第10课 秦末农民起义学教一体案
(张 允 江)
一、学习目标
1、记住大泽乡起义的时间和领导人;了解秦朝二世而亡的原因。
2、理解大泽乡起义的历史意义，及项羽、刘邦在灭秦过程中的作用。
二、预习准备
1、 年，秦始皇下令在全国范围内“ ”。第二年他又在咸阳郊外活埋一批反对他的 和方士。愚蠢而残暴的“焚书坑儒”是秦始皇专制统治在 领域的集中表现。
2、公元前 年，秦始皇死于出巡途中， 继位，称为 。
3、公元前 年， 和 率领900农民在 发动起义。我国历史上第一次大规模农民起义从此开始。大泽乡起义后不久，起义军占领 ， 自立为王，建立 政权。他派一支队伍向西攻入函谷关，打到距咸阳很近的 。
4、陈胜、吴广牺牲后，项羽、 的队伍逐渐强大起来。后来，项羽以少胜多，在 歼灭秦军主力。公元前 年， 率起义军进入关中，逼近咸阳。子婴出城投降，秦朝灭亡。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 “孔夫子是有些好处……但秦始皇比孔子还要伟大的多。孔夫子是讲空话的。秦始皇是第一个把中国统一起来的人物。不但政治上统一了中国，而且统一了中国的文字、中国各种制度，如度量衡，有些制度后来一直沿用下来。中国过去的封建君主还没有第二个超过他的，可是被一些人骂了几千年。” ——毛泽东
（三）秦的暴政
展示教材中“焚书坑儒”图片和“秦始皇陵园出土的刑具”图片，阅读教材55—57页的内容，回答问题：
（1）列举秦朝暴政的表现。
（2）根据材料，回答问题：
材料一 （《史记》卷六《秦始皇本纪》）：臣（李斯）请史官非《秦记》皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂等烧之．．．．．．
材料二 《史记》记载侯生、卢生非议始皇，始皇知道后大怒道：“卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，是重吾不德也。诸生在咸阳者，吾使人廉问，或为妖言以乱黔首。”遂下令拷问咸阳400多名书生，欲寻侯生、卢生。事后，将相关460名书生全部坑杀
材料一、二反映的历史事件是什么？
这一历史事件有什么影响？
（四）大泽乡起义
1、观察右图，并结合教材55—58页内容回答：
（1）该图反映的是我国历史上哪一次农民起义？爆发于何时？根据上面所学知识想一夜起义爆发的主要原因是什么？
（2）这次起义的领导人是谁？建立的政权的名字？起义的结果如何？
（3）根据这幅图你能总结出一两个成语吗？
2、在《秦末农民战争形势图》中A、B、C、D后边的横线上填上与图中A、B、C、D代号相应的地名：?
A、 B 、
C 、 D、
3、议一议：陈胜、吴广起义失败了是不是就没有意义了？
（五）秦朝的灭亡
1、阅读教材第59、60页内容，思考回答下列问题：
（1）巨鹿之战:①时间： ②交战双方：
③结果： ④特 点：
（2）秦朝的灭亡：(1)时间： （2）经过：
（3）徐州乃兵家必争之地，徐州有五省通衢之便。徐州有“力拔山兮气盖世”的霸气，徐州有“大风起兮云飞扬”的豪迈。徐州的“力拔山兮气盖世”的霸气、徐州的“大风起兮云飞扬”的豪迈讲述的是那两位历史英雄人物？他们在历史上有何贡献？
2、探究：秦末农民起义最终推翻了秦朝，秦朝统治有多少年？秦朝为什么迅速走向灭亡？有何启示？
（六）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、陈县人对陈胜说：“将军生身被坚执锐，伐无道，诛暴秦……功宜为王。”后来陈胜自立为王，建立的政权是 （ ）
A、张楚政权 B、大齐政权 C、大顺政权 D、大西政权
2、巨鹿之战中，起义军破釜沉舟，最后歼灭了秦军主力。这场战争的重要领导人是（ ）
A、陈胜 B、吴广 C、项羽 D、刘邦
3、司马迁说：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。”后来直接亡秦的历史人物是 （ ）
A、吴广 B、项羽 C、刘邦 D、赵高
4、 “有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”此联所涉及的历史事件分别发生在 （ ）
A.春秋和战国????B.秦和春秋?????C.战国和三国????D.秦初和汉初
达标测试二
1、下列不属于秦的暴政的是 （ ）
A.统一文字 B.焚书坑儒 C.大兴土木、营造皇陵 D.刑罚残酷?
2、陈胜、吴广起义军建立张楚政权是在 （ ）
A.大泽乡 B.陈县 C.戏 D.巨鹿
3、秦末农民战争爆发和秦朝灭亡的共同原因是 （ ）
A.秦始皇焚书坑儒，引起封建知识分子的不满 B.秦的统一，违背历史发展潮流
C.秦灭六国，引起人民不满 D.秦的暴政
4、有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，你对秦始皇的印象如何？评述一下秦始皇的历史功过。
第11课 汉武帝的文治武功 学教一体案
(张 允 江)
一、学习目标
1、记住汉朝建立的时间、建立者、都城。列举汉武帝的文治武功的措施。
2、评价汉武帝的文治武功。
二、预习准备
1、公元前 年， 建立西汉， 在位时汉朝进入鼎盛时期。
2、汉武帝巩固大一统的措施：（1）思想上：汉武帝采用 的建议 ，从此确立了 学在思想文化领域和政治生活中的特殊地位。并在 兴办太学。（2）政治上：为解决王国问题，颁布了 ，并取消了一些王、侯的资格，使 得到彻底解决。（3）经济上：统一 ，盐铁专营，为汉武帝的文治武功提供了雄厚的财力支持。（4）军事上：汉武帝在打败匈奴之后，为加强对西北地区的管辖设置“ ”，管辖从今甘肃 至 一带辽阔地区；重新设置郡县，加强对 以南地区（包括海南岛）的管辖；把“ ” 地区纳入汉王朝的直接统治之下。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 毛泽东的诗词《沁园春·雪》：“……惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕。……”。在这首诗词中出现了五位中国历史上杰出的统治者：秦始皇嬴政、汉武帝刘彻、唐太宗李世民、宋太宗赵匡胤以及统一蒙古草原的铁木真。我们已经了解了“千古一帝”的秦始皇，今天我们来学习与“秦皇”相提并论的“汉武”—汉武帝。
（三）汉朝的建立
学生带着下列问题阅读教材第61、62页内容，在教材中圈出知识点、思考回答问题：
（1）汉武帝的名字是什么？而汉朝又是什么时候建立的，建立者是谁，都城在哪儿？
（2）根据教材小字部分说出汉武帝接受了哪些教育？这些教育对汉武帝产生了什么影响？
（3）汉武帝即位之后，为了施展自己的雄才大略，非常重视人才，那么汉武帝又是怎样寻找人才的呢？在推荐上来的人才中，汉武帝对董仲舒尤为赏识，这是为什么呢？请在教材中找出答案。
（四）汉武帝的文治武功
1、汉武帝上台后，面临了如下四个重大问题，如果你是统治者，你将采取什么方法应对？请同学们分组讨论，然后请代表发言交流。
（1）①想一想：思想上儒、道、法、墨等众多学派并存，如何统一思想？
②议一议：汉武帝的统一思想的措施究竟好不好？好在哪里？不好在哪里？你怎么看，请说说你的理由。为了贯彻这一统一思想措施，汉武帝采取了哪些办法？（展示图片《讲经图》）
（2）政治上：诸多王国威胁中央安全，怎样削弱它们的力量？同时结合教材内容思考王国问题是如何产生的？汉武帝之前的皇帝用了什么办法解决这一问题，结果如何？
（3）经济上：国家对货币管理较宽松，私人可以铸造货币，还垄断了盐铁的经营，怎样解决？（展示秦“半两”和西汉“五铢钱”的图片）
（4）军事上：边疆不稳定，怎样稳固并开拓更广阔的疆域？
2、看书中是怎样解决的，根据下列表格在书上进行勾画，并填入表格中。
措 施
内 容
影 响
思想文化方面
政治方面
经济方面
军事方面
3、阅读材料，结合本课内容回答问题。
材料一 “春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也…师异道，人异论，百家殊方，旨意不同…凡不在六艺(六经)之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”。—《汉书.董仲舒传》
材料二 武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。—《汉书.诸侯王表》
回答：（1）材料一的提到的“大一统”是什么意思？“孔子之术者”指的是什么？
（2）材料二的“推恩令”的推、恩是什么？“推恩之令”的内容是什么？结果怎样？
4、探究：“削藩”和“推恩令”这两种解决王国问题的办法哪种更高明？为什么？
（五）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、为巩固统一，秦始皇与汉武帝在经济方面实施的相同措施是 （ ）
A．统一文字 B．统一货币 C．统一度量衡 D．盐铁官营
2、汉武帝时设置的“河西四郡”，管辖区域是 （ ）
A.五岭以南 B. 西南夷地区 C. 河西走廊至玉门关一带 D. 海南岛
3、儒家思想成为中国封建社会的正统思想始于 （ ）
A.战国时 B.春秋时 C.秦朝时 D.西汉时
4、加强国家对经济的控制，为汉武帝的文治武功提供雄厚财力支持的措施是（ ）
A.颁布“推恩令”B.兴办太学C.罢黜百家，独尊儒术D.统一铸五铢钱，盐铁官营
达标测试二
1、把“西南夷”地区（包括海南岛）纳入汉王朝的直接统治之下，使西汉成为疆域辽阔的多民族的大帝国的是（ ）
A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝
2、材料一：“师异道，人异论，百家殊方，旨意不同。” ——《汉书·董仲舒传》
材料二：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
请回答：（1）材料一中的“百家殊方，旨意不同”指的是什么时期的什么事件？材料二中的“孔子之术者”指的是什么？
?
（2）如果你是当时一位官宦子弟，你可以在什么地方读书？使用的主要教材会是什么内容？
?
（3）如果你是汉武帝时期的一位政治家，你会劝说他接受诸子百家中的哪一学派的政治主张来治理国家？
第12课张骞通西域 学教一体案
(张 允 江)
一、学习目标
1、记住西域地理范围、张骞第一次出使西域的时间、西域都护设置的时间。
2、了解张骞出使西域的过程；理解张骞出使西域的意义及西域都护设置的意义。
二、预习准备
1、汉朝时， 和 以西、 以东的广大地区被称为西域。说得广一点，西域也包括 以西更广阔的地区。
2、为了借用西域 的力量，夹击 ， 年， 奉汉武帝之命从长安出发，出使西域。结果未能如愿，但张骞向汉武帝详细汇报了西域的情况，反映了西域各族希望同汉王朝往来的愿望。
3、为了给匈奴以更沉重的打击， 年，汉武帝再次派 出使西域，联络 ，进攻匈奴。张骞顺利回国时， 派使者随同来到长安，向西汉政府表示敬意。
4、张骞两次出使西域以后，内地与西域的联系日益密切。内地精美的丝绸和铁器等产品，先进的 制作和 技术传到西域。西域的骏马、瓜果、蔬菜、音乐、舞蹈和魔术等传入内地。 年，西汉政府设置 ，管理西域的 、 ，保护往来商旅。西域(今 地区)正式归属中央政权管辖。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 展示石榴、葡萄、胡桃（核桃）、胡豆、胡萝卜等图片，这些都是我们日常生活中常见的果蔬，但在西汉前，它们是不会在中国出现的，那它们来自何方？是怎样来到中国的呢？通过今天的学习，我们就知道答案了。
（三）学习神秘的西域一目
1、阅读教材67页内容，结合下面“西域形式和张骞通西域路线”图，完成下列各题。
（1）看图，找出两关一岭，长安的位置，了解西域的大致范围。
（2）狭义定义：__________、_________以西，_________以东。
广义定义：包括_________以西的广大地区。
明白我们今天要学习的是狭义的西域。
（3）读一读教材67、68页的小字，了解西域的概况。
（四）学习张骞通西域一目
1、读教材68页内容，说说汉武帝派人出使西域的原因是______________，时间是________。
2、阅读教材69页小字部分想一想：要到达大月氏，必须要经过哪里？在那里发生了什么事情？最后找到大月氏了吗？
3、张骞第二次出使西域想联络谁？目的又是什么？结果如何呢？
4、议一议：张骞两次出使西域的共同点是??????????????????????????????????????? （???? ? ）
A．都与匈奴与关???? ?? B．都是为了联络大月氏
C．都是为了加强与西域的友好交往 ??D．都从此加强了内地与西域的联系
5、根据地图，结合当时的情况，你能想象出一路上他们会遇到哪些困难？在张骞身上，我们能学到什么样的宝贵的精神品质？
6、结合以上问题，完成下列表格。
张骞通西域
时间
目 的
结果
作用
影 响
第一次
未达到
内地人开始了解西域地区
打通了西域和汉交往的通道，促进了中西经济文化交流，开辟了中国和欧洲、非洲大陆的通道。（丝绸之路）
第二次
未达到
西域很多国家和汉有了越来越多的外交往来
学习西域都护的设置一目
1、在图上找出西域都护的位置。
2、记住西域都护设置的时间是________年，设置的意义是_________________________。
这表明：________自古以来就是中国的领土，我们要______________________。
（六）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、某同学到新疆去旅游，在博物馆里见到了许多当地出土的中原丝织品，他肯定地说，大量丝织品从中原传人新疆最早在?????????????????????????????????????? （???? ? ）
A.秦灭六国后??????????? B.张骞通西域后???? C.班超通西域后?????????? D.西域都护设置后
2、东突恐怖势力企图分裂新疆的行径不得人心，下列史实充分证明新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分的是??????????????????????????????? （?? ??? ）
A．汉武帝派张骞前去大月氏 B．丝绸之路的开通 C．公元前60年西汉政府设立西域都护 D．汉武帝后，海上丝绸之路的开通
3、与西汉张骞出使西域有关的史实有 （ ）?
