教科版（2017秋）科学 六年级上册 3.7.信息的交流传播教学设计

7.信息的交流传播
【核心素养目标】
科学观念：通过制作独轮车的活动，认识到不同的信息传播工具会影响人们接收信息的效果，信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。
科学思维：通过比较书本信息和电子信息在制作活动中的不同效果，辨析不同的信息传播工具的差异。
探究实践：借助信息传播工具（书本或电脑）获取信息，完成独轮车简易模型的制作。
态度责任：在合作探索“制作独轮车”的过程中，积极想办法解决遇到的问题，形成尊重事实的科学态度。
【教学重难点】
重点：借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。
难点：实践活动后能客观描述、比较不同工具传播信息的差别。
【教学准备】
教师：教学课件、独轮车制作材料一套（胶枪、至少20厘米长的细木棍3根、吸管、剪刀、小刀、斜口钳、胡萝卜、直尺、记号笔等）、独轮车制作指南文字稿、独轮车制作指南视频。
学生：每组独轮车制作材料一套、独轮车制作指南文字稿或独轮车制作指南视频一份、作业本。
【教学过程】
一、交流信息工具，揭示课题（约5分钟）
材料准备：教学课件
1.提问：刚才广播给你们提供了什么信息？
追问：广播通过声音进行信息的交流传播，除此之外你还知道哪些交流传播信息的工具？
2.引导：请简单介绍一种信息传播和交流的工具，并说说它发挥的作用。
学生交流对相关工具的了解，教师机动补充、概括。
（书、报刊、手机、电脑……，传播新闻、打电话、浏览视频……）
讲述：我们被这些信息传播工具所包围。
3.揭示课题：信息的交流传播。
【设计意图】从熟悉的、上课前的广播铃声入手，讨论广播提供的信息，并由此引申到其他信息传播与交流的工具。通过多种信息工具的例举，增加学生的信息工具的认识，为后续的信息比较做好铺垫。
二、比较两种传播工具（预设20分钟）
材料准备：独轮车制作材料一套（胶枪、至少20厘米长的细木棍3根、吸管、剪刀、小刀、斜口钳、胡萝卜、直尺、记号笔等）、独轮车制作指南文字稿、独轮车制作指南视频。
探索活动一：比较信息的形式（预设5分钟）
1.提问：书本和电脑是我们获取相关资讯的重要工具，大家对它们都有接触和了解。你知道它们在传播信息方面有什么差别吗？
引导：小组讨论，比较书本和电脑提供的信息形式的异同及传播信息的方式，用简单的词句概括。
小组交流书本和电脑传播信息的形式、方式，教师随机板书。
2.归纳：书本主要提供文字、图像、符号、色彩等形式的信息，人们通过阅读获取书籍所承载的信息，书籍的发行、传阅使得信息得到广泛传播。电脑可以提供文字、图像、符号、色彩、音频、视频等更多形式的信息，更多元化，人们通过看、听的方式获取它所承载的信息，借助互联网，电脑可以迅速地把信息传播到世界各地。
【设计意图】重点关注了最常见的书本和电脑传播信息，了解两种工具在传播信息时的特点和优势，为后续的探索活动铺垫必要的认识。
探索活动二：比较传播效果（预设15分钟）
1.过渡：如果用这两个工具传播同样的信息，效果会一样吗？
出示活动任务：制作独轮车。
介绍：制作的方法分别记录在纸上和存储在电脑的视频里，各小组用文字或视频进行制作，制作的材料和要求是一致的。
2.提问：你们小组觉得选择哪种工具更合适？请进行商定。
小组讨论确定选择哪种工具。
追问：进行本次比赛需要遵守哪些规则？
（预设：在规定的时间内进行制作，不超时；遇到问题，小组成员之间互相商量；遵守规则，不看其他小组的资料，不影响其他小组的制作……）
3.出示：不同传播工具对制作的影响测评表
活动 任务 使用 工具 传播 形式 使用 便利性 传播 速度 信息 直观性 信息 有效性
制作 独轮车 模型 书本 电脑 文字 图像 符号 色彩 音频 视频 不方便 一般 很方便 慢 一般 快 需要理解 生动形象 无效 一般 有效
各小组根据选定的工具领取材料完成制作并评测。
【设计意图】以“不同信息传播工具对制作的影响”为项目，通过书本和电脑获取“制作独轮车模型”的相关信息，完成模型制作并进行测评。独轮车制作的视频以及文字说明等都进行了设计，并提前做好了视频的录制。
三、工具对信息交流传播的影响（预设10分钟）
1.引导：活动结束请整理好组内的器材，给自己组的独轮车贴上组号放置在文字组或视频组相应的位置。各组按顺序参观两组的成果。
提问：请结合刚才的活动，说一说书本和电脑在传播信息上有哪些差异？
归纳：不同的信息传播工具会影响人们接收信息的效果。
2.引导：请各小组回顾自己的制作过程，谈一谈制作过程中我们用到了哪些工具？独轮车模型包含了哪些学过的技术？
归纳：工具和技术有联系，又有区别。
【设计意图】制作独轮车，既是一个与信息传播相关的制作活动，又是一个评估学生单元学习的活动。因此，研讨的第一个问题指向比较书本和电脑传播信息的差别，第二个问题引导学生回顾制作过程中的工具和技术。
四、对工具与技术的新看法（预设5分钟）
1.出示：第1课的班级记录表、教材P57拓展文字
引导：结合本单元的学习活动，谈谈对工具与技术的新看法。
2.提问：你还知道哪些现代的高新科技？
学生交流分享，教师机动补充。
小结：信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。
【设计意图】结合班级记录表、拓展资料等补充介绍信息与工具和技术之间的联系：信息驱动工具和技术共同发展。
五、板书设计
7.信息的交流传播
工具 形式 效果
书本 文字 图像 符号 色彩 速度
电脑 视频 便利
广播 声音 可靠
…… …… ……
【疑难解答】
1.本课教学是否一定要制作独轮车，可以进行其他活动吗？
在本科教学中，主要探索活动是根据获取的信息要求制作独轮车模型，这是比较信息交流与传播、使用常见工具的一项活动。其主要目的在于用比较的方法，分析信息传播工具的优劣。因此，制作独轮车并不是唯一的活动项目，教师可以根据自身特长、学校特色等进行改进。不过，活动中教师需要提供相应的制作信息，活动的开展要能够比较不同工具传播信息的差别。
附件：胡萝卜独轮车制作指南文字稿