2013高中生物 2-3遗传信息的携带者 核酸随堂训练 新人教版必修1
(时间：30分钟 满分：50分)
考查知识点及角度
难度及题号
基础
中档
稍难
观察DNA和RNA在细胞中的分布
1、7
核苷酸的结构和种类
2
8
DNA和RNA的组成及区别
4、6
5、8
3
一、选择题(共6小题，每小题4分，共24分)
1．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，下列操作正确的是( )。
A．染色时先用甲基绿染液染色，再滴加吡罗红染液
B．将载玻片用质量分数为8%的盐酸处理后，再用染色剂染色
C．观察时应选择染色均匀，细胞质色泽较深的区域
D．冲洗载玻片时，要用蒸馏水的缓水流冲洗
解析 甲基绿吡罗红染色剂应混合使用且现配现用；载玻片用质量分数为8%的盐酸处理后，应先用蒸馏水冲洗再染色；观察时应选择染色均匀，细胞质色泽较浅的区域。
答案 D
2．下图表示生物体内核酸的基本组成单位——核苷酸的模式图，下列说法正确的是( )。
A．DNA和RNA在核苷酸上的不同点只在②方面
B．人体内的②只有一种
C．③在生物体中共有8种
D．人体内的③有5种
解析 人体内既有DNA又有RNA，二者的不同表现在②五碳糖和③碱基两方面；②五碳糖有和脱氧核糖之分，③碱基共有5种。
答案 D
3．在DNA分子的一条链中，连接两个相邻碱基A和T的化学结构是( )。
A．脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖
B．核糖—磷酸—核糖
C．磷酸—脱氧核糖—磷酸
D．氢键
解析 解题关键是“DNA分子一条链中相邻两碱基之间”。解题方法是将脱氧核苷酸链画出来，如图，便一目了然。
答案 A
4．有三个核酸分子，经分析共有五种碱基、8种核苷酸、4条核苷酸链，则它们是( )。
A．一个DNA和两个RNA
B．两个DNA，一个RNA
C．三个DNA
D．三个RNA
解析 依题意可知这三个核酸分子共有五种碱基、8种核苷酸，可推断这三个核酸分子必定含有DNA和RNA两种。包括A、T、C、G、U五种碱基，4种核糖核苷酸，4种脱氧核苷酸，共8种核苷酸，又因为一个DNA有两条链，一个RNA有一条单链。所以三个核酸分子，4条核苷酸链，一定是一个DNA和两个RNA。
答案 A
5．核酸是细胞内携带遗传信息的物质，下列关于DNA与RNA特点的比较，叙述正确的是( )。
A．在细胞内存在的主要部位相同
B．构成的五碳糖不同
C．核苷酸之间的连接方式不同
D．构成的碱基相同
解析 DNA与RNA的区别主要在于五碳糖、含氮碱基和分布位置的不同，而核苷酸之间的连接方式相同，都是通过磷酸二酯键将单个核苷酸连接成长链。
答案 B
6．对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段，一般不采用的物质是( )。
A．蛋白质 B．DNA
C．RNA D．核苷酸
解析 高分子物质蛋白质、DNA、RNA具有多样性和特异性，不同生物的蛋白质、DNA、RNA不同，可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段。而所有真核生物的核苷酸(小分子物质)都相同，所以不能作为鉴别不同个体是否为同一物种的辅助手段。
答案 D
二、非选择题(共2小题，共26分)
7．(16分)制作人的口腔上皮细胞涂片，将涂片浸在质量分数为8%的盐酸中30 ℃下水解5 min，将涂片用蒸馏水冲洗后，再用吡罗红甲基绿染液在20 ℃下染色5 min，镜检观察。
(1)在显微镜下会看到口腔上皮细胞的________被染成绿色，原因是______________________；________被染成红色，原因是
______________________________________________________________。
通过该实验能得出什么结论？
_________________________________________________________________。
(3)用人的血液制作血涂片观察红细胞，能看到上述现象吗？为什么？_______________________________________________________________。
解析 甲基绿能使DNA呈现绿色，DNA主要存在于细胞核中；吡罗红能使RNA呈现红色，RNA主要存在于细胞质中；人的成熟的红细胞中无细胞核，因而不会出现被甲基绿染成绿色的现象，另外，红细胞呈现红色，有颜色干扰。
