汉语拼音 2 i u ü y w 教学实录

汉语拼音2： i u ü
教学目标
1.正确认读单韵母iuü和声母yw,并能在四线三格中写好iuü和yw。
2.正确认读整体认读音节yi wu yu，知道y和ü组成音节时ü的两点要省略的拼音规则。
3.正确认读iuü以及yi wu yu的四声。
教学重难点
正确认读单韵母iuü和声母yw,并能在四线三格中写好iuü和yw。
正确认读整体认读音节yi wu yu，及 i u ü yi wu yu的四声。
教学过程：
师：同学们还记得我们学过的六个单韵母吗？
生：aoeiuü
师：声音真洪亮，四声还记得吗？
生：记得
师出示卡片āáǎà
生读
出示ōóǒò
生读ēéěè
出示īíǐì
生读
出示ūúǔù
生读
出示ǖǘǚǜ
生读
师：真好，在我们的桌子上啊，也有一套小卡片，请你拿出小卡片，像老师这样按照四声的顺序排排队。开始
生边读，变给四声排队（动手练习+拼读的方式很好）
师：同桌两人你抽我读，互相检查一下，开始吧。
同桌抽读。
师：检查好了之后，用坐姿告诉我。你的小伙伴都读对了吗
生：读对了。
师：老师再来考考你，读一遍。ǘ
生：ǘ
师打乱抽读。
一、认识声母Y W
1、会读
师：现在让我们把小卡片收到抽屉里，边收边读。这节课，我们要再来认识两个拼音朋友，看看是谁啊？
生：Y W
生：Y W
师：都认识是吗？可是我觉得大家是跟他们见过了，可是不熟。听我读读，和你们读的有什么不一样？
师轻轻地读，生读的时候重重的。
生：声音很短
生：读得很轻
师：对，老师读得又轻又短，他们有一个共同的名字叫声母。跟我读读，声母Y，
生：声母Y
师：声母W
生：声母W
师再出YW,整体读。
师：哪一组愿意开火车读？
生开火车读。
师：大家一起读读。Y和W都藏在我们的主题图里边呢，看看他们藏在哪里呢？谁愿意来治一治，描一描的样子？
师：Y藏在
生：树干里
师：W藏在
生：屋顶上
师：我们一起来说说他们的名字吧
2、会写Y、W
生：Y,W
师：在我们的语文书上有一个线格，请你仔细观察，我们要怎么才能把它写得正确呢？谁当小老师？
生：Y由两笔组成
师：占几个格子
生：中格和下格。
师：w是两笔组成的，占中格。说得很清楚，谁能声音洪亮点再说说？
生：Y是占中格和下格，上面不要顶格，下面不要出格，就站在中间。W是两笔写成的，占中格。
师：说得很清楚。看老师来写。小眼睛
生：看老师
师：小手指
生：拿出来
师：我来写
生：我来临
师：中格和下笔，两笔写成的。中间占满格，下面不踩线，才能写漂亮。W也是两笔写成的。小手指
生：拿出来
师：我来写
生：我来临
师：你们也来写一写吧。小铅笔
生：拿出来
师：写字姿势要注意
生：大哥二哥头对头，三哥弯腰下面拖，老四、老五排排坐，小小拳头把笔握，一拳、一尺和一寸，左手轻轻按书本，写字姿势要端正。
师：在你们的线格里描一描。
生在自己的书上写拼音。
师：写完了就用你的坐姿告诉老师。
师：刚才啊，我们写完了声母，现在我们来放松放松我们的手指吧。全体起立。
3、放松，做手指操
（播放儿歌视频，做手指操）
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，鼻子在哪里，鼻子在这里，用手指出来，用手指出来。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来。
请一生到讲台带操。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，耳朵在哪里，耳朵在这里，用手指出来，用手指出来。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眉毛在哪里，眉毛在这里，用手指出来，用手指出来。
