第7课 战国争雄
【课程标准】知道战国七雄的史实。
重点：1.“战国”和“战国七雄”的含义
2.战国时期的著名战役和著名军事家。
难点：“合纵”和“连横”的含义。
一、预习回答：
1、理解“战国”的含义，记住战国开始的时间。
2、记住战国七雄，并在《战国形势图》上找出。
3、理解战国战争的特点及其影响。
4、记住战国时期著名的战役和军事家。
5、了解“合纵”和“连横”的含义及重要表现。
二、课堂学习与讨论：
导入：夏商与西周，东周分两段，春秋和战国……
1、. 春秋 . 战国 .
公元前770年 前475年 前221年
2、 “战国七雄”指哪几国？其都城分别是？在地图上找出其位置。
齐楚秦燕赵魏韩（东南西北中）
请填出图中战国七雄的地理位置。
（1）请填出图中战国七雄的地理位置。
A
B
C
D
E
F
G
（2）H和I是战国时期两个著名战役的地点，请分别写出这两地的地名。 H I
3、讲述“围魏救赵”和长平之战，军事家的故事。
4、了解“合纵”和“连横”的含义及重要表现：
燕
赵
齐
秦 魏
韩
楚
课堂小结：
三、检测练习：
1.学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定现实的反映”。“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是（ ）
A.孔子“有教无类”，使社会上有学问的人增多? B.夏桀暴政，人民怨声四起?
C.西周灭掉商朝，实行分封制? D.春秋战国时期社会急剧变化2．下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，对其出现的先后顺序排列正确的是（ ）
①青铜农具 ②石斧、石锛 ③六角形铁锄
A．①②③ B．③②① C．②①③ D．②③①
3.2009年5月21日，《中国节·端午》特别节目在浙江余姚录制。众多知名学者和外国友人共聚河姆渡遗址，解读中华传统节日的文化内涵。这有利于（ ）
①传承和弘扬中华传统文化 ②消除东西方文化的差异
③外国友人对中华文化的了解 ④浙江传统文化的传播
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4.作为一个时期的名称，“战国”因战争众多、争夺激烈而得名。战国时期是指?（??? ） A.约公元前21世纪--约公元前16世纪 B.约公元前16世纪--约公元前11世纪 C.公元前770年-公元前476年 D.公元前475年-公元前221年 5.下列诸侯国中，不属于战国七雄的是（?????? ） A.齐国???? B.晋国???? C.楚国????? D.赵国 5.人物下列中，生活在战国时期的著名军事家是（?????? ） A.孙武????? B.张仪??? C. 孙膑??? D.苏秦 四、疑问与思考：
第10课 秦末农民起义
【内容标准】知道陈胜吴广起义。
重点：1、大泽乡起义 。
2、秦朝的灭亡。
难点：1、秦始皇的暴政、秦二世暴政与农民起义爆发的关系。
2、项羽、刘邦反秦活动的性质。
一、预习回答： 1、分析大泽乡起义的原因有哪些？
2、记住大泽乡起义的时间、领导人和建立的政权名称。
3、理解陈胜、吴广起义的历史意义，理解秦朝二世而亡的原因。
4、记住灭掉秦朝人物和时间。
二、课堂学习与讨论：
1、复习与导入：秦王扫六合 巩固统一的政治、经济、文化措施 二世而亡
思想文化上：
经济上：繁重的
2、秦的暴政
政治上：严酷的
胡亥篡位及其残暴统治
3、大泽乡起义的时间、地点、人物、过程和意义（大泽乡起义
占领陈县，建立张楚政权 戏之战 吴广遇害 陈胜牺牲。
项羽、刘邦起义
4、秦朝的灭亡 巨鹿之战（交战双方： ，结果： ）
秦朝灭亡（灭掉秦朝人物： ，时间： ）
课堂小结：（根据板书进行小结）
三、检测与练习：
1.秦始皇统治时期。市场上鞋子没人买，拐杖却是抢手货，这说明（ ）
A.秦朝统一全国，生活安定 B.秦朝法律残暴
C.当时市场竞争激烈 D.日常生活提倡文明礼貌
2．经典诵读已成为当今中国人传承历史文化的重要方式。《三字经》中“赢秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建”所包含的朝代顺序是（ ）
A．秦---→西汉 B．西汉---→东汉 C．东汉---→三国 D.三国--→西晋
3. 仔细观察右图，它所代表的历史事件是（ ）
A．城濮之战 B．巨鹿之战 C．大泽乡起义 D．牧野之战
4.我国历史上第一次农民大起义是（ ）
A．陈胜、吴广起义 B．黄巾起义
C．李自成起义 D．太平天国运动
5. 大泽乡起义建立的政权名称是（ ）。
A.张楚 B.楚 C.陈 D.吴
6.秦军主力被消灭的地点是在（ ）。
A.咸阳 B.陈县 C.荥阳 D.巨鹿
7.陈胜、吴广、项羽和刘邦在推翻秦朝统治的斗争中，各起了什么作用？
陈胜、吴广：发动大泽乡起义，掀起轰轰烈烈的农民起义。
项羽：在巨鹿之战中消灭秦军主力，加速秦朝灭亡。
刘邦：直接结束了秦的统治。
四、疑问与反思：
如何评价秦始皇？
第11课 汉武帝的文治武功
【内容标准】列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。
重点：1、尊儒术兴太学。2、开发边疆。
难点：1、“大一统”的含义。2、“推恩令”的内容和实施所起的作用。
一、预习回答：
1、记住汉朝建立的时间、人物及西汉都城。
2、记住汉武帝在都城创办的学校。
3、理解汉武帝“独尊儒术”和颁布“推恩令”的作用。
4、理解汉武帝开拓边疆的影响。
5、归纳汉武帝治理国家的措施。
二、课堂学习与讨论：
1、导入：秦始皇统一中国 巩固统一 秦的暴政
农民起义 秦灭亡 刘邦建立汉朝。
罢黜 独尊
思想文化上：尊儒术兴太学
兴办
颁布
2、汉武帝的文治武功 政治上：解决王国问题
取消
统一
经济（财政）上：整理财政
垄断
西北
军事上：开发边疆 南方
西南
3、学生讲述与汉武帝有关的故事。
4、根据所学知识评价秦始皇和汉武帝
课堂小结：巩固和发展统一的国家是秦汉时期中国历史的主题。汉武帝的作为从总体上适应了历史的发展趋势，促进了统一国家的发展和巩固。
三、检测与练习：
1.汉武帝加强中央集权统治（ ）
A．直接任免地方官员 B．让地方举荐人才选用官员
C．以人为镜 重用官员 D．采用科学制度选拔官员
2.为了实现大一统，汉武帝在思想上采取的措施是（ ）
A．大兴文字狱 B．“罢黜百家，独尊儒术”
C．削弱诸侯国的势力 D．将铸币权和盐铁经营权收归中央
3．小华同学出生于1994年，该年所属的世纪和年代是（ ）
A．19世纪80年代 B．19世纪90年代 C．20世纪80年代 D．20世纪90年代
4．电视连续剧《汉武大帝》热播后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解，其治国核心思想源于（ ）A．法家思想 B．道家思想 C．儒家思想 D．墨家思想
5．汉武帝是我国历史上一位杰出的皇帝，下列史实与汉武帝有关的是（ ）C
①推行“罢黜百家，独尊儒术”政策 ②颁布“推恩令”
③强化监察制度 ④设置西域都护
A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
6.汉武帝为实行“大一统”采取了许多措施，其中整理财政的措施是（ ）
A.断绝研读儒家以外学说的人求取功名利禄之B.招收“弟子员”、铲除“异姓王”
C.国家统一铸币，盐铁官营 D.颁布推恩令，设河西四郡
7.秦始皇、汉武帝都是杰出的封建帝王。但他们在处理以下某方面问题时态度截然相反，这个问题是（ ）
A.国家统一 B.外族骚扰 C.中央集权 D.儒家思想
8．史书载：“主父偃说上曰：‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之！于是上从其计。”“上从其计”的目的是（ ）
A.吸取秦亡教训 B.推行儒学教育 C.破格录用人才 D.削弱诸侯国力量
9．史书记载，董仲舒死后，汉武帝有一次经过他的墓地，特意下马。汉武帝如此尊重他，主要是因为董仲舒（ ）
A．率领军队，打击匈奴 B．推动实现大一统
C．完成出使西域的任务 D．编成了《史记》
10．儒家思想对中华民族有着深远的影响，其学说被确立为封建社会的正统思想始于（ ）A．秦始皇 B、汉武帝 C．明太祖 D．康熙帝
四、疑问与反思：
第12课 张骞通西域
【内容标准】讲述张骞通西域等史实。
重点：1、西域的地理范围。2、张骞第一次出使西域。
难点：1、狭义西域与广义西域的联系与区别。2、张骞两次出使西域的具体任务及其完成情况。
一、预习回答：
1、记住西域的地理范围，并在地图上找出。
2、记住张骞第一次出使西域的时间。
3、讲述张骞出使西域的大致经过并理解张骞两次出使西域的意义。
4、理解汉设西域都护的意义。
