部编版语文四年级上册《习作：我和——过一天》 说课课件 (共32张PPT)

(共32张PPT)
我和 过一天
说课稿
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第四单元的《习作：我和__过一天》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
第四单元的语文要素可归结为两点：
了解故事的起因、经过、结果，学习把我文章的主要内容
感受神神话中神奇的想象和鲜明的人物形象
展开想象，写一个故事
心中有一个奇妙的世界，我们能根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇……
单元分析
第四单元的习作内容是《我和 过一天》，写一写自己和神话中的人物一天中的活动。重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思。要求是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法创编；结合课文提示对习作进行指导。
习作分析
二、说学情
神话人物一直存在每个孩子的内心世界里，四年级的学生对神话故事的兴趣尤为浓厚；因为他们已经完全具备独立阅读能力。这个时候学生创作想象作文，难度还是很大。只注重感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言，对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。
所以本次习作指导，要注重审题，立意，和构思指导。
三、说教学目标
1．初步培养学生审题，立意，打提纲的习惯。
2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
5．引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
四、说教学重难点
1 初步培养学生审题，立意，打提纲的习惯。
2 能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
1 想象大胆且合理
2 立意充满正能量
3 语言流畅生动
4 文章结构详略得当
教学重点
教学难点
五、说教法学法
作文指导贵在实用灵活，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。本课采用创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，注重创设情境，点燃学生想象的激情。可通过组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
六、说教学过程
情境导入
我们中国历史非常悠久的国度，丰富多彩的文化百花园中，神话和童话是最灿烂的两朵，他们不但能上天入地，而且能开天辟地。那些大英雄名字万家传，那些大英雄的精彩故事人人说。
说一个最喜欢的神话人物吧，说出他的特点和传奇。让他们陪我们度过最美好的一天。
同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？
观看图片，你喜欢其中的哪些人物呢？
请学生说说自己喜爱的人物形象。
情境导入
学会审题
1 人物出自童话或神话
2 喜欢又了解
3 只能过一天呦
4 想好去哪里
5 要有精彩故事
6 英雄必须正能量啊
如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？
我们的习作就是围绕“我和__过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。
交流讨论
我喜欢的神话或童话人物
神话或童话人物 人物特点
板书提示
1.选定人物、地点。
（1）师：如果让你和书中的某位人物过上一天，你会选择谁呢？为什么要选他？你们会一起去哪里呢？
（2）学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原因。
交流讨论
确定故事主题。
1 回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，说说这些课文分别表现了人物的什么精神？
2 我们编的故事，不能只图热闹，仅仅写一个打打闹闹的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。想一想，你写的故事要告诉我们一个什么道理呢？
老师提示
佳作学习
踩着筋斗云
去旅游
还有72变
多有趣啊
1.确定人物，补充题目。
与不同的人物在一起经历的事情不同，表达的主题也不同。先选出自己喜欢的人物把题目补充完整。
落笔成文
落笔成文
2.编写的时候要注意故事的完整性，写清故事的起因，经过，结果。
七、说板书设计
插上想象的翅膀
神话环境
现代环境
神话人物
现代人物
情节生动
内容具体
八、教学反思
作文教学一直是教学中的难点，教学相长，必须认真反思，才能进步。如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
学无止境
请大家多批评指正
——结语