19 大象的耳朵 （课件）(共23张PPT)

(共23张PPT)
部编版二年级下册
第19课 大象的耳朵
猜一猜
耳朵像蒲扇，
身子像小山，
鼻子长又长，
帮人把活干。
（猜一动物）
课文讲解
初读课文，整体把握
课文主讲了一件什么事？
大象让自己的耳朵竖起来的故事。
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动物的耳朵有什么用？
蝙蝠的耳朵，用来接收声纳回波。 狗的耳朵，是竖起来的，只要有一点声响，它就能听见，而且还能转向，听到四面八方传来的声音。相反，猪的耳朵长得很大，而且下垂，所以听觉迟钝，爱好睡眠。鸟类的耳朵没有耳廓的，如果有耳廓，它们飞行时就会增加阻力。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
下垂。
“耷拉”写出了大象耳朵下垂的特点。
大象的耳朵是什么样子的呢？
大象的耳朵像扇子似的耷拉着。
段导读：写大象的耳朵耷拉着。
课文分析
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？请你也仿说一句。
________像____________________。
课文分析
这一天，大象在外边慢慢地散步，遇到了小兔子。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
散步是指随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。
“咦”和“怎么”写出了小兔子对大象耳朵耷拉下来的疑惑。朗读时，“咦”的声调要拉长，整句话用吃惊的语气来读，读出小兔子的疑惑。
课文分析
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定有病了。”
“一定”说明小兔子对大象的耳朵有病这一现状确定无疑。
段导读：写小兔子说大象的耳朵有病。
课文分析
请你想一想：当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病吗？
课文分析
大象不觉得自己的耳朵有病，因为他说自己的耳朵生来就是这样的。
后来，大象又遇到了小羊。小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小羊对大象的耳朵也提出质疑。小羊和小兔子一样认为大象的耳朵有病。小兔子和小羊这么认为，那其他动物是怎么认为的呢？
课文分析
课文分析
小鹿、小马，还有小老鼠，见到大象，大家都要说他的耳朵。
段导读：写好多小动物都说大象的耳朵有病。
课文分析
大象也不安起来，他自言自语的说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
自己和自己说话。
这句话是对大象的心理描写，“是不是”写出了大象的疑惑。大象的话要读得缓慢而低沉，读出大象的困惑和不安。你知道大象困惑什么？不安什么吗？
课文分析
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
段导读：写大象用两根竹竿把耳朵撑起来。
课文分析
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
“又头痛，又心烦”说明大象很苦恼。“头痛”“心烦”这两个词要重读，突出大象烦躁的心情。
段导读:写大象把耳朵撑起来，烦恼也来了。
课文分析
现在请你根据第11段的内容，想想大象把耳朵撑起来后给他带来了什么烦恼呢？
竖起耳朵给大象带来这么多烦恼，他还要竖起耳朵吗？
经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
课文分析
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
这几句交代了大象的耳朵耷拉着的好处。所以大象决定把耳朵放下。
课文分析
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
大象明白了要坚持做自己，不必和别人一样。这句话揭示了文章的主旨。通过学习你是不是也明白了自己坚持做自己，不要和别人一样呢。
理清思路
第一部分 （第1自然段） ：写大象的耳朵耷拉着。
第二部分（第2-8自然段）：写大象是怎样慢慢怀疑自己的耳朵有毛病的。
第三部分（第9-13自然段）：写大象是怎样明白自己的耳朵还是耷拉着好。
思考
大象为什么开始怀疑自己的耳朵有毛病呢？
因为有很多小动物都说他的耳朵有病。所以大象对自己失去了信心，开始怀疑自己的耳朵真有毛病了。
思考
哪些小动物对大象的耳朵提出了质疑？
思考
你是怎样理解大象说的“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我”这句话的？
这句话告诉我们每个人都有自己的特点，要坚持做自己。
主体思想
大象的耳朵
本文讲述了一只大象的耳朵耷拉着，小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠见了都说他的耳朵有问题，于是大象便想办法让自己的耳朵竖起来，结果却给他带来了烦恼，最后他明白了，自己的耳朵还是耷拉着好的故事，告诉我们每个人都有自己的特点，当自身有些地方和别人不一样时，不用管别人怎么说，要坚持做自己。
谢谢指导！