五年级上册数学课件-5.4 梯形沪教版 (共22张PPT)

(共22张PPT)
梯 形
沪教版小学数学第九册第五单元《几何小实践》
操作要求：
1.独立操作：用长方形色带与三角形交叠出四边形。
2.小组交流：说一说这些四边形的共同特征。
生活中的梯形：
梯形
什么是梯形？
怎样计算梯形的周长和面积？
梯形各部分名称是什么？
梯形有没有高？
梯形有什么特征？
……
自学与思考：
1.什么是梯形？
2.梯形各部分的名称是什么？
3.梯形有没有高？
自学结束后，请独立完成学习任务二。
下列图形哪些是梯形，是的打“√”，不是的打“×”。
你能找出下面梯形的高吗？
从梯形的上底上一点向下底画垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。
⑤
你能找出特殊的梯形吗？
要求：
小组合作，
先找一找，
再动手验证你的猜测。
有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。
你能找出特殊的梯形吗？
要求：
小组合作，
先找一找，
再动手验证你的猜测。
两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
一个一般梯形加一个什么条件，就能变成特殊梯形？
一个一般梯形加一个什么条件，就能变成特殊梯形？
一个一般梯形加一个什么条件，就能变成特殊梯形？
《梯 形》说课
沪教版小学数学第九册第五单元《几何小实践》
新《课标》指出，“图形与几何”教学，要让学生通过经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决筒单的问题；丰富学生对现实空间及图形的认识，初步建立空间观念，发展形象思维。
《上海市小学数学教学基本要求》指出：初步形成观察图形、动手操作（包括画图）等良好习惯；经历发现图形特征的过程，建立图形与其特征的双向联想；能在周长、面积计算方法的探索中获得成功体验。
平面图形的认识及计算
第九册第五单元《几何小实践》
平行四边形（4课时）
梯形（2课时）
平行四边形的面积（2课时）
三角形的面积（2课时）
梯形的面积（2课时）
组合图形的面积（2课时）
小练习（二）（1课时）
单元规划
教材分析
（一）明晰知识编排体系
上串
线段
角
三角形和四边形、
长方形和正方形
正多边形
圆
直线、射线、线段
长方体和正方体初步认识
面积
长方形和正方形面积
长方形和正方形周长
周长
下联
长方体、正方体再认识
长方体、正方体表面积
长方体、正方体体积（容积）
教材分析
（二）渗透数学思想方法
图形的认识
分类
比较
归纳
图形的面积
转化
对应
模型
教材分析
（三）关注数学育人价值
育人价值
培养理性精神
树立合作意识
渗透数学文化
提升审美情趣
学情分析
（一）学习基础分析
（二）认知特点分析
从学生的已有知识结构来看，学生对于梯形并不陌生，生活中时时处处都能见到梯形形状的物体，日常生活中积累的对梯形的感知、表象构成了丰富的经验背景，成为学生认识梯形的重要基础。
从学生的认知特点来看，五年级虽然是小学阶段的最高年级了，但是学生仍旧比较好动、好奇、好分享，他们喜欢游戏、喜欢操作。因此本课时的教学主要是以任务驱动学生的自主探索、小组合作，最后全班分享。
教学策略与方法
（一）猜测验证发展理性思维
用长方形的色带，去与这些三角形交叠，又会交叠出怎样的四边形？这些四边形有什么共同特征？
关于梯形，你想知道什么？
谁再来说说什么是梯形？
为什么说“只有”而不是“有”？
梯形的各部分名称分别是什么？
请仔细观察刚才选出来的6个梯形，你认为哪些梯形比较特殊，它有什么特征？
（二）图形变式建立准确表象
（三）直观手段助推概念理解