二、整体认读音节yi wu yu
1、拼读练习
师：请坐，现在我们更有精神了。声母啊，还特别喜欢和韵母交朋友呢。声母Y找到了韵母i做朋友就组成了音节。说音节yi
生：yi
师：看老师说音节yi
生：音节yi
抽小朋友读音节yi
师：那它的四声你会读吗？
生：会。
生读yi的四声
生带大家读，边画声调边读yi的四声。
师：谢谢你小老师，yi找到了和它最像的i做朋友，w会找谁做朋友呢？
生：小u
师：对，w找到了u就组成了音节wu，谁来试试
生：音节wu
师抽读
师：它的四声该怎么读啊？
生齐读wu的四声
抽读
师：小u也来凑热闹了。发生了什么？
生：它的两个眼睛没了
师：虽然小v的眼睛没了，但它还说小v这个音节谁会读？
生：yu
生：音节yu
师：他的四声读读吧。
生读yu的四声。
师：同学们，刚才我们认识了这么多音节，你都会读了吗？
师出示yi，wu，yu，的四声生齐读。
师：我看到这个拼音，就想起了yu，玉米的yu。谁能像我这样说一说？
生：yu，玉米的yu。
师：真清楚。你再说说。
再抽两位同学读。
2、运用
师：请同学们再读一读这些音节，说说你又从这些音节中想到了什么呢？
生：衣，衣服。
师：你这样说，yi，衣服的yi。再说说
生：yi，衣服的yi。
师：大家一起说。
生读。
师：谁还能说说？
生：yu，羽毛的yu。
师：一起说，
生齐读
生：yi，小姨的yi
师：很好一起说。
生齐读
师：你再说
生：yi，蚂蚁的yi。
生：yu，小鱼的yu。
师：你又想到了
生：wu，乌鸦的wu
生：yi，衣服的yi
师：我们要倾听别人的发言。你来——
生：wu，乌龟的wu。
生：yu，玉米的yu
师：跟老师说的一样，最好是不一样的。
生：wu，服务的wu
师：同学们想了好多好多啊，老师把你们想到的词语还编成了一首小儿歌呢！
播放视频
你看它是谁啊？它是小乌龟啊。
你看它是谁啊？它是小金鱼啊。
你看它是几啊？这是数字5啊。
你看这是哪儿啊？这里是医院啊。
这是什么天啊？这是下雨天啊。
弟弟在干嘛啊？他在呜呜哭啊。
小熊在干嘛啊？他在吃玉米啊。
师：这首小儿歌有趣吗？
生：有趣。
师：你都听到了些什么啊？
生：我听到了小鱼的yu
生：我听到了数字5，
生：我听到了玉米的yu
生;我听见医院的yi
生：我也听见了医院的yi
师：看来同学们真的听得很认真。我再播放一次，看看哪个小朋友能记住答句。
再次播放视频。
师生互读，再读儿歌。
师生拍手互读，再读儿歌。
师：记住了吗？
生：记住了。
师：现在女生像老师这样来问一问，男生来回答。
男女生互读，2次。
3、练习检测
师：刚才我们学到了这么多音节，现在我们来回忆一下。我们今天学习了 声母
生：Y
师：它和韵母在一起就组成了音节
生;yi
师：我们还认识了声母
生：W
师：和韵母
生：U
师：在一起就组成了音节
生：wu
师：声母
生：Y
师：和韵母v在一起就组成了音节
生：yu
师:我们还学习了他们的四声一起读
师生齐读yi，wu，yu的四声。
师;都学会了吗？
生：学会了
师：这是一张学习单，先描一描。然后再看一看，你是不是能正确地连线，拿出作业单。小铅笔
生：拿出来
师：写字姿势要注意
生：大哥二哥头对头，三哥弯腰下面拖，老四、老五排排坐，小小拳头把笔握，一拳、一尺和一寸，左手轻轻按书本，写字姿势要端正。
（提示用直尺画线）
师：写完的同学之间检查检查，看看自己连线对了吗？
生检查，自读。
师：谁愿意展示一下自己的学习单？
生展示。
师：小眼睛
生：看老师
师：看y的占格对吗？
生：对、
师：如果写得更有劲儿一点就更好了。再讲讲连线。
生讲解自己的连线。
师：谢谢你的分享。还有谁？
第二位学生交流
师总结：同学们，这节课，我们认识了YW,还认识了他们的音节和四声，你们回家之后可以练一练，还可以把小儿歌读给他们听。下课。