①奉汉武帝之命出使 ②第一次经历了13年艰辛 ③西域各族不愿与汉朝往来④乌孙派使者到长安致谢
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④?
4、西域都护的职责有 ①管理西域的军事②管理西域的政治③保护商旅往来④加强汉与匈奴关系的中转站 （ ）
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
达标测试二
1、《凉州词》“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”玉门关以西的地方在汉时称为（ ）
A．大秦 B．西域 C．安息 D．新疆
2、西汉以前，新疆地区不知道开凿水井，后来学会了凿井技术，并出现了独特的既可用于灌溉又可解决生活用水的“坎儿井”，这种“坎儿井”最有可能出现在 （ ）
A．秦灭六国后 B．张骞通西域后C．班超通西域后 D．西域都护设置后
3、司马迁在《史记》中说：“于是西北国始通于汉矣。然张骞凿空，其后使往皆称博望侯（张骞被封为博望侯），以为质（诚信）于外国，外国由此信之。”联系课本知识，请回答：（1）此处的“张骞凿空”是指什么事件？当时在位的皇帝是谁？西北国何时“始通于汉”？
（2）为管理西北国加强其与内地交流，汉于何时设立了什么机构？这一机构的设立有什么意义？
第13课 两汉时期的对外交流 学教一体案
(张 允 江)
1、识记丝绸之路的起点和大致走向，以及中欧直接交流开始的时间。
2、理解丝绸之路在中外交流史上的地位，认识“汉委奴国国王”金印的历史价值。
二、预习准备
1、一条以 为起点的重要商路，经过 和今 地区，翻越 ，通向 和 。在这条商路上，汉朝向外输出的主要是 ，所以叫“丝绸之路”。
2、汉朝时，一些中国人到了朝鲜半岛。他们带去了先进的 和 。在中国去的工匠的帮助下，当地人掌握了 技术。公元57年，日本列岛南部的倭奴国派使臣来到洛阳，与东汉王朝通好。东汉政府接待了来使，汉光武帝赠给“ ”金印一枚。
3、 年，一批大秦人从海路来到中国。他们以大秦安敦尼王朝皇帝的名义向东汉皇帝赠送象牙、犀牛角等礼品。从现有文字记载来看，这是中国与欧洲第 次直接交往。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 出示张骞第一次出使西域路线图，由学生来回顾讲解张骞第一次出使西域的概况。学生回答后，教师过渡引导：中原和西域本没有路，张骞出使西域后有更多的人踏上了这条路，于是便有了中外文明交往史上产生重大影响的——“丝绸之路”。
（三）学习“丝绸之路”一目
1、学生阅读教材72页第一段，阅读后讲述“丝绸之路”名称来源。出示“丝绸之路”示意图，告诉学生这就是丝绸之路的线路，让学生整体感知；让学生以“导游”的身份介绍“丝绸之路”的起点、走向。
2、探究：丝绸之路仅仅是把中国的丝绸卖到西方吗?让学生根据课前收集的资料和图片想一想：有哪些东西是经丝绸之路传的西域的？有哪些东西是由丝绸之路传的中原的？
指导学生看“丝绸之路”有关图片（教材72－73页：烽火台遗址、出土的绣花粉袋、马帮在青石上踏出的蹄印），想一想这些图片说明了什么问题？“丝绸之路”开通后，内地与西域的交流加强了，那么“丝绸之路”的形成有何作用？
4、读图并结合所学知识完成以下各题：
（1）图中是历史上著名的丝绸之路的路线图，请指出它的出发点A：
经过地：B： 。两关：C： 、D： 。
（2）图中的安息、大秦各指的是现在的哪里？在这条路上运载的主要物品是什么？
（3）最早出使西域为开辟“丝绸之路”作出贡献的是谁？除了图中所示的丝绸之路，还有什么丝绸之路？如何评价丝绸之路？
（4）丝绸之路的开辟，对汉代社会有何影响？这种中西通道在今天有什么价值和作用？请你为复兴“丝绸之路”出谋划策，提出自己的建议。
汉与朝鲜、日本和欧洲的交流
1、阅读教材74、75、76页，找出中国与朝鲜和日本交流的方式，并勾画出来。“汉委奴国王”金印的出土说明了什么？（指导读书，出示东汉疆域图）
2、（拓展提问）目前钓鱼岛问题是横亘在中日之间最大的问题，中日关系应向什么方向发展才有利于两国的发展？
想一想：欧洲与中国第一次交往是什么时间？处于哪一世纪？交往的具体情况是什么？
阅读教材74---76页并结合材料，回答：
汉朝是当时世界上一个统一的大国，国力强盛，积极对周边民族和国家进行政治、军事活动，开展经济、文化交流。当时两汉王朝的外交活动，通过陆路和海路，几乎遍及亚洲，影响远达欧、非。中国辉煌灿烂的文化开始影响世界。同时，两汉王朝也吸收了有关各族和各国经济、文化的优秀成果，世界优秀的文明成就也逐渐融人中国固有的文化，我国当时的经济、文化大大丰富了。
请回答：（1）通过材料，请你分析出两汉对外交流频繁的原因有哪些？（至少说出两点）
中国的辉煌灿烂的文化开始影响世界，两汉王朝也吸收了有关各族和各国经济、文化的优秀成果，请你以中朝、中日和中欧交往的史实来说明此观点。
知识梳理（略）
达标测试一
1、丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路，它的起点是 （ ）
A长安 B成都 C洛阳 D西域都护府
2、标志着欧洲国家与我国开始直接友好往来的历史事件是 （ ）
A第赛出使西域 B甘英出使大秦 C班超经营西域 D大秦遣使来汉
3、中国和日本交往的历史悠久。赠给日本倭奴国一枚“汉委奴国王”金印的中国皇帝（ ）
A汉武帝 B汉元帝 C汉文帝 D汉光武帝
4、汉朝时，中国同西方的陆上贸易通道称为“丝绸之路”，其路线是 （ ）
A长安―――河西走廊―――今新疆―――西亚―――欧洲
B长安―――今新疆―――河西走廊―――西亚欧洲
C长安―――今新疆―――西亚―――河西走廊―――欧洲
D长安―――河西走廊―――今新疆―――欧洲―――西亚
达标测试二 1、近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片文饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现，说明了什么问题？
2、丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？这条中西通道有什么现实的价值和作用？
第14课 三国鼎立局面的形成 学教一体案
(张 允 江)
一、学习目标
1、记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方和战争结果。分析理解两次战役的特点及历史发展的重要影响。
2、知道魏、蜀、吴的建立者、建立时间、国号和都城；理解三国鼎立形成的过程、影响。
二、预习准备
1、______年，袁绍与_______在官渡对垒。曹军以少胜多。官渡之战后几年，曹操___________。
2、_____年，________、______组成联军，在______一带的与曹军展开激战，结果以少胜多，大败曹军。这就是历史上著名的__________。曹操、孙权和刘备三分天下的局面实际形成。
3、______年，曹操病逝，他的儿子_________登基称帝，改国号为魏，建都_______。_____年，_______在________称帝，国号汉，历史上叫做蜀汉或________。_______年，_____正式称帝，国号吴，定都_________。三国鼎立局面的形成了。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入（播放《三国演义》主题曲），同学们知道这是哪部电视剧的主题曲吗？（学生答后）你们最熟悉或最喜欢的剧中人物有哪些？曹操是什么时期的人物呀？学生如答是三国，教师则予以纠正。教师进一步引导出学生对曹操的评价：有可能说是军事家、诗人或者说他多疑、狡诈，是奸臣等，在学生的发言和讨论中，教师指出电视剧《三国演义》中人物和历史上人物是有区别的，那么曹操与三国是怎样的关系呢？东汉末都发生了哪些事呢？
（三）从官渡之战到赤壁之战
1、学生自由阅读教材81页内容，归纳东汉末年的社会状况——东汉末著名的军阀有哪些？这些军阀为了扩张自己的势力，彼此长期混战。北方地区出现了“白骨露于野，千里无鸡鸣”的现象。在这种情况下，人民渴望早日结束战乱，过上和平安定的生活。那么，是谁顺应历史潮流、顺应民愿，结束了这种战乱局面呢？（展示曹操图像）
2、曹操要统一天下，必先统一北方。而在北方的各派军阀中，实力最雄厚的是谁？曹操的势力是如何发展壮大的呢？又是怎么统一北方的呢？（看书中小字部分）
4、组织学生阅读官渡之战的介绍，师生共同完成下列问题：
（1）官渡之战性质、结果和影响？（2）“假如你是曹操，请谈谈统一北方后的感想？”
5、官渡之战后曹操发动了统一全国的战争，赤壁之战随之爆发了，播放赤壁之战片段，观看完毕后，探讨下列问题）：（1）赤壁之战的性质、结果和影响，孙、刘联军取胜原因？
（2）官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。这两次战争的主角都是曹操，却出现了不同的结局。畅所欲言：赤壁之战中军事上居于优势的曹操为什么会失败？从曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败的不同结局中，你得到什么启示?
6、完成下列表格：读一读、记一记，看谁把下表内容记得又快又准确。
战役时间
时间
交战双方
结果
特点
重要影响
官渡之战
赤壁之战
（四）魏、蜀、吴的建立
1、指导学生看书，并按下面问题整理，形成简明知识点，填一填，看谁填得又快又好。
2、观察上面的知识网络图想一想魏国的建立者是谁？议一议：曹操是不是三国时期的人物？
3、三国鼎立局面形成的原因？（从直接原因和根本原因两方面分析）形成的影响呢？
（五）魏、蜀、吴的关系 自学部分，指导学生阅读教材84、85页内容完成以下问题即可。
（1）蜀吴关系
赤壁之战之前：____________________
赤壁之战以后：____________________
诸葛亮治蜀后：____________________ 实质：互相牵制，因势调整，三国才长久维持下去。
（2）魏与蜀吴的关系
赤壁之战之前：____________________
赤壁之战以后：____________________
诸葛亮治蜀后：____________________
（3）诸葛亮的外交政策：联合__________制约_____________保护_______________
（六）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、奠定曹操基本统一北方基础的战役是 （ ）
A. 长平之战 B. 巨鹿之战 C.官渡之战 D.赤壁之战
2、下列对赤壁之战中曹操战败原因的分析，不正确的是 （ ）
A.曹军来自北方，不习惯水战 B.曹操对孙刘联军根本不屑一顾
C.曹军疾疫流行，战斗力减弱 D.天气环境刮东南风是败因之一
达标测试二 阅读下列材料，正确回答问题：
材料一 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳
红。……古今多少事，都付笑谈中。 ——《三国演义》的开篇词
材料二 ……故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
请回答：（1）材料一、二中的“三国”指哪三国？材料二中的词句与我国古代历史上哪一著名的战役有关？请写出这次战役的时间。 材料二中的“周郎”指的是谁？与他一同指挥这场战役的还有哪一位？
试评述“樯橹灰飞烟灭”的原因。（写出两点即可）
（3）三国时期，英雄辈出。你最喜欢哪一位，请用一句话说明你喜欢的原因。
第15课 南方的初步开发 学教一体案
(张 允 江)
学习目标
1、说出人口南迁和民族交往促进了南方开发的史实。南方初步开发的原因和表现。
3、理解人口南迁、民族交往为什么能促进南方的开发。
二、预习准备
1、在江南的手工业中，最重要的是_____，会稽一代出产的_____是著名特产。______有一定的发展。瓷器制作技术有了提高，能大量生产相当精致的______。______和______是造船中心。造船技术已达较高水平，______年，吴国的卫温、诸葛直率万人乘舰船到过_______。
2、南方人民利用气候温暖、雨量充足、土地肥沃等优越自然条件，广种水稻，并推广种植原产于北方的______、_______等作物，促进了农业的发展。东晋南朝时，南方的手工业有明显的发展，__________、_______、_______等技术有很大提高。
3、_____是南朝的政治经济中心和最大的都会，他的变化可以说是江南地区开发的一个缩影。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 （放映有关南京的风光片）同学们刚才欣赏的景色美不美？（美）南京是一座历史文化名城，但在两千多年前的汉朝，南京还是一个不起眼的小县城，而到南朝时它已发展成全国有名的大都会，当时名建康。大家想知道是什么原因促进了南京的发展吗？这就是我们今天要学习的内容。
（三）吴蜀时期南方的开发
1、阅读教材52页秦朝疆域图和64页西汉疆域图， 同学们看一看：我国秦汉时期的都城在北方还是南方？你从中认识到什么呢？
2、阅读材料：“楚越之地，……地广人稀、饭稻羹鱼，或火耕而水耨。……不待贾（买卖）而足……无积聚而多贫。是故江南以南，无冻饿之人，亦无千金之家。——司马迁《史记》”，你觉得我国南方在西汉时经济发展状况如何？
2.组织学生阅读本课第一目主栏的内容，提示学生归纳这一时期南方开发的表现。
（1）三国鼎立后，各国为了发展自身势力，都很重视经济的发展，孙吴统治下的我国南方地区的农业和手工业发展有农业哪些表现？（学生看书归纳）
①农业方面： 组织人员开垦 ；推广 ；粮食产量提高。
②手工业方面： 是著名特产，丝织业有一定发展；能生产各种精致的 ；造船业发达，出现了 、 、 三大造船中心。230年，吴国曾派人到过 。
蜀国的经济发展又如何呢？假如你是诸葛亮，你认为如何才能治理好蜀国？（放视频，学生阅读小字思考）
东晋南朝时期南方的开发
结合教材89、90、91页内容，自学本目，夯实基础。
1、农业：广种水稻，推广原产北方 、 等作物；五岭以南种植 ，人们还在湖边围垦，新修“ ”，扩大种植面积，农田普遍施用 ，促进了农业发展。
2、手工业方面：织锦、制瓷、矿冶、造船技术有很大提高。炼钢技术进步，采用了“ ”，人们利用 作为燃料。
3、商业方面：南朝的政治经济中心和最大的都会是 。
（五）分组学习、探究合作南方的初步开发的原因（学生以小组为单位分别展开讨论）
1、材料一：东汉末年，军阀割据，连年混战，可谓“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”（曹操《蒿里行》）为躲避战乱，仅213年一次，淮南人民渡江南下的就有十余万户之多。
材料二：
思考：（1）为什么北方人口在这一时期大量迁移到南方？你认为北方人南迁给南方带来哪些影响？开发南方还有哪些少数民族的功劳？
（2）如果你是孙权或诸葛亮，在经济方面应如何治理国家，增强国家实力？
（3）你们认为还有其它原因吗？
（4）请结合教材归纳出南方经济在吴蜀和东晋南朝时期发展的原因。（自然条件、社会因素）
（六）知识梳理：
四、达标检测一
1、李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南渡似永嘉。”提到了永嘉五年（311年），中原人民纷纷南迁江南的情况，从中可以看出，北方人民南迁主要是因为 （ ）
A.北方自然条件恶劣 B.北方战乱频繁 C.北方统治者残暴 D.南方经济发达
2、三国时期，台湾和大陆就有联系。那时，台湾称为 （ ）
A.夷洲 B.流求 C.琉求 D.澎瑚
3、下列哪一个城市是南朝的政治经济中心和最大的都会，它的变化可以说是江南地区开发的一个缩影 （ ）
A. 建康 B. 成都 C.洛阳 D.广州
达标测试二
1、阅读材料，材料一 “楚越之地，…地广人稀、饭稻羹鱼，或火耕而水耨。…不待贾（买卖）而足…无积聚而多贫。是故江南以南，无冻饿之人，亦无千金之家。——司马迁《史记》材料二 江南之为国盛矣。…地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。…丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》
请回答：（1）《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同？
?（2）请你说出出现这样不同的原因有哪些？
?（3）三国吴蜀时期，哪些人为江南的初步开发做出了贡献？
2、问题探究 改革开放以后，大量的人才纷纷涌向南方，人称“孔雀东南飞”。这与魏晋南北朝时期的人口南迁是否相同？说说你的看法。
第16课 北魏孝文帝的改革 学教一体案
(张 允 江)
一、学习目标
1、记住内迁的五个少数民族名称；掌握北魏孝文帝改革的主要内容.
