人教版八年级上册Unit 2 How often do you exercise?Section B教案 （表格式）

Unit 2 How often do you exercise
第五课时 Section B 3a-3b教学设计
课题 Unit 2 How often do you exercise 第五课时 Section B 3a-3b 教师 段宗花
课型 写作指导课 课时 一课时
目 标导 航 1.（95%学生）能根据3a文本内容在语境中练习巩固频度副词的用法。 2.（90%学生）能用3b表格整理自己的好习惯和不好的习惯，并用完整的句子与同伴交流。 3.（90%学生）能运用所学单元目标语言完成一篇小短文，达到完整语篇输出的目标。注意正确的使用频度副词和连词。 4.（85%学生）能在老师指导、同伴帮助下进行修改，注意写作和修改过程中语篇结构及词汇拼写、语法和常用连词的正确使用。学会与他人合作完成写作任务。
重点 Structure of the passage
难点 How to write a good passage
教法 主持法、抢答法、叽叽喳喳法 、组内讨论法 教具 多媒体、黑板等
教学内容 学生活动 教师活动
【预习交流】(主持法) 1. 根据音标写出单词，在课本中划出该单词所在的句子。 [' lm st]______[n n]_______ _[les]________ [p nt]_______ 2. (预习P 15 3a）, 并完成下列句子 1.她总是锻炼并且每天都读书。 She ________ ecercises and she _______ books ________ _________. 2.而且，她经常喝果汁，几乎从不熬夜。 __________, she _______ drinks juice and she ____________ stays up late. 她父母很不高兴因为几乎从不帮忙做家务，他也从不去找牙医洗牙。 Her parents are not very happy because she _____ helps ______ with housework and she _____ goes to the dentist for teeth cleaning. 【情境创设】（叽叽喳喳法） 3a reading 阅读导入，为写作做铺垫，构建框架 【合作探究】 Task1:3a. Read and fill.（5 mins）（组内讨论法） 独立快速完成； 全班齐读，核对答案。 Task2：3b.写出自己好的习惯和不好的习惯。 ActivitiesHow oftenGood habitsBad habits
Task3:3c. 按照以上表格写成一篇作文，描述自己好的习惯和不好的习惯。不少于10句话或者不少于80个词。写完后与同伴交换作文，互相批改。（15 mins） 写作提示：1.时态主要为一般现在时 2.正确使用频率副词 亮点句型：1.--is good for--- 2.It is healthy for the mind and body . 3.It’s good to do sth ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【巩固拓展】：（二次成文） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【总结评价】 课堂小结 1.___________________________________________________________ 2.___________________________________________________________ 课堂评价 本节课我在小组的表现 GOOD_______ GREAT_______ EXELLENT_________ 【作业布置】 基础层次： 1整理作文，写在.书面表达本上 检查方式：上交本子；抽查背诵；默写重点句子 发展层次： 2.完成一篇限时阅读，并自批自改。 检查方式：上交练习 课前或课上完成 保持安静，倾听，质疑 保持安静，倾听，思考，接受任务驱动。 明确要求，完成任务。 保持安静，倾听，思考，认真完成任务。 先独立写作，再小组合作修改，并做好展示准备。他组补充、质疑、点评，直至问题解决。 纠正一次成文中的错误，认真完成二次成文 。 从知识掌握和体验感悟两个方面总结全堂课 评价员公布小组得分，并就课堂表现作简要点评。 检查，了解完成质量，整合共同问题 投放资源，制造问题情境，导出课堂主题。 指导、评价。 巡视、指导、评价。 巡视、指导、评价。 巡视、适时点拨。 在学生总结之后，教师强调、补充 。
板书设计 Unit 2 How often do you exercise Section B 3a-3b ... is a 16-year-old high school student in .... She has a lot of good habits. She always.... Also, she often... and she.... However, she has some bad habits, too. She sometimes... and she never....