12总也倒不了的老屋 说课课件 (共25张PPT)

总也倒不了的老屋
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第四单元的《总也倒不了的老屋 》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
第四单元是童话单元，童话是学生们最受欢迎的一种体裁。学习本文不仅仅要了解课文的表现的内容，还要学习童话的写作方式，因为本单元的语文要素是“对课文进行合理的推想”。
单元分析
本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事，赞美了老屋无私给予的仁爱之心。让我们懂得了关爱他人的情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人与人之间的美好。
理解课文的同时，我们要学会合理的推想。
本课分析
二、说学情
三年级的学生，年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读能力比较薄弱，知识面较为狭窄，理解能力较弱。但好奇心强，容易激发兴趣，教师应准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读童话的兴趣。
勾画新关键词、简述段意，有利于锻炼同学们自主默读能力和善于从文中提取主要信息的能力。
对故事情节进行合理的推想和比较，是老师积极努力引导的重点。
三、说教学目标
1.认识本课生字，并能正确读写。
2.能准确、流利地朗读课文，了解老屋不倒历程。
3.学会默读课文的方法。
4.理解课文内容，体会老屋心情变化过程
5理解课文的同时，我们要学会合理的推想
四、说教学重难点
1．理解课文内容，弄清老屋的心里路程。
2．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
1．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
2．一边读一边预测，顺着故事情节去合理猜想。
教学重点
教学难点
五、说教法学法
情境导入法，把孩子带入童话世界之中
教法
小组交流合作，互听，互评
互相鼓励。
学法
老师示范法，学习批注和合理推想。
诵读法，通过有感情朗读体会老屋的忘我奉献。
六、说教学过程
概念：童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。
特点：语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
作用：那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
情境导入
情境导入
我们在上单元学了一篇让我们震惊的童话，他从一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子、木地板的生命历程，体现出主人公坦然、乐观的人生态度以及内心的幸福感和满足感。
今天我们来欣赏《总也到不了的老屋》，相信我们更加震惊，他身上值得我们学习的地方太多了。
这节课我们继续品读，欣赏。
朗读入境
指名四个个学生分角色读老屋和其他动物的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。（用恳求的语气读老母鸡的话，读出老屋的热情。）
如何能读得更恰如其分，我们必须深入体会 老屋的思想变化，走进小动物们的内心。
延伸问题
本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事，表达了作者对老屋乐于助人的喜爱和赞美之情。
文章赞扬了老屋什么样的品质？
延伸问题
老屋依然站在那里，一边听着小蜘蛛讲不完的故事，一边还在做着助人为乐的事
还会有其他动物来吗？小组交流，大胆猜想。
猜想后面会发生什么？
七、说板书设计
让小猫安心睡觉
再站一个晚上
让母鸡安心孵蛋
再站二十几天
让小蜘蛛安心织网
再站一会儿
听小蜘蛛讲故事
还站在那儿
仁爱宽厚 乐于助人
生命不息 奉献不止
板书与结构
八、教学反思
整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点。
学生对于理解老屋的善良与奉献认识不够，今后还需不断加强。
推想不够大胆，不够合理，今后还要因势利导。
学无止境
请大家多批评指正
——结语