2、理解北魏孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合的进程。
二、知识准备
三国两晋南北朝是中国历史上封建国家的分裂时期。你能将魏、蜀、吴、西晋、东晋、十六国、南朝、北朝准确地对号入座吗？
隋朝
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入：（播放音频《敕勒歌》）同学们，刚才我们听到的这首优美的民歌《敕勒歌》，最早流传于少数民族，如果没有及时的整理记录，也许就会渐渐湮没于岁月的流逝之中。有一个人在少数民族中推广汉语，这首歌因此被译作汉语并流传下来，这个人是谁呢？他为什么放弃本民族的语言，把汉语规定为“正统之音”呢？
（三）学习“少数民族内迁”章节，了解北魏孝文帝及其改革的背景。
浏览“少数民族内迁”，完成下列问题。
1、在中国古代的长期民族发展过程中，我国民族分布的呈现什么特点？为什么会呈现这一特点？（点拨：联系汉族的起源和发展）
2、“五胡内迁”中的“五胡”指的是哪五个少数民族？其中影响最大的是哪一个？“五胡”为什么内迁呢？（联系东汉末年的社会状况和文明程度）
3、386年，（ ）复国建魏，史称（ ），定都（ ）。
4、439年，（ )统一北方，北朝开始。
5、阅读材料，想一想：北魏孝文帝改革前遇到了什么严重的社会危机？怎样解决？
“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”：在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。
6、了解北魏孝文帝及其成长经历。
7、根据以上学习归纳孝文帝改革的背景和原因，及其根本目的。
（四）学习“北魏孝文帝的改革措施”
1、说说孝文帝从哪几个方面进行改革？
2、你想想文中的“政治制度”和“经济制度”指哪些内容？（政治上联系秦始皇的集权制度，经济上联系商鞅变法和汉武帝经济上的改革）
3、（讨论：如果你是北魏人，你同意迁都吗？）
说说孝文帝迁都的原因、时间和地点。
4、孝文帝的改革最重要的是移风易俗，列举改革内容中有哪些移风易俗的做法？
5、填写鲜卑姓改成对应的哪个姓？
鲜卑姓
汉姓
拓 跋
邱穆陵
步六孤
贺 赖
独 孤
贺 楼
（五）学习“北方民族大融合”章节
1、孝文帝改革的意义和作用是怎样的？哪些社会状况可以看出民族融合在加快？
2.孝文帝的改革为什么会成功？你从中得到哪些启示？
3、讨论与思考：鲜卑族作为一个民族已经不存在了，因此，有人认为孝文帝的汉化改革使一个有近千年历史的纯粹的鲜卑族、鲜卑文化、鲜卑语言很快消亡了，孝文帝是千古罪人，你同意这种说法吗？
四、知识梳理（略）说说改革的内容、意义及其深远影响。
五、达标检测
达标检测一
1、北魏孝文帝改革的根本目的是 （ ）
A.增加财政收入 B.适应民族融合的趋势 C.巩固鲜卑贵族的统治 D.学习汉族文化
2、为了接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制，魏孝文帝不顾保守派贵族大臣反对，迁都洛阳，时间是在
A.439年 B.494年 C.495年 D.498年
3、北魏孝文帝迁都洛阳的原因是 （ ）
A.受到北方其他少数民族的侵扰
B.孝文帝仰慕洛阳城的繁华
C.扩大鲜卑族的地位和影响
D.为了接受和学习汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制
达标检测二
1、《魏书》记载：（孝文帝）“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”这里的“北俗之语”是指 （ ）
A. 匈奴语 B.汉语 C. 鲜卑语 D.胡语
2、改革是社会发展的强大动力。改革开放30年以来，中国的经济建设取得了辉煌的成就，人们的生活发生了巨大的变化，中国正一步步向世界强国迈进。请你联系北魏孝文帝的改革，说说我国的改革为什么会成功？改革困难重重，你如何看待改革中的困难？
第17课 青铜工艺的杰出成就 学教一体案
(张 允 江)
一、学习目标
1、记住最著名的青铜器，如司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜器等。
2、理解“青铜时代”的含义及历史地位，欣赏青铜名器，养成健康的审美情趣。
二、预习准备
1、 多年前，我们的祖先已掌握了青铜冶炼技术。 时，青铜在生活中十分重要，历史上称为青铜时代。春秋战国时期，我国进入 时代.
2、河南出土的 雄伟端庄，气势凛然，代表了商朝青铜器的典型风格。湖南出土的 ，四面各有一条龙，四角各铸一只羊，结构巧妙，制作精细，堪称青铜器中的精品。四川广汉三 出土的青铜立人、青铜人头像、人面像和青铜树等，造型奇异，风格独特，具有无穷的艺术魅力。
3、青铜器的艺术价值，不仅表现在 ，还表现在 。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 铜是人类最早利用的金属。青铜是人类炼成的第一种合金。我们的祖先既用它制作工具从事生产，制作日常用具方便生活，还用它制造出一件件精美绝伦的艺术品，写下世界青铜文化史上灿烂的篇章。
（三）巧夺天工的青铜冶铸技术
1、阅读课文101-102“巧夺天工的青铜冶铸技术”正文材料，观察图片
铁器时代
石器时代
远古时期
夏、商、周时期
（1）填一填：
（2）请以司母戊鼎为例根据101页小字的描述归纳出青铜器生产流程，并谈谈自己的感受。
3、阅读材料并结合教材相关知识完成以下各题：人是万物之灵，古代工匠无穷的智慧和创造力孕育了辉煌灿烂的青铜文明，推动了科技与社会的进步。红铜又称纯铜。红铜的熔点为1083OC，铸造的器物硬度差，铸造过程中的流动性也不好。冷却时收缩性也较大。但加入锡、铅以后，其性能可以改善。例如：加入11%的铅，熔点可降低43 OC；若加入20%的锡，熔点可降低193 OC。同时，硬度也可以提高。红铜的布氏硬度为35，加入5%到7%的锡，硬度就增高到50到65。另外，加入铜和锡以后，铸器时可使铜液的流动性得到改善，使青铜器表面的装饰花纹获得清晰的效果。商代除了铜铅合金和铜锡合金外，还出现了铜铅锡三元合金。
请回答：（1）你能说出什么叫青铜器吗？你能否列出青铜器这种合金的原料？
（2）我国早在什么时候就已经掌握了青铜冶炼的铸造技术？
（3）你认为下列哪些是这种合金相对于纯铜的优点？优点：
A．硬度高B．熔点低C．流动性好、便于铸造D．重量轻E节约成本工时F．外观美丽
（4）古代工匠通过自己的实践和创造推动了青铜冶铸技术和社会的进步，体现了中华民族的勤劳和智慧。这对于今天社会发展有何重要意义？
（四）种类繁多的青铜器物
1、刚才我们一起了解了青铜的冶铸技术，那么同学们想不想知道在我国古代社会，到底都制造了那些青铜器物，它们都有哪些种类呢？（展示司母戊鼎、青铜炊具、等青铜器物）
2、对上面展示的青铜器物进行设问：这么多的青铜器物，用课本上的一个词概括那就是______________。啊！这么多的青铜器，如按照用途划分，分成哪几类呢？
（五）精美绝伦的青铜艺术
1、根据103页的课文内容填一填：
（1）司母戊鼎： 出土，雄伟端庄，气势凛然，代表了商朝青铜器的典型风格。
（2） ：湖南出土，结构巧妙，制作精细。堪称青铜器中的精品。
（3）三星堆青铜器：四川 出土，有 、青铜人头像等，造型奇异，风格独特。
2、根据课文中青铜器的图片：
（1）说出自己最欣赏的青铜器的名称；展示该器的图片。
（2）说出欣赏的原因。（即美在何处）
3、组织学生讨论青铜器的价值，进入学生讨论的行列中，适当的时候提示引导。
（六）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、秀美的成都平原孕育了古老的文明，创造了独特的“三星堆”青铜文化。下列文物属于这一文化的是 （ ）
A B C D
2、青铜时代，以青铜器在生产、军事和生活中地位重要而得名。我国历史上的青铜时代不包括的时期是 （ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．战国
3、有这样一段图片的解说词：“它出土于湖南，四面各有一条龙，四角各铸一只羊，结构巧妙，制作精细。堪称青铜器中的精品。”此图片中的青铜器应是 （ ）
A．司母戊鼎 B．四羊方尊 C．青铜盘 D．青铜面具
4、青铜器的艺术价值都体现在 （ ）
①整体结构美观②造型奇特或雄伟③纹饰讲究，线条丰富，图案优美④统治者用来祭祀
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
达标测试二
1、观察右图，回答：
（1） 图中文物名称叫什么？制造于何时？该文物在世界上有什么地位？简单介绍它的造型特点。
（2）从这件文物上，你想到或看到了什么?
