人教版数学一年级上册 练习课 (3)表格式学案
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级上册 练习课 (3)表格式学案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 151.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-13 11:01:04 | ||
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文档简介
练习课
学习目标 1.能正确、熟练地口算8、7、6加几的计算。提高学生计算的正确率和计算速度。2.培养学生细心计算和认真审题的学习习惯。
学习重点 巩固8、7、6加几的计算方法，提高学生计算的正确率和计算速度。
学前准备 教具准备：PPT课件、口算卡片
教学环节 导案 达标检测
知识点1：8、7、6的进位加法。 课件出示教材第93页第1题。先说得数，再写算式。 分析：计算8、7、6加几用“凑十法”，可以“拆小数，凑大数”，也可以“拆大数，凑小数”，还可以利用“交换加数的位置，和不变”的规律来计算。答案：（1）10、12、16、13、14、11、17、15。（2）12、11、14、16、13、15。（3）13、11、15、12、14。 1.口算。5+5= 10-5=8+6= 9+9=7+4= 8+8=7+6= 6+8=答案：10 5 14 18 11 16 13 14
知识点2：求加数。 课件出示教材第94页第6题。8+□=15 分析：想：8添上7得15,即8加7得15；也可以用凑十的方法想：8加2是10，10再加5得15，2加5得7，所以8+7=15。答案：8+7=15 2.填一填。6+□=127+□=138+□=165+□=11答案：6 6 8 6
知识点3：扩展提升。 课件出示教材第94页动脑筋。在○里分别填上3、4、5、6、7，使每条线上的三个数相加都得12。 分析：以2为突破口，12-2=10，因此，2、7、3在同一条边上，2、6、4在同一条边上，3、5、4在同一条边上。答案：填法不唯一。 3.在里填上1、2、3、4、5、6，使每条线上的三个数相加得11。（每个数只能用一次）分析：在1～6这6个数中，3个数相加的和等于11的算式有1+4+6=11，2+4+5=11，2+3+6=11，其中2，4，6要用到两次。因为三角形3个顶点上的数都要与两边上的数相加，也就是加两次，所以先把这3个数填在三个顶点的圆圈内，再填其他数。答案：（填法不唯一）例如：这类图形填数时，只要找出公用数字，其他数字就不难填了。
布置作业 1.完成教材第93页第4题。2.完成教材第94页第9题。 教学过程中老师的疑问：
课堂总结 1.说一说本节课的收获。2.谈谈8、7、6加几的计算方法。 1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。
教学反思 教学时我采用了儿歌的方式来理解凑十法，记住算法，非常符合小学生的学习特点，学生的兴致比较浓厚，接着进行了质疑，巩固了算理。另外填未知数的设计，很好地激发了学生的学习热情，这样既联系生活又激起学生的高度兴趣，课堂气氛热烈，学生自觉接纳知识的程度也提高了。在思考题中引导学生找到“突破口”并初步培养学生发现问题、解决问题的能力，也使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。
教师点评和总结：
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学习目标 1.能正确、熟练地口算8、7、6加几的计算。提高学生计算的正确率和计算速度。2.培养学生细心计算和认真审题的学习习惯。
学习重点 巩固8、7、6加几的计算方法，提高学生计算的正确率和计算速度。
学前准备 教具准备：PPT课件、口算卡片
教学环节 导案 达标检测
知识点1：8、7、6的进位加法。 课件出示教材第93页第1题。先说得数，再写算式。 分析：计算8、7、6加几用“凑十法”，可以“拆小数，凑大数”，也可以“拆大数，凑小数”，还可以利用“交换加数的位置，和不变”的规律来计算。答案：（1）10、12、16、13、14、11、17、15。（2）12、11、14、16、13、15。（3）13、11、15、12、14。 1.口算。5+5= 10-5=8+6= 9+9=7+4= 8+8=7+6= 6+8=答案：10 5 14 18 11 16 13 14
知识点2：求加数。 课件出示教材第94页第6题。8+□=15 分析：想：8添上7得15,即8加7得15；也可以用凑十的方法想：8加2是10，10再加5得15，2加5得7，所以8+7=15。答案：8+7=15 2.填一填。6+□=127+□=138+□=165+□=11答案：6 6 8 6
知识点3：扩展提升。 课件出示教材第94页动脑筋。在○里分别填上3、4、5、6、7，使每条线上的三个数相加都得12。 分析：以2为突破口，12-2=10，因此，2、7、3在同一条边上，2、6、4在同一条边上，3、5、4在同一条边上。答案：填法不唯一。 3.在里填上1、2、3、4、5、6，使每条线上的三个数相加得11。（每个数只能用一次）分析：在1～6这6个数中，3个数相加的和等于11的算式有1+4+6=11，2+4+5=11，2+3+6=11，其中2，4，6要用到两次。因为三角形3个顶点上的数都要与两边上的数相加，也就是加两次，所以先把这3个数填在三个顶点的圆圈内，再填其他数。答案：（填法不唯一）例如：这类图形填数时，只要找出公用数字，其他数字就不难填了。
布置作业 1.完成教材第93页第4题。2.完成教材第94页第9题。 教学过程中老师的疑问：
课堂总结 1.说一说本节课的收获。2.谈谈8、7、6加几的计算方法。 1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。
教学反思 教学时我采用了儿歌的方式来理解凑十法，记住算法，非常符合小学生的学习特点，学生的兴致比较浓厚，接着进行了质疑，巩固了算理。另外填未知数的设计，很好地激发了学生的学习热情，这样既联系生活又激起学生的高度兴趣，课堂气氛热烈，学生自觉接纳知识的程度也提高了。在思考题中引导学生找到“突破口”并初步培养学生发现问题、解决问题的能力，也使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。
教师点评和总结：
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