二、课堂学习与讨论：
1、导入：刘邦建立西汉 汉武帝推行“大一统” 西汉强盛
为了配合打败匈奴的军事行动，派张骞两次出使西域
2、看图《张骞出使西域》，找出狭义和广义的西域的地理位置，填出：长安、玉门关、阳关、葱岭。
3、制作《张骞两次出使西域表》。
第一次
第二次
任务
出发时间
主要经历
返回时间
成效
4、西域都护设置的背景、时间、主要权限、意义。
5、阅读史海拾贝的《班超在西域》。
课堂小结：
1.西域的地理位置
神秘的西域
2.广义上的西域
张骞出使西域 1.两次出使西域的原因
2.两次出使西域的情况及其作用
1.张骞出使西域，密切西域与内地联系
西域都护的设置 2.西域都护的设置
3.西域都护设置的意义
三、检测与练习：
1.西汉后期人们的餐桌上可以享用的蔬菜有（ ）
①胡萝卜 ②大蒜 ③番茄 ④黄瓜 ⑤马铃薯
A.①②③ B.④⑤ C.①②④ D.③⑤
2．材料中的丝绸之路最早开辟于（ ）
A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．宋朝
3.右图是张骞出使西域示意图，今天我国的哪一地区在古代完全属于西域地区？（ ）
A．西藏地区 B．新疆地区
C．内蒙古地区 D．东北地区
4．当代史学研究者在评价汉代开辟的“丝绸之路”时称“在长达一千多年的时间里，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。”指出这一“主轴”的起点是（ ）
A．东汉的洛阳 B．西汉的长安 C．汉代的成都 D．元朝的大都
5．下列历史事件与汉武帝有关的是（ ）
A．昭君出塞 B．张骞出使西域 C．文成公主入藏 D．蒙恬负责修筑长城
6．“张骞说：我通；班超说：我也通。卫青说：我打；霍去病说：我也打。”这句诙谐有趣的话所反映的史实是（ ）
A．通西域，北击匈奴 B．通吐蕃，南击南蛮
C．通夷洲，西击党项 D．通南中，东击东胡
7．由右面的历史短剧台词片断，可知他们正在学习（ ）
A.张骞出使西域 B.郑和下西洋
C.清军出兵雅克萨 D.玄奘印度取经
8．安徽萧县、怀远和宁国分别有葡萄、石榴和核桃等特产。这些物种最先由西域出传入中原是在（ ）A.秦朝 B.汉朝 C.唐朝 D.宋朝
9.新疆地区隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，始于（ ）
A.秦朝修万里长城 B.西汉政府设立西域都护，总管西域事物
C.元朝在地方设行中书省 D.清朝设置伊利将军
四、疑问与反思：
第13课 两汉时期的对外交流
【内容标准】认识丝绸之路在中外交流中的作用。
重点：1、“丝绸之路”。2、两汉时期的中日交流。
难点：1、“两汉”的含义。2、甘英出使大秦及其意义。
一、预习回答：
1、记住“丝绸之路”的起点和大体走向，并在地图上找出长安、河西走廊、新疆、葱岭、西亚、欧洲。
2、记住中国和欧洲开始直接交往的时间。
3、理解“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位。
4、理解“汉委奴金印”的历史价值。
二、课堂学习与讨论：
1、导入：秦—西汉—东汉 张骞出使西域—汉朝与外界联系加强
2、 在方框和箭头处填出
3、汉与日本交流的主要史实有哪些？
4、汉与欧洲的往来的史实有哪些？
课堂小结：
三、检测与练习：
1.古诗有云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”可西汉张骞不畏雄关险阻，为丝绸之路的开辟作出了重要贡献，丝绸之路的正确路线是（ ）
A.长安→河西走廊→今新疆境内→安息→大秦?
B.长安→河西走廊→安息→今新疆境内→大秦?
C.洛阳→安息→河西走廊→今新疆境内→大秦?
D.洛阳→河西走廊→今新疆境内→安息→大秦?
2.公元前后，在右图中这条要道的东西两端各有一个重要的文明古国，它们分别是（ ）
A．大汉帝国和罗马帝国 B．西周王朝和罗马共和国
C．大汉帝国和古代希腊 D．东周王朝和雅典
3.丝绸之路作为全世界的共同遗产而被永世铭记，永远呵护。在古代，丝绸之路促进了东西方文明的交流，是一条不同文明、不同民族交流与融合的经济商贸之路、文化交融之路、科技交流之路。西汉时出使西域，为丝绸之路的开通作出重要贡献的是（ ）A．苏武 B．班超 C．甘英 D．张骞
四、疑问与反思：
主题活动二 我评秦始皇和汉武帝
（见课件）
一.人物评价的基本原则和方法
历史人物的评价，必须在坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的原则下，具体注意下列几点：
放入特定的历史背景中。
确定评估标准。是否有利于生产力的发展、社会的进步，是评价
历史人物的主要标准。
3、防止以偏概全。要一分为二，全面客观。
4、克服英雄史观。要承认人物的个性特点对事物的一定影响，但不能夸大。
二、对秦始皇的评论
1、功：秦始皇是对中国历史做出过巨大贡献、产生过巨大影响的封建皇帝。他顺应历史发展的潮流，灭六国统一了中国，结束了长期以来诸侯割据的局面，有利于人民的生活安定和社会生产的发展，符合各族人民的共同愿望；他建立了封建专制主义中央集权制度，对我国历史产生了深远影响；他统一了全国度量衡、货币和文字，促进了各地的经济文化交流，巩固了统一；他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的、多民族的国家。
2、过：秦始皇又是统治残暴的封建皇帝。秦朝建立后，沉重的赋税、繁重的兵役和徭役、严酷的法律，给人民带来了无比的痛苦和极大的灾难；焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。前210年，秦始皇死去。第二年，农民起义爆发。
秦始皇在不同历史时期，对社会的影响是不同的。
三.关于汉武帝
汉武帝时期的西汉帝国是当时世界上最强大的国家，在中国历史上，
也是比较强盛的时期。他在位54年，实行了许多新的措施，使西汉王朝出现了前所未有的繁荣景象。
政治方面采取了一系列措施强化专制主义中央集权的措施：1、政治上，颁行“推恩令”，；取消一些王、侯的资格。2、在军事方面。集中俱全，充实中央的军事力量；改革兵制。3、在经济方面，整理财政，统一货币制造和垄断盐铁经营。4、在思想方面，采纳董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，使儒学成为中国社会的统治思想。5、注重人才的开发。6、民族和对外关系方面，重要措施有：发动对匈奴战争；派张骞出使西域；对东北方和南方用兵，扩充领土。
历史学家对汉武帝的描述：“汉武帝上一位较活泼、较天真、重感情的人物。他除喜欢穷兵黩武以外，还喜欢游历，出音乐，喜欢文学，喜欢神仙。他决不是除了好战以外，一无所知的一个莽汉。”
----本主题综合题----
1．阅读下列材料，回答问题。
材料一：……惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚……
——毛泽东《沁园春·雪》
（1）“秦皇汉武”分别指的是哪一历史人物？（4分）
（2）秦皇、汉武在思想统治方面分别采取的措施是什么？（4分）
材料二：汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。……
——摘自人教版历史七年级上册
（3）材料二反映了汉初社会的哪一问题？汉武帝采取了哪一措施解决这一问题？（4分）
2.阅读下列材料：
汉武帝下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，使之无力与中央抗衡。汉武帝听取董仲舒的建议推行“罢黜百家，独尊儒术”的思想政策。他还派张骞出使西域，汉朝和西域的交往日趋频繁。张骞为开通丝绸之路做出了重要贡献。丝绸之路成为东西方经济、文化交流的桥梁。
请回答：
（1）据材料判断下列结论的正误。正确的在括号里划“√”，错误的在括号里划“×”。（每小题2分，共6分）
①汉武帝采取措施削弱诸侯王国的势力。 （ ）
②汉武帝时儒家家被确立为封建正统思想。（ ）
③汉武帝鼓励各家学派共同发展。 （ ）
（2）张骞历经艰辛通西域，他有哪些优秀品质值得我们学习继承？（3分）
（3）“丝绸之路”是东西方经济文化交流的桥梁。请举两个例子说明。（4分）
3．阅读下表内容判断：
皇 帝
都 城
治 国 措 施
主 要 政 绩
秦始皇
咸阳
建立皇帝制度；统一货币、度量衡和文字；焚书坑儒等。
结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
汉武帝
长安
尊儒术兴太学；颁布“推恩令”；统一铸造货币、垄断盐铁经营等。
在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，促进汉朝进入鼎盛时期。
