统编版语文三年级上册第五单元课外阅读（含解析）

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统编版语文三年级上册课外阅读
第五单元
一、课内阅读。
搭船的鸟（节选）
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
1.选文中有许多表示颜色的词语，这些颜色可以用_________、_________等四字词语来概括。
2.选文中的“小鸟”指的是_________。
3.选文生动地描写了小鸟的_________美：_________色的羽毛，带着一些_________色的翅膀，还有_________色的长嘴。
4.请写出几个与鸟有关的成语。（至少写3个）
二、阅读短文，回答问题。
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像蓝色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在桅杆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面向远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1.第一自然段依次写了翠鸟的活动地、____、____和____等内容。第二、三自然段抓住了翠鸟____的特点来写，包括鸣声清脆、_______、______几个方面。
2.把第一自然段中表示颜色的词语圈出来。作者是从 、 、 这几个方面来描写翠鸟羽毛的颜色的。
3.“翠鸟爱贴着水面疾飞”这句话体现了翠鸟动作__________的特点。“小鱼悄悄……锐利的眼睛”这两句把____和____对比，突出了翠鸟____的特点。
三、阅读短文，回答问题。
奇妙的植物
世界上有许许多多奇妙的植物。
植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉小提琴，放交响乐。日子久了，他竟然发现那园中的花木，长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一月后，发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过30厘米。
此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树……
1.毛毡苔能分泌出含有很甜的味道和香气的液体，______小虫，然后______小虫。听音乐的花木、稻子比没听音乐的同样的花木、稻子长得______。
2.短文重点介绍了______、______的奇妙之处。简略地介绍了奇妙的______、______、______。
3.文章结尾的省略号表示什么？你还知道哪些奇妙的植物？
四、延伸阅读。
会飞的蒲公英（节选）
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，蒲公英旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的蒲公英在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，那目光追随着那一朵朵飘飞远去的蒲公英。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
1.写出文中带点词语的近义词。
广阔——（ ）　飘荡——（ ）
追随——（ ）　茂密——（ ）
2.读短文中画“____”的句子，妈妈的话中包含了对“我”的希望：_______。
3.选出下列表述不符合文意的一项（　　）。
A.妈妈在“我”的书包上绣了几朵蒲公英，是因为蒲公英很好看，妈妈很喜欢。
B.画“﹏﹏”的句子表明妈妈不仅是在看蒲公英，也是在看“我”，妈妈期待着“我”也能像蒲公英一样飞得更远。
C.做一朵会飞的蒲公英，既是妈妈对“我”的期待，也是“我”自己的心愿。
参考答案及解析
一、1.【答案】五颜六色 五彩缤纷
【解析】本题考查的是对原文的内容进行分析和理解，结合原文的内容“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”进行分析，可以得出选文中有许多表示颜色的词语，这些颜色可以用五颜六色、五彩缤纷等四字词语来概括。
2.【答案】翠鸟
【解析】本题考查的是对原文的内容进行分析，根据文段的内容“后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”可以得出选文中的“小鸟”指的是翠鸟。
3.【答案】色彩 翠绿 蓝 红
【解析】本题考查的是对文段的内容进行分析，根据文段的内容“后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”选文生动地描写了小鸟的色彩美：翠绿色的羽毛，带着一些蓝色的翅膀，还有红色的长嘴。
4.【答案】鸟语花香 惊弓之鸟 笨鸟先飞
【解析】本题考查的是词语的积累，写出几个与鸟有关的成语。注意平时和鸟有关的成语。例如有鸟语花香、惊弓之鸟、笨鸟先飞。
二、1.【答案】羽毛 眼睛 嘴 动作 飞的速度快 机灵
【解析】本题考查学生依据题干，在文中捕捉相关信息和概括归纳的能力。先审准题目，确定题目范围，再回到文中相应位置寻找相关信息。依据文章内容进行填空的，有时需要进行概括归纳。题目的前半部分锁定的范围是“第一自然段”，回归原文对应位置，仔细阅读可知，依次写了翠鸟的活动地（水边的苇秆）、羽毛、眼睛和嘴。后半部分锁定的范围是“第二、三自然段”，这部分写的是翠鸟飞行和捉小鱼的内容，主要抓住了翠鸟的动作进行描写，体现其鸣叫清脆、飞的速度快（通过“疾飞”“一眨眼”“像箭一样飞过去”这些信息可以归纳出来）、机灵（从翠鸟捉鱼的过程可以看出）的特点。
2.【答案】红色 蓝色 翠绿色 浅绿色 赤褐色 头部 背部 腹部
【解析】本题考查学生依据题干，在文中捕捉相关信息和概括归纳的能力。根据题目要求，圈出表示颜色的词语，回到第一自然段，表示颜色的词语依次是：红色、蓝色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。第一自然段着重描写了翠鸟的羽毛，主要写了头部、背部和腹部的羽毛颜色。
3.【答案】轻盈、迅捷 小鱼 翠鸟 机灵敏捷
【解析】本题考查句子理解和赏析。“贴着水面疾飞”中的“贴”“疾”体现了翠鸟飞行的速度快，动作很轻巧，可以归纳出动作轻盈、迅捷的特点。“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”这两句将小鱼和翠鸟进行对比，小鱼虽然很小心了，但还是被翠鸟捕捉到，这说明了翠鸟比小鱼更机灵，更敏捷。
三、1.【答案】粘住 吃掉 更茂盛
【解析】本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合课文内容“毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。”可以得出相应的答案。
2.【答案】毛毡苔 水稻 山芋藤 水葫芦 漆树
【解析】本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合课文内容“植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。”“植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉小提琴，放交响乐。”等内容可以得出，短文重点介绍了毛毡苔、水稻的奇妙之处。简略地介绍了奇妙的山芋藤、水葫芦、漆树。
3.【答案】表示奇妙的植物还有很多。我还知道摸摸香叶子、食虫草。
【解析】本题考查的是标点符号的作用，结合原文的内容“此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树……”进行分析，可以得出省略号表示奇妙的植物还有很多。其他的奇妙植物还有摸摸香叶子、食虫草。
四、1.【答案】辽阔 飘浮 跟随 茂盛
【解析】这道题考查学生对近义词和反义词的掌握和运用能力。近义词是指意思相近的词。确定近义词的方法主要是：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。广阔，意思是广大宽阔。飘荡，形容感情不平静或欲念冲动。追随，跟随。茂密，意思是指植物生长得茂盛而繁密。
2.【答案】示例：要能像蒲公英一样，飞到外面的世界去闯荡
【解析】本题考查对文章的理解能力。根据文中对母亲的描写，可以感受到母亲对孩子飞出大山的期待，希望孩子能像蒲公英一样飞出大门，飞向更广阔的天地。
3.【答案】A
【解析】本题考查对文章内容的理解。“我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字—会飞的蒲公英”，从妈妈的语言和行为可体会到她希望“我”像蒲公英一样积极进取，不断取得新的成就。
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