13.1《林教头风雪山神庙》同步练习 2021-2022学年统编版高中语文必修下册(含答案)

高中语文统编版必修下册第六单元第13-1课《林教头风雪山神庙》
1．依次填入下列句中横线处的动词，准确恰当的一项是 （ ）
（1）林冲把手床上摸时，只______得一条絮被。
（2）（林冲）把被卷了，花枪______着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。
（3）（林冲）把被______来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。
（4）（林冲）劈胸只一______，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯。
A．拽　　挑　　扯　　提 B．摸　　　担　　　拽　　　拉
C．扯　　戳　　拉　　拽 D．拽　　　挑　　　抓　　　扔
2．对下列句子中加点的词语的解释，有误的一项是( )
A．①认将进来 “将”：助词,无义 ②我自有伴当烫酒 “伴当”：仆役
B．①但有衣服 “但有”：只要有 ②将出一两银子 “将”：拿出
C．①团团寻了一日 “团团”：到处 ②彤云密布 “彤云”：浓云
D．①神明庇祐 “庇祐”：保佑 ②搠倒差拨 “搠倒”：推倒
3．第六段中，林冲心存疑惑，为什么仍然接受了看管草料场的任务？
4．第八段中，林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了”。这些描写有什么作用？
5．文中插叙了林冲当初在东京时的情况，极力说明林冲有恩于李小二，这样写有什么作用？
6．第二段中，“只见一个人闪将进来”“随后又一人闪入来”，两个“闪”字有何表达效果？
7．金圣叹在点评豹子头林冲时写道：林冲自然是上上人物，只是写得太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。你如何理解金圣叹对林冲“狠人”的评点？结合有关情节写写你的看法。
8．阅读以下《林教头风雪山神庙》的语段，结合划线句分析林冲遇李小二的情节有何作用？
林冲道：“小二哥！你如何也在这里？”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着，迤逦不想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过卖。因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝彩，以此买卖顺当，主人家有个女儿，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。因讨钱过来，遇见恩人。恩人不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此见你。”李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。两口儿欢喜道：“我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。”林冲道：“我是罪囚，恐怕辱你夫妻两个。”
9．阅读以下《林教头风雪山神庙》的语段，说说李小二的话有何作用？
老婆道：“你去营中寻林教头来，认他一认。”李小二道：“你不省得，林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火。倘或叫得他来看了，正是前日说的甚么陆虞候，他肯便罢？做出事来，须连累了我和你。你只去听一听，再理会。”
10．本文题目为“林教头风雪山神庙”，下列景物描写的句子有哪些作用？请结合加点的词语作简要分析。
（1）正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
（2）雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
（3）看那雪，到晚越下得紧了。
11．阅读下面的文字，完成文后题目。
林冲见差拨
只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，
求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”
正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。
林冲等他发作过了，去取五两银子，赔着笑脸，告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，若不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书。少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差！端的有这般的苦处！”
原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说：“林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。”管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。
(选自《水浒传会评本》第八回，有删节)
节选部分第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。
12．阅读下面的文字，完成下面问题。
林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻。李小二夫妻两个捏着两把汗。当晚无事。林冲次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。牢城营里都没动静。又来对李小二道：“今日又无事。”小二道：“恩人，只愿如此。只是自放仔细便了。”林冲自回天王堂，过了一夜。街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。
林冲买刀、带刀、寻仇，说明了什么？林冲最后“自心下慢了”，又说明了什么？
13．阅读下面的文字，完成下面问题。
陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
“扯、剜、提、按、割、挑”等一系列动词连用，在文中有什么作用？
14．《装在套子里的人》小说的结局安排匠心独运，请加以赏析。
15．阅读下面的文字，完成下面问题。
“难道我对上司说了什么不好的话？”柯瓦连科问，生气地瞧着他，“请您躲开我。我是正大光明的人，不愿意跟您这样的先生讲话。我不喜欢那些背地里进谗言的人。”
柯瓦连科这段话的作用是什么？
16．熟语积累。
（1）交头接耳：
（2）天理昭然：
（3）逆来顺受：
（4）逼上梁山：
（5）素不相能：
17．多音字
提：提防( ) 提高( ) 迤：迤逦( ) 逶迤( )
模：模样( ) 模本( ) 供：供奉( ) 供销( )
18．单音字。
赍发( ) 酒馔( ) 尴尬( )( ) 手腕( )
彤云( ) 玷辱( ) 央浼( ) 搠倒( )
剜出( ) 迸出( ) 仓廒( ) 髭须( )
休恁地说( ) 迤逦( ) ( )
施耐庵（1296年—1370年），名耳，__________文学家，又名肇瑞、彦端，字________，号_______，或称“钱塘施耐庵”。江苏兴化人，祖籍苏州，出生于兴化县白驹场（今属于兴化市新垛镇施家桥、盐城市大丰区白驹镇一带），是中国四大名著之一《_______》的作者
20．《水浒传》又名《_________》《__________》，是我国文学史上第一部以__________为题材的优秀长篇小说，成书于元末明初，它反映的是北宋末年宋江起义的故事。南宋时期，宋江起义的故事便开始在群众中流传。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。它最早的本子，出现在元末明初。
21．章回体小说是___________的长篇小说，是中国长篇小说的一种传统形式，是由宋、元“_________”话本发展而来的，确立于元末，以长篇小说《__________》和《_________》的成书为标志。由于“讲史”不能把一段有关兴亡和战争的历史故事有头有尾地在一两次“说话”中讲完，必须连续讲若干次，这样，每讲一次，就等于后来的一回书。再则由于说书人谋生的需要，每讲到关键处或一部分的高潮处就停下来，听书人急于要听下去就掏钱给说书人。久而久之，就形成了章回体。在每次演讲之前，要用两句对偶的文字概括本回的故事内容，这就成了章回体小说回目的起源。章回体小说中经常出现“话说”“各位看官”“花开两朵各表一枝”“要知后事如何，且听下回分解”等，由此可看出它与话本之间有继承关系
阅读下面的文字，完成下面小题。
豹子头林冲
茅盾
这一夜，豹子头林冲在床上翻来覆去。
日间那个失了花石纲的青面兽杨志的一番话，不知怎地只在林冲心窝里打滚。
他林冲一年多前何尝不曾安着现在杨志那样的心思；但是在这月白霜浓的夜半，那几句话便只能像油煎冷粽子似的硌在林冲胸口，如鲠在喉。
虽说莽撞粗拙，林冲有时候却也粗中有细；当他把一桩事情放在心上颠来倒去估量着的时候，也会想到远远的过去，茫茫的将来。那时，他朴野粗直的心，便像被朴刀尖撩了一下，虽然有些疼，可是反倒松朗些，似乎从那伤处漏出了一些的光亮，使他对于人，我，此世界，此人生，都仿佛更加明白。
