考试这样考--第1节 生物与非生物 同步练习（含答案）

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第1节 生物与非生物
考试这样考
题型一　生物和非生物
角度1：结合具体事物，区分生物与非生物
1.下列不属于生物的是 ( )
A.人 B.蘑菇 C.青蛙 D.电脑病毒
角度2：联系日常现象，对生命现象的判断
2.下列不属于生命现象的是 (　　)
A.煤燃烧 B.蛇冬眠 C.铁树开花 D.种子萌发成幼苗
题型二 生物的基本特征
角度1：结合背景材料，考查生物的基本特征
3.小敏在“五水共治”实践活动中，用显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小
颗粒。下列哪些选项不能作为这些小颗粒是生物的依据 ( )
A.有细胞结构 B.能生长和繁殖
C.体小且绿色 D.能对坏境的变化作出梧应的反应
角度2：由具体的生命现象确定相应的生物特征
4.向日葵能向光生长,说明生物具有的特征是 (　　)
A.生物体具有一定的结构 B.生物体有新陈代谢
C.生物体能由小长大 D.生物体对外界刺激能作出一定的反应
角度3：古诗词中蕴含的生物特征
5.下列诗词中所描述的生命现象与所体现的生物的特征,不相符的是 (　　)
选项 诗词 生物的特征
A 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞 生长发育
B 春色满园关不住,一枝红杏出墙来 对外界刺激作出反应
C 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥 能繁殖
D 芳林新叶催陈叶,流水前波让后波 排出体内的废物
题型三　观察蜗牛
角度1：实验操作
6.在“观察蜗牛有哪些感觉”的实验中，下列操作不恰当的是（ ）
A.是否有视觉：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体
处于阴影中
B.是否有触觉：用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位
C.是否有听力：在正在爬行的蜗牛前方5厘米处，用力鼓掌
D.是否有嗅觉：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3厘米处
角度2：蜗牛的形态结构
7.读图，回答问题。
（1）请分别填写各部分的名称: [A]　　 　;[B]　　 　。
（2）能分泌黏液的是[D]足,它是蜗牛的　　　　器官。
（3）对蜗牛自身起保护作用的是[E]　　　　,获取食物的是[C]　　　　。
（4）通过“观察蜗牛”的活动,知道蜗牛对下列刺激不产生反应的是 (　　)
A.触摸 B.强光 C.醋酸 D.拍手声
角度3：蜗牛的生活习性
8.小明对蜗牛生活习性的叙述错误的是 (　　)
A.蜗牛生活在阴暗潮湿的环境中 B.蜗牛的听觉灵敏,稍有声音会立即躲起来
C.蜗牛的主食是植物的嫩叶和嫩芽 D.蜗牛利用足四处爬行觅食
角度4：蜗牛的感觉
9.观察蜗牛时，在蜗牛前方3 cm处，放上蘸有酒精的棉花，发现蜗牛会向远离棉花的方向
爬行，这说明蜗牛具有 (　　)
A.视觉 B.味觉 C.触觉 D.嗅觉
能力提升训练
1.用放大镜观察蜗牛触角上的双眼时,为了不惊动蜗牛,下列操作正确的是 (　　)
A.前后移动蜗牛 B.放大镜靠在蜗牛上
C.同时移动人的头部和放大镜 D.将蜗牛放到放大镜上
2.同一株水毛茛,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶,能表现出两种不同的叶
形(如图),这体现了生物基本特征的 (　　)
A.能够生长和发育 B.能对各种刺激作出反应
C.具有新陈代谢现象 D.对环境有一定的适应性
3.下列哪项是桃树和小狗最大的区别( )
A.不吃东西 B.不能跑 C.能自己制造营养物质 D.不长毛
4.观察如图，其中阴影部分是两种生物的共同特征，下列特征可以写在阴影部分的是（　　）
A.具有细胞结构 B.具有遗传和变异的特性
C.能进行光合作用 D.不需要营养
5.为了了解火星上是否有生命存在,科学家设计了一个实验方案:假如宇宙飞船能将火星土
壤带回地球,我们可将火星土壤放入一个密闭的箱子内,然后向箱内通入混配气体(彻底
除去微生物),并添加无机盐和有机营养物质,接着我们可以通过测定气体的成分比例是
否发生变化来得出判断。这一实验基于的假设是 (　　)
A.具有生命的物体都能进行繁殖 B.具有生命的物体都能进行新陈代谢
C.火星上的生命一定是植物 D.火星上的生命一定是单细胞生物
6.春天来了，阳光明媚，普照大地。小河边，垂柳抽出新枝，小草迎风起舞。鸟儿在枝头放
声歌唱，引得蚯蚓也从黑油油的土中探出头来欣赏歌声和美景。试回答。
（1）短文中的生物有________________________。
（2）如果要求对短文中的生物进行分类，你认为可以分为________和________两类。
（3）短文中蚯蚓从泥土中探出头，作者认为是被鸟儿的歌声吸引，并能欣赏美景，由此
判断作者认为蚯蚓有________觉和________觉。对此同学们设计实验来寻找事实依
据，实验中同学们发现蚯蚓对他们的掌声并无反应，证明作者的假设________(填
“正确”或“错误”)。
（4）你认为对蚯蚓从泥土中探出头比较合理的假设是 。
7.为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某同学设计了以下实验：将A、B
两只烧杯中装入适量的土壤，各种上一粒小麦种子，然后定期在A烧杯中浇清水，在B
烧杯中浇配置的完全营养液．观察两只烧杯中种子的萌发情况。根据以上实验设计回答：
（1）本实验设计中的变量是______。
（2）你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗？为什么？
。
（3）如果你认为该实验方案还可以进一步改进，请提出你的修改意见。
。
参考答案
考试这样考
1.D 2.A 3.C 4.D 5.A 6.C
7.(1)眼　触角　(2)运动 (3)壳　口　(4)D
8.B 9.D
能力提升训练
1.A 2.D 3.C 4.A 5.B
6.（1）垂柳、小草、鸟、蚯蚓（2）动物；植物（3）听；视（4）土壤中缺乏空气，到地面上来呼吸
7.（1）完全营养液（2）能，只有一个变量 （3）用湿棉花或沙砾来代替土壤
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