2022-2023学年部编版语文七年级上册第一单元检测(解析版)

七年级上册语文第一单元检测
一、积累与运用
下列选项中,加下划线字注音全部正确的一项是（ ）
A. 酝酿(liáng) 黄晕(yùn) 发髻(jì) 碣石(jié)
B. 草垛(duǒ) 莅临(lì) 徘徊(huí) 花枝招展(zhǎn)
C. 姊妹(zǐ) 粗犷(guǎng) 着落(zhuó) 咄咄逼人(duō)
D. 卖弄(lòng) 池畦(qí) 荫蔽(yìn) 呼朋引伴(yǐn)
下列说法不正确的一项是( )
朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描写的景物充盈着生命的灵气。
B. 老舍的散文《济南的冬天》为我们深情地描绘出一个温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶般的世界。
C. 《雨的四季》是当代著名诗人刘湛秋写的一篇优美散文，表达了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
D. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是唐朝诗人李白，他自号少陵野老。
3．下列各句没有语病的一项是（ ）（2分）
A．在学校召开的新学期开学大会上，两个七年级1班的同学因为拾金不昧受到了学校的表扬。
B．我们相信，无论国际风云如何变幻，无论那些不怀好意的国家或个人说什么、做什么，都动摇不了中国政府和人民捍卫国家主权和领土完整的坚定决心和意志。
C．山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿绿，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
D．一月的济南，在北方这个城市还是冬季，但人们并没有感觉到寒意。
4.下列词语中有四个错别字,依次找出来填入表中并改正。
繁花嫩叶 暖和安适 淅淅沥沥 披蓑带笠
顷盆瓢泼 高渺深远 呼朋引伴 秋风箫瑟
错别字
改 正
5.按要求填写诗句。
（1）春天像小姑娘，__________，笑着，走着。（朱自清《春》）
（2）曹操《观沧海》中极写大海吞吐日月、含蕴群星的壮阔气势的诗句是：“__________，__________；__________，__________。”
（3）王湾《次北固山下》中的“______，______”以大景与小景互相映衬，写出了江面的开阔。
（4）古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙境界，如马致远《天净沙 秋思》中的“枯藤老树昏鸦，__________”。
（5）古诗中，“月”常被诗人用作寄托思念朋友情感的载体。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“__________，__________”
6. 综合性学,七年级某班开展了“亲近自然，保护环境”系列主题活动,请你完成下面的任务。
【活动一: 宣传】(1) 为了增强同学们对环境的保护意识,学校宣传部要在校园里悬挂一些条幅,请你帮忙拟写一条宣传标语。(不超过20字)
答:
【活动二:参与】(2)在“最美四季”的环节,请你写出有关“四季”的四句古诗（春、夏、秋、冬各一句）
答 :

【活动三: 建议】(3)现在,自然环境的破坏,气候的急剧变化,使很多野生动物濒临灭绝,请提出三条有利于保护环境的建议。
答:


二、古代诗歌阅读
7.实验中学准备举办“阅读经典 浸润心灵”的主题活动，请你参与并完成下列任务。
【读诗歌品意境之妙】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
(1)“左迁”的意思是 。
(2)诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物 渲染了怎样的气氛
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(3)赏析诗句“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”。
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(4)从诗中发出的情感信息,揣摩李白写此诗时的心理活动。
8.阅读下面文章，完成小题
欧阳修苦读
先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻①画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里②士人③家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（选自《欧阳公事迹》）
【注释】①荻：多年生草本植物，与芦苇相似。②闾里：街坊，乡邻。③士人：中国古代知识分子的统称，此指读书人。
（1）选出加点字解释有误的一项（ ）
A．以荻画地 以：用 B．及其稍长 及：赶得上
C．教以书字 书：写 D．或因而抄录 或：有的时候
