七年级上语文《王几何》导学案

临江中学七年级语文学科导学案
课　题 第二单元第四课王几何 课　型 综合课
主　备 审　核 班　级 姓　名
时　间 2013年9月28日 小　组 编　号 YW024
【学习目标】
知识与能力目标：朗读课文，概括文章基本内容。
过程与方法目标：勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。
情感态度与价值观目标：深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
【学习重点】
勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。
【学习难点】
深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
【学法指导】
朗读法；
自主合作交流法
【知识链接】
1.走近作家
马及时，四川都江堰人。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。
【学习过程】
一、【自主学习】：（8分钟）
1.给下面加点字注音。
须臾（ ）哄堂大笑 （ ） 绰号（ ） 轮番（ ） 屏息（ ）
洗耳恭听 （ ） 弥勒佛（ ） 铁杵（ ） 铭记（ ）嘈杂（ ）
2．解释下列词语。
得意忘形 ： 持之以恒 ：
鸦雀无声： 洗耳恭听：
3.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？
4.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？
5.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。
6. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
7. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）
二、【合作探究】：（20分钟）
1.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？
2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？
3.“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？
三、【达标检测】：（5分钟）
1. “矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？
2．“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？
四、【课堂总结】：（5分钟）
本文通过写王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形象，表达了作者对老师的尊敬、热爱、赞赏之情。
五、【拓展训练】：（7分钟）
1. 文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？
【教与学反思】
《王几何》 1课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.9.28
给下列加点的字注音。
须臾（ ） 哑笑（ ） 绰号（ ） 铭记（ ） 轮番（ ）
屏息（ ） 嘈杂（ ） 叛逆（ ） 承蒙（ ） 呆板（ ）
根据下列句子的意思写出相应的词语。
（1）形容非常得意的样子。 （ ）
（2）形容专心、恭敬地听别人讲话。 （ ）
（3）形容满脸高兴的神情。 （ ）
（4）长期坚持不松懈。 （ ）
（5）形容非常寂静，一点声音也没有。 （ ）
（6）形容满屋子的人同时大笑起来。 （ ）
3.下列每个句子都有一个错别字，请找出来并改正。
（1）需臾，一方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。
“ ”改“ ”
（2）他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个蓝球打的圆。
“ ”改“ ”
（3）“这就是我的大名！”他说，声音出奇的宏亮。
“ ”改“ ”
（4）王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸭雀无声。
“ ”改“ ”
4.下面句子分别属于什么描写。
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。 （ ）
（2）他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。（ ）
（3）“这就是我的大名！”他说，声音出奇的洪亮。 （ ）
（4）几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。 （ ）