2、假如你是一位商朝时的奴隶主，你家里会有哪些常用的青铜用具？其用途分别是什么？
第18课 卓越的工程学教一体案
（张 允 江）
一学习目标
1、 记住都江堰和郑国渠两大水利工程的地理位置及修建年代，记住秦长城的东西两端。
2、 列举战国时期至秦朝的四大工程。
3、 理解都江堰的特点、功效和秦长城的价值。
二、预习准备
1、世界上最雄壮的青铜器 。世界上最精美的青铜器 ；
2、本土四川广汉出土，造型奇异的青铜器有 ；
3、本课提到了哪些卓越的工程？ 、 、 、 。
4、都江堰修建的时间： 主持者： 地理位置：
（一）预习交流
（二）导入：建于公元前3世纪，位于四川成都平原西部的岷江上游的都江堰，是中国战国时期秦国蜀郡太守李冰即其子率众修建的一座大型水利工程，是全世界至今为止年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。 —— 百度搜索《都江堰》
你知道这是什么时候修建的水利工程吗？
（三）学习“都江堰和郑国渠”章节
1.通过多媒体观察图片。说说修建都江堰的历史时期、主持者、特点？
2.思考：都江堰的重要作用？《隆中对》中，诸葛亮说“益州险塞，沃野千里，天府之土，”中的“益州”指的是什么地方？为什么是天府之国呢？
3.说说郑国渠修建的历史时期，地点和修建的目的。
4、思考：想一想：都江堰和郑国渠都修建在秦国境内的原因？这对秦国的发展有何影响？你还记得修建都江堰和郑国渠时的影响中国古今的著名历史事件吗？
（四）学习“秦长城”
1、观察秦长城图，完成表格：
修建原因
起止点
长度
地位
2、你是如何把长城作为依据来评价秦始皇的功过的？
3、阅读下列材料
材料一：“祖舜宗尧自太平，秦皇何寻苦苍生，不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。”
——唐·胡曾
材料二：“始知李太守，伯禹亦不如”
请回答：
（1）材料一中作者写的“虚筑防胡万里城”指的是哪一重大工程？
（2）材料一中的“胡”指的是哪一个少数民族，请你说出当时修筑长城目的是什么？
（3）材料二中的“李太守”指的是谁？
（4）为什么认为他的功劳“伯禹亦不如”？
（五）学习“灵渠”章节
1.秦灭六国后修建的灵渠，本意是什么？现在的作用是什么？
2、有人说，历史是最善良的，可以不计罪恶，并将之以美好的面容展示在世人面前。结合灵渠说说你是如何理解这句话的。
四、知识梳理（略）
1、“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。”这句话是古人对哪项水利工程的赞美 （ ） A．都江堰B．郑国渠C．灵渠D．白渠
2、风靡八十年代的电视剧《霍元甲》的主题曲《万里长城永不倒》曾唱遍了大江南北。你知道这里的“万里长城”应该修筑于 （ ）
A．战国B．秦朝C．明朝D．清朝
3、下列哪两项工程，如同两座丰碑，雄辩地向世界表明中华民族有创造人间奇迹的智慧和力量？ （ ） ①都江堰②郑国渠③万里长城④灵渠
A．①②B．③④C．①③D． ②④
4、1974年3月，在整修都江堰水利工程工地上，出土了东汉时雕刻的一尊石头人像。石像高2.9米，完好无损。你认为此人应该是 （ ）
始皇B．郑国C．白公D．李冰
五、达标检测
检测一
1．有人说都江堰“迄今已有2250多年的历史，是世界上最古老而又充满生机的生态工程。”你知道这项工程修建于 （ ）
A．春秋时期 B．战国时期 C．秦朝时期 D．西汉时期
2．修建在 流域的都江堰水利工程举世闻名 （ ）
A．岷江 B．大渡河 C．嘉陵江 D．乌江
3.开凿我国古代闻名世界的防洪灌溉工程都江堰的是 （ ）
A．春秋时期的秦国 B．战国时期的秦国 C．春秋时期的齐国 D．战国时期的齐国
4.都江堰的建成，使这里成为千里沃野，人称“天府之国”。“这里”指的是 （ ）
A．秦国 B．成都平原 C．四川盆地 D．黄河流域
5.秦国在都城咸阳附近修建的水利工程 （ ）
A．都江堰 B．灵渠 C．郑国渠 D．秦长城
6.秦长城蜿蜒万里，其东西起点是 （ ）
A．东起临洮西到辽东 B．东起辽东西至临洮
C．东起嘉峪关西至山海关 D．东起山海关西到嘉峪关
7.秦朝时长城的修筑，主要功能体现在 （ ）
A．旅游景点 B．扩大秦朝疆域的世界影响 C．划定国界 D．军事防御
第19课 科学技术的重大成果 学教一体案
(张 允 江)
一、学习目标
1、 记住造纸术发明的时间和蔡伦改进造纸术。
2、列举秦汉时期到南北朝时期的重大科技成就。
二、预习准备
1. 列举从战国到秦朝时期的四大工程 、 、 、 。
2、造纸术发明： 时，人们开始用 造纸，在世界上最早发明了造纸术。
改进： 时， 改进了造纸术。
3、造纸术发明意义： ， 。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 考古工作者在甘肃天水放马滩的西汉早期墓葬中，发现了一张表面平整，质地薄软的纸张，上面还绘有地图，这是我国已发现的最早的纸张实物。
思考：当今纸的使用是极其普遍的，同学们能说出纸的最早发明是在哪个国家吗？你知道现代社会有哪些类型的纸？让我们走进纸的发明和秦汉时期的科技成就。
（三）学习“造纸术的发明和改进”章节
1、联系实际，说说纸的重要性。“据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。”
2、我国最早在什么历史时期发明造纸术的？
现在出土一部秦时的书，材质是什么？字体是什么？
3、说说造纸术的发明和改进所起的作用。（除了课本以外的）
4、随着时代的发展，人们提倡用“再生纸”，这有何重要意义？当今信息技术飞速发展，电子信息借助网络传播成为必然，请你对纸张的前景作一番预测。
（四）学习“数学研究的硕果”章节
1、说说《九章算术》成书的时间以及其中的先进的内容？
2、列举祖冲之在数学上的杰出成就。
（五）学习“医学、农学和地理学的成就”
分别从医学、农学和地理学方面列举汉朝至南北朝时期的成就。
（六）知识梳理
1.我国人民在世界上最早发明了造纸术。在 时候我国人民开始用 造纸。
2.东汉时 总结前人的经验，改进了造纸术。纸逐渐取代 、 ，成为主要的书写材料。
3.在世界上最早提出负数的概念和正负数加减运算法则的数学专著是 ，这部数学专著大约成书于 初期。
4.在世界上最早把圆周率计算到小数点后第7位的是我国南朝数学家 ，比欧洲数学家早约 年。
5.汉朝至南北朝时期，被称为“医圣”的医学家是 ，他编著的 奠定了中医治疗学的基础。
6.著名民间医生 在世界上最早采用全身麻醉手术法。
7.我国现存最早的农学著作是 ，撰写该书的是北魏农学家 。
8.北魏地理学家 撰写了我国古代的地理学名著 。
四、达标检测一
找一找、填一填，我国古代在数学、医学、农学、地理学上的成就。
秦汉时期的科技成就
学科
人物
时代
成就
数学
东汉初期
数学
医学
医学
农学
地理学
说一说，我国古代科技成就的世界之最。
⑶ 找一找、谈一谈，从古代科学家的身上我们学到了哪些优秀的品质？
达标检测二 结合课文，阅读材料，回答问题
材料一：甲骨文是中国已发现的最早的文字，是商代后期王室用于占卜记事而刻在龟甲兽骨上文字。
材料二：西汉文学家东方朔给皇帝写的一篇奏章，据说一共用了3000多片竹简，由两个人抬进宫。
材料三：西汉时，人们开始用麻造纸，但因为技术不成熟，纸的成本高，难以推广。
材料四： —————百度搜索《纸的发明》
西汉前的书写材料有哪些？
造纸术发明后，早期的纸有哪些缺点？为此，蔡伦是怎样改进的，结果如何？
根据材料四，简单概述造纸的流程。
说一说，造纸术发明的意义何在？
第1课 中国境内的早期人类 学教一体案（张允江）
一、学习目标
1、记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；了解北京人和山顶洞人的生产和生活状况。
2、知道劳动在人的形成和发展过程中的作用。
二、预习准备
1、属于_____石器时代的元谋人是在云南省_____县发现的，距今_____年了，是我国境内已知的______人类，揭开了 的第一页。
2、科学工作者在北京西南的周口店发现了生活在___________年前的_____人（属于_____石器时代）。其体质特征：直立行走，已具备了的______基本体质特征，但仍保留着一些______的特点；能够制造和使用______；使用天然火，吃上了______。
3、山顶洞人距今_________年，发现地点是____________。其特点是：身上已经没有_____的特征，模样同_____基本上一样；掌握了_____和_____技术；能_____取火，用_____等缝制衣服，已有_____的意识。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 中国是四大文明古国之一，中华民族是历史悠久的伟大民族。在那遥远的古代，祖国境内有哪些远古居民呢？请学生齐读课前导语，读后告诉老师我们祖国境内有哪些远古居民？
（三）元谋人
1、观察教材第3页地图，在地图上找到和圈划出“祖国境内早期人类的三处代表遗址”。
2、根据观察、结合教材第3页首段阅读材料：
（1）回答：祖国境内早期人类主要生活在 流域
（2）思考：为什么会出现这种情况？
（3）结论：这种情况说明了什么？
（四）北京人和山顶洞人
1、问题探究：细读教材3-5页正文，观察右图，阅读材料，思考回答问题：
材料一：“在北京人居住的洞穴里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨……”
材料二 “上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号曰燧人氏。”——韩非子
请回答：（1）图1、图2分别是哪种原始人类的头部复原图？图1中的原始人与图2的相比，有什么不同？
（2）图3、图4分别是哪种原始人类制造使用的工具？哪一种原始人类的工具有了进步？
（3）由材料一到材料二反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化？分别是什么时代开始出现这种现象的？材料所证明的事实有什么意义？
2、归纳整合：根据第1题并结合教材2—5页，填写《北京人和山顶洞人比较表》
名称
体质特征
生产特点
生活特点
启示
北京人
打制粗糙石器（旧石器）
住在山洞、使用自然火
山顶洞人
同现代人基本一致
（五）历史想象 北京人的一天
建议：根据教材对北京人生活环境和劳动生活情况的介绍，从春夏秋冬四季选择一天，想象北京人从早到晚的生活和劳动情况。
（六）知识梳理? 填一填： 早期人类的名称距今年代、生活地域、地位
名 称
距今年代
生活地域
体质特征
生产特点
生活特点
历史地位
打制粗糙石器（旧石器）
住在山洞、使用自然火
北京周口店遗址被列为“世界文化遗产”
山顶洞人
四、达标检测一
1、揭开我国历史第一页的最早人类——元谋人的牙齿化石出土于 （ ）
A北京 B陕西 C云南 D四川?
2、开始掌握磨制和钻孔技术的祖国早期人类是 （ ）
A元谋人 B北京人 C蓝田人 D山顶洞人??
3、1987年，北京周口店遗址被列为“世界文化遗产”，在此遗址生活过的有 （ ）?
①元谋人 ②北京人 ③蓝田人 ④山顶洞人 A?①② B②③ C③④ D②④?????
4、小明在参观北京中国历史博物馆的时候，看到一尊远古人类复原塑像，这个塑像前额低平，眉骨突出，嘴巴前伸，牙齿粗大，头部与现代人有明显的差别，但具备了人类的基本体质特征，此远古人类的名称应是????????? （ ）
A．元谋人????????? B．北京人???????? C．山顶洞人??? D．半坡人
达标检测二
1、下列原始人类，模样同现代人基本上一样的是??????????????????? ???????（ ）
A.元谋人???? ??????B.蓝田人???? ?????C.北京人?????? D.山顶洞人
2、下列远古居民中，最早懂得使用火并能用火烧烤食物的是?????????????????（ ）
A.元谋人??? ???????B.蓝田人????? ????C.北京人?????? D.山顶洞人
3、如果想更好地深入了解山顶洞人的情况，我们可去???????????????????????（ ）
A．云南省??? ?????B．江苏省?? ??? ???C.上海市 ??? ???D．北京市
4、下列原始人类，能制造有孔的器物并会用兽皮缝制衣服的是??????? ???????（ ）
A.元谋人???? ?????B.蓝田人??? ???????C.北京人?? ?????D.山顶洞人
5、阅读下列材料：
材料一 ?有一群远古人类，他们从河滩上捡来鹅卵石，从山上捡来石块，经过打制，做成粗糙的石器，还用石器把树枝砍削成木棒。用这些简陋的工具去猎取动物，从事采集，获得维持生存所必须的食物。
材料二?另有一群远古人类，他们已经掌握磨制和钻孔技术，能制造有孔的器物，还能人工取火，生活条件得到改善，他们已有爱美意识。
根据以上材料，结合所学知识回答下列问题：
（1）材料一所反映的远古人类生活年代距今约多少年？
?
（2）材料二反映的是哪一远古人类生活的情况？你判断的依据是什么？
?
