高中生物人教版（2019）必修一 3.3 细胞核的结构和功能 教学设计（表格式）

第三章第 3节细胞核的结构和功能教学设计
一、教学目标
1.通过阅读资料分析，理解细胞核的功能，体验研究细胞核的功能的实验设计，掌握对照实验的设计方法。
2.通过阅读教材掌握细胞核的结构，运用结构与功能相适应的观点解释细胞核是细胞的遗传信息库。
3.尝试制作细胞核的三维结构模型，掌握模型构建的一般方法。
二、教学重难点
重点：细胞核的结构和功能
难点：通过资料分析理解细胞核的功能
三、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放细胞的内部活动视频，展示细胞的微观结构及细胞内的各项生命活动。通过了解细胞内各项化学反应有条不紊的进行过程，体会细胞核作用的强大。 观看视频了解细胞内每时每刻都在发生的生命活动，体会细胞核的调控作用的强大 创设情境，激发学生对细胞核的功能和结构探究兴趣
细胞核的功能 【科学猜想】 教师设问：如果你是科学家，你将有哪些科学方法来研究细胞核的功能。【重温经典】 比较学生的方案与科学家的方案有无相似之处，引导学生自主阅读教材P54-55，进行小组合作探究，分析总结资料 1和资料 2和资料 3和资料 4。资料 1：美西螈细胞核移植实验。（引导学生设计补充对照实验）资料 4：伞藻嫁接与核移植实验。用不容颜色磁力贴做成伞藻模型，学生模拟伞藻嫁接实验，并描述实验结果及结论。资料 2：蝾螈受精卵横缢实验资料 3：变形虫切割实验。引导学生找出其中的对照实验，并引导学生分析变形虫的生长、分裂、再生、对外界刺激的反应是由细胞核控制的。与学生共同小结：资料 1 、资料 4 ：细胞核控制遗传资料 2、资料 3：细胞核控制代谢 大胆猜想，各抒己见得出结论 1：美西螈的皮肤颜色由细胞核控制的。得出结论 2：伞藻的形态结构特点取决于细胞核。得出结论 3：细胞核控制细胞的分裂、分化。得出结论 4：变形虫的生长、分裂、应激性由细胞核控制 归纳得出：细胞核的功能是控制细胞的代谢和遗传 通过科学猜想培养学生的分析问题、解决问题的科学思维。打乱教材实验顺序，根据实验方法对 4则资料重新排序，并与学生设计方案进行比较，认同学生方案的正确性，树立学生科学研究的信心，并通过教材实验分析与补充，及实际操作，体会科学的严谨性。
细胞核的结构 【过渡】根据结构与功能相适应的观点，那么细胞核的结构又是怎样的呢？【拓新知】展示课本图 3-10细胞核结构模式图 任务 1：识别图形，说出细胞核的结构和各部分的作用。任务 2：阅读教师提供资料，了解核孔的具体结构与功能。（教师展示相关资料与图解）任务 3：阅读教材，说出何为染色质，染色质与染色体的关系是怎样的？（教师展示染色体与染色质的关系图解）【验新知】向学生展示练习，检验本节课的学习成果。 1、核仁增大的情况一般会出现在下列哪类细胞中（） A.皮肤表皮细胞 B.需能量较多的细胞 C.卵细胞 D.蛋白质合成旺盛的细胞 2、细胞核内行使遗传功能的结构是（） A.核膜 B.核孔 C.染色质 D.核仁 【归纳总结】重温四则资料，体会细胞核的功能，与学生共同小结：资料 1 、资料 4 ：细胞核控制遗传资料 2、资料 3：细胞核控制代谢播放细胞核结构与功能的视频动画，直观展示细胞核的结构及其功能，加深印象 学生识图获取信息细胞核有的结构：①核膜（双层膜，把核内物质与细胞质分开②核仁（与某种 RNA的合成以及核糖体的形成有关）③染色质（主要有 DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体）④核孔（实现核质之间频繁的物质交流和信息交流）阅读材料，获取信息，了解核孔的结构，体会核孔作用的选择性。阅读材料，获取信息染色质和染色体是细胞中同一物质在细胞不同时期的两种存在状态学生思考，回答问题学生：1.选 D，核仁与核糖体的合成及某种 RNA的合成有关，代谢越旺盛的细胞核仁越明显。学生：2.选 C，染色质中包含DNA和蛋白质，DNA中储存遗传信息 学生归纳四则材料体现的细胞核的功能，并观看动画进一步体会结构与功能相适应 通过过渡让学生意识到“结构与功能相适应”这一观点的存在及应用。培养学生的自主学习能力 引导学生进一步体会结构与功能相适应的生命观念。培养学生获取信息、归纳概括能力通过练习检测学生的学习效果，为下一步教学做准备 锻炼学生的信息提取与归纳总结能力，通过动画播放加深对知识的理解。
制作真核细胞的三维结构模型 【模型构建】介绍模型的概念和种类以及制作物理模型的基本原则和要求。提供橡皮泥完成真核细胞细胞核三维结构模型的制作，并展示 小组讨论，利用手中材料来学习并制作 模型通过模型制作培养学生实践能力，进一步巩固所学知识。
总结 通过思维导图与学生共同总结本节所学知识，体会胞质共存的现象。 提高学生归纳总结及语言表达能力