第16章第3节动物行为的研究课件(共15张PPT)2022-2023学年北师大版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 第16章第3节动物行为的研究课件(共15张PPT)2022-2023学年北师大版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-13 05:31:57 | ||
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文档简介
(共15张PPT)
动物行为的研究
节
3
第
研究动物行为的案例
法布尔对昆虫的研究：
法布尔
观察和研究昆虫，记录了昆虫世界各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、繁殖等。
观察法
弗里施对蜜蜂色觉的研究：
用颜色卡片进行了一系列实验，
证明了蜜蜂的确能够分辨不同的颜色。
实验法
花卉的鲜艳色彩对蜜蜂有吸引作用。
假设
结论
廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究：
这种行为是由于什么引起的？
实验法
银鸥幼雏饥饿时总会啄亲鸟的喙。
发现问题
得出结论
提出问题
这种行为是由亲鸟喙上的红斑引起的。
劳伦兹对小野雁学习行为的研究：
实验法
利用孵化箱代替母雁孵蛋，野雁出壳后首先接触的不是母雁而是劳伦兹，结果他本人成了野雁的学习对象。
如果小野雁在行为发展的重要时期失去了母亲，就会跟随一种替代物。
研究动物行为的方法主要有：
观察法和实验法。
1、观察法：
2、实验法：
在野外自然状态下，实地观察动物的各种行为。
研究者对研究对象施加不同程度的外界影响，然后再观察研究动物的行为。
观察法可以没有实验，但实验法离不开观察
区
别
观察法
实验法
主要目标
描述行为表现
方法程序
借助工具
直接观察
实验处理
后再观察
材料处理
对动物不
施加影响
施加影响
联系
实验法以观察法为基础
说明行为发生
小结
1．在探究“蚂蚁的通讯”时，实验小组的同学将三块小石头放在盛有少许清水的托盘内，形成A、B、C三个小岛。A、B岛和A、C岛间各用一根木筷连接起来，形成桥①和桥②，A岛上放置蚂蚁，B岛上放置食物，C岛上什么也不放（如图）。一段时间后，将两根木筷换位，看蚂蚁是否会走错路。以下关于该实验的说法错误的是（ ）
A．更换木筷位置后，多数蚂蚁走问C岛
B．直接用手对调两根木筷对实验无影响
C．最好用饥饿的蚂蚁做实验
D．两根木筷的长短、粗细应一样
课堂练习：
2．在做“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的探究实验时，生物兴趣小组选取一只健康小鼠，让其在相同环境条件下多次走相同迷宫，得到如图所示的结果，以下分析正确的是（ ）
A．每次实验前应使小鼠处于饱食状态
B．小鼠第1次实验的“尝试与错误”次数最少
C．小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记和消失
D．小鼠重复走迷宫的次数越多，走迷宫所用的时间越短
课堂练习：
3．蚂蚁之间进行交流依靠（ ）
A．动作 B．气味 C．声音 D．表情
4．“劳伦斯对小野雁的学习行为的研究”主要是通过（ ）来进行的。
A．观察法 B．实验法 C．统计法 D．调查法
5．下列说法不正确的是（ ）
A．劳伦兹被称为“现代动物行为学之父”
B．弗里施研究了银鸥幼雏求食行为
C．法布尔用观察法研究昆虫。
D．劳伦兹认为：如果小野雁在行为发展的重要时期失去了母亲，就会跟随一种替代物
课堂练习：
1、为探究蚂蚁的通讯行为，某生物兴趣小组进行了如下实验设计：
步骤一：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛.A、B岛与A、C岛间用等长的木条连接起来，形成桥①和桥②如图所示。
步骤二：将饥饿的蚂蚁放在A岛处，B岛放食物，C岛不放食物，让蚂蚁自由通过桥①和桥②，大多数蚂蚁爬向了B岛。
步骤三：一段时间后将桥①和桥②对换，大多数蚂蚁爬向了C岛。
探究题：
请你根据实验，回答下列问题：
（1）为了使实验结果更准确，实验前捕获的蚂蚁来自________。
（2）完成步骤二后，桥①和桥②的唯一区别是：________。
（3）完成步骤三后可以推测________。
（4）完成步骤二后在不干扰蚂蚁活动的情况下给桥①滴洒香水，蚂蚁队伍出现混乱状态，短时间内不能准确走向目的地，可能的原因是________。
（5）有同学提议用2只蚂蚁做实验就可以了.你认为此同学的提议可行吗？请你说出自己的理由________。
探究题：
2、在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”实验中，某组同学的设计方案如右图所示：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠“尝试与错误”次数。据此回答：