月光冷冷地落在床前，林冲睁圆大眼看着发愣，幼年生活朦胧地被唤回来。本是农家子的他，素来没有什么野心：父亲辛苦一世，还不够供应官家的征发；庄稼人的生活是受得够了，这才投拜了张教头学武，想在边庭上一刀一枪，也不枉父母生他一场。
他从没到过“边庭”。父老传说，那是一片无边无垠、水草肥沃的地方，胡笳声动，“胡儿”扫过，只剩下烧残的茅屋；每逢这样的图画在林冲想象中展开的时候，便朦胧地觉得学习武艺不仅为养活一张嘴。“边庭”呐！曾使豹子头林冲怎样的激昂！
但在“八十万禁军教头”任上第二年，他看见了许多把戏；他断定那些权贵暗地里是怎样地献媚胡儿！一伙吮咂百姓血液的凶狠恶魔！
林冲拿起拳头在床沿猛捶一下，两只眼睛更睁得大了：
“咄！边庭上一刀一枪！——哈！”
那个杨志不是还在做这样的梦么？“三代将门之后，五侯杨令公之孙”，从前是不明不白掉了官职，现在又想到高俅那厮手里弄回个官儿来！林冲现在是再也不信那些话了，他倒觉得杨志有点可怜。虽然他杨志只不过想封妻荫子，但这一片孤忠终要被辜负吧！那献媚妥协的行径，林冲只觉得太卑劣。他不想占便宜，可亦不肯忍受别人的欺侮。那时候，他要报复！才不管是高太尉、高衙内，或是什么陆虞侯，简截也要他们的命！自从那天冤屈地被做成发配沧州的罪案后，他除了报仇什么幻想都没有。
流血，他不怕。但无缘无故杀人他亦不肯。因此那个白衣秀才王伦要他交纳什么“投名状”的时候，他觉得这个泼皮原也是高俅一类，不过住在水泊罢了。为个人的利害去杀一个无仇无怨的人不是豹子头的性情！可是形势所逼，他只好应承。
他原打算杀一个看来不是善良之辈，不料最后碰到这倒霉的杨志！
暴躁在林冲胸头炸开，他皱眉向墙上的朴刀一望，翻身离床，拿了朴刀，便开门出来。
宿雪还没消融，白皑皑的照得聚义厅前如同白昼；朔风又把残雪吹冻，踏上去只是簌簌作响。林冲低头倒提朴刀，只顾往前走。大柏树上一群鸟忽然惊飞起来，林冲猛可曳住了脚步，抬头看，半轮冷月在冻云中浮动，像是泼皮涎着半边脸笑人。几点疏星远远地躲在天角，也在对林冲眨眼。
林冲剔起眉毛，再往前走。然而一个“转念”——“到底要结果哪一个？”
这青面兽原也是无仇无怨，但不是无抵抗的善良百姓，林冲觉得在“刀枪无情”的理由下原是问心无愧的。可现在呢？这汉子虽已剥露出更卑污的本相，但若乘他睡眼朦胧就一刀了事，也不是豹子头做的，须吃江湖好汉们耻笑呐！
遥望聚义厅前两排戈矛剑戟，林冲的杀心便移到了第二个对象。是那王伦！顶了江湖上好汉的招牌却在这里把持地盘，妒贤嫉能！
林冲睁圆怒自四下眺望。好一个雄伟的去处呀！港汊环抱，四面高山，进可攻退可守！争不成给王伦那厮把持了一世，却叫普天下落魄好汉，被压迫的老百姓，受尽腌臜气！
重下决心，林冲挺起朴刀，托开左手，飞步抢过聚义厅前，便转向右首耳房。
“来者是谁？”
听到这声吆喝，林冲摆开步式，朴刀在怀，定睛前瞅。
“呀，林教头，是你！”
巡夜的小喽啰做出一副吃惊的脸相。林冲眼瞅着不说话。不是没了主意，却是在踌躇：他不忍多杀不相干的人。
“林教头，半夜三更到这里做什么？”
一句平常询问蓦地勾起误入“白虎堂”那回事，抬头一望，明明是“聚义厅”，不是“白虎堂”！
“林头领好武艺，这早晚也还打熬力气！”
林冲竟下意识点头，随即耳根发热，惭愧有生以来第一天说谎。
看着喽啰走远的背影，林冲倒提朴刀，头微微下垂，踏着冻雪，又走回卧房去。心中再次估量：腌臜畜生的王伦自然不配作山寨之主，但谁配呢？要有胆略，有见识，江湖闻风拜服才配呐！不乏自知之明的林冲想法和提刀出房时颇不同了。这压迫者的圣地固然需要一双铁臂膊，更需一颗伟大的头脑。
“梁山泊又不是他的！我在此又不是替他卖力！只是这地方可惜！”
这时清脆的画角声已经在寒冽的晨气中呜咽发响。
（有删改）
22．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作品开头虽未直接引述青面兽杨志的话，但从下文林冲的心理活动可以推知，杨志还存着顾念家人，期待能另找门路图出身的想法。
B．文中用抒情性的笔调描绘林冲早年的“边庭”理想，“无边无垠、水草肥沃”“胡声动，胡儿扫过”，边塞豪情的画面却与冷酷的现实形成鲜明的反差。
C．文中对林冲行为的延宕多有表现，人物的本性与刺杀的意志始终处于紧张的矛盾中，但最终，林冲还是因为不忍杀害无辜的喽啰，而放弃了刺杀王伦的想法。
D．作品景物描写凝练传神，文中画线部分段落语句，渲染出紧张的气氛，也隐约透露出林冲内心的犹豫，为下文的“转念”埋下伏笔。
23．本文以林冲心理活动为线索，采用第三人称叙述重写经典，这样的写法有何艺术价值？请结合作品简要分析。
24．本文中的“豹子头林冲”与课文节选《林教头风雪山神庙》中的“林教头”形象有何不同？请结合相关文本加以说明。
阅读下面材料文段，回答后面问题。
走进环境中的人
材料一：
这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。……年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。
（节选自鲁迅《祝福》）
材料二：
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
（节选自施耐庵《林教头风雪山神庙》）
材料三：
您猜怎么着？他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们……在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……
别里科夫跟我同住在一所房子里。他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。他通宵做恶梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。
（节选自契诃夫《装在套子里的人》）
材料四：
一时黛玉进了荣府，下了车。众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。黛玉便知这方是正经正内室，一条大甬路，直接出大门的。进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻①焕烟霞。下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。”
（节选自曹雪芹《林黛玉进贾府》）
【注】①黼黻：古代官僚贵族礼服上绣的花纹。
25．下列对人物形象的赏析不正确的一项是（ ）
A．材料一中鲁四的书房案头上摆着《近思录集注》《四书衬》，说明鲁四老爷崇尚孔孟之道和宋明理学，是具有浓厚的封建道统和封建礼教意识的人物。
B．材料二中林冲面对风雪中摇撼的草屋，心里想着“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，体现了他还未彻底醒悟、安于现状的心理。
C．材料三描写别里科夫的卧室，体现了他封闭守旧、胆小多疑的“套中人”的性格特点，并且他还妄图用这种性格辖制周围的人和事。
D．材料四对“荣禧堂”的布局陈设做了详细介绍，目的完全在于表现林黛玉“处处留心、时时在意”的性格特点。
26．下列是对材料一中脱落的对联补充和材料四对联落款的停顿处理，正确的一项是（ ）
A．品节详明德性坚定 同乡/世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜手书
B．德性坚定品节详明 同乡世教弟/勋袭东安郡/王穆莳/拜手/书
C．礼义廉耻孝悌忠信 同乡/世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜手书
D．孝悌忠信礼义廉耻 同乡世教弟/勋袭东安郡/王穆莳/拜手/书
27．金圣叹点赞“那雪正下得紧”为“写雪妙绝”。鲁迅先生也说：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”请赏析“紧”字的好处。
28．请根据上面四则材料，结合课文内容，分析环境描写在小说中的几种作用。（100字左右）
阅读下面的文字，完成各题。
名贵的狗
契诃夫
杜博夫，一个老兵出身、年纪不轻的中尉和志愿入伍的克纳普斯正坐在一起喝酒。
“好一条公狗！”杜博夫指着他的狗米尔卡对克纳普斯说，“名贵的狗哪！您注意它的嘴脸！光凭这嘴脸就值大钱了！遇上喜欢狗的人，冲这张脸就肯甩出二百卢布！您不信？这么说您是外行……”
“我懂，不过……”
“这可是长毛猎狗，英国纯种长毛猎狗！发现野物时那副姿势别提多漂亮了，还有那鼻子……真灵！天哪，多灵的鼻子！当初米尔卡还是一条小狗崽子，您知道我花了多少钱买下的？一百卢布！好狗啊！米尔卡，你这机灵鬼！米尔卡，你这小坏包！过来，过来，上这儿来…… 哎呀呀，我的小宝贝，我的小乖乖……”
杜博夫把米尔卡招引过来，还在它的狗头上亲了一下。他的眼睛里涌出了泪水。
“我谁也不给……我的小美人……小淘气。你是爱我的，米尔卡，是不是？……行了，滚一边去，”中尉突然喝道，“脏爪子尽往军服上蹭！说真的，克纳普斯，买这小狗我花了一百五十卢布！可见它很值钱：只可惜我没有时间打猎！这狗简直闲死了，也荒废了它的才能…… 所以我想把它卖了。您买吧，克纳普斯！您一辈子会感谢我的！哦，要是您手头紧，我可以半价让给您……出五十就带走！您这是明抢呀！”
“不，亲爱的……”克纳普斯叹了口气，“您那米尔卡要是一条公狗，也许我会买下它， 可是……”
“米尔卡不是公狗？”中尉不胜惊讶，“克纳普斯，您怎么啦？米尔卡不是公狗！哈哈！那么照您看它是什么？母狗吗？哈哈哈！这孩子，可真行！连个公狗母狗都分不清！”
“您这样对我说话，就好像我是个瞎子或者是不懂事的娃娃……”克纳普斯生气了，“当然是母狗！”
“说不定您还会说我是一位太太吧！唉，克纳普斯，克纳普斯！亏您还专科学校毕业哩！错啦，我亲爱的，这是一条地地道道的纯种公狗！而且它比任何一条公狗要强十倍，您却说…… 不是公狗！哈哈……”
