1《秋天》第2课时 教案

1.秋天
【教学目标】
1.认识“秋、气”等10个生字词和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。诙谐“了、子、人、大”四个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的几节，认识自然段，拓展阅读关于秋天的童谣诗句。
教学重难点
识字、写字、读课文、背诵课文。
【教学过程】
一、课前交流：导入新课
师：小朋友们，老师让你们到生活中去找秋天，你们找着了吗？
生：找着了！我在黄叶中找到了秋天。
师：对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。
生：我在瓜果飘香中找到了秋天。
师：是呀，在秋天里，我们可以吃到好多丰收的果实。
生：我在同学们都穿上了长袖的校服中找到了秋天 。
师：你观察的真仔细，天气凉了，同学们都穿上了长袖的校服。同学们，你们看！老师也去找秋天了，看看我找到的秋天吧。看！荔枝公园、笔架山、莲花山的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上慢慢飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。我们校园上方的天空，那么高那么蓝。瓜果成熟了，一个个像红灯笼一样，挂满了枝头。孩子们，秋天真的来到我们身边了。今天我们要学习的课文就叫秋天。请同学们伸出你们的小手跟老师一起板书课题。请齐读课题：1.秋天。
生：1秋天。
二、初读课文，整体感知
师：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课文，这可是咱们第一次读课文，遇到不认识的字，请借助拼音拼一拼、读正确，谁要是一字不落地读下来，谁就是最棒的。
生自由朗读课文。
师：时间到！
生：抬起头，挺起胸。
师：现在，请同学们先竖起耳朵听老师读，眼睛看课本，仔细检查，看看刚才是不是把每个字音都读准确了。
师范读，生听读。
师：大家都读准确了吗？
生：读准确了。
师：接下来的时间，请同桌互读。你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。开始吧！
三、认识自然段
师：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。每一个自然段前面都会空两格，就是空出两个字的位置，你们看，这里的每一个自然段开头都空两格。你们会认自然段了吗？
生：会。
师：那我来考考你，这里空两格了，这是第一个自然段，标1。谁能上台指出第二、三自然段在哪里？其他同学和他想的一样吗？
生：一样。
师：那就把自然段的序号标在课本上吧。从今以后我们再学习课文的时候就要标好自然段。
四、随文识字，感情朗读
师：（出示第一自然段）同学们看一看第一自然段。（生字变红：气、了、树、也、片）这几个字是要求会认的生字，你读的时候要特别注意哟，谁来读一读？
生：气、了、树、也、片。
师：发音很准确，读得真好。再来看看，老师给你们带来什么？
生：树叶。
师：对，是秋天的树叶。读一读这个词。
生：树叶、树叶。
师：看大屏幕，生字单独谁认识？谁知道这个字几部分组成？
生：叶。
生：两部分组成，分别是口和十。
师：对，口就是偏旁，我们称它为“口字旁”。那么，树的偏旁谁知道？
生：木字。
师：谁帮他纠正一下？
生：我来帮他，是木字旁。
师：对！捺变成点，就读作木字旁，木字旁的字与树木有关。那么，聪明的你们都知道哪些树木？
生：杨树。
生：柳树。
生：松树。
生：梧桐树。
师：杨树、柳树、松树、梧桐树，这些字都是木字旁。并且这些树木都有不同形状的树叶，再读“树叶”。
生：树叶。
师：同学们，老师给你们带来的只是一片树叶，在第一自然段里有一个词是说很多很多片树叶，读一读，找找看，是哪个词？
生：一片片。
师：你们能读出一片片的感觉出来吗？
生读。
师：哇！我好像真的看到了很多叶子落下来。这个自然段的生字认识了，谁愿意把第一自然段再读给大家听？
生读。
师：读得很流畅，但好像还差了点感觉，下面请听老师范读。老师读的好不好？
生：好！
师：老师之所以读得好，那是因为老师读书的时候，眼前有个画面呢，所以我能读得好。请你们也看着这样屏幕上的画面，自己练一练。谁想读给大家听？
生读。
师：你读的不仅准确，听你读的“一片片”，仿佛让我们看到了叶子落下来的样子。让我们全班一起读。
师：老师把第一自然中6个生字放到了魔方上，我们玩一个识字魔方游戏。游戏规则：10人一小组，一人抛起魔方，落在桌上后最上的字是什么就读什么。看谁读得又快又准。玩起来吧！
师反馈检测：玩得真开心，谁愿意和李老师一起玩，老师转魔方，学生读。
师：同学们玩得真开心，让我们带着这份好心情，学习第二自然段，看第二自然段能不能读好，自己试一试。
生读。
师：这一段有一个词不好读，但是他读的特别准，跟老师读：一会儿。
生：一会儿。
师：单独还认识吗？
生：会。
师：他的偏旁谁知道？
生：“会”的偏旁就是人字头。
师：你们能用什么办法记住这个字？
生：我用加一加的方法，人加云就是会。
生：我用减一减的方法，绘减去绞丝旁就是会。
师：同学们认字的方法可真多啊！老师在校园会议室门口的指示牌上也找到了这个字，在生活中识字也是一个好办法！同学们再看，在这段话里还有个调皮的字宝宝。看看他是谁？为什么说他调皮呀？
生：“一”字，因为“一”遇到不同的字，发不同的音，多调皮啊！
师：那下面的时间，请同学们体会着你的发现，读一读这些词语。
生读。
师：看来调皮的“一”没有难住你们啊！同学们，看，大雁飞来啦，你可要看仔细啊！该怎样读？
生：“一群大雁”。
师：看！大雁在那么短的时间里又飞走了，这就叫？
生：“一会儿”。
师：同学们读得真的有一会儿的感觉，时间很短哦！看，最后一只大雁也飞走了。
生：“飞”。
师：大雁在天空自由飞翔的时候啊，还会变换不同的队形呢！我们一起来看看大雁南飞视频。
师：接下来的时间，请同学们站起来，想象一下，我们就是南飞的大雁，老师就是领头的大雁，我们一起跟着视频音乐飞起来吧！大雁在天空中自由的飞，多开心啊！你愿意读给大家听吗？
生读。
师：我听出来了，你重读了“那么蓝，那么高”，我们好像看到了秋天天空天高云淡的样子。
师：你把“一会儿…一会儿…”读的很重，就把大雁南飞变化的两种队读了出来，多有趣啊。一、二自然段连起来可有难度，谁读？
生读。
师：读得真流畅。（出示画面：落叶、天空、大雁。（配乐））看到这样的画面，你想说什么？带着你的感受读一读这句话：啊！秋天来了！全班一起读。
生：啊！秋天来了！
师：同学们，作者和你们一样喜欢秋天，盼望秋天的到来，所以这里连续用了两个相同的标点符号表达强烈的感情，这个标点符号叫“感叹号”，跟我说“感叹号”,以后再看到它你就知道了，他表达了人们强烈的感情。
生：感叹号！
五、指导写字
师：写好字认真观察很重要，请仔细看“人”和“大”这两个字有什么相同、不同的地方？
生：两个字都有人。
生：大比人多了一横。
师：同学们观察的可真仔细。现在拿起你手中的笔，先看老师在黑板上写一遍，再自己在书上描两遍，写一遍。（老师板书，强调：撇起笔在竖中线上；捺在撇的中上部起笔；撇捺在一条线上，这个字才站稳了呢！
生写。
老师点评。
师总结：同学们，这节课我们从飘落的树叶，高而蓝的天空，南飞的大雁，知道秋天来了，这是一个多么美丽的季节啊！课下我们继续走进秋天，探访他的美丽！