（3）发挥你的想象，说说掌握了人工取火技术的“他们”生活会变成什么样？
第20课 汉字的演变 教学一体案
（张 允 江）
一、学习目标
1、记住商朝使用的文字和秦朝使用的标准字体（重点），了解汉字的特点及其价值。
2、理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。
二、预习准备
1、 时，人们把文字刻在 上，这种文字叫 ；这种文字是一种比较 和 的文字， 是由它发展而来的。从 开始，我国的历史有了可靠的 。西周时
铸在青铜器上的文字叫 ，典型代表是司母戊方鼎。
2、秦统一全国后，以 作为全国通用的标准字体。 时，隶书广泛使用。 ，形成草书和楷书。接着，又出现了 。 时，草书、楷书、行书趋向成熟。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 我们每天写汉字、阅读用汉字排印的书报，你知道汉字是由哪种文字发展而来的吗？商朝国家“档案”是用什么文字书写的？秦始皇用什么文字批阅奏折公文？
（三）甲骨文
1、汉字的演变 汉字从产生到现在，虽没有跳出表意文字的圈子，但文字的形体一直按从繁到简的规律发展演变。主要出现了八种字体：甲骨文－金文－大篆－小篆－隶书－草书－行书。 《说文解字》说，“黄帝的史官仓颉(j?é)看见鸟兽的脚印，明白可以用形来区分事理，开始创造文字。”由“图画”经过一个简化过程，取事物的主要特征，开始了“文字”的进化过程。阅读课文116—118页，回答:
时 期
使 用 文 字
2、甲骨文 是刻在龟甲兽骨上（主要是牛肩胛骨上的文字）。它是我们今天所能看到的最旱的成体系的相当成熟的汉字材料。指导学生阅读教材116—117页，完成下面两题：
（1）说说什么是甲骨文？它有何特点？
（2）试写几个甲骨文。
（四）金文 指导学生阅读下面材料并结合教材相关知识回答问题：
金文是铸刻在青铜器上的文字。所谓青铜器是铜和锡合金制造的器皿。这种合金更坚固，因其颜色发青，故称青铜器。主要有乐器“钟”，食器“彝，尊，爵”，洗器“盘”，兵器“戈，戟”等。金文的内容，最初只是铸刻一些代表族名，国名的符号。后来基本上记功绩，受封赏，刻铸以传后代，来显其荣。因古代人用钟鼎作为铜器的总称。前人曾称这种文字为“钟鼎文”，又因为言辞多是为了“铭刻不忘，永作记念”，又称“铭文”。这些称呼都不能概括其特点。因此，后人便改称金文，使文字摆脱了图画性。这是汉字发展的第一块里程碑。金文，金文产生于西周，也叫钟鼎文，铜器铭文。它与甲骨文差不多同样古老，它的特点：笔形比甲骨文丰满粗肥，外形比甲骨文方正、匀称。
1、什么是金文？典型代表是什么？
2、金文为后人研究哪朝的历史留下了宝贵的资料？
（五）小篆和隶书 秦始皇统一后，采纳了丞相李斯的意见，推行“书同文字”的改革，统一了文字。这是我国历史上第一次重大的文字改革。小篆，小篆又名秦篆，政权式推广于秦朝。隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈(mi?o)在监狱中将其整理成一种新字体。投影：秦丞相李斯书写的《峄山刻石》图。
议一议：秦始皇统一后的文字是什么？文字的统一对中国文化的发展有什么作用？
（六）草书、楷书和行书
1、汉字字体的楷模：楷书 中国东汉末年，一种新的汉字字体：楷书出现了。投影：“楷书的创始人钟繇”和“钟繇作品《宣示表》”
2、快速书写的字体--草书与行书 今草是东汉人张芝所创。狂草是唐代人张旭所创。狂草极难辨认，但却有很高的艺术欣赏价值。投影：张芝写的草书。《张旭狂草图》
行书，产生于东汉。是一种实用与审美价值兼具的书体，魏晋时开始流行。图为最擅长写行书的晋代大书法家王羲之。投影：《兰亭集序》
（1）楷书、草书和行书出现的时间和代表人物以及代表作？
（2）综上，请罗列出汉字演变的简化史？
（七）知识梳理（略）
四、达标检测一
看图片回答下列问题：
A B C D
（1）请分别写出四幅图片中文字的名称。
A B C D
（2）分别说出这些文字主要广泛应用于哪些朝代？并按照时间前后写其正确排列顺序。
（3）在这些图片中，为研究商朝历史提供可靠文字资料的是： ；秦统一全国后，作为通用的标准字体的是 ；汉朝时，广泛使用的是 。
?
达标测试二
龙字是很多书法家比较喜爱的字，因为龙被称为中华民族的象征。下面是龙的四种字法，请你回答相关问题。
（1）请写出ABCD这四种龙字的字体分别是什么？请你说一说这些字体各自有什么特点？
?
（2）这些种龙字的写法，说明了什么问题？你最喜欢哪一种字体，说一说你的理由。
第21课 活跃的学术思想 学教一体案
(张允江)
一、学习目标 1、记住孔子及其言论集《论语》；记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物及其主要思想。
2、理解孔子的巨大贡献和“百家争鸣”局面出现的原因。
二、预习准备
1.孔子名 ，字 ，春秋时期鲁国陬邑人。贡献主要体现在两方面：（1）思想贡献即提出“ ”的学说和创立 学派； 成为中国封建时代的正统思想；（2）教育贡献：创办 ，招收不同出身的学生，扩大了 ，打破了 对教育的垄断；编订《 》《 》和《 》等书作为教材，保存和发展了我国古代文化；教学中，他善于进行 ，坚持 ，用不同的方法教育学生，让他们充分发挥自己的特长，弥补不足。孔子死后，弟子们将他的谈话以及他与门人的问答编成《 》。
2.战国时期，_____________________________，对于这个变化，不同的人有不同的看法。一些学者纷纷著书立说，聚众讲学，阐述自己的主张，传播自己的观点。这样就形成了一大批思想家，形成众多的学派，历史上称为_____________。重要的学派有_______、________、_______和_______。此外还有________、___________和____________等。各学派之间相互批评，激烈辩论，彼此影响，形成_______________的局面，使学术思想空前活跃起来。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 2008年北京奥运会开幕式上，灿烂的文明与辉煌的时代，交相辉映。……那一夜中国感动了世界，特别是“有朋自远方来，不亦乐乎”……的大气磅礴，更让世人了解和认识了孔子以及无与伦比的中华文明……孔子到底是怎样一个人？为什么两千多年来一直为世人敬仰？灿烂的中华文明宝库中还有哪些值得我们骄的……带着这些疑问让我们一同走进21课。
（三）孔子 结合课文120-122页，阅读下列材料，回答
材料一 “知之为知之，不知为不知，是知也。”“ 学而时习之，不亦乐乎!”“温故而知新，可以为师矣!”“三人行，必有我师焉。” ————《论语》
材料二 孔子被尊为“百世文官表，历代帝王师（万世师表）”，受到后人的景仰和祭祀。……
材料三据了解，从2004年起，全球已建立了226家孔子学院，里面聚集了大量的优秀人才，他们都在从事学习和研究包括孔子在内的中华文化……德国人专门为孔子塑像，美国人曾经评选了世界十大思想家，其中排在首位的就是中国的孔子。 ———— 百度搜索《孔子》
请回答：（1）孔子是什么时候的人？他的言论集叫什么？
（2）概括孔子的巨大贡献（ 思想、教育 ）。
（3）用一句话评价孔子。
（四）战国时期的百家争鸣 阅读课文122-123 页，回答
（1）战国时期出现“百家争鸣”的原因有哪些？
（2）填表（四个重要学派）
学 派
代 表 人 物
著 作
基 本 观 点
（3）良好的班集体是同学们健康成长的重要条件，同学们都关心热爱班集体，希望自己的班集体更加优秀，请分别用墨家、儒家、道家、法家、兵家的代表思想为班集体的建设提出合理化建议。
（五）识记口诀
孔子春秋鲁国人，思想教育都精明。思想提出“仁”学说，儒家学派他来创。
教育贡献不能忘，创办私学破垄断。《诗》《书》《春秋》丰内容， 因材施教补不足。
谈话问答弟子记， 研究孔子《论语》供。百家争鸣战国起，儒墨道兵法是名派。
（六）知识梳理（略）
四、达标检测一
1.“他出生于春秋时的鲁国，学说比较保守，主张仁爱，他的思想被后来的封建统治者利用，他是一位擅长教育的教师，据说有三千弟子和七十二贤人。”这描述的是 （ ）
A.孔子 B.老子 C.孟子 D.墨子
2.教学中要求教师在“因材施教”，这种教育思想源于 （ ）
A.老子 B.孔子 C.荀子 D.孟子
3.要想研究孔子的言论及思想。应该阅读下面的 （ ）
A.《春秋》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《庄子》
达标测试二
1.故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于 （ ）
A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家
2.下面属于战国时期“诸子百家”的有 （ ）
①儒家②道家③墨家④法家⑤佛家
A.①②③④⑤ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①③④⑤
3.材料解析题：
孔子说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“学而时习之，不亦乐乎!”
“温故而知新，可以为师矣!”
请回答：
（1）孔子的这些言论告诉我们哪些学习的道理？从中你能得到怎样的启示？
（2）有人认为，在日益现代化的今天应该完全抛弃孔子的思想，你认为这种观点对吗？
第22课 文学、史学与宗教 学教一体案
（张 允 江）
一、学习目标
1、记住我国第一部纪传通史——《史记》及其作者司马迁。
2、掌握佛教传入和道教兴起的主要史实，说出佛教、道教在中国广泛传播的原因及影响。
二、预习准备
1、_____时，我国史学领域出现了一颗巨星，他就是伟大的史学家_________，他用毕生的精力写出不朽的史学名著_________。该书记述从_______________到_______________的历史，贯通古今，是我国古代第一部_________________著作，对后来史书的编写有深远影响。
2、司马迁为历代帝王写了___________，为孔子、陈胜等写了___________，为商鞅、屈原等写了___________，创造了_______________的史书新体例。
3、____________产生于古代_________的佛教经西域传入我国内地。道教是我国土生土长的宗教，_______正式创立。道教重视养生，追求长生不老，尊奉_______为教主。
三、学习过程
（一）预习交流
（二）导入 武王统兵伐纣、陈胜揭竿而起、项羽破釜沉舟、张骞持节出使……这一幕幕早已逝去的历史场面如今却活灵活现展现在我们面前。我们是根据什么来再现这些历史场面的？在浩瀚的史籍中，司马迁撰写的《史记》为人们了解远古至西汉前期的历史提供了系统翔实的资料。
（三）学习大诗人屈原一目(自学为主)
1、每年农历的五月初五是端午节，你是怎么过的呢？（生答后）端午节是为纪念古代的一个人，这个人是谁呢？（展示赛龙舟、吃粽子、屈原图片）
2、简介屈原，引导学生了解屈原的故事，观察屈原图，欣赏其代表作《离骚》和《天问》。简介屈原在今天的地位，表现人们对他的怀念。
（四）学习司马迁与《史记》一目
1、阅读教材126、127页内容，思考完成下列问题：
（1）《史记》作者、所处的朝代及代表作 、 、 ；
（2）《史记》记述时间：从远古传说中的 到 时期；
（3） 《史记》的地位：是我国古代第一部 著作，是我国古代最优秀的史学著作。
（4）开创体例：为历代帝王写了“ ”，为孔子、陈胜等写了“ ”，为商鞅、屈原等写了“ ”，创造了“ ”的史书新体例。
2、阅读材料，并结合上面问题完成下列个各题：
“究天人之际，通古今之变，成一家之言”
（1）这句话是谁说的？他生活在什么朝代？他的著作是什么？
对后世有什么影响？
（2）作者有哪些事迹，谈谈你的感受。
3、议一议：鲁迅为什么说《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”呢？
4、学史感悟：司马迁是在受了宫刑以后，忍辱负重完成了《史记》的，司马迁最终完成史记对你有什么启发？
（四）学习佛教的传入和道教的兴起一目
1、老版电视剧《西游记》在每年寒暑假都热播，里面涉及到很多人物：唐僧、如来佛祖、玉皇大帝和太上老君等等；不知同学们有没有发现他们的装扮、服饰、居住环境等的不同之处？（生各抒己见后）想一想唐僧、如来佛祖、玉皇大帝和太上老君等是同一教派吗，如果不是，他们各属于哪一教派呢？
2、展示佛教传播路线图，让学生指出佛教的发源地、传播路线，结合教材找出传入中国的时间？想一想：为什么佛教能够在中国广泛传播？
3、设问：道教是怎样产生的？对中国社会有什么影响？佛、道两教的教义一样吗？要解决这个问题，还是请同学们到课文中去寻找答案吧！（组织学生阅读教材）同时完成下面表格：
教派
起源地
主要教义
作用（影响）
佛教
古印度（天竺）
因果报应和“来世说”
（重来世）
麻痹人民，有利于统治阶级维护统治；对中国文化发展也有一定影响。
道教
（重现世）
4、议一议：有一部电视剧描写了秦汉时期刘邦的夫人，也就是后来我们所说的吕后为了躲避战乱，逃到尼姑庵的故事。这个电视剧有错误没有？
5、历史与现实：联系现实，如何区分认识正统宗教和邪教？
（五）知识梳理（略）
四、达标测试一
1.他是战国时期的一位诗人，他创造新的诗歌体裁——楚辞， 他被世界和平理事会定为世界文化名人的是 （ ）
A.屈原 B.王昭君 C.关羽 D.杨守敬
2、《史记》是我国汉朝史学家司马迁撰写的第一部 （ ）
A. 纪传体通史 B .纪传体断代史 C. 编年体通史 D.编年体断代史
3、如果你对商朝的历史感兴趣，想印证甲骨文所反映的商王活动和当时的社会情况，应参考下列哪部史书 （ ）
A.《春秋》 B.《后汉书》 C.《史记》 D.《汉书》
4、如果我想了解在《史记》中了解秦始皇的历史，我应该阅读下列哪一部分 （ ）
A.本纪 B.世家 C.列传 D.十表
5、佛教传入我国中原地区的时间是 （ ）
A.战国时期 B.秦朝 C. 西汉末年 D. 东汉末年
达标测试二
1、我国土生土长的宗教是 （ ）
A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.道教
2、道教在民间兴起的时间大约在 （ ）
A.秦朝时期 B.西汉时期 C.东汉时期 D.三国时期
3、材料解析题：司马迁参酌古今，发凡起例，创为全史。本纪以叙帝王，世家以记侯国，十表以系时事，八书以详制度，列传以志人物，然后一代君臣政事，贤否得失，总汇于一编之中。自此例一定，历代作史者遂不能出其范围，信史家之极则也。——赵翼《廿二史札记》
通过阅读上述材料，你能说出《史记》是由几部分组成的吗？
第23课 多姿多彩的艺术 学教一体案
（张 允 江）
一、学习目标