以下表述是从上表信息中得出的，请在括号内划“√”；违背了上表信息所表达的意思的，请在括号内划“×”；是上表信息没有涉及的，请在括号内划“○”。
（1）秦始皇和汉武帝都定都咸阳。（ ）
（2）秦始皇建立了皇帝制度。（ ）
（3）为了打击匈奴，汉武帝派张骞出使西域。（ ）
（4）秦始皇和汉武帝都大力推崇儒学。（ ）
（5）秦始皇和汉武帝都为历史的发展做出了贡献。（ ）
第14课 三国鼎立局面的形成
【内容标准】了解三国鼎立形成的史实。
重点：1、赤壁之战；2、三国鼎立局面的形成。
难点：三国鼎立局面形成的主要原因、影响及三国的关系。
一、预习回答：
1、记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方和战争结果。
2、知道魏蜀吴三国的建立者、建国时间、国号和都城，并能在《三国鼎立图》上填出。
3、理解官渡之战和赤壁之战的特点及其对历史发展的重要影响，三国鼎立局面形成的过程及重要影响，诸葛亮的外交政策。
4、准备两个与三国时期有关的小故事。
二、课堂学习与讨论：
1、根据本主题概述导入新课：本主题讲述三国两晋南北朝时期的政治、经济、社会生活和民族关系等方面的重要内容。时间上限为220年，下限为581年。
2、比较官渡之战和赤壁之战
胜，统一北方
败
败 南
回 下 胜，巩固势力
北
方
3、官渡之战曹操获胜的原因：政治谋略得当；重视人才；重视经济；军事才能出众，战略战术得当。
赤壁之战曹操失败，孙刘联军胜的原因：
战略得当：
孙、刘 战术得当：
利用气候、地理条件
客观：官兵来自北方，不习 ，水土不服
曹操 主观：因实力强大而骄傲自满；松懈、轻敌；战术失误。
4、三国鼎立简图：
课堂小结：
三、检测练习：
1．右图所示局面中的魏国定都于（ ）
A．长安 B．建业 C．成都 D．洛阳
2．三国时期称帝的是（ ）
A.曹操、刘备、孙权 B.曹操、诸葛亮、孙策
C.曹丕、刘备、孙权 D.曹丕、诸葛亮、孙权
3．“三顾茅庐”的故事发生在襄樊隆中，下列与故事相关的历史人物是（ ）
A．袁绍 B．诸葛亮 C．孙权 D．曹操
4．奠定三国鼎立局面基础的是（ ）
A．长平之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战
5．东汉末年，割据一方的曹操没能做到（ ）
A．官渡之战击败袁绍 B．基本上统一北方
C．指挥赤壁之战 D．废汉献帝建立魏国
6．东汉末年，经过长期的军阀混战，相互兼并，于公元3世纪20年代，形成了三国鼎立局面。其中在中国北方建立的政权是（ ）
A．魏 B．蜀汉 C.吴 D.东晋
7．东汉末年，割据一方的曹操没能做到（ ）
A．官渡之战击败袁绍 B．基本上统一北方 C．指挥赤壁之战 D．废汉献帝建立魏国
8．著名导演吴宇森执导，众多影视明星出演的电影《赤壁》，再现了赤壁之战气势恢宏的战争场面，该电影取材于我国古代哪部优秀的长篇历史小说（ ）
A.《三国演义》 B.《水浒传》 C.《红楼梦》 D.《西游记》
9．《三国演义》里的“借东风”、“草船借箭”、“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。这场战役是（ ）
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
四、疑问与反思：
第15课 南方的初步开发
【内容标准】
说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。
重点：
南方初步开发的原因和突出表现（尤其是农业的发展）。
难点：
南方开发的史实（农业、手工业发展的表现）；如何理解东晋南北朝时期南方经济的新发展。
一、预习回答：
1、了解孙吴时期江南农业和手工业发展的突出成就。
2、记住吴国卫温等率船队到达夷洲（今台湾）。
3、知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发。
4、简要了解东晋到南朝政权更替的基本情况。
5、了解东晋南朝时期南方农业和手工业的发展情况。
6、记住建康（今南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会。
7、理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件。
二、课堂学习与讨论：
1、导入：夏 — 西周——— 战国—— 西汉—
十六国 北朝
—— 军阀混战—— 三国鼎立 ——西晋统一 东晋 南朝
南方得以开发的原因
2、吴蜀时期南朝的开发 吴国时南方的开发
诸葛亮治蜀
江南初步开发情况表
农业
手工业
城市和商业
吴国
垦荒、牛耕、产量
越布、青瓷、造船
建业
东晋南朝
湖田、水稻、麦、豆、水利、施肥
织锦、造纸、制瓷
建康（大都会）
3、古今地名对照：
会稽——（ ），候官——（ ），
番禺——（ ），夷洲——（ ），
建康（建业）——（ ）
西晋统一和东晋南朝统治南方
4、东晋南朝时期南方的开发 南方得到进一步开发的原因
南方农业、手工业的发展
南方商业的发展
课堂小结：
三、检测与练习：
1.祖国大陆与台湾友好交往是从下列哪个时代开始的？（ ）
A.春秋 B.战国 C.汉朝 D.三国
2. 三国时期的“南中”是（ ）。
A.今台湾地区 B.今广东、广西一带
C.今海南岛 D.今四川南部、云南、贵州一带
3.我国是大豆的故乡。大豆在我国的传播方向是（ ）。
A.由南向北 B.由北向南 C.由东向西 D.由西向东
4.三国时期，控制南方的政权有（ ）。
①洛阳 ②魏 ③蜀 ④吴
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
5.三国时期，台湾和大陆就有联系。那时，台湾称为（ ）。
A.夷洲 B.流求 C.琉求 D.澎瑚
6.下列朝代都曾以建康为都城的是（ ）。
①东晋 ②西晋 ③西汉 ④南朝
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
四、疑问与反思：
第16课 北魏孝文帝的改革
【内容标准】概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
重点：孝文帝改革的背景、内容和影响。
难点：孝文帝改革的背景和部分内容（如新制度）。
一、预习回答： 1、知道内迁的五个少数民族名称。
2、掌握北魏孝文帝改革的主要内容。
3、理解孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合。
4、如何评价孝文帝？
二、课堂学习与讨论：
1、导入：我国有多少个民族？（学生回答）匈奴、鲜卑等这些民族现在还存在吗？
2、东汉到南北朝时期，内迁的五个少数民族主要情况怎么样？
3、北魏孝文帝的改革
背景：
目的：
新制度：
内容： 迁都城：
学汉文化风俗：
影响：促进 ；促进 ；促进
4、洛阳曾是哪些王朝的都城？
课堂小结：
三、检测与练习：
1.抓住特征，根据独特之处来加深印象，有助于我们更好地掌握历史知识。比如383年，494年，626年都是“一肩挑两头”（中间一个数，挑左右两个相同的数）的年代。你会把383年和哪一场战役联系在一起呢（ ）
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．淝水之战 D．城濮之战
2.南北朝时期，有人出使北方归来，感慨不已：“我原本以为北方尽是夷狄之类，没想到竟然礼仪兴盛，经济繁荣，衣冠士族，尽在洛阳。”请回答，当时的洛阳是哪一少数民族政权的都城（ ）A．匈奴 B．蒙古 C．突厥 D．鲜卑
3.“若问古今兴废事，请君只看洛阳城”，下列皇帝曾迁都洛阳的是（ ）
A.盘庚 B.隋炀帝 C.北魏孝文帝 D.元世祖
4.北魏孝文帝改革促进了社会发展，主要表现在（ ）
A.打击了隋朝的残暴统治 B.加快了北方民族融合的步伐
C.奠定了中国古代经济重心南移的基础 D.结束了南北长期分裂的局面
5．《爱我中华》歌唱道：“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”北魏时，孝文帝改革促进了民族大融合，其主要措施是（ ）A.实行“三长制”B.严惩贪污受贿C.实行“均田制”D.迁都洛阳、学汉语、通汉婚、改汉姓?
6.尊老爱幼、崇尚忠孝是中华民族的传统美德。下列把“以孝治国，提倡尊老、养老”作为重要改革措施的少数民族首领是（ ）
A.呼韩邪单于 B.北魏孝文帝 C.辽太祖阿保机 D.金太祖阿骨打
7.南宋时“今世之服，大抵皆胡服”的现象，是民族融合的具体表现。下列事件对民族融合的加强有促进作用的是（ ）
A.商鞅变法 B.靖康之变 C.王安石变法 D.孝文帝改革?
