8卖火柴的小女孩 （第一课时教案）

卖火柴的小女孩
教学目标
1、会认会写13个生字和理解“冻僵、寒冷、饥饿、痛苦”...的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。体会文中蕴含的情感。
3、了解课文的内容,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨,激发对小女孩的同情和怜惜。
教学重点
识记本课生学新词，理解重点词语。
教学难点
1、感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象,体会卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。
2、珍惜我们社会主义给我们带来的幸福生活。
教学准备 课件、安徒生资料和图片
课时安排 2课时 教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们，老师给你们带来了<<安徒生童话全集>>。那么你们了解安徒生吗？老师提供丹麦时代背景，学生简介安徒生。过渡：今天我们将要学习安徒生童话作品之一
《卖火柴的小女孩》（板书课题并齐读）。
二、初步感知课文
1．理清写作顺序和层次，理解主要内容。
2．感受小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情和怜惜之心。
三、教学新授
1．朗读课文，扫清障碍
“旧 饿 挣 燃 焰 富 划 喷”（老师帮助学生读准字音）
2.写生字：
(1)“柴、冷、旧、裙、怜、饿、焰、富、诉、离”
(点拨生学的音、形、意)
(2)识字方法：
加一加法（旧） 形象法（焰）
区别字形：僵——疆；熄——息；蜡一-精：烛—-浊；
3.理解词语：
“闪烁、圣诞树、哆哆嗦嗦 、冻僵 、寒冷、饥饿、痛苦、幸福”
4.学习1一9自然段
(1）指名范读，并要求学生认真仔细地看。
(2）指导朗读难读的句子，出示课件：
“她用小手搓着又红又肿的脚，一会儿，小于手也冻僵了，真冷啊！要是点燃根小小的火柴，也可以暖暖身子呀。”
(3）说说课文主要内容。
一个小女孩在大年夜里卖火柴，最后冻死在街头的故事。
(4）再读课文,理清脉络。(让学生分组讨论,根据故事的情节内容,理清文章的脉络结构。)
课文写作顺序。（故事的发展顺序——先写小女孩买火柴——再写小女孩擦火柴——最后写小女孩冻死在墙角的事。)
(5）交流阅读中存在的共同疑点。
为什么在大年夜，小女孩还在街上卖火柴？
让我们带着这个问题再读1一9自然段，想一想能不能解决这个问题。
5．师生互动，重点理解
(1）围绕“为什么在大年夜，小女孩还在街上卖火柴？”展开讨论。引导学生抓住重点语句来交流讨论。
重点语句：
①“这是圣诞节的前一天，正在下雪，天气冷得可怕”。
②“她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋，口袋里装着许多盒火柴”。
③“雪花落在她金黄色的头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她”。
④“她用小手搓着又红又肿的脚，一会儿，小手也冻僵了。真冷啊，要是点燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀”
指导学生边读边想：当时社会风气、小女孩家境，并联系实际来探讨问题......
老师根据学生的回答，做相应点拔并质疑：你们在大年夜里是样度过的？来说一说......
小结：
（1）大家的大年夜是热闹、快活的，可是这个小女孩呢？她和你们都是一样的孩子，大年孩里她孤苦伶仃地在街头流浪。
（用图文并茂的名灯片并播放音乐，老师解读，学生聆听。）
“在遥远而古老的丹麦，远处的楼房......欢度着大年夜。然而.....这个可怜的小女孩所感受到在只有饱受饥寒的痛苦和无家可归的孤独。”
听老师读到这里你们有什么感受？
（2）同学们,小女孩生活的时代离我们很遥远,她的生活对我们来说是陌生的。但是这并不重要,重要的是我们用自己的真情和想象,走进小女孩生活的那个环境,用心感受她内心的痛苦,我们才能更深刻地理解文章的思想内涵,感悟作者的思想感情。
四、作业
1．分组朗读1一9自然段、练习有感情地朗读。
2.抄写生字词语3遍。