1、记住战国编钟、秦始皇陵兵马俑、王曦之《兰亭序》、顾恺之与《女史图》和《洛神赋图》。
2、理解秦始陵兵马俑所反映出的当时的社会现状。
二、预习准备
1、 战国墓中出土的一套编钟，可以演奏各种乐曲，音色优美，音域宽广。
2、在秦汉时期的美术中， 的成就最为突出。 是秦汉雕塑的杰作， 堪称中国古代雕塑艺术的大型陈列馆。
3、东晋 ，是一位杰出的书法家。他的书法作品《 》被称为“天下第一行书”。后人尊称他为“ ”。
4、东晋著名画家 擅长人物画，代表作《 》和《 》。
三、学习过程
（一）预习交流
（二）导入 谈话：同学们听说过吗，世界上有八处古代文化遗址十分有名，被称为“世界八大奇迹”，中国就占两个。一个是举世闻名的万里长城，另外一个是在陕西出土的请示黄兵马俑。今天毛窝们就一起去认识一下我国古代多姿多彩的艺术。
（三）学习战国编钟一目
1、展示我国编钟挂图，引导学生阅读教材130页正文部分内容，思考回答以下问题：
（1）出土地点： 。
（2）特点：可以演奏各种乐曲， ，音域宽广。
（3）历史背景：钟鼓之乐的兴盛，在一定程度上反映了中国古代的 制度。
（4）地位：它的发现和 得到中外艺术界的高度评价。
（四）学习秦始皇陵兵马俑一目
1、展示秦始皇兵马俑组图，引导学生阅读教材131页内容，思考完成以下各题：
（1）出土地点： 。
（2）地位：是秦汉 的杰作；堪称中国古代 的大型陈列馆。
2、假如你是秦始皇陵兵马俑坑的一位解说员，请你完成以下几个任务。
（1）写一段秦兵马俑的解说词。（要求：语言流畅，内容要包括秦兵马俑的艺术价值和史学价值。语言形象，描绘秦始皇陵兵马俑中的将军陶俑、骑士陶俑、武士陶俑神情神态。）
（2）一位游客问：秦兵马俑的一个中军俑坑未建成的原因是什么？为什么秦兵马俑都面向东方？请你来为游客解答这两个问题。
3、材料解析：
“这(规模如此宏大的陶佣群)是世界的奇迹，民族的骄傲。” （新加坡前总理吴作栋）
“世界上有七大奇迹。它的发现，使世界上有了八大奇迹。” （法国前总理希拉克）
“这些艺术珍品，达到了非凡的水平，表现了中国人民一贯的超人才能，全人类都将在这里受到鼓舞。” （卢森堡大公）
读后请回答：
（1）法国前总理希拉克所说的世界第八大奇迹指的是什么？
（2）这一古代文化遗产为什么能得到如此高的评价？
（五）学习王羲之的书法一目
1、了解了秦始皇陵的兵马俑后，请学生欣赏一段“王羲之买鹅和替人写扇的故事”动画片，请同学们认真观看，注意发现细节：（1）这两个故事讲的是谁啊？（2）此人是一个什么样的人呢？（请同学们阅读课文）
3、肯定学生阅读的收获的基础上告诉学生王羲之是在前人的基础上，发展了书法艺术的，那么其书写的特点又是什么？后人又是如何评价的呢？（播放王羲之《兰亭序》等书法作品的幻灯片，让学生体会）
（六）学习顾恺之的绘画一目
1、投影顾恺之《洛神赋图》（局部），引导学生观察、欣赏并阅读课文。思考完成以下各题：
（1）绘画特点： 。（2）代表作品： 。、
2、在一次鉴宝活动中，某持宝人持有右图所示名画，经专家组鉴定，这是东晋著名画家顾恺之真迹的局部图，是顾恺之依三国时期魏国曹植的名赋而作。它是（ ）
A．《步辇图》 B．《洛神赋图》 C．《天王送子图》 D．《女史箴图》
（六）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、文物就是鲜活的历史，下列文物能够反映秦朝历史的是 （ ）
A B C D
2、秦始皇陵1987年被列入“世界文化不遗产”名录，暑假期间，小华想参观秦始皇陵兵马俑，她应该去哪个省 （ ）
A．河南 B．江苏 C．淅江 D．陕西
3、秦汉时期雕塑艺术的杰出代表作品是?????????????? （ ）
A 马王堆汉墓帛画????? B 秦始皇陵兵马俑 C 长信宫灯?????? D 四羊方尊
4、“书圣”王羲之有一篇著名书法作品享有“天下第一行书”的美誉。它是?? （ ）
A ．《滕王阁序》???? B．《多宝塔碑》??????? C．《兰亭序》???? D．《玄秘塔碑》
达标检测二
1、当你走进湖北省博物馆，听到馆内的人员正在为参观者演奏一种乐器，当听到这美妙的乐曲，参观者们激动的说：“奇谈，世界奇迹！”此乐器是 （ ）
A.整套战国编钟 B.古筝 C.琵琶 D.京胡
2、法国前总理希拉克在参观陕西西安参观一个秦汉时期的文化遗存后说：“世界上有七大奇迹。它的发现，使世界上有了八大奇迹。” 这里的第八大奇迹指的是 （ ）
A.云冈石窟 B.龙门石窟 C.战国编钟 D.秦始皇陵兵马俑
3、下列对应的搭配中，错误的一项是 （ ）
A.战国—整套编钟 B.秦汉—秦始皇陵兵马俑C.东晋—《兰亭序》D.南朝—《洛神赋图》
4、画家的绘画达到高超的水平，要求他笔下的人物，不仅形象优美逼真，而且内心世界和性格特点都得到充分的表现。下列东晋的哪个画家达到了这样的境界 （ ）
A.王羲之 B.顾恺之 C.吴道子 D.阎立本
第2课 原始农耕文化的遗存 学教一体案（张允江）
一、学习目标
1、记住河姆渡和半坡原始居民生活的时代、地点和种植的粮食作物；列举原始农耕文化的主要表现。
2、认识自然条件对河姆渡和半坡原始农耕生活的影响。
二、预习准备
1、位于长江流域的原始农耕文化的遗址是???????，距今约????? 年，位于今天的???? 省境内。原始居民从事 ，使用磨制石器（即新石器）等；最早种植??? ，家畜主要有______、______、______等；住在__________的房子里。
2、位于黄河流域的原始农耕文化的遗址是?????，距今约?????年，位于今天的???? 省境内；原始居民广泛使用 石器（即新石器），种植 、麻和蔬菜，用 纺织麻布，饲养____、____、____、____、_____等家畜和家禽；制作彩陶；居民住在的__________房子里。
3、大汶口遗址位于______省，距今_________年,其后期开始出现了贫富分化。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 原始人类起初靠采集和渔猎获取食物。随着适应、利用和改造自然的能力的提高原始人类学会了种植庄稼、饲养牲畜、制作淘气、建造房屋，开始了原始农耕生活。在祖国辽阔的大地上，分布着许多原始农耕文化遗址。让我们走进具有代表性的遗址，体验一下原始农耕生活的甘与苦吧！
（三）河姆渡遗址
1、引导学生回顾导语中我国境内的远古人类获取食物的主要方式？想一想他们这种获取食物的方式会有哪些不便？原始人要改变这些状况，该怎么做呢？
2、观察教材第7页地图，在地图上找到、圈划，并在右图上填出A、B、C遗址名称。
3、指导学生阅读第一目内容，观察教材第7页《重要原始农耕文化遗址分布图》，第8页《骨耜》《炭化稻谷》，然后回答。
（1）河姆渡原始居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什么作物？住什么样的房子？主要饲养何种家畜？手工业制造有哪些？
（2）讨论：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步？
(四)半坡遗址
1、指导学生阅读教材第9、10页内容，观察教材第7页《重要原始农耕文化遗址分布图》，第9页《炭化粟和装粟的陶罐》《半坡彩陶鱼纹盆》，然后回答。
（1）半坡原始居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什么作物？住什么样的房子？主要饲养何种家畜和家禽？手工业制造有哪些？
（2）比较：河姆渡原始居民为什么要建造干栏式的房屋？而半坡原始居民却建造半地穴式的房屋？
（3）想象：我国原始的农耕时代的居民有怎样的分工？
2、阅读材料，回答问题：
材料一：1954年，图中B地出土了大量农具、粟粒、白菜种子等；1973年，图中A地出土了成堆的稻谷、稻杆，以及用水牛等动物肩胛骨制成的骨耜。
材料二：观察图片（右上图）
材料三：A地人们在地面先打桩，木桩上架设横梁，再在上面铺设楼板……； B地人们先挖一个地坑，然后在坑口立架搭棚。冬天，人住在里面可以避风御寒。
回答：（1）根据材料一、三可知：A处遗址主要种植 粮食作物；B处遗址主要种植 粮食作物；A处遗址主要建造 房屋；B处遗址主要建造 房屋；
（2）材料一、二、三分别说明了A、B两地人们的生产生活有哪些共同点？
（3）A、B两地人们的生产生活与祖国早期人类相比，有哪些不同？这些不同表现了何种原始文化的主要特征？
（4）议议：这两处同为原始农耕文化的遗存，为何有这些不同？对你有何启发？
（五）学生自学第三目“大汶口遗址”
1、大汶口遗址位于______省，距今_________年,其后期开始出现了贫富分化。
2、思考：大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？
（六）知识梳理（略）
四、达标检测一
1、假如你生活在距今约7000年的浙江余姚河姆渡村，将不会遇到的情况是（ ）
A、用骨耜耕地 B、种植粮食作物粟 C、用陶器装食物 D、住在木结构房屋里?
2、下列文物出土于同一原始文化遗址，生活在该遗址的原始居民??? （ ?）??
??
钻孔石斧???????????????纺轮???????????? ?二鱼纹彩陶盆
①已使用磨制石器?② 会纺线织布?③ 烧制陶器?? ???④ 拥有成熟的文字
A.①②③???????? B.②③④???????? C.①③④??????? D.①②④
3、在下列哪个遗址中发现了木质的船桨和陶质的微型舟？???????????????（ ?）?????
A.北京人遗址?? ?B.河姆渡遗址 ???C.半坡遗址?????? D.大汶口遗址
4、下列能吃上小米、穿上麻布衣服的原始居民是?? ?????????????? ??????(? )
A．元谋人??? ?B．北京人????? ?C.河姆渡原始居民?D．半坡原始居
达标检测二 识读下面两幅图片，回答下列问题:
（1）图一是??????????式房屋，图二是???? ???????式房屋。
（2）图一和图二是我国原始农耕时代的两处原始居民所居住的房屋，他们分别为什么原始居民居住？
? 图一???????????????????图二
（3）这两处原始居民房屋结构的不同与什么有关系？结合所学知识，充分发挥你的想象力，再现其中一处原始居民的生活情景。
第3课 远古的传说 学教一体案（张允江）
一、学习目标
1、识记远古传说的主要人物、汉族的前身和始祖；理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。
2、了解大禹治水的方法和精神，理解“禅让”的含义和实质。
二、预习准备
1、远古时黄河流域的两大部落是??????和???????，在东方则是???? 领导的部落。炎黄部落间的决定性战役是 ，与蚩尤部落之间的战役是 。黄炎联盟不断融合构成 族的主干，是 的前身，尊奉黄帝炎帝为 。
2、传说 制作耒耜，与民耕种，被尊称为神农氏；他还发现了可以治病的 。传说黄帝聪明能干，创制???? ，指导人们按季节的变化播种、收割；发明了??????和?????的用具。
3、??? 、??? 、??? 接替部落联盟首领是经过 实现的，在历史上这一制度被称为“?????????”。大禹在治水的过程中“十三年三过家门而不入”，他治水的方法是???????。 ?
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 前两课我们学习了关于我国远古居民和原始农耕文化的历史，我们主要是通过考古资料来了解这些历史的，在古代历史文献中并没有相关的确切的记载。但是，从我国广为流传的大量关于远古时代的历史传说中也能找到一些重要的信息，和远古的农耕文化相印证。传说虽然难免夸张虚构，但不少传说生动地反映了人类的历史，包含了极有价值的内容。同学们，你们知道哪些远古传说？
（三）炎帝与黄帝的传说
1、指导学生快速阅读教材第13、14页内容，然后选定一位或两位同学上台讲述炎帝或黄帝的传说，以此调动学生参与课堂的积极性。联系炎帝和黄帝的传说事迹，开展讨论，总结归纳炎帝黄帝对中华文明演进所做的贡献。
（1）（展示：中国古代地图、炎帝画像，《白虎通》记载的传说：“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”）指导学生阅读教材第13页小字部分回答：
①材料中的“神农”指的是谁？
②“神农”在传说中有何贡献？
③组织学生讨论：农业真是炎帝发明的吗？那么这个传说有没有真实成分呢？
（2）（展示黄帝画像）指导学生在教材第13页小字部分找出传说中黄帝的发明、并画下来。
（3）（展示：华夏族的形成过程示意图）组织学生分组讨论，归纳华夏族的形成过程，并且思考回答：为什么我们自称炎黄子孙？
（4）（播放《海内华夏子孙在陕西黄帝陵举行盛大祭祖活动》）组织学生讨论在黄帝陵举行祭祖活动究竟有何重要意义？
2、回忆第二课“原始农耕文化遗存”，完成下面两个问题：
（1）我国原始农业起源的大概时间是 ，最早从事农业生产的是
（2）结合黄帝与炎帝的传说，小结传说与历史之间的联系与区别。
（四）禅让的传说
展示传说中尧舜禹的画像，要求学生阅读教材第14页内容讨论并完成以下各题：
1、三位部落联盟首领更替的顺序是怎样的？舜和禹接替前任经过了哪几个步骤？他们为什么能够担任部落联盟的首领？
2、在你看来什么是“禅让制”？“禅让制”最突出的特征（或实质）是什么？
（五）治水的传说（本目故事性强，文字无障碍，以学生自学为主，教师适当点拨）
（课件展示《大禹治水图》和《史记·夏本纪》记载的禹治水的传说：“劳身焦思，居外十三年，过家门而不入。”，指导学生阅读教材第15页内容，小组讨论完成以下各题。）
1、禹和鲧治水的方法有什么不同？结果怎样？我们可以从大禹身上看出中华民族祖先有哪些优秀的品质？
2、你认为禹治水成功的主要原因是什么？大禹治水的传说为后人研究历史提供了哪些重要信息？大禹治水成功对部落联盟发展和禹个人有什么重要意义？
（六）知识梳理（略）
四、达标检测一
1、禅让制的依据是???????? ????????????????????????????? （ ）
A.财产?????? ?????B.武力????? ?????C.才德???? ????D. 门第
2、某台湾旅行团要来内地拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去?? ?????? （ ）
A.黄帝陵??????? ????B.大禹陵????? ??C.秦始皇陵????? D. 中山陵
3、“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，惟有我先。”孙中山先生的这首诗歌颂的是???????????????????????????? ? （ ）
A．女娲??????? B．黄帝????? ?C．炎帝????? ?????D．禹??
