高中美术人美版必修美术鉴赏第6课 漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美 教案 （表格式）

课题名称：艺术美和形式美
一、教学内容分析
1、本课的内容是美术鉴赏的基础，要求了解艺术美和形式美的概念,理解和把握美术作品的艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的主要表现。 2、从语言元素、语言手段、语言规则三个方面深入分析和感受一幅美术作品的艺术美和形式美，并与以往的鉴赏方法区别开来,实现更高层次的鉴赏能力。
二、教学目标
1、知识与技能:了解艺术美和形式美的概念,理解和把握美术作品的艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的主要表现。 2、过程与方法:尝试感受和分析典型美术作品的艺术美和形式美，从语言元素、语言手段、语言规则三个方面深入分析和感受一幅美术作品，并与以往的鉴赏方法区别开来,通过实践活动，能够更灵活运用语言规则,实现更高层次的鉴赏能力。 3、情感态度与价值观:体验用艺术美和形式美鉴赏典型作品的全过程,并从中发现鉴赏的乐趣和成就感,能够与他们交换自己的观点,养成正确的审美取向，激发学生对美术鉴赏的兴趣,培养学生细心观察、热爱生活的品质。
三、学习者特征分析
学生接触美术鉴赏较少,并且对于美术专业理论知识基本不懂，理解分析能力参差不齐,很多学生还停留在“漂亮”是美术鉴赏的标准上。凭借自己的直观感觉来分析周围的美术作品意义和价值,所以本课应从专业的角度带领学生改变传统的观念,找到欣赏美的方法。
四、教学策略选择和设计
讲授法、参观法、练习法等
五、教学重点、难点
不同类型的美术作品由于艺术家所采用的语言、材料、手段等不同而产生的形式美就大不一样。能够灵活运用语言规则,实现更高层次的鉴赏能力。 学生理解和把握艺术美与形式美有些困难，所以通过作品来讲解概念,以使学生对美术作品的艺术美和形式美的认识有形象的依据。
六、教学过程
预设时间 教师活动 学生活动 设计意图
3分钟 5分钟 2分钟 5分钟 5分钟 15分钟 5分钟 记录学生回答的关键词，引出我们应该怎样来鉴赏美术作品呢？漂亮是美术鉴赏的标准吗？ 板书课题： 艺术美和形式美 一、艺术美 师：播放欣赏录音，讲解关键点，罗丹用其丑无比的肉体形象，表现了当代人罪恶、堕落、痛苦、绝望，也表现了作者对当代人的批判、同情、歌颂。让学生理解美术作品的艺术美不等同于生活中的漂亮和好看。 解释什么是艺术美：艺术美是艺术家利用美术的语言，按照美的规律和法则···· 提问：美术作品的形式美主要有哪几个方面的内容构成？ 板书：二、形式美 1、展出吴冠中的《海棠》和阿尔伯斯的《向正方形致敬》作品。 引导欣赏，发现作品中的语言元素。 2、通过欣赏两幅作品《雄视》、《夜巡》,直观感受不同的艺术手段在绘画作品中的应用。 3、播放作品《最后的晚餐》 4、安排活动内容，分发工具和材料，巡回指导学生创作。 下课前5分钟讲评学生创作成果。 思考：同学们比较喜欢那一幅作品呢？为什么？ 回答 欣赏作品，说出自己的感受和理解。 欣赏、 聆听、 回答、 记录 思考：两位画家分别采用了哪些语言元素表现作品？两幅作品给你的感受一样吗？ 欣赏 聆听 记录 活动要求： （1）、小组长负责领取工具和素材，组织讨论创作方案，安排好组员分工合作，共同完成作品。 （2）、阐述创作意图。 对比欣赏《欧米埃尔》与《米洛斯的阿芙洛蒂特》两幅经典的雕塑作品。 美术作品中的艺术美不是同等于现实中的“漂亮”和“好看”，而是通过特定的美术形象表现出来的艺术自身的“美”。 图文结合，加深理解和把握美术作品的形式美。 美术的语言元素和手段必须按照一定的规则来运用才能创造出具有美感的形式。形式美是以上三个方面的综合体。 课堂练习
七、板书设计
6、艺术美和形式美 一、艺术美（第二自然） 是艺术家创造出来的，具有特定美感的艺术形象。 二、形式美 语言元素 、语言手段、语言规则