答案 (1)细胞核 甲基绿使细胞核中的DNA呈现绿色 细胞质 吡罗红使细胞质中的RNA呈现红色
(2)DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中
(3)不能。因为人的成熟的红细胞中无细胞核且红细胞呈现红色，有颜色干扰
8．(10分)人类基因组计划的实施对人类了解自身的奥秘、增进健康具有不可估量的意义，而其基础是对DNA分子的结构和功能的认识。如图是细胞内遗传物质的组成示意图。据图回答问题。
元素a―→―→e―→f
(1)细胞内遗传信息的携带者是[ ]________。
(2)e的名称叫________，e和f的关系是
___________________________________________________________。
1分子的e是由________、________、________组成的。e共有________种。
(3)a包括______等元素。f被彻底水解后的产物是________(用字母表示)。
(4)用图示表示一分子e组成成分的连接方式________。
解析 本题利用简单图示表示组成核酸的物质及元素，学生要非常熟悉有关核酸的基础知识，掌握基本组成物质间的关系，才能较好地回答。
答案 (1)[f]DNA (2)脱氧核苷酸 e是f的基本组成单位 1分子磷酸 1分子脱氧核糖 1分子含氮碱基 4
(3)C、H、O、N、P b、c、d
(4)
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第二章第三节 遗传信息的携带者—核酸
一、学习目标：
1、说出核酸的种类。
2、简述核酸的结构和功能。
3、观察并区分ＤＮＡ和ＲＮＡ在细胞中的分布。
二、自主学习指导（一）：
请同学们仔细默读课本P26-27的内容，5分钟后独立完成检测一。
检测一：
1．核酸由 等元素组成，包括两大类 （简称 ）和 （简称 ）；是细胞内__________________的物质，在生物体的____________、_____________和_________________中具有极其重要作用。
2．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验原理：___________和____________两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，______________使DNA呈现___________色，_________使RNA呈现____________。利用混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在___ ___的分布。真核细胞的DNA主要分布在 ，在 、 内也含有少量的DNA。RNA主要分布在 。盐酸能够改变_______________，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的____ __与_____________分离，有利于______________与染色剂结合。方法步骤：取口腔上皮细胞→_______→________→________→观察。
自主学习指导（二）：
请同学们仔细默读课本P28-29内容， 5分钟后独立完成检测二。
检测二：
2．比较DNA和RNA
名称
项目
DNA
RNA
全 称
主要分布部位
基本组成单位
名称
组成
碱基种类
核苷酸链条数
贮存遗传信息的生物
第二章第三节 遗传信息的携带者—核酸
四、当堂训练
1．蛋白质和核酸分子共同具有的化学元素是（ ）
A．C、H、P、N、P、S B．C、H、O、N、P、
C．C、H、O、N、S D．C、H、O、N
2．将DNA分子完全水解后得到的化学物质是（ ）
A．核苷酸、五碳糖、碱基 B．核苷酸、磷酸、碱基
C．脱氧核糖、磷酸、碱基 D．核糖、磷酸、碱基
3．组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是（ ）
A．5、2、8 B．4、2、2 C．5、2、2 D．4、4、8
4．大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有（ ）
A．8 B．7 C．5 D．4