8．北魏孝文帝在统一黄河流域以后，采取措施革除落后的“胡风国俗”，接受先进的汉文化，促进了民族的融合，其措施有（ ）①在朝廷中使用汉语 ②采用汉族的官制、律令 ③学习汉族的礼法、尊崇孔子，以孝治国 ④迁都长安
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
9．商鞅变法和北魏孝文帝改革均能获得成功的根本原因（ ）
A．顺应了当时历史发展的趋势 B．符合当时统治阶级的利益
C．得到了最高统治者的支持 D．代表广大人民的利益
10．小明在查资料时发现有一个中国古代少数民族皇帝把自己的姓名改为元宏，你认为这一历史现象出现于（ ）A．三国B．两晋 C．南北朝 D．元朝
11. 商鞅和北魏孝文帝都是我国古代杰出的改革家，他们改革的共同作用是（ ）A. 都巩固了奴隶主贵族的统治 B. 都促进了民族融合
C. 都加速了封建化的进程 D. 都加强了中央集权
12．阅读下列材料
材料一 魏主（孝文帝）下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王。故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，为物之元也，皆改姓元氏。诸功臣旧族……皆改之。……今欲断诸北语，一从正音……三十以下在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜。” ——《资治通鉴》
材料二 穿汉族服装的鲜卑贵族（图）
请回答：
（1）北魏孝文帝改革是中国古代历史上一次重要的改革。依据材料一、二概述孝文帝改革的措施（3分）
（2）根据所学知识，说明孝文帝改革对当时及后世历史发展的作用。（3分）
四、疑问与反思：
第五学习主题 中国古代文化(上)
第17课 青铜工艺的杰出成就
【内容标准】以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。
重点：青铜时代；司母戊大方鼎、四羊方尊和三星堆青铜器。
难点：青铜的含义、成分及铸造工艺。
一、预习回答： 1、记住青铜的主要成分和最著名的青铜器 、 。
2、理解“青铜时代”的含义及历史地位。
3、学会识别和鉴赏青铜器，并给青铜器分类。
二、课堂学习与讨论：
1、复习导入：中国古代历史更替的先后顺序——
夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，王朝至此完。
石器时代
旧石器时代
新石器时代
青铜时代
铁器时代
2、
远古时期 夏、商、西周 始于春秋战国
3、以司母戊大方鼎的制作过程为例来说明什么是青铜？什么是青铜器？
4、青铜器的种类有：
制作食物用的炊具——鼎，酒器——尊，水器——盘、匝，兵器——钺、矛、戈，祭祀、装饰用品——太阳形器、面具、立人、神树。
5、欣赏典型的五件青铜艺术品
司母戊大方鼎、四羊方尊、青铜面具、青铜立人、青铜树
课堂小结：
三、检测练习
1.右图是我国现存最大的青铜酒尊，它发现于（ ）
A．湖南宁乡 B．湖南湘潭 C．湖南衡阳 D．湖南澧县
2．人们往往通过研究历史文物来了解历史。下列哪些历史文物可以帮助我们了解商朝的历史（ ）
①甲骨文 ②司母戊鼎 ③秦陵兵马俑 ④园形方孔钱
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
四、疑问与反思：
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
第19课 科学技术的重大成果
【内容标准】1、了解造纸术的发明和改进，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
2、知道《九章算术》，讲述祖冲之推算圆周率的史实，了解中国古代的数学成就。
3、知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》等名医名著。 4、知道《水经注》《齐民要术》等重要著作。 重点：1、 造纸术的发明和改进。2、祖冲之在圆周率计算上的成就。
难点：1、张仲景的《伤寒杂病论》的内容与价值。2、《水经》与《水经注的关系。
一、预习回答
记住造纸术发明的时间，理解蔡伦对造纸术发展的贡献。
理解《九章算术》在世界数学史上的地位。
记住祖冲之所得到的圆周率计算值。
了解张仲景、华佗、贾思勰和郦道元的主要成就。
二、课堂学习与讨论
1、我国的四大发明是： 、 、 、 。
2、在纸出现前，人们把文字刻写在什么材料上？
3、 时，发明造纸术。东汉时， 改进造纸术。
填表：
姓名
时代
研究领域
主要成就
蔡伦
科技
改进（ ）
祖冲之
数学
计算出（ ）
张仲景
东汉
编著《 》
华佗
东汉
最早采用（ ）
北魏
农学
撰写《 》
郦道元
地理学
撰写《 》
三、检测练习：
1.为了抢救中医药文化遗产，中央电视台将隆重推出一部《中华瑰宝——中医药》的大型纪录片。历史上为我国中医治疗学奠定基础、被后世尊称为“医圣”的是（ ）
A．张仲景 B．华佗 C．贾思勰 D．郦道元
2. 世界上最早把圆周率计算到小数点后第七位的数学家是（ ）
A．蔡伦 B．祖冲之 C．张仲景 D．贾思勰
3．观察右图，它反应的生产流程应出现于我国（ ）
A．汉朝 B．隋朝 C．唐朝 D．清朝
4.有一位老中医善于养生之道，每天坚持锻炼，其所表现出来的虎、熊、鹿、猿、鸟各种形态惟妙惟肖，许多一同晨练的人为之叹服。请问这套体操是古代哪位医家创编的？（ ）A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．孙思邈
5．发明我国最早的全身麻醉药剂的麻沸散的是我国古代名医（ ）
A．扁鹊 B．华佗 C．张仲景 D．李时珍
6.右图是2008年北京奥运会火炬，它的造型设计灵感来自中国传统的纸卷轴。纸是中国四大发明之一，纸发明于（ ）
A.秦朝 B.西汉 C.东汉 D.唐朝
7．有一位北方朋友，他热衷于农作物、蔬菜和果树的栽培技术的研究，他想了解我国古代北方农业生产技术，他可以查阅的书籍是（ ）A．《缀术》 B．《水经注》C．《齐民要术》D．《黄帝内经》
8. 下列古代科技成就中，哪一项促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程？（ ）A. 祖冲之和圆周率 B. 贾思勰和《齐民要术》
C. 蔡伦改进造纸术 D. 李时珍和《本草纲目》
四、疑问与反思：
第一学习主题 中华文明的起源
第1课 中国境内的早期人类
【课程标准】 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 重点：北京人。
难点：1、通过极其有限的材料，理解元谋人极为重要的地位。
2、北京人各部分发展的不平衡性及其原因。
3、山顶洞人制造和使用工具的特点及其掌握人工取火技术的依据。
一、预习回答：
1、记住元谋人生活的时代和地域，理解元谋人在中国历史上有何重要地位？
2、记住北京人生活的时代和地域？看看北京人的前额、眉骨和嘴部与现代人有什么不同？
3、在地图上找一找元谋、周口店的位置。
4、了解什么叫旧石器？哪些古人类使用旧石器？
5、理解原始人用火有什么意义？
6、记住山顶洞人生活的时代和地域？把握山顶洞人的头部与北京人头部哪些地方不一样？
7、了解山顶洞人制造和使用工具的特点及其掌握人工取火技术的依据分别是什么？
二、课堂学习和讨论
导入：自从有了人类，就开始了人类历史。。人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会五个社会形态，可以分为古代史、近代史和现代史三部分
1、中华大地上何时开始有人类活动？在地图上找元谋县的地理位置。
2、阅读P3小字部分内容，了解北京人生活的自然环境。
3、北京人的体质特征和各部分发展的不平衡及其原因。
北京人的“模样”
（分部位） （整体形象）
上肢（与人极相似）
（ ）
下肢（与人基本一样） （ ）
额骨低平
头部 （ ）
眉骨突出
嘴部前伸
4、讨论：原始人用火有什么意义？想象：“北京人的一天”。
5、比较北京人和山顶洞人的生活时代、体质特征、工具制作技术、生活（用火和穿着）等方面。
6、山顶洞人制造和使用工具的特点及其掌握人工取火技术的依据分别是什么？
