8 蝴蝶的家 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
《蝴蝶的家》
大家喜欢这些蝴蝶吗？如果这些美丽的蝴蝶遇到了困难，你会怎样呢？
很着急，并且想要帮助它们。
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8 蝴蝶的家
1.给每个自然段标上序号。小组成员互相检查是否正确。
2.小组成员轮流朗读课文，一人读，一人听，检查是否做到正确、流利。
以小组为单位自学课文
读准字音
躲避 震撼 密集 喧嚷 雨幕
难为 轻盈 斑斓 柔弱 屋宇
着急 透湿 屋檐 黑压压
水淋淋 载不动 湿漉漉
家雀儿
_______ 麻雀
_______ 家雀
què
雀
qiǎo
默读课文，在文后写上你的疑问（从多角度提问，注意提问的有效性）
赏析第1自然段
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
环境描写
恶劣
反问句：更体现出作者对蝴蝶的深切担心与关爱之情。
赏析第1自然段
作者为什么要如此具体地描写当时的环境？
将恶劣的自然环境和下面一段蝴蝶的弱小形成强烈的对比，更能让读者体会作者当时为蝴蝶着急、担心的心情，体现出他对弱小生命的关爱。
赏析第2自然段
1.第2自然段是围绕哪句话来写的？
2.该自然段主要运用了什么描写？
3.哪些词语引起了你的共鸣？
这段主要运用了心理描写，写出作者为蝴蝶着急的原因，体现作者对弱小生命的关爱。
“轻盈、载不动、柔弱、无力”等词语，感受到蝴蝶的弱小。
“它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”你能给这句话换一种表达方式吗？用哪种表达方式更能表达作者当时的心情？
赏析第3～4自然段
1.小朋友的回答能缓解“我”的焦虑吗？
2.作者对蝴蝶的家进行了哪些设想？表达
出了怎样的情感？
3.这两段文字运用了怎样的句式？在表达
上有什么作用？
这两个自然段运用设问的句式，自问自答，一一否定自己的答案，从中我们可以感受到作者内心的“着急”。这样的句式把作者对蝴蝶的关爱之情体现得淋漓尽致。
赏析第5、6自然段
1.女孩的话给了“我”怎样的启示？
2.你觉得作者是个怎样的人？
作者与孩子一样，拥有一颗纯真、善良、美好的心灵。
文中有一句话贯穿全文，反复出现，请同学们找出来，并说说它的作用。
我真为蝴蝶着急
在这篇文章中，作者有许多的疑问，体现了作者善于质疑的品质。读了文章，你又产生了什么疑问？试着自己去解决一下。
学会质疑
兴趣作业
带着作者的疑问，通过互联网或查阅相关图书和资料，看看蝴蝶的家到底在哪里。