1《秋天》 教案 （2课时）

部编版 小学语文一年级上册 第四单元教案
秋天
编写简介：
秋天是一年四季中最美的季节之一，通过这篇文章的描绘，不但可以让孩子们从课文中了解到秋天各种迷人的景色，还可以培养孩子们热爱大自然、回归大自然、保护大自然的行为习惯。通过精心设计，在课堂上展示各种丰富多彩的图片、视频，结合老师的讲解与学生的反复诵读，孩子们从中学习生字并培养自主识字的能力。
课前准备：
1.本课对应的教案、PPT、视频、图片...
2.要求学生提前预习本文。
课时计划：2课时
第一课时
教材分析：
通过对秋天的描述，让孩子们初步接触课文学习，从中学习更多的生字，并且通过对生字的学习，逐渐学会阅读和理解课文内容；
学情分析：
孩子们从幼儿园到小学，刚刚接触课文学习，阅读和理解会产生一些困难和问题；刚开始需要放慢节奏，逐渐让孩子习惯课文学习；
教学目标：
1.认识“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字，会写“了、子、人、大”4个生字，认识新笔画“乛”。
2.学会观察、欣赏图画，并通过观察领会并说出图片中的事物和意境。
3.认识秋天的特点。
4.背诵课文
教学方法：
讲授法：预习与课堂、自学与讲解、朗读与背诵结合；
教学重点：
1.“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字；
2.会写“了、子、人、大”4个生字，认识新笔画“乛”。
3.初识自然段。
2.阅读、领会课文内容，了解记住秋天的特征。
教学难点：
1.生字较多，学习起来会比较困难；
2.小学生观察能力比较欠缺，观察识别图片有困难；
教学准备：
1.老师准备视频、PPT课件，课文图片。
2学生提前按要求预习课文。
教学过程：
一、课程导入。
1.老师在黑板上展示一副图片，一边展示，一边动情的朗诵课文，通过这种方式，吸引学生的注意力；
2.老师要求学生观察图片，看看图片上都画了些什么？
3.师提问：孩子们，你们刚刚看了图片，知道图片上画的是什么季节吗？然后，让孩子们继续观察，而且可以同桌自由讨论，知道的可以举手回答。
4.通过孩子们五花八门的回答，老师引入新课，告诉孩子们，图片画的是金色秋天，非常的漂亮。
二、读文识字。
1.老师请同学们翻开书，看到课本上的课文，开始一句一句大声的朗读，一边读，一边把生字书写在黑板上；
2.教师一句一句的领读，要求孩子们大声的跟读，而且注意发音要准确。
3.老师把句子中的生字，标注好拼音，要求学生自己拼读；
3.指导学生朗读课文，并且引导学生初识自然段。（老师指导学生认识自然段，并教会孩子们用序号对自然段进行标注）
4.教师指导学生学习课文中出现的生字“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”。
（1）老师出示“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字卡片。
（2）教师一个一个的领读。
（3）提名读得好的3个同学做小老师，然后由小老师轮流，全班同学反复跟读。
（4）老师提示学生认识“木、口、人”3个偏旁。
（5）老师请同学各自朗读生字，同时理解生字的意义。
5.学生分练习朗读课文，一段一段的读，不会的马上举手请教老师。
6.点名同学朗读课文，其他学生仔细听，举手指出发现的问题。
三、理解朗读。
1.老师展示第1自然段的课文图片，请同学们通过阅读和观察图片后回答秋天都有哪些特点？
2.引导学生看图读文，然后回答问题：
（1）这段话有几句话？每一句话写了什么？
（2）天空中的大雁是怎样飞的？
（3）理解“一会儿”。通过讲解让学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。
3.学习第3自然段。
（1）老师引导学生看图、读课文，要求回答：这个自然段有几句话？说的是什么？学生看图，读课文，回答问题。
（2）指导学生理解“啊”表示什么？让学生理解“啊”在这里是表示明白。
（3）关于对秋天的认识，除了课文中描述的，你们还知道秋天的其它特点吗？。学生各抒己见，回答问题。
4.指导学生生自由读课文，读出情感。
5.指名3名学生大声朗读课文，其它同学注意听，有问题举手指出。
6.全班反复齐读。
四、课堂总结。
1.老师指导学生看图、识字、朗读、背诵。
2.学生练习背诵。
3.轮流背诵、点名背诵。
课后练习：
1.认识、理解、记忆本课出现的生字；
2.朗读、背诵课文。
板书设计：
秋天
秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个
教学反思：
课堂上，尽可能的通过图片、范读、讲解等方式给学生灌输秋天的景物特征，利用多种形式的朗读，激发孩子们对课文学习的热情，感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。通过整节课的学习，让学生认识秋天，学会文中出现的生字，熟悉课文字词句及段落！
第二课时
教材分析：
学习课文了解秋天的特点，学习：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个十个生字，学习书写：了、子、人、大
学情分析：
孩子们已经基本能自己拼读生字，但是对课文的学习和理解还比较陌生，而且书写还比较任性、不规范；
教学目标：
1.学会在田字格中规范书写“了、子、人、大”4个生字。
2.熟练、准确的朗读课文。
3.能够背诵课文。
教学方法：
综合讲授法：讲、读、背、写结合；
教学重点：
1.教学书写“了、子、人、大”4个生字。
2.熟练朗读、背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。
教学难点：
朗读的准确性；不会背诵；书写随性。
教学准备：
教学课件：视频、PPT、图片、生字卡片
教学过程：
一、课程引入。
1.老师逐一展示生字卡片，要求学生快速读出；
（1）轮流点读。
（2）全班齐读。
2.老师分别点3-5名同学名朗读、背诵课文；
（1）轮流点读。
（2）轮流点背。
二、学习生字。
1老师展示课件，教读“了、子、人、大”四个字。
2.老师在黑板上的田字格中书写“了”字，请学生仔细观察“了”子在田字格中的位置和书写，要求学生在田字格中正确的写下来，写10遍，老师一边巡视一边针对性的指点和纠正；
3.同样的方法，老师教读和引申书写“子、人、大”三个字；
4.教师再次范写。
（1）孩子们在练习本上独立书写，同桌互评。
（2）孩子们在描红本上练习书写，要求先观察后书写。
（3）学生在生字本上反复练习书写。
5.在学生书写练习的过程中，老师巡视、指导。
全文总结：
通过2节课的学习，学会了“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”十个生字，写会了“了、子、人、大”四个字，同时，孩子们也了解了秋天的一些特征和美景；
课后练习：
请孩子们放学后继续观察秋天的景色，并用自己的画笔，把自己心目中的秋天画出来，然后配上自己对秋天的描述！
板书设计：
教学反思：
通过对本文的学习，让孩子们学会了更多的生字，并且知道了课文的字、词、句及段落的组合和引用，但是，由于孩子们还小，对季节的了解不够，对于秋天的认识还比较抽象，需要老师丰富更多的教学方式、方法帮助孩子们更有效的学习后面的课文。