北京人和山顶洞人比较
北京人
山顶洞人
生活时代
体质特征
已具有人类的基本体质特征，保留一些 的特征
和现代人基本一样
工具制作技术
简单
生
活
用火
使用 火
穿着
不能制作衣服
能制作衣服
课堂小结：
中国境内至少在170万年前已经出现了人类活动。我国境内的早期人类有元谋人、北京人和山顶洞人。
三、检测练习：
1.某校历史学习小组要考察我国最早的原始人类生活的遗址，他们应该去（ ）A.北京周口店 B.云南元谋 C.浙江余姚 D.陕西西安
2．假如你去北京旅游，你可以参观下列哪个原始人类遗址（ ）
A．周口店遗址 B．河姆渡遗址 C．元谋人遗址 D．半坡遗址
3．某校同学准备利用暑假实地考察我国境内已知的最早人类遗址，他们应该去（ ）
A. 北京房山 B.陕西蓝田 C. 云南元谋 D.浙江余姚
4.小明来到周口店龙骨山，他可以了解到生活距今 的北京人。（ ）A.80～30万年前 B.70～30万年前 C.70～20万年前 D.80～20万年前
5．在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。这说明北京人（ ）A．已经会使用火 B．已经开始过定居生活
C．已经有了私有财产 D．已经开始过农耕生活
6．有了人类，就有了人类社会。我国境内已知的最早人类是（ ）
A．北京人 B．山顶洞人 C．元谋人 D．半坡人
四、疑问与反思：
第20课 汉字的演变
【内容标准】知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。 重点：1、甲骨文。 2、小篆。
难点：1、甲骨文评价。 2、草书、楷书和行书的形成。
一、预习回答：
1、记住商朝使用的文字和秦朝标准字体。
2、理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。
3、知道汉字的演变过程。
二、课堂学习与讨论：
1、新旧知识联系：
旧课
本课
第2课
半坡陶器上的刻画符号
第一目 原始陶器上的刻画符号可能是原始文字
第4课 殷墟
第一目 甲骨文（发现）
第4课 商代青铜业发达
第二目 金文（铭文）
第9课 秦统一文字
第三目 小篆和隶书
第17课 司母戊鼎
第二目 “司母戊”
第18课 李冰石雕像
第三目 汉代隶书
2、填表
原始时代
刻画符号（原始文字）
商
西周
秦朝
汉朝
三国
两晋
3、试写甲骨文、篆、隶、草、楷、行各字体字1至2个：
课堂小结：
三、检测练习：
1.徐州龟山汉墓出土了一枚能表明墓主姓名(刘注)及身份的龟钮银印(见右图)。印章字体不是汉朝时广泛使用的隶书，而是（ ）
A．小篆 B．草书 C．楷书 D．行书
2．通过“甲骨卜辞”、殷墟等遗物、遗迹，可以了解（ ）
A．夏朝历史 B．商朝历史 C．秦朝历史 D．汉朝历史
3．产生在黄河流域古老而神秘的文字（ ）
A．埃及象形文字 B．苏美尔契形文字 C．腓尼基文字 D．甲骨文
4．我国有文字可考的历史开始于（ ）C
A．黄帝时期 B．夏朝 C．商朝 D．西周
5.文字是人类文明的重要标志，文字的产生和演变见证并记录了世界文明发展历程。观察下面中国汉字“马”的演变图，回答问题：
甲骨立 小篆 隶书 楷书 简化字
（1）甲骨文出现于什么朝代？要进一步考察研究甲骨文，应该访问河南的哪一座城市？（2分）
（2）图片中中国文字由古到今的演变历程，显示出中华文明的什么特征？（写出一个即可）（1分）
（3）在世界历史的长河中，其它地区也产生了一些影响深远的古代文字，请举出一例。（1分）
四、疑问与反思
第21课 活跃的学术思想
【内容标准】知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。 重点：1、孔子及其对中国古代教育的贡献。2、“百家争鸣”的含义及代表性思想家。
难点：1、孔子的政治思想。2、“百家争鸣”出现的背景。3、战国重要学派的基本观点。
一、预习回答：
1、记住孔子的名和字、生活年代及集中记录孔子言论的书。
2、理解孔子对中国思想文化发展的贡献。
3、记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物。
4、适当背诵春秋战国思想家的名言名句。
5、理解战国时期“百家争鸣”局面出现的原因。
二、课堂学习与讨论：
1、春秋战国时期的变化：生产力发展；王权衰落，诸侯争雄争霸；各国进行改革等。变化的实质：奴隶制瓦解，封建制度形成、确立。
2、春秋时期管仲既是政治家也是思想家，孙武是军事思想家；战国有：法家—商鞅，纵横家—张仪、苏秦，兵家—孙膑。
孔子的思想主张
孔子创立的
3、孔子 孔子对我国文化教育的主要贡献 创办
丰富和完善
《论语》的价值 积累丰富的
形成原因：
4、战国时期的百家争鸣 儒家：
百家争鸣的主要学派 道家：
墨家：
法家：
兵家：
课堂小结：
三、检测练习：
1．战国末期，主张“君主应凭借权力和威势，保证法令的贯彻执行，以巩固君主地位”的思想家是（ ）A．孔子 B．老子 C．韩非子 D．孙子
2．孔子创立的儒家思想对后世影响很大，其思想主要体现在（ ）
A．《春秋》 B．《诗经》 C．《论语》 D．《孟子》
3.春秋战国时期，最受秦国统治者青睐的思想学派是（ ）
A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家
4．右图是某电视剧中出现的一块匾额。匾额题字中“仁”的思想源自哪一学派？（ ）
A．儒家 B．墨家
C．道家 D．法家
5．战国时期，墨子提出的思想主张是（ ）
A．“为政以德” B．“兼爱”“非攻” C．“无为而治” D．“法治”
6.下列思想家中，主张人与自然和谐发展的是（ ）
A.孔子 B.庄子 C.墨子 D.韩非子
7.主张不过分捕捞鱼鳖、要按时令进山伐树的战国时期的思想家是（ ）
A.老子 B.墨子 C.孟子 D.庄子
8．小明同学在课本剧中扮演我国古代大教育家孔子，下列属于他的台词是（ ）
A．学而时习之，不亦说乎 B．知彼知己者，百战不殆
C．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈D．祸兮，福所倚；福兮，祸之所伏
9.孔子创立的儒家学说，被奉为封建社会的正统思想。历代封建王朝都对孔子奉若神明，尊为“至圣”，其重要的原因是（ ）A
A.主张教化百姓，以“礼”治国 B.强调用“刑罚”加强统治
C.提出了“无为而治”的思想 D.主张“罢黜百家，独尊儒术”
10．孔子是春秋时期的著名思想家。一次，孔子从外面回来，正缝家里的马棚失火，他没有问马的情况，而赶忙问道：“烧伤人了没有？”这体现了孔子的（ ）
A．“仁”的思想 B．“君轻”的思想 C．“无为”主张 D．“兼爱”主张
11.秦始皇建立了我国第一个君主专制中央集权的封建国家，此制度的理论来源是战国时期的
A．儒家 B．法家 C．道 家 D．墨家
12.阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，形成了“百家争鸣”的局面，学术思想繁荣。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。（1）指出孔子创立的学派及其思想的核心。（2分）古时候儿童入学堂都要先拜孔子，你知道这是为什么吗？（2分）
（2）春秋战国时期“百家争鸣”的局面是怎样形成的？（3分）
材料二 与孔子影响有关的图片
图一 公冶长书院（公冶祠） 图二 魏照每天为老师洒扫庭除
（3）图一是潍坊人文景观之一，它位于哪个县（市、区）？你能用一句话简介公冶长吗？试试看。（2分）
（4）图二内容是东汉时童子魏照每天为老师郭泰洒扫庭除（打扫庭院）。对魏照的做法，你怎么看？（2分）
13.在新的时代背景下，儒家和谐思想对构建和谐社会有着重要作用。阅读材料，结合所学知识，回答问题。
儒家所最终追求的是一个以“仁”为核心，以“和谐”为目标的境界。因此，千百年来贯穿儒家文化的一个始终不变的特征就是“和”，“和”的首义是人与人的和谐。“天时不如地利，地利不如人和”，“人和”处在突出位置。“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一，表明人最终要顺应自然规律。
数千年来，这种和谐理念经过长期熏陶，扎根于中国的历史文化传统，渗透于中国的社会生活，造就了中华民族成为一个爱好和平的民族。