（1）与蚯蚓走“T”形迷宫相比，小白鼠“尝试与错误”的次数更_____，因为小白鼠的学习能力比蚯蚓强，这种差异主要由______因素决定的。
（2）该实验探究提出的问题是：________？
探究题：
谢谢您的聆听
！
课
下
动物行为的研究
节
3
第
研究动物行为的案例
法布尔对昆虫的研究：
法布尔
观察和研究昆虫，记录了昆虫世界各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、繁殖等。
观察法
弗里施对蜜蜂色觉的研究：
用颜色卡片进行了一系列实验，
证明了蜜蜂的确能够分辨不同的颜色。
实验法
花卉的鲜艳色彩对蜜蜂有吸引作用。
假设
结论
廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究：
这种行为是由于什么引起的？
实验法
银鸥幼雏饥饿时总会啄亲鸟的喙。
发现问题
得出结论
提出问题
这种行为是由亲鸟喙上的红斑引起的。
劳伦兹对小野雁学习行为的研究：
实验法
利用孵化箱代替母雁孵蛋，野雁出壳后首先接触的不是母雁而是劳伦兹，结果他本人成了野雁的学习对象。
如果小野雁在行为发展的重要时期失去了母亲，就会跟随一种替代物。
研究动物行为的方法主要有：
观察法和实验法。
1、观察法：
2、实验法：
在野外自然状态下，实地观察动物的各种行为。
研究者对研究对象施加不同程度的外界影响，然后再观察研究动物的行为。
观察法可以没有实验，但实验法离不开观察
区
别
观察法
实验法
主要目标
描述行为表现
方法程序
借助工具
直接观察
实验处理
后再观察
材料处理
对动物不
施加影响
施加影响
联系
实验法以观察法为基础
说明行为发生
小结
1．在探究“蚂蚁的通讯”时，实验小组的同学将三块小石头放在盛有少许清水的托盘内，形成A、B、C三个小岛。A、B岛和A、C岛间各用一根木筷连接起来，形成桥①和桥②，A岛上放置蚂蚁，B岛上放置食物，C岛上什么也不放（如图）。一段时间后，将两根木筷换位，看蚂蚁是否会走错路。以下关于该实验的说法错误的是（ ）
A．更换木筷位置后，多数蚂蚁走问C岛
B．直接用手对调两根木筷对实验无影响
C．最好用饥饿的蚂蚁做实验
D．两根木筷的长短、粗细应一样
课堂练习：
2．在做“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的探究实验时，生物兴趣小组选取一只健康小鼠，让其在相同环境条件下多次走相同迷宫，得到如图所示的结果，以下分析正确的是（ ）
A．每次实验前应使小鼠处于饱食状态
B．小鼠第1次实验的“尝试与错误”次数最少
C．小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记和消失
D．小鼠重复走迷宫的次数越多，走迷宫所用的时间越短
课堂练习：
3．蚂蚁之间进行交流依靠（ ）
A．动作 B．气味 C．声音 D．表情
4．“劳伦斯对小野雁的学习行为的研究”主要是通过（ ）来进行的。
A．观察法 B．实验法 C．统计法 D．调查法
5．下列说法不正确的是（ ）
A．劳伦兹被称为“现代动物行为学之父”
B．弗里施研究了银鸥幼雏求食行为
C．法布尔用观察法研究昆虫。
D．劳伦兹认为：如果小野雁在行为发展的重要时期失去了母亲，就会跟随一种替代物
课堂练习：
1、为探究蚂蚁的通讯行为，某生物兴趣小组进行了如下实验设计：
步骤一：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛.A、B岛与A、C岛间用等长的木条连接起来，形成桥①和桥②如图所示。
步骤二：将饥饿的蚂蚁放在A岛处，B岛放食物，C岛不放食物，让蚂蚁自由通过桥①和桥②，大多数蚂蚁爬向了B岛。
步骤三：一段时间后将桥①和桥②对换，大多数蚂蚁爬向了C岛。
探究题：
请你根据实验，回答下列问题：
（1）为了使实验结果更准确，实验前捕获的蚂蚁来自________。
（2）完成步骤二后，桥①和桥②的唯一区别是：________。
（3）完成步骤三后可以推测________。
（4）完成步骤二后在不干扰蚂蚁活动的情况下给桥①滴洒香水，蚂蚁队伍出现混乱状态，短时间内不能准确走向目的地，可能的原因是________。
（5）有同学提议用2只蚂蚁做实验就可以了.你认为此同学的提议可行吗？请你说出自己的理由________。
探究题：
2、在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”实验中，某组同学的设计方案如右图所示：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠“尝试与错误”次数。据此回答：
（1）与蚯蚓走“T”形迷宫相比，小白鼠“尝试与错误”的次数更_____，因为小白鼠的学习能力比蚯蚓强，这种差异主要由______因素决定的。
（2）该实验探究提出的问题是：________？
探究题：
谢谢您的聆听
！
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