“对不起，米哈伊尔·伊凡诺维奇，您……您简直把我当成了傻瓜……真叫人生气……”
“得了，别生气，去您的……不买算了……您这个人死不开窍！待会儿您还会说，这狗的尾巴不是尾巴，是腿呢……别生气。我对您本来是一番好意。瓦赫拉梅耶夫，拿白兰地来！”
勤务兵又送来一瓶白兰地。两位朋友各斟一杯，沉思起来。半个小时在相对无言中过去了。
“就算是母狗……”中尉打破沉默，沉着脸瞧着酒瓶，“真是怪事！不过这对您更好啊。它能给您下崽，一头小狗崽子就是二十五卢布……谁都愿意买您的。我真不明白您为什么这么喜欢公狗！母狗比公狗强一千倍。母狗更识好歹，更恋主人……这样吧，既然您这么怕母狗，您给个二十五卢布就带走。”
“不行，亲爱的……我一个戈比也不出。一来我不需要狗，二来我也没有钱。”
“这话您早说不就好了。米尔卡，从这儿滚出去！”
勤务兵端上煎鸡蛋。两位朋友吃起来，默默地把一平锅鸡蛋吃个精光。
“您是个好小伙子，克纳普斯，诚实……”中尉擦着嘴说，“就这么放您回去我也过意不去，见鬼去……您猜怎么着？把狗带走吧，我白送您了！”
“叫我把它弄哪儿去呀，亲爱的？”克纳普斯说完叹一口气，“再说我那里有谁能照看它呢？”
“行了，不要就不要……见您的鬼去！既不想买，也不想要……哎，您去哪儿？再坐一会儿嘛！”
克纳普斯伸个懒腰，站起来，拿起帽子。
“该走了，再见吧……”他打哈说。
“那您等一下，我来送送您。”
杜博夫和克纳普斯穿上大衣，来到街上，默默地走了一百来步。
“您看我把这狗送谁好呢？”中尉开口说，“您有没有什么熟人？那条狗您已经看到了，是条好狗，纯种狗，可是……对我真是一点用处也没有！”
“我不知道，亲爱的……再说我在这地方哪儿有什么熟人？”
一直走到克纳普斯的住处，两位朋友再没有说一句话。克纳普斯握过中尉的手，打开自家的便门，这时候杜博夫咳了一声，有点迟疑地说：“您可知道本地的那些屠夫收狗不呢？”
“想必会收的……我也说不准。”
“明天我就让瓦赫拉梅耶夫送了去……去它的！叫人剥了它的皮……这该死的狗！可恶极了！不但弄脏了所有的房间，昨天还把厨房里的肉全偷吃光了，下贱胚子……是纯种狗倒好了，鬼知道它是什么东西，没准是看家狗和猪的杂种。晚安！”
“再见！”克纳普斯说。
门便关上了，中尉一人留在外面。
29．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．杜博夫没有将自己的狗并非纯种狗这一真相告知克纳普斯，并公然撒谎说是公狗，这才导致克纳普斯拒绝了他的推销。
B．小说用杜博夫的花言巧语、喋喋不休与克纳普斯的寡言少语、冷淡回应形成鲜明的对比，以此表现克纳普斯的厌恶之情。
C．克纳普斯多次拒绝买狗，情节上堪称妙笔，与契诃夫名作《变色龙》中主人公不断穿衣脱衣的行为有相同的表达效果。
D．小说中杜博夫不断地降低卖狗价格，这在语言和动作上都表现出一种重复的特点，这种特点使小说体现出强烈的戏剧性。
30．契诃夫小说大多情节集中、紧凑。本文是如何做到这点的？
31．小说结尾处杜博夫辱骂狗这一情节，有何作用？请结合本文简要分析。
阅读下面的文字，完成文后题目。
小哥儿俩
凌叔华
清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。
吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。
“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。
“给野猫吃了！”妈的声音非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。
大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”
“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。
第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急的声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。
这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。
二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。
哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。
……
(有删改)
32．小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。
33．分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
阅读《林教头风雪山神庙》（节选），完成下面小题。
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个，在路上又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门，推开看里面时，七八间草房做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗、碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里。你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦说道：“你若买酒吃时，只出草场，投东大路去三二里，便有市井。”老军自和差拨回营里来。
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。……
34．对句中加点词语解释，错误的一项是（ ）
A．彤云密布，朔风渐起——朔风：北风。
B．只见那老军在里面向火——向火：烤火。
C．你可即便交割——交割：移交手续；
D．何不去沽些酒来吃？——沽：乞讨，讨要。
35．文中反复强调雪“大”“下得正紧”，对其作用分析错误的一项是（ ）
A．为后面的故事情节打下伏笔。
B．渲染了一种寒冷悲凉的气氛。
C．更加映衬出老军待人的温暖。
D．烘托出林冲“落难”后的凄惨。
36．第一段写到处都是“草”的特点，对其作用分析有误的一项是（ ）
A．草料多，更能突出看守人员责任重大。
B．更加显示出草料场的凌乱，管理不善。
C．可为后面放火之后无法抢救埋下伏笔。
D．可为其后加害林冲失职找到合理借口。
37．最后一段，很多地方表现了林冲隐忍委曲求全的性格，试举例说明
阅读下面的文字，完成下面小题。
道德勇气是人类过道德生活的一个必要条件。道德勇气要求人类具有维护和践行道德的_______________意志力。如果一个人缺乏必要的道德勇气，（ ），并且具有向善求善的道德情感，他也不可能勇敢地趋善避恶。缺乏道德勇气的人会在面对善恶选择问题的时候保持沉默。一旦这种行为变成一种习惯，他们就患上了道德失语症。道德勇气是衡量人类具有“意德”的一个重要指标，是人类修炼道德修养的一个重要表现。“意德”是人类基于他们的坚强道德意志力而形成的一种德行。拥有意德的人善恶分明，疾恶如仇，勇于捍卫善的尊严，敢于贬抑恶的存在价值，他们身上有一股_________________。纵然在善恶进行激烈博弈或尖锐斗争的情况下，他们依然能够_________________，大义凛然地挺善抑恶。如果全社会的人普遍缺乏道德勇气，挺善抑恶就难以_________________，善恶不分则必然成为一种常态。社会道德风尚也不可能令人满意。道德勇气不足是一些人在面对善恶选择问题上不愿意或不敢发表意见的根源，也是他们患道德失语症的根源。
38．依次填入文段中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．顽强 无私无畏 毛遂自荐 蔚然成风
B．坚强 浩然正气 挺身而出 蔚然成风
C．坚强 浩然正气 毛遂自荐 风靡一时
D．顽强 无私无畏 挺身而出 风靡一时
39．文段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．道德勇气是衡量人类是否具有“意德”的一个重要指标，是人类修炼道德修养的一个重要表现。
B．道德勇气是人类修炼道德修养的一个重要内容，是衡量人类具有“意德”的一个重要指标。
C．道德勇气是人类修炼道德修养的一个重要内容，是衡量人类是否具有“意德”的一个重要指标。
D．道德勇气是衡量人类是否具有“意德”的一个重要指标，是人类修炼道德修养的一个重要内容。
40．下列在文段中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．虽然他知道辨别善恶的重要性
B．纵然他知道辨别善恶的重要性
C．虽然他知道鉴别善恶的重要性
D．纵然他知道鉴别善恶的重要性
41．请将恰当的词语填在横线上。
（1）这个罪大恶极的人，不杀他_______，也难平民愤。（天理难容/情理难容）
（2）面对恶劣的形势，有关部门可谓使尽浑身解数，但局势的急速变化令他们_______。
民众眼看着飞涨的物价，也只能不断地_______。（唉声叹气/垂头丧气）
42．阅读下面的文字，完成下面问题。
