七年级上册语文人教版 第四单元写作——思路要清晰 教案

《思路要清晰》教学设计
【教学内容】
本节课是一节作文指导课，题目是《思路要清晰》。这节课最大的特点就是在提高学生读、写能力的同时，具有十分可观的操作性和实用性。
【教材分析】
本节课是人教2011课标版（部编）语文教材七年级上册第四单元的写作课，本单元的教学任务是让学生在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓住关键语句等方法，理清作者的写作思路。
【教学目标】
知识与能力：通过提供示例和回顾经典课文，使学生了解一般文章的写作顺序。
过程与方法：通过拟写提纲和写作实践，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。
情感态度与价值观：提高学生的表达能力和写作能力，准确的运用语言文字表情达意。
【教学重点、难点】
教学重点：培养学生在写作前编写提纲的习惯。
教学难点：学习使文章思路清晰的方法。
【教学准备】
查找大量文字资料，利用网络资源，查找课堂探究的素材。预设每个教学环节所出现的问题和学生观点方面的分岐，并找出解决的方案。根据教学环节，制作多媒体课件。
【教学过程】
导入新课：古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章的思路要清晰。思路的开展，具体的要求就是要条理清楚，层次分明。那么怎样才能使自己的作文思路更加清晰呢？这节课我们共同来学习使文章思路清晰的方法。
（设计意图：引用古语导入新课，激发学生的学习兴趣。）
提供示例：让学生比较哪段文字的思路更清晰？（屏幕展示）
甲段：要想成功做到某件事，你得确定一个目标和计划，努力为之奋斗，在这过程中还要自我总结经验教训，吸收并改正，要有坚持不懈的毅力。
乙段：要想成功做到某件事，首先你得确定一个目标和计划，然后努力为之奋斗，在这过程中还要自我总结经验教训，吸收并改正，最后还要有坚持不懈的毅力。
（设计意图：通过提供示例，让学生直观去感受思路清晰对于表现主题的重要作用。）
要使文章的写作思路清晰第一步：
整体构思：明确中心→取舍材料→确定结构
写作构思训练：要表达“他是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采用什么样的结构呢？
1.他上课认真听讲，认真记笔记。
2.他放学之后总是先写作业。
3.他写完作业后经常进行体育锻炼。
4.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
5.他经常参加学校组织的公益活动。
6.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
7.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（设计意图：针对学生对写作内容进行整体构思进行训练，明确中心后对材料进行取舍，确定详略，安排好文章的结构。）
（二）确定顺序：
回顾《植树的牧羊人》、《济南的冬天》、《纪念白求恩》这三篇文章，使学生了解一般文章的写作顺序。
《植树的牧羊人》
高原的情况
1913年初遇牧羊人 毫无生趣，村落都成了废墟，环境恶劣。
1920年再见牧羊人 乡村依旧如昔，但已萌发生机，树木已然成片，蔚然成林，干涸的河床有了淙淙的水流，各种草木开始复现。
1945年6月最后一次见到牧羊人 高原的景象完全改变了，甚至连空气也不一样了，整个乡间散发出健康与富裕的光芒，人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适。
明确：《植树的牧羊人》是以时间为顺序，通过写牧羊人克服了重重困难，三十多年来一直心无旁骛地种树，以一己之力改变荒原的故事，赞美了他慷慨无私不求回报的精神品质。
《济南的冬天》
《济南的冬天》的第四段描写薄雪覆盖下的山，采用了哪种写作顺序呢？（屏幕展示第四段）。
明确：第四段写薄雪覆盖下的山，是按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，把各个细部的色、态、光——展现出来。
《纪念白求恩》
第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
明确：《纪念白求恩》这篇文章作者对白求恩同志精神品格的评述，就是按照从世界革命大局到具体的工作态度，从品德到技艺的逻辑顺序来写的。
总结：
(1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。
(2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的是先看到上面还是下面，前面还是后面。我们都要按照一定的顺序来写，不能想到哪里就写到哪里。
(3)逻辑顺序：符合客观规律和思维规律的顺序,即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。
（设计意图：通过对三篇经典文章的回顾，使学生了解一般文章的写作顺序。）
连线题：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
《美丽的校园》 《我懂得了珍惜》 《家乡的四季》
（设计意图：以连线题的形式，激发学生的兴趣，使学生更好的了解一般文章的写作顺序。）
（三）拟写提纲：
清代戏曲家李渔认为写文章好比建造房屋，“何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材” 都必须先筹划好，工匠们不可能在没有图纸和统筹安排下就贸然开工，写文章也一样需要有设计蓝图，要在写作之前预先设计写作提纲。
有了提纲的约束，就可以按照“计划”来写，写出的作文就容易到达中心，条理清晰，层次分明。
拟写作文提纲的方法：
1.题目：
2.中心：简要地写出文章主要内容及要表达的中心思想。
3.结构安排：最主要部分
（包括开头与结尾如何安排材料，确定详略；确定顺序，如何过渡；表现手法，点题等）
牛刀小试：
以《____二三事》为题，写一篇记人的文章。要求：写同学、老师、父母等身边的人，你会选择人物怎样的两三件事或生活片段写呢？列出写作提纲。
一、题目为《____二三事》
二、中心（主旨）：
三、结构安排：
开头：
中心部分：1.
2.
3.
结尾：
（设计意图：学生在课堂拟写提纲，交流展示，使学生学会梳理写作思路，体会拟写提纲的好处。）
布置作业：根据拟写的提纲，完成《____二三事》作文，字数不少于600字。
课堂小结：通过本节课的学习，我们共同来总结使文章思路清晰的方法。整体构思--确定顺序--拟写提纲。
结束语：思路，是个比喻的说法，顾名思义思路就是思想所走的一条路，希望通过本节课的学习，同学们在以后的写作中都能够做到思路清晰、层次分明。
【板书设计】
思路要清晰
一、整体构思
二、确定顺序
三、拟写提纲
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