（2）请用“/”给文中画线语句断句（两处）。
就 闾 里 士 人 家 借 而 读 之。
（3）欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的主要原因是是什么？
现代文阅读
课内阅读
a.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。b.红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。c.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的, 一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
(1)第一段中的画线句子各运用了什么修辞手法 有什么作用
a句
b句
c句
(2)第一段主要写春花,作者是从哪几个角度进行观察描写的 突出了春花哪些方面的特征
答:
(3)春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但文中的春风却形、味、声俱全。作者是从哪些角度去观察、描写春风的
答 :
(4)第三段中,作者把春雨比作牛毛、花针、细丝,十分传神。但有的人认为,三个喻体都有“细”的特点,给人以重复之感。请谈谈你的看法。
答:
(5)第二段用诗句开头,在文段中有什么作用 从哪个角度写出了风的什么特点
答:
10.课外阅读
泉城之冬
方远
或许是由于秋的来去匆匆,济南的冬天总会来得让人猝不及防。在济南人的记忆中,很难找出一个由秋到冬的过渡,说不定哪天的早晨,你从温暖的被窝里爬出来,揉着惺忪睡眼,拉开厚重的窗帘,就会惊奇地发现,外面已经是一片银装素裹白雪皑皑的世界了。
雪是济南冬天的象征,没有了雪,济南的冬天就失去了几多韵味,济南人就失去了几多乐趣,对于济南人来说,没有雪的冬天是不可想象的。在一定程度上,这白色的精灵成了济南冬天的灵魂。
大雪过后的济南无疑是个硕大无比的乐园。雪花悠然自在地飘落着,盘根错节的树枝,或平或尖的房檐,熙熙攘攘的街市,都被它悄无声息地覆盖住了,那份晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装,立时素雅而壮丽起来。
对济南人来说,这纷纷扬扬的雪花犹如一张张参加喜庆宴会的邀请函,大街小巷里,公园广场中,仿佛到处都是欢乐人群,或一家老小,或亲密恋人,有的堆雪人,有的打雪仗,有的干脆仰卧在雪地上,任雪花在自己火红的脸膛上一片片地融化不管是老是少,也不管是男是女,在这神圣的雪花面前,都变得天真纯净起来,烦恼没有了,忧愁消失了,那份欢愉是经久不衰的,无与伦比的。
冬日里的趵突泉自然也不会寂寞的,雪中赏泉当是别有情趣。泉涌如轮,泉水汩汩流淌,漫天飞舞的雪花未等落地就融化在泉水的热气里,就像孩子投入了母亲温暖的怀抱。游人畅游其中,分明感到一种别样的温暖。
那么,大明湖呢 那么,千佛山呢 她们在雪花里又是个什么样子
济南的美景举不胜举,雪中的美景千姿百态,无论你用多少笔墨都不可能一一道尽,挂一漏万是肯定的了。
如果说雪后赏雪是济南人的喜庆宴会的话,那么,每年春节的彩车大游行则是济南人的狂欢节了。古老的商业区泉城路已经焕然一新,百年的老字号成为一种历史的见证,鳞次栉比的商城红灯高悬,一辆辆彩车披红挂绿,招摇过市,宽敞的马路上人头攒动,欢声笑语,人们身穿节日的盛装与这座古老的城市一同辞旧迎新。
当然,也有久不降雪的冬天。有时候,上天会心血来潮,突发奇想,给济南人开个不大不小的玩笑,将这珍贵的雪花贪婪地揽在怀中,迟迟不愿松手,试探着济南人的耐性。无雪的冬天总会让济南人忐忑不安,如背重负,就像在痴痴地等待一个早就约好上门的客人,而他却毫无缘由地失约了。于是,济南人就开始盼雪。
盼雪的日子是心神不宁的,也是充满幻想的,心里平添的这份美好的惦念让漫漫的冬季不再枯燥无味,暗淡失色。但是,不管怎样,或早或晚,这雪总是要光临济南的。来得迅雷不及掩耳的时候,给济南人以喜出望外的惊奇;来得步履姗姗的时候,给济南人以如愿以偿的满足。
在企盼与惦念中,在欢喜与满足里,济南人就这么享受着冬天,守候着冬天。
渐渐地,那雪在一点点地融化,那风在一丝丝地变暖,这个时候,济南人好像在瞬息之间听到了一阵阵铿锵有力的脚步声,他们迫不及待地打开了封闭了一冬的窗户,大喊一声:呵,是春天来了吗 是那报春的燕子来了吗
(1)本文以 为线索行文,主要写了济南“雪后的冬天”和“ ”。
(2)下列句中加下划线的两个“幻想”,其含义有何不同
①盼雪的日子是心神不宁的,也是充满幻想的。
②就是这点儿幻想不能一时实现,他们也并不着急。(《济南的冬天》)
答:
(3)请从修辞的角度,对第段画横线句子进行赏析。
答:

(4)为什么说雪是“济南冬天的灵魂”
答:

(5)仔细品读第段,联系全文谈谈济南人是如何享受冬天的。(写出四点即可)
答:

四、作文（任选一题）（50分）
11.题目：最 的事
同学们，在成长的过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长过程中，有什么经理让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