转背不多时，只见林冲走将入店里来，说道：“小二哥！连日好买卖。”李小二慌忙道：“恩人请坐，小二却待正要寻恩人，有些要紧话说。”林冲问道：“甚么要紧的事？”李小二请林冲到里面坐下，说道：“却才有个东京来的尴尬人，在我这里请管营、差拨吃了半日酒。差拨口里呐出‘高太尉’三个字来，小人心下疑惑。又着浑家听了一个时辰，他却交头接耳，说话都不听得。临了，只见差拨口里应道：‘都在我两个身上，好歹要结果了他。’那两个把一包金银递与管营、差拨，又吃一回酒，各自散了。不知甚么样人。小人心疑，只怕在恩人身上有些妨碍。”林冲道：“那人生得甚么模样？”李小二道：“五短身材，白净面皮，没甚髭须，约有三十余岁。那跟的也不长大，紫棠色面皮。”林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱贼敢来这里害我！休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”李小二道：“只要提防他便了。岂不闻古人言‘吃饭防噎，走路防跌’？”
林冲听了李小二的叙述为何“惊”？
43．阅读下面的文字，完成下面问题。
李小二应了，自来门首叫老婆道：“大姐！这两个人来得不尴尬。”老婆道：“怎么的不尴尬？”小二道：“这两个人，语言声音是东京人，初时又不认得管营，向后我将按酒入去，只听得差拨口里呐出一句‘高太尉’三个字来。这人莫不与林教头身上有些干碍？我自在门前理会，你且去阁子背后听说甚么。”老婆道：“你去营中寻林教头来，认他一认。”李小二道：“你不省得，林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火。倘或叫得他来看了，正是前日说的甚么陆虞候，他肯便罢？做出事来，须连累了我和你。你只去听一听，再理会。”老婆道：“说得是。”便入去听了一个时辰，出来说道：“他那三四个交头接耳说话，正不听得说甚么。只见那一个军官模样的人去伴当怀里取出一帕子物事递与管营和差拨。帕子里面的莫不是金银？只听差拨口里说道：‘都在我身上，好歹要结果他性命’。……”正说之时，阁子里叫：“将汤来！”李小二急去里面换汤时，看见管营手里拿着一封书。小二换了汤，添些下饭。又吃了半个时辰，算还了酒钱。管营、差拨先去了，次后那两个低着头也去了。
李小二夫妻为何怀疑来人要害林冲？他对妻子说“林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火”，说明林冲有什么性格特点？
参考答案：
1．A
【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
“拽”，拖拉；“扯”，拉；“挑”，用细长的东西的一头把东西举起或弄起；“提”，悬持，悬空拎着物品；“摸”，用手探取；“担”，用肩膀挑；“拉”，牵引；“戳”，用力使长条形物体的顶端向前触动或穿过另一物体；“抓”，手指聚拢，使物体固定在手中；“扔”，挥动手臂，使拿着的东西离开手。
（1）此处是形容林冲拖拉絮被的动作，“絮被”有一定的重量，用“拽”字显得费劲，符合当时的情境，使用“拽”；
（2）此处是形容林冲用花枪举起酒葫芦，使用“挑”字可以显出洒脱，符合人物形象，使用“挑”；
（3）此处是说林冲随手把被子拉过来，使用“扯”字可以显得随意；
（4）此处是说林冲把对方拎起来，使用“提”字可以显得轻巧。
故选A。
2．D
【详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“对下列句子中加点的词语的解释，有误的一项”，
D项，“搠倒”解释为“推倒”错，应为“刺倒”或“扎倒”。
故选D。
3．对管营派他看管草料场这件“美差”，林冲是有所怀疑的，但仍领命前往，并未深究。这反映了他心存无事便好的侥幸心理，也表现了他的善良、安分、顺从的一面，不能够看清管营等人的险恶用心。
【详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。
首先找到第六段林冲接受草料场任务的内容。
由林冲对李小二的话来看，“今日管营拨我去大军草料场管事，却如何？”“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？……”，由此可见，林冲对于这件事是心有所疑的，但是他依然接受了这一任务，“自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来”，前往草料场。
然后结合林冲的性格分析原因。
从文中可知，林冲最终是被逼上梁山的，在沧州刚遇旧时，他善良安分，忍辱求全，当听说陆谦的密谋后，他是大惊大怒，刚直坚强，强烈反抗，而买刀寻敌三五日未得到消息之后，松懈忍耐，接管草料场之后，他随遇而安，小心甚微，逆来顺受，唯恐出事，直到在山神庙亲闻陆谦的阴谋之后，他愤怒反抗，杀死富安、差拨、陆谦等人，上了梁山。由此可知，此处林冲虽然心中对管营的安排有疑虑，但是他依然接受任务，是其善良安分顺从性格的体现，“却如何”“正不知何意”说明他没有看清这些人的险恶用心。
4．这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。
【详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
这类试题一般从内容和结构两个方面分析。
内容上，写了什么，表现了什么。
林冲分到看守草料场的工作，因天寒要去沽酒，离开之时，先把火炭盖了，又草场门反拽上锁，防止出现意外事故，这些内容可以看出林冲的细心谨慎、安分守己。
结构上，主要是看和下文情节之间的关联。
下文写草料场失火，而此处详细描写林冲离开之时“将火炭盖了”，可见失火一事不是林冲疏忽所致，说明是有人纵火，自然就引出陆谦、富安和差拨纵火一事以及高太尉父子想要致自己于死地等内容，使小说情节发展合情合理。
5．①表明林冲为人正直、急公好义的性格特征。②为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔。
【详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
这类试题一般从内容和结构两个方面分析。
内容上，写了什么，表现了什么。题干已经告知考生，文中插叙林冲当初在东京时的情况，极力说明林冲有恩于李小二，如“先前在东京时，不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司问罪，却得林冲主张陪话，救了他，免送官司；又与他陪了些钱财，方得脱免。京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人”，林冲既帮助他免了官司，又给了他钱财，这些内容表现出林冲为人的正直以及急公好义的特点。
结构上，主要分析这一内容和下文的关系。
下文写李小二听到陆虞候和管营、差拨商量害林冲之事，之后李小二将事情告知林冲，这一情节自然与林冲当初有恩于李小二有关，所以插叙的内容为下文这一情节埋下伏笔。
6．①两个人不是一起进来，而是一前一后“闪”进来。两个“闪”字用得很形象，把搞阴谋诡计的坏人那种鬼鬼祟祟的情态活灵活现地反映了出来。②正是这种反常的行为才让李小二怀疑，才有下文的让老婆偷听之后给林冲报信等情形。
【详解】本题考查学生对文本中重点词语含义的理解以及其表达效果的鉴赏能力。
本类题作答时，应首先解释其本来的含义，再将重点词语结合文本解释其在文本中的含义。如果有手法，则应结合文本进行赏析。
由前文“忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭”可知，二人是在李小二不防备的时候进来的，故“闪”取其本意“突然出现”。由“只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样。跟着也来坐下”可知，两个人不是一起进来，而是一前一后“闪”进来。两个人本是“军官”“走卒”，本应该体面大方的进来，结合下文李小二与妻子的对话“大姐，这两个人来得不尴尬”可知，用两个“闪”字来形容正表现了这种反常的行为，鬼鬼祟祟的情态；
同时结合下文“却才有个东京来的尴尬人，在我这里请管营、差拨吃了半日酒……不知什么样人。小人心下疑，只怕恩人身上有些妨碍”可知，正是这种反常的行为才让李小二怀疑，才引出了让老婆偷听之后给林冲报信等情形。
7．林冲的“狠”，主要表现在：遇事熬得住，忍得住，但是忍耐的背后是算计，算计风险，算计成本，算计得失，这样的算计让人十分害怕。而且一旦认定了一件事，就一定要做彻底。
比如他看到有人调戏娘子，本来手都举起来了，结果发现对方是高衙内，所以他“忍住”了，手轻轻放下。在这短短时间内，林冲就经过了大量算计，打了会有怎样的结果，他都在心里过了一遍。
再如，林冲火并王伦，十分干脆利落，手起刀落，就干掉了王伦，林冲认准的事情一定会干彻底。
所以说，林冲虽然是上上人物，却也是个“狠人”。
【详解】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。
解答时首先找出文章中的相关描写，抓住文中表现人物神态、动作、语言等重点词语，分析人物的性格特点。
首先理解金圣叹评价中所谓的“狠”：林冲的“狠”体现在做事能忍，但忍的背后是算计，算计事情对自己的利弊，而一旦认定一件事，就会将事情做彻底，不留一丝余地。结合他看到有人调戏娘子的反应，以及风雪上梁山，屈居末席隐忍待发，最后火拼王伦的行为，可以看出他的“忍”和他的“狠”，所以虽然是上上人物，却也是个“狠人”。
8．林冲遇李小二的情节作用：一方面表现了林冲的性格特征。作者补充交代了林冲在东京时曾救助李小二，表现了林冲扶危济困的性格；从林冲与李小二的对话中，可以看出林冲虽含冤受屈，却无可奈何，表现了林冲忍辱负重、听天由命的软弱一面；林冲对李小二说“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”，表现了林冲身在危难之中，还一心为别人着想的善良品质。
