(共19张PPT)
第2节 声音的特性
第二章 声现象
基础巩固
分点突破
固本夯基
知识点①
音调
1.如图是人和一些动物的发声和听觉的频率
范围，有关说法正确的是(C)
频率/Hz
85
100
人
20000
10000
120000
000
蝙蝠
120000
14 24
20000
发声频率
听觉频率
A.大象听不到人所发出的声音
B.人耳的听觉频率范围比大象的广
C.蝙蝠既能发出超声波，也能听到超声波
D.人发声的音调比蝙蝠高
2.教材P37习题T2变式【2022郑州期末】某
种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅
膀在60s内振动了480次，你不能听到这种
声音，是因为它振动的频率是
Hz,属
于次声波
(选填“超声波”或“次声波”)
3.教材P37习题T4变式如图所示，
在筷子上捆一些棉花（或碎布）做
一个“活塞”，用水蘸湿棉花后插入
两端开口的塑料管（或竹管）中，就
做成了一个“鸟哨”，用嘴吹管的上端可以发
出悦耳的哨音.哨音主要是由
空气柱
振动发出的.要使哨音音调升高，可以
向
上推
(选填“向上推”或“向下拉”)活塞.
知识点②
响度
4.下列有关声现象中，能改变响度的是(A)
86ii闭
A
B
5.街道、乡镇进行防疫宣传时使用了扩音器，
目的是改变声音的(B)
A.音色B.响度
C.音调
D.传播速度
6.【2022三门峡期末】将甲、乙、丙三个音叉发
出的声音的信号输入示波器，屏幕内显示的
波形图如图所示.乙音叉发出声音的音调
高，丙音叉发出声音的响度小.
甲
乙
丙
知识点③
音色
7.【2022郑州一中期末】将四个音叉发出的声
音信号输入设置一样的同一示波器，波形如
图，以下说法正确的是(B)
A.将甲音叉的音量降低可能出现图乙波形
B.乙音叉每秒钟振动次数比甲少
C.丙音叉的音调比乙低
D.丁音叉的响度与甲相同
8.热点情境【2022许昌期末】2021年河南卫
视春晚的《唐宫夜宴》带我们梦回大唐，这个
节目是以河南博物馆中一组唐代乐俑为题
材创作的.我们能区分不同乐器发出的声
音，主要是由于这些乐器产生声音的(C)
A.音调不同
B.响度不同
C.音色不同
D.频率不同
能力提升
内化知识
强化应用
9.【2022南阳期末】老师在演示如图所示的齿
轮拨动纸片的实验中，甲、乙、丙三种齿轮依
次拨动纸片发出声音，下列说法正确的是
(D
A.频率变低，音调变低
B.频率变高，音调变低
C.频率变低，音调变高
D.频率变高，音调变高(共30张PPT)
第二章整合提升
声源：发声的物体
产生：声音是由物体的
振动产生的
声音的产生与传播
形式：声波
传播条件：需要介质（真空不能传声）
声速和回声
声音的高低，与发声体振动的
频率有关
音调超声波：高于20000Hz的声音
声音的特性
次声波：低于20
Hz的声音
响度一声音的强弱，与发声体振动的
振幅有关
声现象
音色
音的品质，与发声体的材料、结构等有关
传递信息
声的利用
传递
能量
噪声：发声体无规测振动发出的声音及对人的工作、生活和学习
产生干扰的声音
噪声强弱的单位：分贝（或dB)
噪声的危害和控制
防止噪声产生
控制噪声的途径阻断噪声传播
防止噪声进入人耳
易错知识一
振动停止，声音也消失，人就听
曲.关于二胡演奏中的声现象，下列说法正确
不到声音【X】
的是(C)
知识点拨：一切发声的物体都在振动，振动停
A.二胡声是由空气振动产生的
止，发声也停止，而原来发出的声音仍会继续
B.手触摸发声的弦，弦停止振动后还会发声
存在并传播，人还可以听到声音.看不到的振
C.二胡声是通过空气传入人耳的
动可用转换法的思想使微小振动放大（如乒乓
D.二胡声在空气中的传播速度是3×108m/s
球音叉实验)
易错知识二
倒车雷达是利用超声波传递能
练习1
二胡是我国的民族乐器.在校园文化
量的
【X】
艺术节上，小梦同学用二胡演奏了优美的乐
知识点拨：倒车雷达是短距离内靠汽车发出的
超声波被障碍物反射发现车后物体的，利用了A.甲：在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可观察
超声波的回声定位传递信息.
