部编版语文三年级上册习作：我来编童话 课件 (共19张PPT)

(共18张PPT)
我来编童话
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你看过哪些童话故事？
激趣导入
《三只小猪》《人鱼公主》《拇指姑娘》《白雪公主》《稻草人》《丑小鸭》……
请说一说你最感兴趣的童话，并简单说明一下喜欢的理由。
鲜明的角色、拟人化的手法、奇妙丰富的想象、有意义的主题。
本单元学习的四篇童话故事，想一想：这四篇童话故事，哪些地方吸引了你，让你喜欢呢？一起交流交流。
回顾激趣
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
（《卖火柴的小女孩》）
读中学写
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
（《那一定会很好》）
读中学写
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”（《在牛肚子里行》）
读中学写
当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
（《一块奶酪》）
读中学写
1、将动物、植物或物品赋予人的动作和情感，将他们拟人化了；
2、加上丰富的想象；
3、借这个故事表达美好的愿望或告诉大家一个道理。
拟人
明白道理
丰富的想象
童话的特点
习作
国王 黄昏 厨房
啄木鸟 冬天 森林超市
玫瑰花 星期天 小河边
看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
我来编童话
教学目标：
1．能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2．明确习作要求，写清故事的起因、经过、结果。
3．用细致的描写，将故事创编得生动有趣。
教学重难点：
合理地想象，编写童话故事，将故事创编得具体、完整、生动。
一
起
读
要
求
时间、地点
角色
起因、经过、
结果
国王 黄昏 厨房
啄木鸟 冬天 森林超市
玫瑰 星期天 小河边
人物
时间
地点
事情发生在什么时间？
是在哪里发生的？
我来编童话
看到右边这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？
国王
啄木鸟
玫瑰花
黄昏
冬天
星期天
看到右边这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？
厨房
森林超市
小河边
看到右边这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？
小猫和啄木鸟
有一天，一只又累又饿的流浪猫来到了一条小河边，当他低着脑袋喝水时，发现河里有许多小鱼游来游去，馋得他直流口水。他想：今天不如捉条鱼儿来饱吃一餐。于是他一动不动的蹲在岸边，等待机会。可小鱼儿们几次刚游到小猫面前，就很快逃走了，急得小猫团团转。突然，小鱼儿玩起了跳水运动，一条条小鱼高高地跳出水面，在扑通扑通地扎进水里，小猫看着玩得正欢的鱼儿，心想：不信我就抓不住你。于是，他朝一只跳起的鱼儿飞扑过去，扑通一声，小鱼没抓住，自己却掉进河里了。小猫在河中边挣扎边喊：“救命，救命啊……”
范例引领
一只啄木鸟正好从河边飞过，眼看小猫就要被淹死了。它得马上救小猫，可是用什么办法救他呢？小啄木鸟突然高兴的起来，他看到河边有几根长长的木棒，于是，它叼起一根木棒扔给小猫，让他抓住，自己叼起另一端，使劲往岸边游。小猫抓住这根木棒，终于爬上了岸。
小猫激动地说：“谢谢你，啄木鸟大哥，要不是你，我早就被淹死了，将来我会报答你的救命之恩的。”“不用谢，救死扶伤就是我这个森林医生的责任。”啄木鸟说完，就飞走了。
写好童话有妙招：
（1）故事中要有对话，多运用拟人、反 复等写作手法。
（2）让故事中的人物有喜怒哀乐，可以注入我们自己的思想感情。
（3）故事情节要一波三折。
（4）在描写时间、地点、人物时语言精练，不要用长句。
（5）故事中隐含着一个深刻的道理。