4、今天汉族的前身是???????????????????? ??????????????????????????? （ ）
A．蚩尤部落?? B．华夏族???? ?C.匈奴族????? ???D．东夷部落
5、传说中的原始部落联盟首领出现的先后顺序是?? ????????????????????? ( ? ?)
①舜????? ?②尧 ????????? ??③禹???????? ???④黄帝
A.①②③④?? B.②③①④??? ?C.④②①③?? ????D．③④①②
6、《史记·夏本纪》中记载的“劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入”的是 ( ?)
A.尧 ????? ??B.舜????????? ?C.禹??? ????????D.启
达标检测二 阅读下列材料，回答问题：
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 ——《礼记·礼运》
材料二 劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。
材料三 传说舜年老时，召集部落联盟会议，因禹治水有功，被大家推举为后继人。于
是，禹代替舜处理联盟事务。17年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。
请完成：（1）材料一讲的是什么时期的情况？
（2）材料二中所说的人物是谁？根据材料三，他为何被推选为部落首领的后继人？
（3）结合材料，说说“天下为公，选贤与能”指什么意思？这种推举首领的制度叫什么？“贤”与“能”具体指什么样的品质？
（4）议一议：禅让”的实质是什么？
第4课 夏朝和商朝 学教一体案（张允江）
一、学习目标
1、记住夏商两朝的建立时间、建立者和亡国国君，商朝后期的都城。
2、列举夏商两朝的重大事件各一例；理解夏朝的历史地位和商朝的繁荣。
二、预习准备
1、约公元前 年， 建立夏朝。死后他的儿子启继承父位，从此 制代替了 制。夏的主要统治地区在今 、 一带。最后一位王是 ，中国历史上有名的暴君。
2、约公元前 年，商的首领 发动推翻夏朝统治的战争。双方大战于 ，夏朝灭亡。约公元前 年，商王 把都城迁到 （今 ）；商的都成稳定下来。商朝鼎盛时的势力范围东至 ，西到渭水上游，南抵 ，北达 一带。最后一个王是 ，也是中国历史上有名的暴君。
3、商朝经济有很大发展：①农业方面：农业生产规模已相当大，生产工具有 ，粮食作物有粟、 、 、麦等；②畜牧业发达，饲养马、牛、 、 、 、鸡等；③手工业也很发达，重要的手工业部门有 、 和 等；④商业方面出现了海贝、骨贝、玉贝和 等货币。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 情景创设： 安徽蚌埠（bèng bù）有个禹会村。山中屹立一块名石——望夫石，又叫“启母石”。相传禹的妻子生了儿子启，抱子望夫13年，最后化成一块巨石。
（三）学习“夏朝——我国历史上第一个王朝”一目
1、根据教材第20页红字和第21页第一段阅读材料（小字）的1-2句：
（1）写出夏朝的历史地位： （2）勾划出其依据（词语）。
2、根据教材第20页内容，要求学生明确夏朝建立的时间、建立者、主要统治地区和最后一个王。（1）建立时间： （2）建立者：
（3）统治区域： （4）最后一位王：
3、教师给学生讲述世纪与年代的换算关系，并且完成下列练一练。
（1）公元前2070年： 世纪（2）2070年： 世纪
（3）646年： 世纪 （4）27年： 世纪
4、结合教材21页首段正文、阅读材料：“禹传子，家天下”。
回答：（1）材料中的“子”是谁？
（2）“禹传子”是指什么历史事件？
（3）“禹传子”意味着什么？
（四）学习“商朝的盛衰”一目
1、细读教材21页最后一段，观察右图：
（1）想一想：商汤灭夏的战役： 之战。
（1）找一找：商朝最后迁都时间：约公元前 年；
人物 、地点 （今 ）。
（2）猜一猜：商朝前期不断迁都的原因。
（3）说一说：盘庚迁殷的结果。
2、根据教材23页文字、24页文字、22-23页图，完成下列各题：
（1）在教材23页首段勾出、22页地图上找到并圈划，在右上侧地图上填写“商朝势力范围”中的ABCD四处地名。A: B: C: D:
（2））观察23页插图，图片反映了商代哪些手工业部门发达？
（3）教材23页第2段讲述了哪些行业？说明了商朝哪个（如：政治、经济、军事或文化等）领域的繁荣？
（4）结合前面（1）（3）问，概括出商朝的强盛表现在： 广大， 繁荣；
（5）议一议：商朝强盛之因：
（6）写一写：商朝最后一位君主： ；
（7）议一议：夏商两朝灭亡的相同原因：
（五）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、按原始社会末期的民主推选部落联盟首领的方法，禹的后继者应该是 （ ）
A．尧 B．舜 C．启 D．伯益
2、下列事件中，由“公天下”变成“家天下”的标志事件是 （ ）
A．禹建立夏朝 B．部落首领推举伯益作禹的后继者
C．启继承了最高统治者的位置 D．启杀死了伯益，打败了有扈氏
3、商朝的建立是通过一场战争，这场战争交战的地点是 （ ）
A．涿鹿 B．鸣条 C．牧野 D．殷
4、人们都说“故土难离”但是商朝前期由于政治动乱和水患，却几次迁都，其中到哪一年迁都后，才稳定下来？ （ ）
A．约公元前2070年B．约公元前1600年C．约公元前1300年 D．约公元前1046年
5、“夏有乱政，而作禹刑”对这句话最准确的解释是 （ ）
A．夏朝人是禹的后代 B．夏朝已经制订了刑法C．夏朝阶级矛盾尖锐D．“禹刑”极为残忍
达标测试二 阅读下列材料：
材料一：见右图
?
材料二 “天之有日，犹吾之有民，日有亡哉？日亡吾亦亡矣。”
材料三 “呜呼！我生不有命在天？”
请回答：
（1）请为材料一中的图片命名。
（2）材料二是夏朝最后一位统治者说的话，他是谁？结合材料一谈一谈他的暴政。材料三是商朝最后一位统治者说的话，他是谁？他统治如何？
（3）这些统治者，都认为自己的统治可以长久，有上天的保佑，他们的话对吗？什么事实可以证明？
（4）结合他们的统治的最终结果谈一谈给你的感想与启示？
?
第5课 西周的兴亡 学教一体案（张允江）
?一、学习目标
1、记住西周兴亡的时间、国君、都城；列举西周分封制基本内容。
2、理解分封制实施的目的、意义；分析西周灭亡的原因，认识人心向背的重要影响。
二、预习准备
1、公元前1046年????? 推翻商纣王的统治后，建立了周朝。前期的都城在?? ?? ，（今陕西西安）历史上成为西周。???? 在位时，西周各种矛盾空前激化。公元前771年，?????攻破镐京，西周结束。
2、为控制??????????????，周王让自己的????、?????、?????和一些?????的后代，在各地建立封国，这一制度历史上称为???????。西周初年，一共建立了????个封国，重要的有鲁、???（最东）、燕（最北）、????（最西）、宋（最南）等。受封的诸侯从周王那里得到?????和?????。为此他们必须拥戴?????为天子；定期朝见?????，参加?????主持的重要典礼仪式；贡献??????和??????；服从周王调遣出征作战。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 播放《封神榜》主题曲及片段，问学生是什么电视剧的主题曲，它能反映哪两个朝代的更迭？学生：回答（略）教师：点评并讲解，通过对上一课的学习，我们对夏商两个奴隶制国家有了了解。出示课件《商朝略图》，请学生注意殷的位置，指出在其后期走向衰落的同时，渭水流域的周族发展起来。问学生：那商是怎么灭亡的、周又是怎样建立的呢？
(三)西周的建立及分封制???????????????????????????
1、请学生讲述 “姜太公钓鱼，愿者上钩”这个成语的来历？要求学生带着问题：“这场战争相对周武王而言是正义还是非正义的？老百姓是拥护还是反对的？”自学小字部分。
2、根据教材第26页内容，要求学生明确西周建立的时间、建立者和都城以及都城今天所处的位置。（1）建立时间： （2）建立者： （3）都城： （今天 ）
3、要求学生带着下列问题阅读教材27、28页分封制一目，在教材中圈下来、讨论并回答。
（1）什么是分封制？分封制的目的是什么？分封制的主要内容是什么？
（2）主要的封国有哪些？分布在什么地方？想一想我们常说的“燕蓟之地”“齐鲁大地”“三晋之地”的由来。
（3）诸侯国有什么权利？诸侯国君要向周王尽什么义务？
4、请学生结合上面第3题 “分封制”相关内容，观察28页地图，结合材料、分析回答：
材料一????“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”
材料二?????“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
材料三????“礼乐征伐自天子出”
材料四 封建亲戚，以藩屏同。
材料五 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者…一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。—《孟子·告子》
请回答：（1）上述材料叙述的是一项什么制度？开始实行这项制度的人是谁？他为什么要实行这种制度（目的）？
??
（2）根据材料二判断这种制度封什么人为诸侯？除此之外还有什么人可以被封为诸侯。西周实行这种制度有何作用？受封的诸侯有哪些权力和义务？这说明诸侯国与中央政权有何关系？
（3）根据材料三，说明西周时期周天子的地位怎样？
（四?）西周的灭亡
1、?阅读29页小字部分，概括西周灭亡的原因：
（1）天灾：????? ???（2）社会问题：???? ?，?????? ??，??????
（3）周幽王：?????? ??????
2、阅读教材28内容，概况西周灭亡的时间和标志：（1）时间：????? （2）标志：?????
3、结合夏、商、周的灭亡，归纳它们灭亡的共同原因。
（五）问题探究 常言道：“得民心者得天下，失民心者失天下”。在国家的产生和社会的变革中这种事例比比皆是。请举出夏商周时期各一件史实说明“失民心者失天下”的道理。
（六）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、陕西西安是中国著名的古都之一。它曾经是西周的都城，当时被称为（???）
A.?西安???????????B.?长安??????????C.?镐京????????????????D.?朝歌
2、“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”出自《诗经》的者句话我们都非常熟悉，它描述的政治格局属于（??）
A.?夏????????????B.?商??????????????C.?西周????????????????D.?东周
3、武王伐纣的性质属于 （ ）
A.诸侯国之间的争霸战争 B.平民和奴隶反抗压迫的斗争
C.奴隶主贵族领导推翻暴君的斗争 D.各民族之间的相互争夺战争
4、导致西周灭亡的直接原因是 （ ）
A.镐京“国人暴动” B.西北犬戎进攻西周 C.商周牧野大战 D.盘庚迁都到殷
5、成语生动形象，言简意赅。通过成语“反戈一击”，我们可以了解哪个朝代的历史（ ）
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
达标测试二 见下图，回答问题：
（1）请写出西周的都城和武王伐纣的地点A： 。B： 。
（3）西周的统治区比商朝更大，为了控制全国广大地区，采取了一种 制度。
（4）西周初年，一共建立了多少个封国。请写出图上五个重要封国的名称。
1、 2、 3、 4、 5、
第6课 春秋争霸 学教一体案
(张 允 江)
一、学习目标
1、记住春秋时期的起止年代和春秋五霸。理解齐桓公首先称霸的原因。
2、分析春秋争霸的影响。?