请回答：
（1）材料中的“仁”的含义是是什么？(1分)这种学说是哪位思想家提出的？(2分)
（2）根据材料，指出儒家所强调的“和”是指的哪两种“和谐”？(4分)
（3）请从古代中外友好交往史上举出三个重要事例说明中华民族是“一个爱好和平的民族”。(3分)
四、疑问与反思：
第22课 文学、史学与宗教
【内容标准】1、说出《史记》的作者和体例。
2、了解佛教传入和道教兴起的主要史实。 重点：史学家司马迁的主要成就。
难点：佛教、道教在中国的传播原因及对中国社会发展的影响。
一、预习回答：
1、记住《史记》的作者及写作年代，理解《史记》的体例、成就及影响。
2、了解佛教传入中国内地和道教创立的基本情况。
二、课堂学习与讨论：
1、导入：端午节吃粽子、赛龙舟习俗的由来。
2、讲述屈原的故事。
西汉杰出的 家、 家司马迁
《史记》的内容、体例：
3、司马迁与《史记》
《史记》的价值：
讨论：佛教在中国传播、道教在中国兴起的原因和影响。
原因：这些宗教的主张既迎合了统治者麻痹人民、加强统治、幻想长生不老的需要，又给饱受困苦的人民以心理安慰。
影响：麻痹了人民的斗志，成为统治者维护专制统治的工具，也带来了中国文化发展的多样性，是中国文化的重要组成部分。
三、检测练习：
1.2007年我国节假日进行了调整，端午节已被定为国家法定节日，这一天人们有划龙舟.吃粽子的习俗，这是为了纪念（ ）
A.扁鹊 B.华佗 C.屈原 D.司马迁
2. 陕西韩城市是我国历史文化名人司马迁的故乡。司马迁的最大历史贡献是写成了（ ）A.《史记》 B.《缀术》 C.《资治通鉴》 D.《水经注》
3．2008年元旦，国务院新修订的《全国年节及纪念日放假办法》开始实施。其中新增的且与屈原有关的放假节日是（ ）
A.元宵节 B.清明节 C.端午节 D.中秋节
4.中国古代有这样一部史学巨著，其内容“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，其作者“功业追尼父，千秋太史公”，其体例则开纪传体史书的先河。它就是（ ）
A．《史记》 B．《汉书》 C．《通典》 D．《资治通鉴》
四、疑问与反思：
第23课 多姿多彩的艺术
【内容标准】列举古代音乐、雕塑、书法、绘画等方面的主要成就。
重点：战国编钟、秦始皇陵兵马俑。
难点：王羲之、顾恺之的书画成就和秦始皇陵兵马俑的艺术价值。、
一、预习回答：
1、了解并掌握战国编钟。
2、了解并掌握秦始皇陵兵马俑。
3、记住东晋书法家的名字及代表作品。
4、记住东晋画家顾恺之的代表作品。
二、课堂学习与讨论：
1、导入：先秦至南北朝时期的艺术成就在国际上享有很高的声誉，今天我们一同进入“多彩多姿的艺术”殿堂，去感受古人的艺术造诣。
2、观看课件。
3、完成表格：
时代
人物
艺术成就
战国（湖北随州）
编钟
秦朝（陕西临潼）
秦汉雕塑的杰作：
东晋
王羲之
“书圣”代表作：
顾恺之
代表作： 、
课堂小结：
三、检测练习：
1．某校初一年级二班正在举行历史知识抢答赛，主持人说：“他是东晋人，创造出一种新颖秀丽的书法，后人尊称他为‘书圣’。”你认为主持人描述的历史人物是（ ）
A．王羲之 B．颜真卿 C．黄庭坚 D．董其昌
2．右图是号称天下行书第一的《兰亭序》。它是谁的代表作品？（ ）
A．王羲之 B．颜真卿 C．柳公权 D．欧阳询
3．随着电脑汉字输入法的广泛应用，汉字书写正与我们渐行渐远。汉字不仅是传情达意的工具，更是在联结和维系中华民族等方面，具有不可替代的重要地位和作用。下列图片所示书法精品，均是汉字重要地位和作用的具体表现，其中属于临摹“书圣”王羲之《兰亭序》的是（ ）
A． B． C． D．
4．“已游玩过上百遍/我还是/在你家的‘之’字回廊里/迷路”。这首现代诗歌最有可能是描写以下哪位人物的书法成就？ （ ）
A．王羲之 B．黄庭坚 C．颜真卿 D．柳公权
5．某导演计划在2009年拍摄一部以中国古代书法艺术为主题的故事片。根据所学知识，你认为电影中的男主角最有可能是（ ）
6．以下是某历史小组同学为云冈石窟设计的解说词，其中正确的是（ ）
A．开凿于西汉，宣传的是佛教 B．开凿于东汉，宣传的是道教
C．开凿于北朝，宣传的是佛教 D．开凿于唐朝，宣传的是道教
----本主题综合题----
1．泱泱中华有着丰富多彩的文化遗产。面对优秀的民族文化，民族自信心、自豪感油然而生。请结合所学知识回答下列问题：
（1）为什么说孔子是我国古代伟大的教育家？（2分）
（2）被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史学名著《史记》的作者是谁？它的体例是什么？（2分）
（3）请任举两例我国三国两晋南北朝时期的艺术成就。（2分）
四、疑问与反思：
第2课 原始农耕文化的遗存
【课程标准】简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
重点：河姆渡遗址。
难点：1、“新石器”的含义。
2、河姆渡原始居民工具、房屋的特点及其与生活环境的关系。
一、预习回答：
1、在P7《重要原始农耕文化遗址分布图》上找出河姆渡、半坡、大汶口及它们所处的大河流域。
2、记住河姆渡居民生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解什么是“新石器”。
3、理解河姆渡原始居民使用的工具有哪些？房屋有什么特点？自然条件对河姆渡居民生产影响有哪些？
4、记住半坡居民生活的时代和地域和种植的粮食作物。
5、了解半坡居民的生产状况（农业、畜牧业、手工业、渔猎业）
6、知道大汶口中晚期的墓葬有什么特点？它说明了什么？
二、课堂学习和讨论：
导入：元谋人 北京人与旧石器 农耕文化
1、在《重要原始农耕文化遗址分布图》上找出河姆渡、半坡、大汶口及它们所处的大河流域。
2、河姆渡原始居民是如何适应、利用和改造自然，从而保障自己的生存并促进自身发展的？
生存环境特点
生产生活突出特点
气候温热湿润，雨量充沛
原始农业：种植
原始畜牧业：饲养 等
房屋： 结构（防湿通风性能好）
湖泊沼泽密布
采集业：利用舟船，采集
捕捞业：捕捞鱼蚌
3、半坡居民的生产活动
原始农业：种植（ ）（ ）（ ）
半坡居民的生产 原始畜牧业：饲养（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等
原始手工业：织麻、（ ）。
渔猎业：捕鱼、狩猎。
4、想想：河姆渡、半坡、大汶口三处遗址的共同点。（引导学生归纳）——都是（ ）的遗址，都出土了（ ），都出土了（ ）和陶器，都发现了（ ）的骨头等。
课堂小结：我国从7000年前开始，陆续出现了原始农耕文化遗址，有生活在长江流域的河姆渡居民和生活在黄河流域的半坡居民、大汶口居民。这些原始农耕文化的特点有：起源早；成就大；存在南北两大类型（稻作农业和旱作农业）。
三、检测练习：
1.“民以食为天”，从野食充饥到农耕种植是人类生活史上的飞跃。世界上最早种植粟的远古居民是（ ）A.北京人 B.半坡人 C.元谋人 D.河姆渡人
2.半坡和河姆渡的原始居民过上定居生活的最主要原因是（ ）
A.农业生产的发展 B.火的使用 C.能建造房屋 D.使用陶瓷
3.2008年11月至2009年1月，“至尊国礼”（即世界各国领导人馈赠给我国领导人的珍贵礼品）在西安半坡博物馆隆重展出。下列关于该博物馆的说法，正确的是（ ）
①它是在半坡遗址发现后建立的 ②它只是用来收藏和展示“至尊国礼”
③它展出了半坡遗址中出土的历史文物 ④它展示再现了我国原始农耕的图景
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
4．历史老师在介绍我国一处早期文化遗址时，提到“长江流域”、“水稻”、“干栏式房屋”。此文化遗址最有可能是（ ）
A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．河姆渡遗址 D．半坡遗址
5．生活在黄河流域的原始农耕居民是（ ）
A．北京人 B．丁村人 C．河姆渡原始居民 D．半坡原始居民
6．我们中国人见面喜欢问“你今天吃什么菜？”历史上，我国是世界上最早种植粟和蔬菜的国家，这个最早种植地你认为是（ ）
A．北京周口店 B．浙江河姆渡 C．陕西半坡 D．云南元谋 ?