到纸屑在不停地跳动
练习2)下列实验事例中，能说明声音传播条
B.乙：汽车安装倒车雷达，是声音传递能量
件的是(C)
C.丙：让空气进入抽成真空的罩内，铃声逐渐
变大
D.丁：宇航员在飞船舱外工作时，他们之间可
丙
以直接对话
提升点一
声现象概念辨析（河南常考）
例1
在题后括号内对的打“√”，错的打“×”.
(1)只要物体振动人就能听到声音.
(X)
(2)物体发声时不一定在振动：
(X)
(3)物体振动得越快，声音的传播速度越大.
(X)
(4)声音在真空中的传播速度最大.
(X)
(5)固体传声效果比空气好.
(/)
(6)声音的响度由频率决定.
(X)
(7)声音的音调由振幅决定.
(X)
(8)“震耳欲聋”说明声音的音调高
(X)
(9)振动停止，声音也消失.
(X)
(10)悠扬的音乐声不会成为噪声.
(X)(共18张PPT)
第3节 声的利用
第二章 声现象
基础巩固
分点突破
固本夯基
知识点①
声与信息
1.（双选)为了安全，轿车大多装有倒车雷达，
当轿车倒车时，方便司机判断车尾与后部障
碍物间的距离.在倒车雷达工作的过程中，
应用了大量的物理知识，下列知识没有得到
应用的是(BD)
A.声音可以传递信息
B.声音可以传递能量
C.回声
D.次声波
2.文化情境图中是中国古代
的计程车“计里鼓车”.当车
走一里时，车上的木人就敲
一下鼓，鼓面由于振动发声，当车走到十里
时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），
人们根据鼓和镯发声的
音色（选填“响
度”或“音色”)不同，确定车行驶的是一里
还是十里，这是利用声传递信息（选填
“信息”或“能量”).
3.历史情境1975年2月，中国海城的动物观
察员观察到大量的蛇和蚯蚓纷纷在寒冷的
冬季逃离温暖的冬眠洞穴，这是由于动物接
收到了地震产生的
次声波(
选填“超声
波”或“次声波”).科学家根据这一现象首次
在人类历史上成功预测了一场大地震.超声
波与次声波在空气中的传播速度，
相同
(选填“相同”或“不同”).
知识点②
声与能量
4.下列事例是利用声传递能量的是(B)
A.医生用听诊器诊断病情
B.利用超声波排除人体内的结石
5.如图所示为音叉共鸣实验：两个频率相同的音叉，
用橡皮槌敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的
音叉也会发出声音.此现象可以说明(A)
A.声音能够传递能量
B.声音传播不需要介质
C.声音传播不需要时间
D.物体不振动也能产生声音
8.我们生活在声音的海洋里，松涛、鸟语、流水
潺潺、琴声悠悠，让人心旷神怡，以下说法中
符合事实的是(B)
A.吼猴能发出很大的吼声，是因为其声带
振动得很快
B.假如宇宙空间有空气，我们在地球上可
能会听见太阳的“歌唱”
C.蚊子飞行时翅膀每秒振动的次数为250
600次，所以人耳无法听到
D.人们利用仪器监测风暴发出的超声波，
可以在风暴到来之前发出警报
9.声现象看似简单，但其中蕴藏着许多奥秘.