5．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的实验步骤是（ ）
A．取口腔上皮细胞制片→水解→冲洗→染色→观察
B．取口腔上皮细胞制片→染色→冲洗→水解→观察
C．取口腔上皮细胞制片→水解→染色→冲洗→观察
D．取口腔上皮细胞制片→冲洗→水解→染色→观察
6．某同学利用甲基绿对大肠杆菌进行染色处理，若操作正确，则他会观察到的绿色部分属于大肠杆菌细胞的哪一部分结构（ ）
A．细胞膜 B．细胞核 C．核糖体 D．拟核
7．制作脱氧核苷酸模型时，各部件之间需要连接，下图中连接正确的是 （ ）
8．下列关于核酸的叙述不正确的是（ ）
A．核酸有DNA和RNA两类 B．DNA是绝大多数生物的遗传物质
C．RNA是少数细菌的遗传物质 D．核酸是遗传信息的载体
9．肌肉主要由蛋白质构成，但平滑肌和骨骼肌的功能不同，其根本原因是（ ）
A．所含蛋白质的分子结构不同
B．在人体内的分布位置不同
C．肌肉细胞的形状不同
D．控制蛋白质合成的DNA的脱氧核苷酸排列顺序不同
10．下列生物的遗传信息直接贮存在RNA中的是
A．细菌 B．小麦 C．HIV病毒 D．酵母菌
11．下图是某核苷酸链示意图，据图回答问题：
（1）1、2、3的名称分别是__________、____ _、_________ __。
（2）4、5分别代表 、 。
（3）此结构中特有的碱基名称是___________。
（4）通常由_____________条图示的核苷酸链构成一个__________分子，真核细胞中分布在 、
和 。
12．下图所示的分子结构式为某种核苷酸，已知分子结构式的左上角基团为碱基——腺嘌呤。请仔细观察后回答下列问题：
⑴该核苷酸的生物学名称是 。
⑵该核苷酸是构成哪一种核酸的原料 。
⑶请在图中指出哪一个位置上去掉一个氧原子便可成为人体遗传物质的基本原料。
13．右图中的①代表磷酸基因，②代表五碳糖，③代表含氮碱基。请据图回答：
(1)若③是胞嘧啶，当②是 时，该图代表核糖核苷酸；当②是 时，该图代表脱氧核苷酸。
(2)若③是尿嘧啶，则②是 ；若③是胸腺嘧啶，则②是 。
(3)若②是核糖，则③有 种；若②是脱氧核糖，则③有 种。
(4)若该图所示的物质只存在于SARS病毒中，则②一定是 ，而③可以是 、 、 、 。
分数
成绩
第二章第二节 遗传信息的携带者—核酸答案
检测一：
1．C、H、O、N、P 脱氧核糖核酸（简称DNA） 核糖核酸（简称RNA） 携带遗传信息 遗传、变异和蛋白质的生物合成
2．甲基绿和吡罗红 甲基绿 绿 吡罗红 红 细胞 细胞核 线粒体、叶绿体 细胞质 细胞膜的通透性 DNA 蛋白质 DNA
水解→冲洗涂片→染色→观察。
检测二：
名称
项目
DNA
RNA
全 称
脱氧核糖核酸
核糖核酸
主要分布部位
细胞核
细胞质
基本组成单位
名称
脱氧核苷酸
核糖核苷酸
组成
磷酸
脱氧核糖
碱基
磷酸
核糖
碱基
碱基种类
腺
嘌呤
鸟
嘌呤
胞
嘧啶
胸腺嘧啶
腺
嘌呤
鸟
嘌呤
胞
嘧啶
尿
嘧啶
核苷酸链条数
2
1
以此贮存遗传信息的生物
有细胞结构的生物和有些病毒
另一些病毒
四、当堂训练
1—5 DCABA 6—10 DCCDC
11．⑴ 磷酸 脱氧核糖 胞嘧啶 ⑵ 胞嘧啶脱氧核苷酸 一条脱氧核苷酸链 ⑶ 胸腺嘧啶（T）⑷ 2 DNA 细胞核 线粒体 叶绿体
12．⑴腺嘌呤核糖核苷酸 ⑵RNA ⑶略
13．（1）核糖 脱氧核糖 （2）核糖 脱氧核糖 （3）4 4
（4）核糖 A U C G
课件19张PPT。 第3节 遗传信息的携带者 —— 核酸DNA指纹技术DNA指纹图1.DNA的中文全名是什么？为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？DNA指纹检测2.DNA鉴定技术的应用？3.得到DNA证据是否还需要其他证据？问题探讨核酸的分类 是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。功能探究一、核酸在细胞中的分布“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验原理吡罗红甲基绿红色绿色主要在细胞核，线粒体、叶绿体含少量主要在细胞质原核细胞的DNA位于细胞内的什么部位？拟核一、取口腔上皮细胞制片
二、水解
三、冲洗涂片
四、染色