7．下列一组文物图片集中反映了哪一原始居民的生活状况？（ ）
A.北京人 B.山顶洞人 C.半坡居民 D.河姆渡居民
8．穿越时空隧道，去体验半坡人的原始农耕生活。你不能够体验到的是（ ）
A．吃上用陶器煮熟的猪肉 B．穿着麻布缝制的衣服
C．用石刀收割农作物水稻 D．住在半地穴式的房屋中
四、疑问与反思：
第3课 远古的传说
【课程标准】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
重点：1、农业起源的传说。
2、炎帝、黄帝与华夏族的形成。
3、禹治水的传说。
难点：1、传说与史实的区别与联系。
2、部落、部落联盟的构成和性质。
3、“禅让”的含义和实质。
一、预习回答：
1、知道什么是传说。
2、记住黄河流域的两个重要部落是？
3、以我国原始农业的出现为例，谈谈传说和史实的区别和联系。
4、在地图上找出炎帝、黄帝和蚩尤活动地区，指出阪泉、涿鹿的地理位置，标出炎陵县和黄陵县。
5、写出华夏族的形成过程
6、理解什么是“禅让”？它的实质是什么？
7、探究：大禹治水的传说为后人研究历史提供了什么重要信息？
二、课堂学习和讨论：
导入：早期人类 农耕文化 （史料证明）
传说 （映证和拓展）
1、讨论：传说和史实的区别和联系。
2、在地图上落实炎帝、黄帝和蚩尤活动地区，指出阪泉、涿鹿的地理位置，标出炎陵县和黄陵县。
3、华夏族的形成和发展：
（ ）
（ ） （ ） （ ） 汉族
蚩尤
其他部落
4、“禅让”的含义及其实质
5、鲧治水和禹治水的对比
鲧
禹
堵塞
失败
6、大禹治水的传说为后人研究历史提供了什么重要信息？
课堂小结：
人类文明由物质文明、政治文明和精神文明三部分组成，本课利用传说资料，探询中华文明的起源，作为第1、2课的补充和拓展。
三、检测练习：
1．在我国古老传说的人物中，被后人尊称为“人文始祖”的是（ ）
A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹
2．“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇。……造车指南，辨兆万民不易之方向。”这是2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜拜谒何处时的祭文？（ ）
A．炎帝陵 B．黄帝陵 C．始皇陵 D．中山陵
3．“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱；世界文明，唯有我先；”每年清明节，为纪念中华民族的这位人文始租，数万华夏子孙会聚在他的陵前，以“九鼎八簋”的传统礼制及浩大乐舞举行祭祖活动。你知道这位“人文始祖”是（ ）
A．尧 B．舜 C．禹 D．黄帝
4．相传造宫室、车船、衣裳等，被尊称为中华民族的“人文始祖”的是（ ）
A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹
5．右图中的人物被中华民族尊称为“人文初祖”，他是（ ）
A．禹 B．舜 C．黄帝 D．炎帝
6.在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是（ ）
A.农耕文明 B.和谐平等的社会秩序
C.神话传说 D.采集、狩猎的游牧文明
7．被毛泽东称为“赫赫始祖，吾华肇始”的人文初祖的是（ ）
A．黄帝 B．炎帝 C．禹 D．尧
8.根据禅让传说，下列各项正确的一项是（ ）
A.舜—尧—禹 B. 尧—禹—舜 C. 尧—舜—禹 D. 禹—舜—尧
四、疑问与反思：
第二学习主题 国家的产生和社会变革
第4课 夏朝和商朝
【课程标准】 （1）简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。 （2）了解夏、商、西周三代的更替。 重点：1、夏朝的建立。
2、盘庚迁殷。
难点：1、夏朝建立的标志。
2、国家的含义及其形成原因。
一、预习回答：
1、记住夏朝建立的时间、人物和统治地区。
2、知道王位世袭制取代禅让制。
3、记住商朝建立的时间和建立者。盘庚迁殷的时间。
4、在地图上找出夏朝的统治中心和商都殷的地理位置。
5、了解商朝繁荣的表现：商朝的疆域“四至”和经济发展状况。
二、课堂学习和讨论
原始社会 奴隶社会
1、公元纪年法：
（1）公元元年；（2）公元前和公元后；（3）世纪；（4）年代；
（5）公元纪年法无公元0年。
（6）数轴与公元纪年法年代轴的区别
数轴：. . . . . . . .
年代轴：. . . . . . .
2、讨论：国家的含义及其形成原因。
3、在《商朝略图》上找到“四至”和殷。
商朝
4、商朝经济发展的表现：农业、畜牧业、手工业和商业的基本情况。
课堂小结：
经过漫长的岁月，原始人类完成了从氏族、部落到国家的发展。公元前21世纪，夏朝的建立标志着早期国家的产生。400多年后，商朝取代了夏朝。在盘庚迁殷后，商朝逐渐强盛、鼎盛，统治500多年后，纣王的残暴统治使商朝加速灭亡。
三、检测练习：
1．中国是世界四大文明古国之一。她的第一个王朝是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
2.夏朝的最后一位王是（ ）
A．夏桀 B．禹 C．纣王 D．幽王
3.国家是阶级统治的工具。中国历史上出现的最早的国家距今已有（ ）
A.2000年左右 B.3000年左右 C.4000年左右 D.5000年左右
4．我国历史上第一个王朝是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D. 东周
5.夏朝的建立时间和建立者分别是（ ）
A.约公元前2700年；禹 B.约公元前2070年；禹
C.约公元前2007年；启 D.约公元前2070年；启
6.我国第一个王朝——夏朝建立于（ ）世纪
7.、商朝时，人们用哪些材料制作工具、生活用具和武器？比起其他材料来，青铜有什么优越性？
四、疑问与思考：
第5课 西周的兴亡
【课程标准】 （1）了解夏、商、西周三代的更替。
（2）说出西周分封制的主要内容。 重点：1、牧野之战与西周建立。
2、分封制。
难点：分封制。
一、预习回答：
1、知道周武王灭商的时间、战役。
2、记住西周建立的时间、人物和都城。
3、了解什么是分封制，西周实行分封制的原因，西周重要的封国有哪些，封国的国君有哪些权利和义务。
4、在《西周分封略图》上圈出都城和重要的封国。
5、知道西周结束的时间和标志分别。
二、课堂学习和讨论：
导入：夏朝（第一个奴隶制王朝） 商朝（盘庚迁殷、强盛） 西周
1、明确商朝“殷”和周族兴起的泾水、渭水流域在《商朝略图》的位置。
2、学生讲述牧野之战的时间是 、地点 、交战双方 、大体过程、结果 和影响 。（讲述周武王灭商的故事）
3、小组竞赛法完成“分封制”的相关问题，制作一幅《西周分封略图》。
4、讨论“嫡长子继承制”
5、公元纪年法的运用；从公元前841年以后，我国已有确切的纪年，之后的时间前就不能加“约”字了。
6、与本节课有关的成语和典故有哪些？
课堂小结：夏朝统治了400多年，商朝统治了500多年，西周统治了200多年，它们的有很多共同的地方：是中国历史上的奴隶制王朝，末期的统治者都什么腐朽，都是被原来的臣属者以武力推翻的。
三、检测练习：
1．《左传》中记载：在一个重要的仪式上，司空(官名)冉季代表周天子向周武王之弟康叔分赐疆土，司徒(官名)陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。这一仪式反映出西周实行的制度是（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．奴隶制 D．分封制
2.下列反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是（ ）
A．周王使用青铜器祭祀 B．奴隶使用铁农具劳动生产
C．王宫中摆放着一玉器 D．都城镐京商业繁荣
3．国家建立后面临的严峻现实，就是如何管理广大地区、统治人民、巩固统治。西周时期，周王实行了一种新的制度，这种制度是（ ）
A．禅让制 B．奴隶制 C．世袭制 D．分封制
4.西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是（ ）
A.西周社会呈现等级森严的特征 B.西周社会的腐败现象严重
C.西周手工业中冶铜业十分落后 D.西周各地经济发展不平衡
5．西周时期，规定诸侯有镇守疆土、交纳贡税、保卫王室等义务的制度是（ ）A．分封制 B．禅让制 C．世袭制 D．中央集权制
6.大约公元前1046年，周武王灭商，建立西周。至今大约多少年？（ ）
A. 2054年 B. 3056年 C. 963年 D. 4078年
7.连线：
王朝 开始时间 建立者
西周 约公元前2070年 禹
商朝 约公元前1600年 成汤
夏朝 约公元前1046年 姬发
8.你认为夏、商、西周灭亡的共同点有哪些？
四、疑问与思考：
第6课 春秋争霸
【课程标准】 知道春秋争霸的史实。
重点：1、“春秋”和“春秋五霸”。
2、“齐桓公首霸”。
难点：1、王权衰落的原因、表现及影响。
2、吴王阖闾、夫差与越王勾践三人之间的关系。
一、预习回答：
1、什么是“春秋”？记住春秋时期的起止时间。
2、记住“春秋五霸”先后有哪些？
3、在《春秋列国形势图》上找出齐、晋、楚、吴、越的位置并把它们圈出来。
4、理解齐桓公首霸的原因和标志。
5、讲述晋楚争霸的简要经过和重要战役？
6、讲述吴越争霸的简要经过。
二、课堂学习和讨论：
1、制作从夏朝开始的中国历史的发展线索：
夏朝 商朝 西周 春秋 战国