下列有关声现象的描述与四幅图中的情景
最相符的是(C)
2,
甲
乙
丙
丁
A.图中8个相同玻璃瓶装不同高度的水，
敲击它们时发出声音的音色不同
B.图中手在小提琴上不同位置按弦，主要
目的是改变响度(共20张PPT)
第4节 噪声的危害和控制
第二章 声现象
基础巩固
分点突破
固本夯基
知识点①
噪声的来源
1.请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的
是(B)
A.足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声
B.居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”
音乐声
C.歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声
D.车站里，提醒旅客检票上车的广播声
2.探测器探测到的两种声音振动时的波形如
图所示，从图中可以确定甲
是噪声，
乙是乐音.
甲
乙
知识点
噪声强弱的等级和噪声的危害
3.在对环境声音的
声源
监测器
监测中，监测器测
77777
777777777777777777
77777777
出的甲、乙两种声音的特性如下表，经对比，
以下说法正确的是(B)
声音
声音强弱的等级/dB
频率/Hz
甲
50
2000
乙
100
500
A.甲的响度大于乙的响度
5.如图所示，在城市的繁华路段
旁常竖着噪声监测仪，此时的
⑤9.6西
噪声为58.60
dB
,噪声监
测仪不能
(选填“能”或
“不能”)减弱噪声污染.
知识点
3
控制噪声
6.下列措施是在声源处减弱噪声的是(B)
A.道路两旁种植树木
B.阅览室禁止大声喧华
C.机场工作人员佩戴耳罩
D.高速公路两旁安装板墙
7.小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从
控制噪声的途径来分析，这样做主要是
(B
A.在声源处控制噪声
B.在传播过程中控制噪声
C.在人耳处控制噪声
D.不能控制噪声
8.下列控制噪声的措施中，相对应的解释正确
的是(A)
A.高速公路旁安装隔音墙一
在传播过程
中减弱噪声
B.开会时把手机调到静音状态一在人耳
处减弱噪声
C.关闭房间的门窗
在声源处减弱噪声
D.机场跑道工作人员戴防噪声耳罩一在
声源处减弱噪声
能力提升
内化知识
强化应用
9.下列有关声现象的说法正确的是(C)
A.声音的传播不需要介质，真空也能传声
B.频率的高低决定声音的音色
10.【2022三门峡期末】在经过居民区的高速
公路两旁设置隔音板，这是利用哪一种途
径减弱噪声(D)
A.防止车辆产生噪声
B.在声源处减弱噪声
C.在人耳处减弱噪声
D.在传播过程中减弱噪声
11.噪声已成为当今世界的严重污染源，极大
地破坏了人们的生活质量，防噪已成为当
前优化人们生活环境的一个重要课题.下
列关于噪声的说法错误的是(C)
A.工厂里机器的轰鸣声会损害听觉是噪声
B.当前控制噪声的措施主要是消声、吸声
和隔声
C.“轻手轻脚过楼道”是在传播过程中减
弱噪声
D.噪声的波形一定是杂乱无章的(共20张PPT)
第1节 声音的产生与传播
第二章 声现象
基础巩固
分点突破
固本夯基
知识点①
声音的产生
1.关于声音的产生，下列说法正确的是(D)
A.有时物体不振动，也能发出声音
B.正在发声的物体一定在振动
C.只要物体振动，我们就能听到声音
D.物体的振动停止后，已发出的声音消失
3.生活中我们接触的乐器可分为三种类型：打
击乐器、弦乐器和管乐器.管乐器发出的声
音是由乐器内的
空气柱
振动产生的.弦
乐器发出的声音是由乐器的
弦振动产
生的.
知识点②
声音的传播
4.如图所示，把正在响铃的闹钟放
在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空
气，听到声音逐渐变小，再让空
气逐渐进入罩内，听到声音又逐
渐变大，这个现象说明(A)
A.声音的传播需要介质
B.声音的传播不需要介质
C.空气阻断了声音的传播
D.玻璃罩阻断了声音的传播
知识点③
声速
6.生活情境在教室里听不到老师讲课的回声，
这是因为(C)
A.回声被学生挡住
B.声音分散传出，回声太小听不见
C.回声到达人耳与原声到达人耳相差的时
间不到0.1s
D.根本就没有回声
公公A月月
C.敲击水瓶琴
D.真空罩中响
铃的闹钟
10.以下与声现象有关的几个实验中，能说明
声音的产生原因的是(D)
①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内
的空气的过程中，铃声逐渐减小；②将正在发
声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅；③在
一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可以
听到两次敲击声；④在吊着的大钟上固定一
支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速
拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线：
A.(
1
B.