五、观察方法步骤（8%HCl，能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合）人口腔上皮细胞DNA、RNA分布洋葱鳞片叶内表皮细胞DNA、RNA分布（蒸馏水）（0.9%的NaCl，维持细胞正常的形态）2、基本组成元素有哪些？C、H、O、N、P1、基本组成单位是什么？由那些分子组成？－－核苷酸探究二、核酸的结构
－－核酸是由核苷酸连接而成的长链五碳
糖磷酸含N碱基3、DNA与RNA的区别？（化学组成、结构）核苷酸的种类
－五碳糖不同脱氧核苷酸核糖核苷酸脱氧
核糖碱基磷酸A腺嘌呤G鸟嘌呤C胞嘧啶T胸腺嘧啶DNA与RNA在化学组成上的区别脱氧核苷酸核糖
碱基磷酸A腺嘌呤G鸟嘌呤C胞嘧啶U尿嘧啶核糖核苷酸A G C TA G C U构成DNA与RNA的碱基共有几种？这些碱基能构成几种核苷酸？4种4种核苷酸脱氧核糖核苷酸核糖核苷酸腺嘌呤脱氧核糖核苷酸鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸胞嘧啶脱氧核糖核苷酸胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸腺嘌呤核糖核苷酸鸟嘌呤核糖核苷酸胞嘧啶核糖核苷酸尿嘧啶核糖核苷酸（据五碳糖分类）(根据碱基的不同)(根据碱基的不同)核酸脱氧核糖核酸（DNA）核糖核酸（RNA）脱氧核糖核苷酸
（简称脱氧核苷酸）核糖核苷酸双链单链脱氧核糖、磷酸
含氮碱基（AGCT) 核糖、磷酸
含氮碱基（AGCU) DNA、RNA的主要区别脱氧核苷酸核糖核苷酸脱氧核糖核糖A、C、G、T双螺旋单链 细胞核
（线粒体、叶绿体）细胞质A、C、G、U遇甲基绿呈绿色遇吡罗红呈红色脱氧核糖核酸核糖核酸为什么DNA（或RNA）分子具有多样性？提示：从蛋白质的多样性得到启发遗传信息蕴藏在核苷酸的排列顺序中。 脱氧核苷酸数量大，其排列顺序极其多样化，储存的信息量非常大。所有生物的遗传物质都是DNA吗？细胞生物非细胞生物真核生物原核生物DNA病毒RNA病毒遗传物质是DNA遗传物质是RNA，如HIV、SARS病毒、禽流感病毒RNA病毒除RNA病毒外，其它生物的遗传物质都是DNA。（含两种核酸）（只含一种核酸）除病毒外，其它生物细胞内都含有两种核酸（同时含有DNA与RNA）。1、脱氧核糖核酸的基本单位是__________，它可分为_______种。 核糖核酸的基本单位是__________，它可分为_______种。 核酸有_____种，核酸的基本单位是______，一共有______种，而碱基有______种脱氧核苷酸核糖核苷酸核苷酸448课 堂 巩 固523、组成人体核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有多少种
A.5、2、8 B.4、2、2
C.5、2、2 D.4、4、84、由碱基A、C和T可以组成的核苷酸种类是（ ）
由A、C、G可以组成核苷酸种类是（ ）
A.8种 B.5种 C.6种 D.3种2、一切生物的遗传物质
A、核苷酸 B、核酸
C、DNA D、RNABC5、由一份子磷酸、一分子含N碱基和一分子化合物a构成了复杂化合物b，对a、b的叙述正确的是
A、a是核糖，b是脱氧核苷酸
B、a是脱氧核糖，b是核糖核苷酸
C、a是核糖，b是核糖核苷酸
D、a是五碳糖，b是核酸腺嘌呤核糖核苷酸鸟嘌呤核糖核苷酸胞嘧啶核糖核苷酸 尿嘧啶核糖核苷酸核糖核糖核糖核糖核糖核苷酸的种类4种腺嘌呤核糖核苷酸鸟嘌呤核糖核苷酸胞嘧啶核糖核苷酸 胸腺嘧啶核糖核苷酸脱氧核糖脱氧核糖脱氧核糖脱氧核糖脱氧核糖核苷酸的种类4种人教版 必修一 2.3 遗传信息的携带者——核酸
教学设计
—、教材分析
《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。
教学目标
知识目标：
说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
掌握核酸的结构和功能
能力目标：
通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。
情感、态度和价值观目标：
通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。
通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。
教学重点难点
重点：核酸的结构和功能。
难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