（约前 世纪开始）（约前 世纪）（约前 世纪—前 年）
2、西周王权衰落的原因、表现及影响？
（阅读P31）
3、填出齐、晋、楚、吴、越在《春秋列国形势图》的方位：
（ ）
（ ）
（ ） （ ）
（ ）
地理优势：
4、齐桓公首霸 管仲相齐实行改革
旗号：“尊王攘夷”
标志：
5、写出与本课有关的成语：
课堂小结：
三、检测练习：
1.成语“一鸣惊人”与下列哪一位人物有关？（ ）
A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．秦孝公
2．采用“尊王攘夷”策略，成为春秋时期第一个霸主的是（ ）
A．晋文公 B．齐桓公 C．楚庄王 D．秦穆公
3．晋文公称霸，三家分晋等历史现象反映的时代特征是（ ）
A．社会变革与争霸称雄 B．统一国家的建立
C．政权分立与民族融合 D．统一多民族国家的巩固
4.《论语》中说“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对下列哪一历史时期政治局面的描述（ ）
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋
5．历史典故“卧薪尝胆”曾被拍成电视剧在中央电视台播出。它反映的史实是（ ）
A．武王伐纣 B．分封诸侯 C．诸侯争霸 D．秦并六国
7.春秋时期，最早实现称霸的诸侯是（ ）
A.齐桓公 B.楚庄王 C.晋文公 D.越王勾践
8．史书上记载春秋战国时期“公作则迟”“分地则速”。出现这种现象的根本原因是（ ）
A. 个体农耕取代了集体耕作 B. 铁农具、牛耕的使用和推广
C. 封建制度的确立 D. 曲辕犁的推广
四、疑问与思考：
第8课 商鞅变法
【课程标准】通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
重点：1. 商鞅变法的内容。
2. 商鞅变法的评价。
难点：1. 改革派和保守派的观点分歧。
2. 商鞅变法的某些措施的含义及作用。
一、预习回答：
1、记住战国时期生产力发展的标志。
2、理解商鞅变法的原因和意义。
3、记住商鞅开始变法的时间和变法的主要内容。
4、写写秦国新都城的地名。
5、认认本课的插图分别反映的内容。
6、怎样评价商鞅变法。
二、课堂学习与讨论：
1、导入：战国 战国七雄 合纵与连横 “战”与“变”
2、讨论：商鞅变法的原因有哪些？
各国经济的发展和社会的进步；秦国较落后，处于落后挨打局面。
3、讲述“立木赏金”的故事。
4、分角色表演：改革派和保守派的观点分歧。
5、归纳：商鞅变法的主要内容及其作用。
6、问题探究：
公元前338年，秦孝公去世，太子即位，即秦惠王。公子虔等人告发商鞅谋反，秦惠王下令逮捕商鞅。商鞅逃至边关，欲宿客舍，客舍主人不知他是商君，见他未带凭证，告以商君之法，留宿无凭证的客人是要治罪的。商鞅想到魏国去，但魏国因他擒公子卯，拒绝他入境。他回到自己的封地，举兵抵抗，结果失败，最终被车裂而死。有人说，商鞅死了，其变法也最终失败了，你同意吗？请说明理由。
（不同意。因为变法的成败不在于变法者的生死，而在于变法的目的是否达到。商鞅虽死，但变法获得成功，因为秦国经济得到发展，战斗力增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。）
课堂小结：秦孝公为改变落后挨打局面，任用商鞅推行了一系列措施—改革土地制度，重农抑商，奖励军功，迁都咸阳、推行限制，严明法令，使秦国发生了根本性变化。
三、检测与练习：
1．某校七年级二班的同学在学习“商鞅变法”这课中，表演了一出历史短剧。下列各项，错误的是（ ）A．甲同学扮演秦孝公任命商鞅主持变法 B．乙同学扮演生产粮食布帛多的人获得奖励 C．丙同学扮演获得军功的大将接受爵位 D．扮演秦孝公的甲同学向全国颁旨：废除土地私有制
2.商鞅变法发生在（ ）
A．魏国 B．齐国 C．楚国 D．秦国
3.有关商鞅变法的说法，正确的是（ ）
①变法代表了新兴地主阶级的利益 ②“奖励军功，按劳授爵”是改革的一项重要措施 ③改革措施体现了法家思想 ④商鞅被杀说明改革违背了历史发展潮流
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4. 下列哪一措施不属于商鞅变法的内容？（ ）
A．改革土地制度 B．奖励军功 C．重农抑商 D．建立分封制
5．商鞅变法增强了秦国国力，下列各项属于商鞅变法内容的是（ ）
①国家承认土地私有，允许自由买卖 ②“尊王攘夷”，扩充疆界
③奖励耕战 ④没有军功的旧贵族仍享有特权
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
6．商鞅变法后秦国的农民想获得爵位最好的途径是（ ）
A．努力种田织布 B．在战争中建立军功
C．努力开垦荒地 D．经商发财
7．战国时期的商鞅变法为那国统一全国奠定基础（ ）
A．魏国 B．吴国 C．秦国 D．晋国
8.“令既具，未布，恐民之不信，己乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰‘能徙者予五十金’。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。”这是《史记》对战国时期一次变法的记载，实施这次变法的人物是（ ）
A．商鞅 B．秦始皇 C．汉武帝 D．北魏孝文帝
9.商鞅变法为秦的统一奠定了基础。其主要内容不包括（ ）
A.改穿汉服 B.奖励军功 C.建立县制 D.奖励耕织
10．经过下列哪次改革，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家？（ ）
A．晋文公改革 B．管仲改革 C．商鞅变法 D．孝文帝改革
11.“县”作为行政区划单位的制度由来已久，这种制度开始于（ ）
A.西周 B.春秋 C.战国 D.唐朝
四、疑问与反思：
第9课 秦朝的统一
【内容标准】了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。 重点：1、秦的统一及其意义。 2、秦始皇巩固统一的措施及其作用。
难点：1、秦王朝的性质与特点。
2、秦朝中央集权制度的形成过程及其内容。3、度量衡的统一。
一、预习回答：
1、记住秦统一中国的时间、秦朝的都城及最高统治者的称号。
2、在《秦朝疆域图》上找出都城和疆域“四至”。
3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。
4、了解秦朝中央集权制度的基本内容。
5、怎样评价秦始皇？
二、课堂学习与讨论：
1、导入：商鞅变法——秦国变化——实力增强最强——统一天下
2、秦灭六国的经过：地图册P15
3、“秦王扫六合”的意义：结束了 局面，加强了各地区各民族的交往和联系，有利于 的发展，建立了我国历史上 统一的多民族的 国家。
4、秦始皇巩固统一的措施：
皇帝制度：自称
建立中央集权制度 中央行政体制： 、 、
（政治措施） 地方行政制度：
统一货币：
经济文化措施 统一度量衡：
统一文字： ；焚书坑儒
课堂小结：秦国 统一全国，建立秦朝 采取措施巩固统一。
三、检测练习：
1．“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”《史记》所载这项措施的颁布者是（ ）
A．商鞅 B．秦始皇 C．汉武帝 D．北魏孝文帝
2．右图反映的是（ ）
A.西周疆域 B.秦朝疆域
C.西汉疆域 D.西晋疆域
3．中国历史上的第一个皇帝是（ ）
A．黄帝 B．禹 C．秦孝公 D．秦始皇
4．秦始皇堪称“千古一帝”，他对中国历史最大的贡献是（ ）
A．统一文字、货币和度量衡 B．统一全国车辆两轮间的距离
C．修建了雄伟的万里长城 D．建立起我国第一个统一的中央集权国家
5．我国自古就有“三皇五帝”的传说，后来皇帝成为了封建国家最高统治者的称谓。请问它的出现与谁有直接关系？（ ）
A．秦始皇嬴政 B．汉武帝刘彻 C．唐太宗李世民 D．元世祖忽必烈
6．山东琅琊台刻石是始皇二十八年丞相李斯为秦始皇歌功颂德而作，刻石上的文字为秦统一全国后使用的文字。该文字为（ ）
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．大篆
7.右图的秦代砖文为“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人，践此万岁”。其中“海内皆臣”所反http://www.21cnjy.com/ - blogid=4ec6a4030100ce01&url=http://static3.photo.sina.com.cn/orignal/4ec6a403t640ebe87f5a2映的历史信息主要是（ ）
A．疆域辽阔，人口众多
B．国家一统，中央集权
C．法律严苛，覆盖全国
8.“六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。”这是秦始皇于公元前219年东巡所作琅邪石刻中的一段文字。这段文字表达的信息是（ ）
A．统一度量衡 B．统一思想 C．统一文字 D．统一六国
9．秦始皇规定以秦国货币为标准样式，统一全国货币，其货币的样式是（ ）
A B C D
10．对于秦统一六国这段历史的认识，错误的是（ ）
A．秦的统一顺应了历史发展的潮流，但其过程也不无血腥与残暴
B．对秦国来说，其对外战争既是不断扩张、兼并的过程，也是逐渐统一的过程
C．在统一的过程中，秦王嬴政的个人素质具有重要作用
D．秦国主要依靠赢政的雄才大略取胜，完成统一大业的历史功绩首先应归功于赢政
四、疑问与反思：