另一方面也为下面情节的发展做了铺垫。李小二的茶酒店，不光招待了林冲，后来还接待了管营、差拔和东京高太尉差来的陆谦，这就引出了下面一连串的故事。
【详解】本题考查把握段落作用和分析文章思路的能力。通读全文，重点读指定段落，然后概括文本内容和段落内容，进而分析段落在全文构思和表情达意方面的作用。
这一段内容主要交代了小二曾受恩于林冲，如今开了个茶酒店，还遇见恩人，十分高兴，从侧面烘托了林冲扶危济困的性格，也为之后在茶酒店发生的故事情节做铺垫。
通过两人的对话，可以看出林冲因“恶了高太尉，生事陷害”而含冤受屈，却无可奈何的心态，同时他怕自己罪囚身份连累小二夫妻的语言描写，也突出了他为人着想的善良品质。
9．“性急”“摸不着便要杀人放火”，作者通过李小二之口从侧面刻画了林冲性格中刚烈暴躁的一面，为下文埋下伏笔。
【详解】本题考查把握段落作用的能力。通读全文，重点读指定段落，然后概括文本内容和段落内容，进而分析段落在全文构思和表情达意方面的作用。
李小二否定了妻子的主意，话里称呼林冲“性急”“摸不着便要杀人放火”，从侧面刻画了林冲性格中刚烈暴躁的一面，为下文手刃仇敌的情节埋下伏笔。
10．（1）①描写了当时风雪交加的天气情况。“纷纷扬扬”写雪的情态，“卷”写朔风之烈，“一天”写雪下得时间长。②渲染了森寒的氛围，既是对林冲命运的一种暗示，又为后文写“雪大压倒草厅”的情节做了铺垫。
（2）“碎琼乱玉”用比喻手法写出了雪景之美。“背着北风”写出朔风之烈。“紧”耐人寻味，引人联想。渲染环境，雪下得猛；推动情节发展，暗示林冲将陷入险境。
（3）“越”字进一步表明天气恶劣。从“正下得紧”到“越下得紧”，环境越来越险恶，人物的命运越来越凶险，情节越趋向高潮，读者就越感到紧张。
【详解】本题考查鉴赏环境描写。一般答题思路：运用什么手法（手法判定），描绘了什么样的景物（景物特点），对什么人物（情节、主题）起到了什么作用。本题主要是自然环境。自然环境的作用有交代故事发生的时间、地点等背景；渲染气氛；烘托人物性格或某种心理；推动情节发展；深化主旨；象征或者暗示。注意本题要求“结合加点的词语作简要分析”，要注意赏析词语。注意词语的意思、是否使用修辞手法等。
（1）是正面描写风雪,为林冲的活动设置了一个风雪交加的自然背景，渲染了森寒的氛围。“纷纷扬扬卷起一天大雪来”,写出了风雪的浩大,“纷纷扬扬”写雪的情态，“卷”写朔风之烈，“一天”写雪下得时间长。通过天气渲染了森寒的氛围，烘托了即将发生的紧张场景，也暗示了人物的悲剧命运。结构上，与后文“因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了”构成了照应，使情节发展严丝合缝。
（2）中“碎琼乱玉”使用了比喻，把雪比作碎琼乱玉，突出了雪的美。“背着北风”写出朔风之猛烈，行路之艰难。“正”字写当下、眼前，给人以紧迫感，让读者如闻其声如见其形如遭其打。联系前面的句子“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”，可以推断眼前的“雪”不会是“轻飘的雪花”，应该是雪粒或者是由雪粒、雪花黏着在一起的雪球、雪絮。“紧”字原本写雨，这里描写雪，可见雪飘落之急。可以想象，大而重的雪絮在寒风中如雨般飘落，积在地上，打在脸上，这风雪天真正凛冽、严峻。美的雪，林冲却没心思看，要赶路，紧字更加衬托出林冲动赶路的急切。该句写环境，言简意丰，渲染紧张气氛，推动情节发展，烘托勇武英雄形象。
（3）中“紧”一方面写出了雪下得大下得猛，一方面暗示了情势的危急，故事高潮的到来，渲染了气氛。“紧”字，一语双关，既显示这场雪下得紧，又暗示恶势力对林冲的迫害；把感觉化为视觉来写，使人感受更亲切、强烈，给读者以想像的余地，既可想像出扬风搅雪的情景，又可想像出林冲即将临头的灾难。另一方面，写出了雪的稠密，铺天盖地而来，很有气势，既烘托出林冲这位落难英雄的困窘，又让人感觉到“山雨欲来”的气息。一个“越”字，说明环境越来越险恶，人物命运也越来越凶险，“风雪”如同“雷雨”一般，预示着人物性格及命运，将有重大的转变。怒吼的北风，纷纷扬扬的满天大雪，草料场上的熊熊火焰，都有力地表现了林冲正在剧烈变化的思想性格和转变的命运。
11．①概括介绍牢营的情况，交代人物活动的环境；②为后面的情节发展做铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。
【详解】本题考查鉴赏环境的作用。一般是环境+人物+情节+主题。环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……范围，渲染……气氛）；情节（推动，暗示，铺垫）；人物（烘托，衬托）；主题（表达，寄托，暗示，揭示）。根据要求还可以这样来组织语言表达：某某具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开做了铺垫，推动……的情节发展。犯人介绍的牢营情况，可以看作小说中的社会环境，社会环境的作用主要体现在对情节的推动或照应、对人物的刻画和对主题的揭示三个方面。就本文来看，在情节方面主要是设置了一个悬念，也为后文林冲先招骂后免打埋下伏笔，使故事更有波折；从人物刻画方面来看，主要是交代了林冲所处的环境，也间接刻画了管营、差拨的丑陋嘴脸；在主题方面，则反映了当时牢狱的黑暗，当然，这一点并非本选文的重心所在。
12．①这些连续的行为描写，表现出林冲欲手刃仇敌的激愤心情及其性格刚烈的一面，与上文李小二所说遥相呼应。这是他反抗思想的萌芽。
②“自心下慢了”说明林冲刚刚燃起的复仇怒火又慢慢熄灭。他还在幻想得过且过，委曲求全。矛盾冲突起而又伏，情节由张而弛。
【详解】本题考查理解文章内容的能力。作答时，首先整体浏览文章，把握文章内容主旨，然后明确所问问题，到文中找到阅读区域，依据人物性格、情节发展、上下文内容等，回答题目要求。
林冲毕竟是个正直刚强的人物，在他的灵魂深处潜伏着反抗因素，正如李小二所说，“林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火”。他不顾李小二的劝阻，马上“去街上买把解腕尖刀，带在身上”，遍寻陆谦，足见其复仇心切，说明他在统治阶级的迫害下，反抗性有了增强。买刀、带刀、寻仇这些连续的行为描写，表现出林冲欲手刃仇敌的激愤心情及其性格刚烈的一面，也与上文李小二所说遥相呼应。但当“寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，刚燃烧起来的复仇怒火又冷了下去。从人物性格上看，林冲骨子里的委曲求全、逆来顺受的一面又彰显出来了；从情节上看，矛盾冲突起而又伏，情节由张而弛。
13．“扯、剜、提、按、割、挑”等一系列动词连用，把林冲手刃仇敌的过程痛快淋漓地展现了出来。整个过程林冲像豹子捕猎一样，有安排，有速度，有杀伤力，一扫之前令人郁闷的风格，终显其英雄本色。“提了枪”“投东去”，林冲坚定地走上了一条反抗的道路，完成了他思想性格的转变。
【详解】本题考查动作描写在文中的作用。一般说来，动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里”“又早把头割下来，挑在枪上．回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来”，“扯、剜、提、按、割、挑”等一系列动词连用，把林冲手刃仇敌的过程痛快淋漓地展现了出来，也将林冲复仇时的不慌不忙、从容自如的神态表现得淋漓尽致。林冲在《水浒传》中被称作豹子头，这一系列动作的刻画描写说明林冲像豹子捕猎一样，有安排，有速度，有杀伤力，一扫之前令人郁闷的风格，终显其英雄本色。林冲杀了人，却再也不是惊慌失措，而是“再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了”，然后“提了枪，便出庙门投东去”，说明林冲坚定地走上了一条反抗的道路，完成了他思想性格的转变。
【点睛】动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所做出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
14．故事的结局，别里科夫在华连卡的笑声中结束了一切，结束了他的婚事，也结束了他的人间生活。对于这几段文字，我们需要认真揣摩。品读时，我们脑子里涌现出的第一个问题是：华连卡的笑声真的能导致别里科夫生命的结束？也许大家会很快地回答：“这是夸张。”但是，作为艺术手法的夸张，它的生命力恰恰就在于它能从本质上真实地反映生活。那么，别里科夫的死，其真实性又表现在哪里呢？回答这个问题，需要联系社会背景，认真琢磨。笑声是不可能终止一个人的生命的，何况小说交代得很明白，这时的别里科夫“滚到楼下却安然无恙”，所以说这里的描写是夸张。但契诃夫笔下的别里科夫是具专制制度统治下的僵尸，华连卡那清脆响亮的笑声，那象征了与沉闷生活相反的健康与活力的笑声，使这具在与柯瓦连科短兵相接中碰得头破血流的僵尸失魂落魄，一命呜呼，就不但是可能的，而且是必然的。这就是小说通过夸张的描写所揭示的事物的本质。
【详解】本题考查学生探究文章意蕴的能力。本题属于探究题，考查考生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力，是一道开放性试题。文学作品的意蕴是指文本所蕴含的思想、感情等各种内容，是指读者从作品中领悟到的意义。文章所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的，人文精神的意义，可以对作品进行不同角度挖掘。