四、学情分析
我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对于
临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。
五、教学方法
1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。
2.学案导学：见学案。
3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和方法步骤。
2.教师的教学准备：多媒体课件的制作，课前预习学案，课内探究血案，课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。课前打开实验室门窗通风，课前准备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
情境导入、展示目标。
利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。多媒体展示目标，然后展示探究的第一个问题，核酸在细胞中的分布。
合作探究、精讲点拨。
探究一：观察DNA 和RNA在细胞中的分布。多媒体展示该实验的的目的要求、材料用具。重点讲解实验原理。
[实验]观察DNA和RNA在细胞中的分布，教师指导每个小组的学生分别观察1——2种材料，通过归纳总结，得出DNA和RNA在细胞中分布的特点。
⑴实验目的分析
本实验是利用特殊的染色剂对DNA、RNA的不同着色反应来探究DNA、RNA在真核细胞中的分布位置。
⑵实验原理分析
甲基绿＋DNA→呈现绿色
吡罗红＋RNA→呈现红色
两种染色剂不是单独使用，而是混合使用。
⑶几种液体在实验中的作用
0.9%NaCl溶液……保持口腔上皮细胞正常形态
8%盐酸……①改变细胞膜等的通透性
②使染色体中DNA与蛋白质分解
蒸馏水……①配制染色剂；②冲洗载玻片
⑷实验现象及相关结论
现象
结论
绿色明显，集中且接近细胞中央
DNA主要集中分布于细胞核中
绿色周围的红色范围较广
RNA广泛分布于细胞质中
探究二：核酸是由核苷酸连接而成的长链
教师提出下列问题让学生带着问题读教材P28——29相关问题。
⑴核酸的组成元素有哪些？
⑵核酸的基本组成单位是什么？
⑶核苷酸又是由什么组成的？
⑷核苷酸分为几类？
⑸DNA和RNA的分子结构是怎样的？
⑹DNA和RNA有何不同？
⑺什么是遗传信息？
⑻核酸分子的多样性是如何体现的？
教师归纳：⑴核酸的分子结构层次。
⑵核苷酸组成示意图。
⑶DNA和RNA的比较。
DNA
RNA
结构
规则的双螺旋结构
通常呈单链结构
组成的基本单位
脱氧核苷酸
核糖核苷酸
碱基
嘌呤
腺嘌呤（A）、 鸟嘌呤（G）
腺嘌呤（A）、 鸟嘌呤（G）
嘧啶
胞嘧啶（C）、 胸腺嘧啶（T）
胞嘧啶（C）、 脲嘧啶（U）
五碳糖
脱氧核糖
核糖
无机酸
磷酸
磷酸
（四）反思总结、当堂检测
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
九、板书设计
第3节遗传信息的携带者——核酸
一、核酸的种类和功能
1种类 DNA
RNA
2、功能
二、核酸在细胞中的分布
DNA：主要分布在细胞核中，线粒体中、叶绿体内也含有少量的DNA。
RNA：主要分布在细胞质中。
三、核酸的分子结构
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节课的观察DNA和RNA在细胞中的分布是课本上重要的学生必做的实验，在探究实验的过程中学生提升了生物学的科学素养。整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，亲自动手操作，加深了印象，提高了能力。生物学科是一门自然科学，需要学生做的实验必须做，时间长了不做实验学生的动手能力明显下降，同样也会影响学生的分析拓展能力。在小组的合作实验中，实验能力强的学生动手能力较好，实验能力弱的学生就差一些。所以教师要着重强调实验的规范性，特别是实验仪器的使用。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，讲解实验原理与实验步骤7分钟，学生分组实验10分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节18分钟，能够完成教学内容。