C.③
D.①
3
11.教材P31图2.1一9将音叉敲响后，放入口
中，先不接触牙齿，听听声音，再咬住音叉，听
听声音，如图所示，下列说法正确的是(A)
A.音叉尾部接触牙齿时，
声音响些，是由于固体
传声比空气强
B.音叉尾部接触牙齿时，
声音弱些，因为那样会阻止音叉的振动
C.音叉尾部不接触牙齿时，声音强些，是
因为空气传声强
D.音叉尾部不接触牙齿时，不能听到声
音，是由于空气不能传声
15.教材P31习题T3变式已知人耳区分两次
声音的时间间隔为0.1s,则人距离障碍物
至少
17
m才能听清自己说话的回
声.现在有一根长为34m的空铁管，如果
将耳朵贴在铁管的一端，让另外一个人敲
击一下铁管的另一端，则敲击声由空气传
人你的耳朵需要
0.1
s,你会听到
次敲打的声音.（已知声音在空气
中的传播速度为340m/s,在铁中的传播速
度为5200m/s)(共18张PPT)
章末高效自测
一、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）
1.在物理课堂上，同学们认真聆听着老师精彩
的例题讲析.老师发出的声音是由声带的
振动
产生的，同学们听到老师的声音是
通过
空气传播的.
2.《大宋东京梦华》是中
国大型宋文化主题公
园开封清明上河园出
品的大型实景水上演出.它运用《虞美人》
《蝶恋花》《满江红》等八首耳熟能详的经典
宋词及乐器结合，勾勒出北宋都城东京的历
史画面.当人们观看演出时，眼前浮现了千
年前河道的声景.人们根据声音的
音色
区分二胡和古筝，靠近舞台是为了增加声音
的响度
3.人的听觉频率范围是20~20000Hz.某种昆
虫靠翅的振动发声，如果这种昆虫的翅在2s
内做了700次振动，频率是
350
Hz,人类
能
(
选填“能”或“不能”)听到.该声波
在空气中的传播速度
等于
(
选填“大于”
“小于”或“等于”)超声波在空气中的传播速度.
4.为了监控生活环境中噪声的情况，在一些居
民小区或路口安装了噪声监测仪.从声音的
特性看，噪声监测仪显示的是声音的
响度
(选填“音调”“响度”或“音色”).
5.超低空飞行的战斗机有时会把居民家的窗
户玻璃震碎，说明声音可以传递
能量
(选填“信息”或“能量”)；台风和海啸会产生
次声波
(选填“次声波”或“超声波”)，建
二、选择题（本题共9小题，每小题2分，共18分）
6.下列的实验和实例，能说明声音的产生或传
播条件的一组是(D
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸
屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机有
来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿
一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快
些，一次慢些，发现两次的声音不同；④锣发
声时用手按住锣，锣声立即消失了.
A.①②③
B.②
C.
D.
7.人们在空气中唱歌或说话，关于声音的传播
速度，以下说法正确的是(B)
A.音量越大、音调越高的声音传播得越快
B.在温度相同的空气中，任何声音的传播
速度都相同
C.用力喊出的声音音量很大，传播得快，小
声说出的声音传播得慢
D.声音尖也就是音调高的声音传播得快，
声音粗也就是音调低的声音传播得慢
8.如图是科技进校园活动中某同
学体验“无皮鼓”的情景.参与
者只要用手在无皮鼓空虚的鼓
面上敲击，就能听到铿锵激昂的鼓声.下列
关于“无皮鼓”的说法正确的是(D)
A.无皮鼓的鼓声不是由物体振动产生的
B.无皮鼓的鼓声可以在真空中传播