分析《装在套子里的人》小说的结局安排匠心独运，要回答出两点：第一，结尾出人意料又合情合理；第二，结尾揭示了事物的本质。首先，文中说：这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。文章使用夸张的手法，写出了别里科夫的死，这似乎让人感到不可思议，因为毕竟别里科夫从高高的楼梯上滚下来能够“安然无恙”，一个安然无恙的人怎么会无故死去呢？但是我们知道，别里科夫悲剧性的一面，对于人到中年还没成家的别里科夫来说，恋爱结婚实在是一大乐事，可他迟迟不敢结婚，是因为害怕结婚会闹出什么乱子来。当他被柯瓦连科从楼梯上推下来，他最害怕的是“这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子”，因此，他实际上是死于惊恐和担忧。真是可怜、可悲！所以，这种夸张的手法让我们觉得既出人意料，又觉得这个悲剧性的人物最终死在自己思想的套子里，是合情合理的。其次，作者塑造了别里科夫这个人物，写柯瓦连科和他的冲突，不但鲜明地展示了两个人物水火不容的性格和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地揭露了别里科夫思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物、支持生活中的积极进步力量的立场。华连卡的笑声一方面是正常人对“装在套子里的人”出洋相的嘲笑，另一方面也象征着追求自由生活的进步力量与窒息生命的反动势力的斗争的胜利。这就是小说通过夸张的描写所揭示的事物的本质。
15．柯瓦连科当面揭穿别里科夫这个卑鄙小人的卑劣行径，两类具有不同思想性格的人势如水火。
【详解】本题考查语言描写在文中的作用。语言描写是塑造人物形象的重要手段，它总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
柯瓦连科回答的“难道我对上司说了什么不好的话”，则是对别里科夫的反抗，柯瓦连科是一个正大光明的人，他不会像别里科夫那样去讲述别人的坏话，禁锢别人的行为和思想。这就告诉我们，柯瓦连科是一个敢于反抗，敢于斗争，具有冲击力和杀伤力的年轻人，他代表着新生力量，他和别里科夫是两种思想观念、两种力量的代表，两类具有不同思想性格的人势如水火。
16．（1）交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
（2）天理昭然：旧称天能主持公道，善恶报应分明。
（3）逆来顺受：对别人的欺负或无理的待遇采取忍受的态度。
（4）逼上梁山：比喻被迫进行反抗或不得不做某种事。
（5）素不相能：一向不和睦。
【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
（1）“交头接耳”，交头：头靠着头。接耳：嘴挨着耳朵。形容人与人靠得很近低声交谈。
（2）“天理昭然”，天理：天道。昭然：明显的样子。上天的道理很明显。
（3）“逆来顺受”，逆：不顺。对外来的压迫或不公正的待遇采取顺从忍受的态度。
（4）由《水浒传》中林冲等人为官府所迫、上梁山造反的故事而来。后常比喻被迫进行反抗或不得不做某事。
（5）“素不相能”，能：亲善。指一向不和睦。
17． dī tí yǐ yí mú mó gònɡ gōnɡ
【详解】本题考查学生识记字音，辨析多音字的能力。
“提”读作dī指〔～防〕小心防备。读作dǐ时指投掷：“荆轲废，乃引其匕首～秦王”。其余都读tí，表示垂手拿着有环、柄或绳套的东西；引领（向上或向前等）；说起，举出；将犯人从关押之处带出来；率领，调遣；取出等义。
所以“提防”的“提”读作dī；“提高”的“提”读作tí。
“迤”，拼音是yǐ或yí，逶迤（yí）：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。迤（yǐ）逦：1.曲折连绵。2.指唱歌声和鸟鸣声的悠扬圆转。3.斜延貌；延伸貌。4.缓行貌。5.渐次；逐渐。
“模”，读mó和mú，读mó的意思有规范、仿效、模范和“摹”，所以“模本”的“模”读作mó；读mú的意思有人的长相或装束打扮的样子，表示约略的时间、怎么办；描摹。在数学上，是指一个代数系统，向量空间的推广。另外，模又意为取余数。所以“模样”的“模”读作mú。
“供”，多音字，读音ɡōnɡ、ɡònɡ。读ɡōnɡ指准备着东西给需要的人应用，词语有：供应、供给（jǐ）、供求、供应、供需、供销、提供、供不应求等。读ɡònɡ指奉献；供献；祭祀用的东西；被审问时在法庭上述说事实，相关词语有：供养、供献、供奉、供佛、供职、供品、口供、供状、供认等。
18． jī zhuàn gān gà wàn tóng diàn měi shuò wān bèng áo zī nèn yǐ lǐ
【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。
要注意如下问题：“赍发”的“赍”不要读成lài，“手腕”的“腕”不要读成第三声，“玷辱”的“玷”不要读成zhān，“央浼”的“浼”不要读成miǎn，“迸发”的“迸”不要读成bìng。
19． 明代 子安 耐庵 水浒传
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
《水浒传》是中国历史上第一部赞扬农民起义的长篇章回体白话小说，在中国文学和世界文学史上具有重要意义，故施耐庵被誉为“中国长篇小说之父”。
20． 水浒 忠义水浒传 农民起义
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及名著基本内容的能力。
《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，流传极广，脍炙人口；同时也是汉语言文学中具备史诗特征的作品之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有深远的影响。
全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
21． 分章回叙事 讲史 三国志通俗演义 水浒传
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
章回小说是我国古典长篇小说的一种，是分章回叙事的白话小说，是我国古典小说的主要形式，分回标目，段落整齐，首尾完整，是其主要特点。是由宋元讲史话本发展而来。
经宋元两代长期的积淀，元末明初出现了一批较为成熟的章回体小说，如《三国志通俗演义》、《水浒传》等。到明代中期，章回小说更趋成熟，出现《西游记》《金瓶梅》等作品。清代，章回小说继续发展，《红楼梦》是其艺术高峰。
《三国演义》《水浒传》强调的是群体人格，在这两部作品中，价值人格集中体现为伦理人格，以传统道德为轴心的社会价值构成了理想人格的核心内容。
22．C
23．①以林冲的心理活动为线索，有利于串联起林冲一生的遭遇，使人物形象更完整；②以第三人称叙述，叙述角度灵活自由，便于深入人物内心世界，反映更全面的生活图景；③重写将林冲内心的思想矛盾更尖锐地展示出来，对王伦和梁山泊的看法超越了原著的内涵，赋予了作品深刻的思想性。
24．①“林教头”是朝廷罪囚，“豹子头林冲”已是流落梁山泊的江湖人物。②“林教头”安分守己，忍辱负重，随遇而安；“豹子头林冲”情绪激烈、反抗意识强烈。③“林教头”是从一忍再忍到忍无可忍，“豹子头林冲”则是开始冲动暴躁，后来冷静反思，忍而不发。
【分析】22．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
C.“因为不忍杀害无辜的喽啰，而放弃了刺杀王伦的想法”错误，小说中“不乏自知之明的林冲想法和提刀出房时颇不同了”“固然需要一双铁臂，但更需一颗伟大的头脑”等体现了林冲放弃刺杀王伦的真实想法，让林冲停下杀手的是林冲对自我、对梁山泊的反思。
故选C。
23．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
在叙事性文学作品中运用第三人称是最常见的叙述方式。运用第三人称即以第三者的身份来叙述，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。结合“他林冲一年多前何尝不曾安着现在杨志那样的心思”“那时，他朴野粗直的心，便像被朴刀尖撩了一下，虽然有些疼，可是反倒松朗些，似乎从那伤处漏出了一些光亮，使他对于人，我，世界，人生，都仿佛更加明白”“幼年生活朦胧地被唤回来”“每逢这样的图画在林冲想象中展开的时候，便朦胧地觉得学习武艺不仅为养活一张嘴”“他原打算杀一个看来不是善良之辈，不料最后碰到这倒霉的杨志”“林冲竟下意识点头，随即耳根发热，惭愧有生以来第一次撒谎”等分析，以林冲的心理活动为线索，串联起林冲一生的遭遇，使人物形象更完整。
结合“这一夜”“月光冷冷地落在床前，林冲睁圆大眼看着发愣，幼年生活朦胧地被唤回来”“林冲倒提朴刀，头微微下垂，踏着冻雪，又走回卧房去”等分析，文本采用第三人称叙述，叙述角度灵活，多角度反映人物的活动图景。
结合“因此那个白衣秀才王伦要他交纳什么‘投名状’的时候，他觉得这个泼皮原也是高俅一类，不过住在水泊罢了”“争不成给王伦那厮把持了一世，却叫普天下落魄好汉，被压迫的老百姓，受尽腌臜气”“心中再次估量：腌臜畜生的王伦自然不配作山寨之主，但谁配呢？要有胆略，有见识，江湖闻风拜服才配呐！不乏自知之明的林冲想法和提刀出房时颇不同了。这压迫者的圣地固然需要一双铁臂膊，更需一颗伟大的头脑”等分析，重写将林冲内心的思想矛盾更尖锐地展示出来，对王伦和梁山泊的看法超越了原著的内涵，赋予了作品深刻的思想性。