要求把事情叙述清楚，语句通顺，表达自己的真情实感，字数600字左右，文中不得出现真实的校名、人名。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
A.酝酿(niàng);
B.草垛(duò),徘徊(huái);
D.卖弄(nòng), 荫(yīn)蔽。
2.【答案】D
【解析】
ABC项说法正确。
D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是唐朝诗人李白， 号青莲居士。故D项说法不正确。
故选D。
3.【答案】B
【解析】
A. 语序不当。“两个”限制的是“同学”而不是“七年级1班”，正确的顺序应为“七年级1班的两个同学”；
B. 没有语病；
C. 不合逻辑。“一道儿白，一道儿绿”指山坡上有的地方有雪，有的地方是草，雪天的草不是绿的，应改为“一道儿白，一道儿暗黄”；
D. 搭配不当。地点“济南”与后面的季节“冬季”不能搭配，应改为“济南的一月”；
故选B。
4.【答案】带—戴 顷—倾 渺—邈 箫—萧
【解析】本道题考查学生对汉语词语的辨识能力。
要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。
5.【答案】（1）花枝招展的 （2）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 （3）潮平两岸阔 风正一帆悬 （4）小桥流水人家 （5）我寄愁心与明月 随风直到夜郎西
【解析】
此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象。回答此类题目时，一定要认真书写，避免出现错别字，在日常学习中应注意理解辨析识记，要记忆准确，默写正确。同时还要格外注意难写、易混易错的字，要勤于动笔，重点突破。注意“阔”“郎”等字的书写。
6.【答案】（1）善待地球就是善待自己。| 爱护今天的自然，自然将呵护你的明天
（2）春：人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
秋：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
冬：墙角数枝梅，凌寒独自开。
（3）a、节约资源，减少污染：
（1）以节约用水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。
（2）慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。
b、绿色消费，环保选择：
（1）用无铅汽油、无镉铅电池、无磷洗涤剂，减少水与空气的污染。
（2）购买低砩家用制冷器具、无砩发用摩丝，减少对臭氧层的污染。
c、重复使用，多次利用：
尽量少使用一次性用品，多使用耐用品，如：不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染，不使用一次性筷子，自备购物口袋或提篮。
分类回收，循环再用：
7. 【答案】(1)降职(贬官)
(2)杨花和子规鸟。 渲染了无限悲凉感伤的气氛。
(3)诗人通过丰富的想象,赋予了月亮以人的感彩,将月亮人格化,抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。
(4)对朋友被贬的愤懑,对朋友悲惨命运的忧虑,对朋友的不舍。
【解析】略
【参考译文】
树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远，还要经过五溪。
让我把对你的忧愁与思念托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！
这首七绝，是李白写给他的好友王昌龄的。王昌龄得罪贬官，李白在听到他不幸的遭遇以后， 写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当沉重。
诗词赏析方法：
1、从作者入手，联系作者的生活经历，风格知识理解内容；
2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；
3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）；
4、诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
8.【答案】(1)．B
(2)．就 /闾 里 士 人 家 /借 而 读 之。
(3)．欧阳修刻苦读书
【解析】
(1)．本题考查对实词的辨析。
B.错误，句意：到他年龄大些了。及：等到；
故选B。
(2)．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：他就到乡里的读书人家去借书来读。“闾里士人家”是偏正短语，语意完整，之后断开；“而”表顺接，连接“借”和“读”两个动作，“借而读之”不可分开。可推断出正确答案：就/闾里士人家/借而读之。
(3)．本题考查对文章内容的分析理解。文章写欧阳修在“四岁而孤，家贫无资”的环境下，从小至大，“昼夜忘寝食，唯读书是务”的勤学故事。他虽然家里贫穷，但他克服重重困难，勤学苦读，终有所成。欧阳修刻苦学习的精神值得我们赞赏和学习。据此作答。
