26.手术台就是阵地 教案

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27.手术台就是阵地
教学目标：
1.认识“棒、恩”等11个生字，正确认读多音字“斗、大”。
2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
教学重点：
带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
教学难点：
结合具体内容理解并说出为什么手术台就是阵地。
教学准备：
ppt
课时安排：
1课时
第一课时
教学过程：
一、谈话交流,引出课题
出示课文摄影插图,同时播放激烈的炮声录音。教师讲述:这是抗日战争时期,我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看,这位外国医生不顾个人安危,正在为伤员做手术,他说:“手术台就是医生的阵地。”(板书:手术台就是阵地。)这个外国医生是谁 他是在什么情况下说出这句话的 学了这篇课文,我们就会有答案了。
二、整体感知,精读感悟
(一)理解课文第1自然段。
1.指名读,思考:这一段主要讲了什么 (了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。)
2.简介战斗。
(二)理解第2自然段。
1.投影出示:几发炮弹落在小庙前的空地上,白求恩是怎样抢救伤员的
2.默读第2自然段,思考。(要给学生充分的时间读书、思考。为第3、4自然段的学习打下基础。)
3.议答。
(1)几发炮弹落在小庙前的空地上,说明了什么 (说明小庙离战场非常近,离战场近有利于及时救治伤员,但环境非常危险。)
(2)炮弹落在小庙前是怎样危险的情形 (生答,师相机板书:弹落庙前。)
(3)在这样危险的环境下,白求恩是怎样工作的
引导学生抓住“仍然”“镇定”理解,“仍然”是什么意思 结合上文怎样理解 你体会到了什么 (白求恩给伤员动手术两天两夜没休息,现在环境更危险了,他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。)哪个词可以说明白求恩在镇定地做手术 (教师相机板书“镇定”“敏捷”。)
(4)提问:这一自然段重点写了哪两方面的意思 (教师提示方法,帮助学生概括:炮弹落在小庙前的空地上,白求恩仍镇定地为伤员做手术。)
(三)学习第3自然段。
1.继续出示投影:炮弹不断地在周围爆炸,白求恩是怎样对待伤员,对待自己的
2.学生默读,思考。小组讨论、交流。
3.全班交流,进一步深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么 (联系上文,形势越来越危险。)面对师长的决定,白求恩“沉思”是什么意思 对待伤员和自己,他做出了怎样的选择 (板书:周围爆炸继续手术。)
4.理解白求恩说的话。
体会:白求恩对同志极端负责,把中国人民的解放事业当作自己的事业,具有伟大的国际主义精神。
(四)理解第4自然段。
1.接着出示:火苗向手术台扑过来,白求恩又是怎样工作的
2.学生默读第4自然段,独立思考问题,把自己的想法在小组内交流,然后全班交流。学生依照第2、3自然段的方法,抓“落下瓦片”“门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来”“仍然”“争分夺秒”等词句深入理解。(板书:火苗扑来　争分夺秒)
3.按第2、3自然段的方法,进一步让学生自己说一说主要意思,体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
4.结合第2~4自然段,谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。
个人思考,小组讨论,全班交流。
(对全课重点内容的归纳和总结,要求不同水平的学生都有不同程度的回答,以反馈学习信息。)
(五)理解第5自然段。
1.指读,思考:这一段共有几句话 每句写了什么 连续工作了69个小时说明了什么
2.出示插图投影,联系课文内容,说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的。
三、畅谈收获
1.学习完这篇课文,你有哪些收获
2.拓展延伸。
板书设计：
27.手术台就是阵地
白求恩大夫 手术台周围
弹片纷飞 仍然镇定
越来越危险 不断爆炸 继续手术
火苗扑来 争分夺秒
教学反思：
成功之处　上课伊始,我就抓住时机问学生,本节课,你们最想学会什么问题 学生们一听自己有了发言权,都争先恐后地举手,提出了各种各样的问题。课堂中,他们非常活跃,思维敏捷,敢想敢说。
不足之处　学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,但仍然有些学生有疑也不敢问。
不怕牺牲
坚守岗位
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