24．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
本文中的“豹子头林冲”与课文《林教头风雪山神庙》中的“林教头”形象主要存在三点差异。一是身份不同：课文中的“林教头”是朝廷罪囚，本文中的“豹子头林冲”已在梁山泊落草为寇。二是性格特征不同：课文中的“林教头”安分守己，逆来顺受，随遇而安；本文中的“豹子头林冲”情绪激烈，反抗意识强烈。三是思想发展历程不同：课文中的“林教头”从逆来顺受最终走向反抗；本文中的“豹子头林冲”则是开始时冲动暴躁，后来逐渐冷静、隐忍。
结合“梁山泊又不是他的！我在此又不是替他卖力！只是这地方可惜！”分析，本文中“豹子头林冲”已是流落梁山泊的江湖人物。结合“林冲道：‘我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个’”分析，课文中的“林教头”是朝廷罪囚。
课文中“林教头”去草料场，认为是“好差使”，想修理草屋、求神明庇佑等——心地善良、安分守己和随遇而安，有服完刑后与家人团聚的幻想。而本文中结合“林冲拿起拳头在床沿猛捶一下，两只眼睛更睁得大了”“那献媚妥协的行径，林冲只觉得太卑劣。他不想占便宜，可亦不肯忍受别人的欺侮。那时候，他要报复！才不管是高太尉、高衙内，或是什么陆虞侯，简截地要他们的命”“林冲的杀心便移到了第二个对象”等分析，本文中“豹子头林冲”情绪激烈、反抗意识强烈。
课文中林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。不久陆虞侯又贿买沦州管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲。林冲被逼无路可走，终于走上了杀人报仇的道路。课文中的“林教头”是从一忍再忍到忍无可忍。本文中结合“曾使豹子头林冲怎样的激昂”“可亦不肯忍受别人的欺侮。那时候，他要报复”“心中再次估量：腌臜畜生的王伦自然不配作山寨之主，但谁配呢？要有胆略，有见识，江湖闻风拜服才配呐！不乏自知之明的林冲想法和提刀出房时颇不同了。这压迫者的圣地固然需要一双铁臂膊，更需一颗伟大的头脑”等分析，本文中“豹子头林冲”则是开始冲动暴躁，后来冷静反思，忍而不发。
25．D
26．A
27．①说明雪随着风势，下得越来越大、越来越急。②“紧”字不仅表现出当时气候环境的恶劣，还渲染出事发之前的紧张气氛，有一种“山雨欲来风满楼”的效果。③这又是一个情景交融的字，写景的同时又暗示了形势和林冲当时的心境。④因为风大雪紧，才推动了下文一系列情节的发展，并导致了林冲杀人，丰富并升华了人物的性格。
28．参考示例：①交代作品的时代背景。如“祝福”场景，展现了鲁镇社会是祥林嫂悲剧的根源。②交代人物的生活环境。如对“荣禧堂”的描写突出贾府的富丽华贵及显赫的社会地位。③烘托人物的性格特点。如对别里科夫卧室的描写，体现了他封闭守旧、胆小多疑的性格特点。④渲染气氛，烘托人物的心情。如对“风雪”的描写渲染了紧张悲壮的气氛，也烘托了林冲孤独沉郁的心情。⑤推动故事情节的发展。因为风大雪紧推动一系列故事发生。⑥深化主题思想。如家家户户准备祝福的场景反衬出祥林嫂的悲惨命运，深化了主题。
【解析】25．本题考查学生赏析人物形象的能力。
D.“完全在于表现林黛玉‘处处留心、时时在意’的性格特点”有误，对荣禧堂的环境描写意在表现主人的富贵荣华，突出贾府显赫的社会地位。
故选D。
26．本题考查学生识记名著内容和理解断句的能力。
A.一般而言，上联的最后一字为仄声，据此排除B；且上下联词性相对，“事理通达”“心气和平”都是动宾结构，据此排除CD。
“同乡”籍贯；“世教弟”点明关系；“勋袭东安郡王”点明身份；“穆莳”点明人物；“拜手”代表敬意；“书”代表方式。也有“拜手书”不停顿的。
故选A。
27．本题考查学生赏析关键字词，分析环境描写作用的能力。
由原文“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”可知，前句写北风凛冽，大雪纷飞，因此，一个“紧”字表面上写出了雪下的越来越大，越来越急。
雪大风急本是环境描写，此处的环境一方面写出此时环境较为恶劣，一方面渲染了紧张的气氛，结合课文可知，此时陆虞候等人已经准备火烧草料场，要杀害林冲，因此，此处环境描写给人一种“山雨欲来风满楼”的效果。
人物上，“紧”是林冲对当时雪的内心独特感受，情景交融，既写了景，又写了林冲当时看管草料场的心境，最终导致林冲忍无可忍而杀人，丰满人物形象突出人物性格。
情节上，因为风大雪急，草料场四处崩坏，林冲难以入住，所以拿着酒葫芦前去打酒，夜宿山神庙，听到了陆虞候等人的阴谋，因此“紧”这一环境描写推动了下文一系列情节的发展。
28．本题考查学生分析概括环境描写作用的能力。
环境描写分为自然环境和社会环境，总结而言有以下几个方面的作用：1.交代事情发生的地点或背景， 增加事情的真实性；2.渲染气氛,烘托人物的心情；3.暗示社会环境，揭示社会本质特征；4.衬托角色活动,使人物形象活灵活现；5.寄托人物的思想感情；6.反映人物的性格或品质；7.推动情节的发展，为下文做铺垫；8.深化作品主题。然后根据文本内容具体分析。
如《祝福》中“这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。……年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”，这些社会环境描写描写了鲁镇“祝福”的情景，交代了小说的时代背景，写出了祥林嫂悲剧命运的根源。
《林黛玉进贾府》中，“仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，……进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’”介绍了贾府的环境，“大院落”“五间大正房”“轩昂壮丽”等写出了贾府的大，突出了贾府的显赫，交代了林黛玉要生活的环境。
《装在套子里的人》中，“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢”描写别里科夫的房子很小，像箱子，写别里科夫钻在帐子里，躺在被子底下，突出了他胆小怕事，封闭守旧的性格特征。这说明环境描写可以烘托人物性格。其它作用结合文本以此分析即可。
29．B
30．①全文围绕卖狗这一事件，不旁生枝节；②全文只有两个人的对话，杜博夫一人喋喋不休，自己不断降低价格推动情节的发展；③只有两个主要人物，人物非常集中，且人物围绕中心事件对话。
31．①情节上，与题目和前文的夸赞形成对比，增强讽刺效果。②人物上，体现出杜博夫的虚伪，为了卖出狗花言巧语。③主旨上，通过骂狗这一情节，深化了文章的主旨，通过杜博夫的言行，反映社会的虚伪。④读者感受上，让读者通过人物态度的转变，引发思考。
【解析】29．本题考查学生理解文章内容、分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
A. “这导致克纳普斯拒绝了他的推销”错，克纳普斯拒绝推销的理由并没有在原文中有明确的表述，并不是杜博夫公然撒谎。故A项错误。
C. “与契诃夫名作《变色龙》中主人公不断穿衣脱衣的行为有相同的表达效果”错，《变色龙》穿脱衣服的行为表现的是人物的心理的变化，此处主要是杜博夫不断降低价格，克纳普斯一遍遍拒绝。故C项错误。
D. “在语言和动作上都表现出一种重复的特点”错，没有“动作上”的重复。故D项错误。
故选B。
30．本题考查学生分析作品结构的能力。
题干“契诃夫小说大多情节集中、紧凑”具有明确的提示作用，要求考生从小说情节上进行分析，分析情节集中、紧凑的特点。本文情节结构围绕杜博夫卖狗这一中心事件组织材料，无论是人物的语言、情节的发展都不旁生枝节，小说没有冗长的景物描写和背景交代，也很少有大起大落、曲折离奇的情节和急剧变化的紧张场面，始终围绕杜博夫向克纳普斯兜售狗展开。小说人物简单，且只有两人的对话，杜博夫口中卖狗的价格不断变化着，二百，一百，五十，二十五卢布，直至最后白送，说明此狗根本就不是什么名贵的品种，通过杜博夫一人的语言推动故事情节的发展，使情节始终在杜博夫的语言中向前推动。
31．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
本题“结尾处杜博夫辱骂狗这一情节”的作用，要抓住“结尾”审题，处于文章不同位置的语段具有不同的作用，本处情节处在结尾处，通过前后态度的变化，触发读者的思考，深化小说的主旨。小说题目“名贵的狗”与此处对狗的辱骂形成一种反讽，“这该死的狗”“下贱胚子……是纯种狗倒好了”，由此可见，前文杜博夫对这只狗的夸赞都是在说谎，只是为了卖出这只狗，前后正反对比，更具有讽刺意味。小说前文杜博夫一直在夸赞够的品种、品质，随着价格的不断降低，到最后想送到屠宰场，前后对比鲜明，由此可以看出狗的主人看似高贵，实则低微，体现了人物的善变和虚伪，可以看出主人公“大人物”式的无赖、“小人物”式的可怜，从而通过杜博夫的言行对比，突出小说的主旨，讽刺社会上杜博夫一类的人，可以窥见沙皇俄国统治下腐朽虚伪的社会现实，从而达到文学的源于生活又高于生活的社会意义。
32．经济状况良好：家有厨子和花园等。文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。
33．鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化做铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。
