2023届高考语文复习作文指导：审题立意 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
作文指导——审题立意
教学目标
1. 掌握材料作文审题立意的步骤和方法。
2. 学会全面地、多角度、多方面地理解分析材料，把握材料的核心内涵。
3.学习文章论证之美，结构之美
4.培养正确的世界观、人生观，价值观，享受成功思考的魅力和成就感。
教学重难点
教学重点 ：
掌握材料作文审题立意的步骤和方法；
教学难点：
全面地、多角度、多方面地理解分析材料，把握材料的核心内涵。
审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。审题是指通过对文章题目、材料等诸多要素的审察、辨析、思考来准确把握题意指向和题意范围，再选用适合的文体和表达方式，并据此立意构思。而文以意为主，因此立意与审题又密不可分，它以审题为基础，在明确题目核心内容之后，确立自己的写作范围和方向。
立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章思想的深度。立意的正误高下，决定了文章的成败得失。作文。
一、写作导引：初识庐山真面目
1.提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
二、技法指导：审题十法见分明
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢 太不协调了。”“不协调吗 如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟 ”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。
分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思:
这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点:
(1) 做人不应该随随便便；
(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2.抓关键词句法
关键词是指材料中反复出现的词语，这些通常都是关键词，具有暗示中心的作用，可以作为选择立意的突破口。而有些关键词则需要在隐晦的材料中自己概括。关键句主要指材料中表达一定观点、情感、态度的句子。这些是审题的关键，立意的核心。抓关键句法适用于寓言故事类、名言警句类材料作文及思辨话题类作文。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话--“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为：成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
3.由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。此方法适用于寓言类和哲理类材料作文。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到:“切错了!切错!”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到:“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案 是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论: 创造性思维能获得意料不到的成功。
4.由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。适用于漫画类和寓言类材料作文。
【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质--这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则--一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年；把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意-：只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
5.分析关系法
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字-——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。
6.明确褒贬法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织，总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说:“他们为什么要穿着和服去照像呢 我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。
【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。
实战演练
一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
【分析】材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。
高考作文发展等级打分标准（一档：17——20分）
从立意上看，我们认为以下几种立意属于准确地理解材料，应判切合题意，内容项在一档打分。(一)人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。(二)人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。其中(一)(二)两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。
高考作文发展等级打分标准（二档：12——16分）
以下几种立意属于较准确地理解材料，应判符合题意，内容项在二档打分。(一)做人不能被失误打倒。(二)要战胜困难才能成功。(三)挫折不可怕，战胜挫折才能成功。这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，因此在内容只评为二类。
高考作文发展等级打分标准（三档：7——11分；四档：0——6分）
以下立意属于对材料的理解存在一点偏差，应判基本符合题意，内容项在三档打分。(一)创新塑造成功。(二)天生我材必有用。
其它立意则属于偏离材料，应判离题，内容项在四档打分。如“潮流往往是偶然的创作”“我们不应盲目追求潮流”等。
材料作文审题立意步骤
第一步：认真阅读材料
第二步：“抓住”材料中的关键词、关键句并加以分析
第三步：找出材料中的逻辑关系加以分析（因果关系、条件关系、假设关系）
第四步：结合对材料的分析，联系现实，确定立意。
第五步：拟定题目