【参考译文】
欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。欧阳修的母亲还给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来，还没抄完，就已经能背诵这篇文章了。就这样他夜以继日、废寝忘食，只致力读书。他小时候写的诗、赋等文字，文笔就像成人的水平那样高了。
9.【答案】(1)a句:拟人。写出花的争奇斗艳、竞相开放,表现花的繁多。
b句:比喻、排比。写出花的色彩,突出花的艳丽。
c句:比喻、拟人。比喻突出野花亮而多的特点,拟人突出野花随风摆动、若隐若现的情态。
(2)是从上、中、下三个角度进行观察描写的：树上的花、树中的昆虫、树下的野花, 调动了视觉、味觉、听觉等感官。突出了春花花色艳、花朵多、花味甜三个方面的特征。
(3)作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点, 将无形的春风写成是可感触的、有形的;其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的;再次从视觉、听觉的角度, 写出了春风轻拂下的色彩, 又通过鸟鸣与轻风流水应和以及牧童的短笛声,写出了春风和谐悦耳的声音。
(4)我认为不重复。三个喻体都有“细”的特点,但“牛毛”体现雨的细密, “花针”写出雨的闪亮, “细丝”写出雨的柔滑。这些是从不同的侧面来表现春雨的多种形态,且是由小到大、由细到粗来写的。
(5)引用诗句,可加深读者的印象。 从触觉角度写出春风温柔的特点。
【解析】(1)本题考查学生辨析修辞手法及其作用的能力。读懂文章内容，把握文章主旨，掌握各修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问）的特点及其作用，结合重点句子和题目要求答题即可。其答题格式为：修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。通过分析可知，a句赋予花人的动作，是拟人。写出花的争奇斗艳、竞相开放,表现花的繁多。 b句把桃花、杏花、梨花的颜色比作火、霞、雪，又用句式相同的句子，运用了比喻、排比。写出花的色彩,突出花的艳丽。 c句把野花的亮比作眼睛、星星，又赋予野花人的动作，采用比喻、拟人。比喻突出野花亮而多的特点,拟人突出野花随风摆动、若隐若现的情态。
(2)本题考查学生对写景顺序的理解和把握能力。写景要按一定的空间顺序写。描写景物就像画一幅风景画，要选好观察点，按一定顺序写。有的先写全貌，再写部分，从上到下或从下到上，从大到小或从小到大，从内到外或从外到内。其次，写景要注意情景交融。细读文段，划出关键词语即可得出答案。通过分析可知，这里是从上、中、下三个角度进行观察描写的：树上的花、树中的昆虫、树下的野花, 调动了视觉、味觉、听觉等感官。突出了春花花色艳、花朵多、花味甜三个方面的特征。
(3)本题考查的是分析作品表达技巧的能力。主要从感觉器官的角度分析。常用的感觉器官有：触觉、味觉、听觉、视觉。这里作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点, 将无形的春风写成是可感触的、有形的;其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的;再次从视觉、听觉的角度, 写出了春风轻拂下的色彩, 又通过鸟鸣与轻风流水应和以及牧童的短笛声,写出了春风和谐悦耳的声音。
(4)本题考查学生理解重点句子的能力。可从这些方面思考：文章的内容和表达的情感，与题目和文章主题的关系，具体语言环境等。通过分析可知，我认为不重复。三个喻体都有“细”的特点,但“牛毛”体现雨的细密, “花针”写出雨的闪亮, “细丝”写出雨的柔滑。这些是从不同的侧面来表现春雨的多种形态,且是由小到大、由细到粗来写的。
(5)本题考查理解引用的修辞和分析作品表达技巧的能力。文章中引用一些名人名言、诗句、故事等，从内容上来说，主要为了突出某个特点或主题，增加文章的说服力；而从结构上来说，是为了引出下文，为下文做铺垫。除此之外，还有增强文章的文采的作用。这里引用诗句，可加深读者的印象。分析作品表达技巧这里从感觉器官的角度分析。常用的感觉器官有：触觉、味觉、听觉、视觉。这个句子从触觉角度写出春风温柔的特点。
10.【答案】(1)雪 不降雪的冬天
(2)①希望快点下雪。②希望春天快点到来。
(3)运用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出了济南人对雪的强烈期盼之情,富有情趣。
(4)雪晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装,整个城市立时素雅而壮丽起来。
人们在这神圣的雪花面前,都变得天真、纯净、欢愉起来。
雪中的美景千姿百态,别有情趣。
(5)示例:济南人在雪天或全家出动,或与亲密恋人一起尽情享受雪中之乐。
雪中赏泉、赏湖、赏山。
在春节的彩车大游行中尽情狂欢。
对雪的美好企盼与惦念让漫漫的冬季不再枯燥无味。
雪光临济南时,感到无比欢喜与满足。
【解析】略
11.作文
略