【解析】32．本题考查鉴赏分析社会环境。解答本题注意审题，题目要求简要分析“小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的”。“家庭环境”应该包括家里的经济状况、文化氛围、家庭成员的组成及之间的关系等方面。文中的家庭有花园，有厨子等，可见经济状况良好。“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了”、“他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了”家中有书房，父亲带孩子看戏，可见文化氛围浓厚。母亲给孩子卷春卷，尊重孩子做的决定；兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好；主仆间的关系也很融洽，可见整个家庭的人际关系是融洽的。
33．
本题考查鉴赏环境描写。环境描写题一般答题思路：运用什么手法（手法判定），描绘了什么样的景物（景物特点），对什么人物（情节、主题）起到了什么作用。景物描写属于自然环境。自然环境的作用有：交代故事发生的时间、地点等背景；渲染气氛；烘托人物性格或某种心理；推动情节发展；深化主旨；象征或者暗示。本文中的景物描可以从从营造氛围、对人物的影响、伏笔照应等方面考虑。
“然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去”，从画线部分的前文看，小哥儿俩是怒气冲冲地要去找野猫报仇的。“树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子”，但是丁香花、小麻雀引发了二乖的兴趣，才有了二乖溜达到墙边，看见破木箱，发现小猫以及小哥儿俩一起看小猫的情节，这时候他们已经高兴得忘了报仇的事了。可见，鸟语花香的景物描写营造了生机勃勃的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化做了铺垫。前有“温和的日光铺在西边的白粉墙上”，后有“他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去”。可见“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下了伏笔，使情节发展合情合理，不至突兀。
34．D
35．C
36．C
37．“林冲就床上放了包裹被卧”说明他做好了长期看守草料场的打算，并没有想要反抗；“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”说明林冲想修缮草屋，过平常的日子。这些地方表现了林冲隐忍委曲求全的性格。
【解析】34．本题考查学生对文本中词语的理解分析能力。
D.沽，买酒。
故选D。
35．本题考查学生理解环境描写的作用。
C.“烘托出林冲‘落难’后的凄惨”错误，此处景物描写烘托了让你无内心的沉郁，揭示危机四伏的处境，推动故事情节发展。
故选C。
36．本题考查学生把握文中重要情节的作用的能力。
作用题要从内容和结构两方面思考回答。
内容上回答思考的角度：概括主要内容，突出对象（形象）特征，表达情感，揭示、升华主题。
结构上回答思考的角度：思考考查的句、段与题目、开头、上文、下文、结尾的关系。
C.“更加显示出草料场的凌乱，管理不善”错误，属于主观臆测，正因为“草”多，所以放火之后无法抢救，为陆虞候等人加害林冲提供了借口，不是“管理不善”。
故选C。
37．本题考查学生筛选文本信息和分析文学作品形象的能力。
“林冲就床上放了包裹被卧”说明他做好了长期看守草料场的打算；“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”说明林冲想修缮草屋，林冲面对一连串敌人的迫害，来到草料场后，铺被、脱帽、掸雪、饮酒御寒，就像做着家里的日常事务那样平静，这都体现了林冲惯于逆来顺受的隐忍性格。
38．B
39．C
40．B
【解析】38．本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
“坚强”：强固有力，不可动摇或摧毁。“顽强”：强硬，不屈服。此处强调“不可动摇”，故应填“坚强”。
“浩然正气”：正大刚直的气势。“无私无畏”：社会（人物）只有在无私的情况下，才能够（放开一切，勇往直前）无所畏惧。“无私无畏”只能作谓语、定语，不能充当宾语，此处应填“浩然正气”。
“挺身而出”：挺直身体站出来，形容面对困难或危险的事情，勇敢地站出来。“毛遂自荐”：自己推荐自己。根据前后文语境可知，此处没有“自荐”之意，而是强调拥有“意德”的人勇于与坏人坏事做斗争，故应填“挺身而出”。
“蔚然成风”：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。“风靡一时”：形容一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。此处强调如果全社会的人普遍缺乏道德勇气，挺善抑恶就难以成为一种社会风气，故应填“蔚然成风”。
故选B。
39．本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
根据画线句后面的“‘意德’是……”，可知“意德”应该出现在句子的后半部分，由此可以排除A、D两项。“衡量人类具有‘意德’的一个重要指标”逻辑不当，如果“具有”，就不需要“衡量”了，“具有”前应填“是否”。
故选C。
40．此题考查学生语言连贯能力，所补写的句子要求内容贴切、语意连贯、逻辑严密，一般所补写的句子内容来源文本，所以要从上下文的有关内容中去提炼和概括。
“虽然”常与“但是”连用，表转折关系；“纵然”表假设关系，常与“也”连用。此处应表假设关系，据此排除A、C两项。“辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别；“鉴别”指分辨一些事物的真假好坏，多用于古物的鉴定。据此排除D项。
故选B。
41． （1）天理难容 （2）垂头丧气 唉声叹气
【详解】本题考查成语运用的能力。可以从以下角度考虑：①从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；②从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；③从用法角度，用适用对象与感彩解题。另外，还要看看搭配习惯、语法功能、使用对象等。
①天理难容：指做事残忍,灭绝人性,为天理所不容。情理难容：做事于情于理，都说不过去。依据语境他罪大恶极，第一空应选“天理难容”。
②垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。“局势的急速变化”让人失望，所以第二空应选“垂头丧气”；物价飞涨，让百姓叹息，所以第三空应选“唉声叹气”。
【点睛】作答成语类题目，考生需对成语本身含义、使用范围、情感色彩特别重视。成语应用需要结合语境，不能一味强记。归纳解答成语题的几个注意点，褒贬失当、望文生义、对象误用、轻重不当、谦敬错位、修饰失当等，但也要根据实际情况有所侧重，突出易导致误用的因素。
42．因为他始料不及。他已被刺配沧州，本想忍辱求全，期盼有朝一日能重回东京，与家人团聚，结果仍不为高俅等人所容，还来加害于他。
【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。作答时，首先通读全文，整体把握小说人物特点、情节发展以及主题；然后明确所问内容，在文中确定阅读区域，从人物、情节、主题等方面回答。
作答本题，应从林冲和高俅两个方面回答。高衙内调戏了林冲的妻子，接着高太尉设计陷害林冲，林冲发配到沧州，对于所受的侮辱，林冲逆来顺受，他想的是息事宁人，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，期盼有朝一日能重回东京，与家人团聚，结果李小二对他说了一番话，他知道自己如此委曲求全仍不为高俅等人所容，还来加害于他，所以他特别“惊”。
43．①李小二和老婆偷听来客密语都没听全，却都听到了关键。一句“高太尉”引起了李小二的警觉，因为上文林冲告诉他“因恶了高太尉”被刺配沧州。一句“都在我身上，好歹要结果他性命”被李小二的老婆听得真切。②李小二对老婆说“林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火”，从侧面写出林冲性格中反叛、刚烈的一面，说明如果林冲面临性命威胁，被逼急了，他也不是好惹的。
【详解】本题考查筛选文中信息并概括人物特点的能力。作答筛选题时，首先依据题目要求，在文中确定筛选区域、范围，然后按要求筛选。概括人物特点，一般根据人物的肖像、语言、动作、心理、神态等描写来揣摩人物性格。
①李小二和老婆偷听来客密语都没听全，却都听到了关键。“这两个人，语言声音是东京人，初时又不认得管营，向后我将按酒入去，只听得差拨口里呐出一句‘高太尉’三个字来。这人莫不与林教头身上有些干碍？”从来人的语音、不认得管营却请管营喝酒、呐出一句“高太尉”都引起李小二的疑心，尤其是一句“高太尉”更引起李小二的警觉，因为上文林冲告诉他“因恶了高太尉”被刺配沧州。其次，李小二的老婆听到差拨口里说道“都在我身上，好歹要结果他性命”，就更能证明来人要害林教头。②李小二对老婆说“林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火”，李小二与林冲也算老故交，李小二比较熟悉林冲，通过他的嘴写写林冲“杀人放火”，从侧面写出林冲性格中反叛、刚烈的一面，说明如果林冲面临性命威胁，被逼急了，他也不是好惹的，也为后文林冲果真杀敌复仇做了铺垫