2022—2023学年部编版语文七年级上册3雨的四季课件（20张PPT）

(共20张PPT)
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十
七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
夏雨
冬雨
春雨
秋雨
说说这些诗句各写的什么季节的雨
3* 雨的四季
七年级语文上册
学习目标
1.熟记“谧、咄”等字的读音;熟记“娇、蝉”等字的字形;理解“静谧、高邈、咄咄逼人”等词语的含义。（重点）
2.品味文章诗化的语言,学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。(重点)
3.学习作者抓住景物的特征进行描写的方法。(难点)
4.领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作者用笔之细腻,提高鉴赏能力。(素养)
知识备查
刘湛秋 1935年出生。安徽芜湖人。诗人,翻译家。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足于表现感觉与情绪,既面对生活又超越时空。被誉为“抒情诗之王”。著有诗集《生命的快乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》,散文诗集《遥远的吉他》,论文集《抒情诗的旋律》,译著《普希金抒情诗选》等。
作家简介
读一读
预习检查
苞
萌
茵
媚
惑
犷
睫
饰
谧
邈
莅
吝啬
淅沥
涩
咄咄
花
发
绿
粗
毛
静
高
临
干
逼人
bāo
méng
yīn
mèi
huò
guǎng
jié
shì
mì
miǎo
lì
lìn sè
xī lì
sè
duō
娇
诱
掩
读一读
预习检查
蝉
衣裳
铃铛
chán
shang
dang
棱镜
léng
池畦
qí
整体感知
1.标清文章段落，划分文章层次。
2.四季的雨各有什么特点？
有感情地自由朗读课文，思考下列问题：
1.标清文章段落，划分文章层次。
整体感知
第一部分(1):
开篇点题， 表达“我”对雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调，领起下文。
第二部分(2-5):
生动细致地描绘出各个季节的雨的形象和特点。
第三部分(6-7):
直抒胸臆，表达了作者对四季的雨的赞美、喜爱之情。
2.四季的雨各有什么特点？
春雨：
美丽、娇媚。
夏雨：
热烈、粗犷。
秋雨：
沉静、端庄。
冬雨：
平静、自然。
整体感知
精读细研
再读文中描写的四幅雨景，思考：
1.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
3.第五段中这种“特殊的温暖”是一种怎样的感觉呢？
精读细研
1.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。
这样写有什么好处？
春雨图
运用侧面描写/间接描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，展现出春雨过后万物生机盎然的景象；写春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。
精读细研
2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
秋雨图
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
精读细研
3.第五段中这种“特殊的温暖”是一种怎样的感觉呢？
冬雨图
冬雨给人以清冷和柔和的感觉，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
精读细研
作者描写雨在四季的不同特征时，运用了多种写作手法，请同学们勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
品味语言
精读细研
示例1：我喜欢第二段中的“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”
这句运用了比喻的修辞手法并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
示例2：我喜欢“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”这一句。
这句运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达出了作者对春雨的喜爱之情。
合作探究
1.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
合作探究
2.本文主要用第三人称写雨，但第6段却用第二人称“你”写雨，这样写有什么作用？
方法指导
第二人称的作用
【答题格式】便于抒发自己的情感，给人一种亲切感，拉近与读者的距离，与读者产生情感共鸣；还能起到拟人化的作用。
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
合作探究
3.最后一句话独立成段，有什么作用？
结构上：总结全文，与开头照应，结构严谨。
内容上：点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
合作探究
4.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。
而《四季的雨》强调一个雨字，显得呆板、生硬。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
概括主题
课堂小结
这篇散文从不同的角度,运用多种修辞手法对四季的雨进行描绘,展现了四季的雨的特点，抒发了作者对雨的喜爱和赞美之情，表达了对生命与大自然的热爱与礼赞。