二、预习准备
1、春秋时期是从??????? 年，周平王迁都到洛邑开始；结束与公元前??????? 年。春秋五霸是???????、???????、???????、???????和???????。
2、齐国的??????，他任用政治家?????为相，发展生产，改革内政，整顿军队，使齐国国力更加强盛。打出了“尊王攘夷”的旗号，在北方阻止了山戎、北狄对中原的进扰；在南方出兵阻止了楚军的北进。齐桓公以霸主的身份在??????大会诸侯，周王派人送去物品表示慰问。
3、????? 后，晋文公召集诸侯会盟，周王承认了他的霸主地位。楚军北进中原，在????? 大败晋军。?????? 终于一鸣惊人，成为中原的又一霸主。
4、春秋末期，南方的??? 国和????国加入了争霸行列。??? 成为春秋时期的最后一个霸主。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 朋友情深莫过“管鲍之交?”。春秋时期的管仲和好朋友鲍叔牙，曾一起经商，赚了钱管仲总是多分给自己，少分给鲍叔牙。而鲍叔牙对此从不和管仲计较。因为鲍叔牙知道管仲不是不讲友谊，只贪图金钱。而是因他家贫困；?管仲三次参加战斗都从阵上逃跑回来。面对人们的讥笑，鲍叔牙解释说，管仲不怕死，因为他家有年迈的母亲，全靠他一人供养，所以，他不得不那样做……在长期交往中，两人结下了深情厚谊，管仲多次对人讲过：生我的是父母，知我的是鲍叔牙。
(三)学习“春秋五霸”一目
1、同学们知道春秋战国是怎么划分的吗？又怎么叫春秋的呢？这一时期，一方面是战火纷飞，各国的外交、军事和军事较量、社会改革等，另一方面也是我国很多成语故事的来源。同学们能说出一些成语来吗？春秋时期，诸侯争霸的目的有哪些？主要有哪五霸呢？
2、结合教材31页正文阅读材料，回答问题：
材料一：“礼乐征发自天子出”。材料二：“礼乐征发自诸侯出”。——《论语·季氏》
回答：（1）材料一、二分别反映的是什么时期？两段材料说明周王与诸侯国的关系有何变化？
（2）春秋时期是我国奴隶社会瓦解时期，这一特点表现在政治上就是王室 ，诸侯 ；
（3）记住五霸名称并在书32页地图上圈出“春秋五霸”所在的齐、晋、楚、吴、越诸侯国。
（四）学习齐桓公首霸一目 结合教材32页内容，阅读材料，回答问题：
孔子对管仲的评价：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”——《论语》
（1）孔子为什么对管仲评价这么高？除了“管仲相桓公”，“桓公”能称霸还有什么原因？
（2）标志“桓公霸诸侯”的事件是什么？
（五）学习晋楚争霸一目 结合教材33—35页内容，阅读材料，回答问题：
材料一：子玉怒，从晋师，晋师退。军吏曰：“以君避臣，辱也。且楚师老矣，何故退？”子犯曰：“师直为壮，曲为老，岂在久乎？无楚之惠不及此，退三舍避之，所以报也。”
材料二：楚庄王登位三年，终日郊游围猎，沉缅声色，并下命：“有敢谏者，死无赦！”大夫伍参冒死进谏，逢庄王左抱郑姬，右抱越女，坐钟鼓之间。伍参请猜谜语“有鸟止于阜，三年不飞不鸣，是何鸟也？”庄王答：“三年不飞，飞将冲天；三年不鸣，鸣将惊人！”
请回答：（1）两则材料反映了春秋时期哪两位霸主的争霸情况？请你指出两则材料中所包含的成语典故。
（2）这两位霸主的争霸战争都经历了一次重要的战役，请你分别说出这两个战役的地点来。
（3）我们应该如何看待晋文公在城濮之战中的“退避三舍”呢？
（六）学习吴越争霸一目 结合教材35、36页内容，阅读材料，回答问题：《史记》载，在争霸中，越国曾被吴国打败，被扣留在吴国多年，后来才返回越国。他忍辱负重，总结教训，下决心要让越国振兴起来。勾践亲自到田里耕作，吃简单的饭食，穿粗麻布衣服。相传，他还在座位上悬挂一苦胆，经常尝尝胆的苦味，并问自己：“勾践，你忘记战败的耻辱了吗？”他动员全国百姓加紧生产，重新组织和训练军队，任用贤才协助他治理国家。经过十年多的磨砺之后，他抓住一个好的时机，大举进攻吴国的都城。终于灭掉了吴国，吴王夫差自杀。
请回答：（1）此材料及图片，介绍了哪一个成语典故？根据材料总结出越王勾践都采取了哪些措施来治理国家？
（2）他抓住一个好的时机指的是什么？越王勾践的成功给我们什么启示？
（七）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、楚庄王向东周大臣探问王宫里的九鼎有多重，表现了 （ ）
A．他比较喜欢九鼎 B．他想按照王宫的九鼎进行仿做
C．九鼎是诸侯能够争霸的必需品 D．他想夺取周王权力
2、齐桓公和晋文公称霸，周天子都派人参加，这说明了 （ ）
A．这两个诸侯国得到了小诸侯国的拥护 B．周天子非常尊敬这两个诸侯国的国君
C．这两个诸侯国有很大的地位 D．他们的霸主地位得到了周天子的确认
3、按事件发生的先后顺序排列下列史实，正确的是 （ ）
①楚庄王饮马黄河②城濮之战③勾践灭吴④葵丘会盟
A．③①②④ B．④②①③ C．①②③④ D．②③④①
4、春秋时期，齐、晋两国能够迅速强大的共同原因是 （ ）
①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号
A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①②③ D．③④⑤
达标测试二
5、材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
材料二：桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之功也。 ——孔子
（1）“管仲相桓公”的时间？这一时期为什么能出现“霸诸侯，一匡天下”的现象？
（2）材料一中的“管仲相桓公”是如何“相”桓公的？材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事？“不以兵车”应得益于管仲的什么策略？请结合实例说明。
（3）通过齐桓公称霸的事件，从中你能提到哪些启示？
6、将下面成语与对应的历史人物连线：
管鲍之交???????????????? 齐桓公 尊王攘夷???????????????? 楚庄王 退避三舍???????????????? 晋文公??????????????? 问鼎中原???????????????? 吴王阖闾
第8课 商鞅变法 学教一体案
(张 允 江)
一、学习目标
记住战国前期生产力发展的主要标志、商鞅变法开始时间及其主要内容。
了解商鞅事迹；理解商鞅变法的原因和给秦国带来的巨大变化。
二、预习准备
1、_____年，在秦孝公的支持下，_____开始在秦国变法。变法的主要内容：改革土地制度。废除土地_____制，国家承认 。重农抑商。凡是努力从事农耕，生产 多的，免除 ；禁止 。凡因弃农经商或懒惰而贫困的人，要罚做_____。奖励军功。凡是在战场上杀敌立功的人，不论出身，按 大小，赏给 _____，赐给_____ 。贵族及其后代没有军功，就不能获得爵位和享受特权。迁都咸阳,推行县制。全国设31县，由 直接委派官吏去治理。严明法令。公布法律，编制户口，实行 。 2、通过商鞅变法， 废除了， 建立了，秦国发生了 _____ 。 _____ 大大提高。 _____ 得到发展，为后来秦统一全国奠定了坚实的物质基础。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 同学们，我们正处在改革的时代，时代变化要求改革，改革推动社会的进步。如今我们的物质生活非常丰富，我们的精神生活多姿多彩。你们是幸福的，也是幸运的，因为我们是改革开放的受惠者。可是同学们，你们知道吗？任何推动社会进步的改革都不是一帆风顺的，甚至要付出沉重的代价。早在两千多年前的战国，秦国的商鞅变法就证明了这一点。今天就让我们一起回到两千多年前七雄纷争的战国时代，共同对商鞅变法作一番探讨。
（三）学习秦孝公求贤一目
1、(出示教材44-45页三幅图)请同学们仔细观察，说说从中发现了什么？说明了什么问题？
2、战国时期群雄并起，战争不断。处在那样一个战乱时代，怎样才能避免被兼并的厄运呢？
3、通过预习，哪位同学能简单介绍商鞅及他到秦国来之前的故事？想一想商鞅为什么要奔向秦国呢？（展示秦孝公《求贤令》—三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦。丑莫大焉：……宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。）
4、阅读材料，进一步探讨商鞅变法的原因。材料一：战国时期图片
（图一）铁农具 （图二） 鼓风冶铁图 （图三）青铜牛尊
材料二：“苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”——商鞅
材料三：秦孝公即位后，深感秦国落后挨打、被他国鄙视是莫大的耻辱，决心改革内政，变法图强。于是他发布求贤令，招揽优秀人才。商鞅得到消息，便来到秦国。
请回答：(1)观察材料一中的图片，你知道战国时期生产得到发展的主要标志有哪些？材料二商鞅的话表明他的什么主张？材料三中包含了变法的哪些原因？
(2)如果没有商鞅，秦孝公会变法吗？请你选出商鞅变法的根本原因（ ）
A、战国前期经济的发展 B、商鞅主张社会变革 C、秦孝公发布求贤令
（四）学习商鞅变法一目
1、阅读教材45、46页内容，在教材中圈出商鞅变法的时间、主要内容，并完成下列问题： （1）时间：______年；
（2）主要内容：①___________②___________③__________④___________⑤___________；
（3）想一想：对后世行政制度影响深远的措施是_________；
2、材料一 有军功者，各以率受上爵。戮力本业耕织致粟帛多者，复其身；事末利及怠而贫者，举以为收奴。宗室非有军功论，不得为属藉。……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。 ——《史记.商君列传》
材料二 食贱则农贫，钱重则商富；末事不禁，则技巧之人利，而游食者之谓。—《商君书》
请回答：（1）上述材料中提到的“商君”是谁？他在历史上的最主要贡献是什么？据材料一，归纳他在秦国采取的主要变革措施。
（2）据材料二，“商君”认为农民贫困的主要原因是什么？其中提到的“末事”指的是什么？为此他采取了怎样的措施？说说“商君”的活动对秦国历史发展的重要意义。
（五）学习秦国的变化一目
议一议：分组讨论商鞅变法的主要内容，根据讨论所得，各组竞争完成下列问题：
⑴商鞅变法后，秦国承认 的土地所有权，拥有土地的人和耕种土地的人积极性都提高了，旧的制度废除了，新的 制度在秦国建立起来。（老师稍作分析）⑵重农抑商促进了 的发展。战国后期还修建了 和 ，使成都平原和关中成为富饶之地。⑶商鞅变法措施中对现在行政管理还有影响的是 。
⑷归纳商鞅变法对秦国政治、经济和军事的影响写下来并圈画在书上。
政治： 。经济： 。
军事： 。
（六）商鞅变法的启示 学习商鞅变法，我们明白了只有不断的变革，才能促进社会的进步。从商鞅身上，我们看到了改革家的崇高精神境界和大无畏的献身精神。任何一场改革都不是一帆风顺的！这段历史发人深省，对于当代的中国人来说是富有启迪价值的。你从本节课中受到了哪些启示？
（七）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家，其主要原因是 （ ）
A.实行商鞅变法 B.更多使用铁制农具 C.牛耕得到推广 D.重视水利工程建设
2、 商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是 （ ）
A.发展农业生产 B.限制商业活动 C.增强秦国实力 D.废除旧贵族特权
3、商鞅变法的内容中，能反映集权思想的措施是 （ ）
A.奖励耕织 B.推行县制 C.严明法令 D.奖励军功
4、“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅变法 （ ）
A.鼓励农民耕织 B.按军功授爵 C.承认土地私有 D.实行连坐法
达标测试二 阅读下列材料，正确回答问题：
材料一 行法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……
材料二 苏轼在给宋神宗的上书中写道：“唯商鞅变法不顾人言，骤至富强，亦以召怨天下……虽得天下，旋蹱灭亡。”
回答：（1）材料一和材料二对商鞅变法的评价有什么不同？ 你同意哪种观点？说出理由。
（2）当今处于改革开放的大潮中，商鞅变法对我们今天的改革有什么借鉴之处？
第9课 秦朝的统一 学教一体案
(张 允 江)
一、学习目标
1、记住秦统一中国时间、都城及最高统治者的称号；理解秦统一六国的历史意义。
2、归纳秦巩固统一的各项措施并理解其作用。
二、预习准备
1、从 年至 年，秦国先后灭掉了 、 、 、 、 、 六国，完成了统一。秦的统一结束了? ，建立了我国历史上 。
3.秦始皇巩固统一的措施：（1）政治上：①建立皇帝制度，②中央：设丞相（负责????? ）、太尉（负责????? ）和御史大夫（负责????? ），③地方：废分封，行郡县；这样专制主义的中央集权制度在秦朝建立起来了。（2）经济上：统一货币（统一后的货币是????? ）和度量衡；（3）文化上：统一文字（统一的文字是?????，后来隶书又逐渐流行起来）。
三、学习内容
（一）预习交流
（二）导入 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”唐代大诗人李白大家都熟悉吧，那么李白笔下这位“扫六合”、“决浮云”的秦王是何许人也？他还有哪些不为同学们所知的事迹呢？今天我们大家一起来感受这段惊心动魄又影响深远的历史，领略一下“千古一帝”的风采吧！
（三）学习“秦王扫六合”一目
1、想一想：战国时期，诸侯争霸，战乱不止，人民饱受战乱之苦，同学们假如你生活在那个时代且是人民群众的普通一员,你最渴望的是什么?
2、“统一是谁完成的？他又是怎样来完成统一的?统一又有怎样的历史意义呢?下面给同学们3分钟的时间，阅读教材50页“秦王扫六合” 思考填空：
时间
公元前230
先后顺序
领导者、都城
历史意义
3、探究：秦王为什么能完成扫六合的历史使命呢？（学生分组讨论，从主客观两方面分析）。
4、历史上总缺少不了英雄人物，下面我们就来认识这位“扫六合，决浮云”的历史人物。请学生看书51页秦始皇画像谈谈印象及感受，以及对李白诗的理解。
（四）学习“秦始皇巩固统一的措施”一目
1、投影歌谣：“秦代统一政策新，始称皇帝后代承，集权中央置‘三公’，废分封制郡县行；文字统一为小篆，统一货币度量衡。”，要求学生从歌谣中提取了一些历史信息？
2、看书中是怎样解决的，根据下列表格在书上进行勾画，并填入表格中。
措 施
内 容
影 响
政治方面
经济方面
文化方面
3、问题探究：“秦王嬴政为什么自称始皇帝？中央设置三官的职责各是什么？地方设置了多少郡县？这种政治制度对中国社会产生了什么影响？”要求学生结合课文内容回答。
4、阅读以下材料，并结合教材51—53页的内容以及回答：
材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
材料二 秦琅邪石刻上的话：“器械一量，同书文字。”
材料三 “秦并天下，币为二等。黄金以镒为名，上币。铜钱质如周钱，文曰半两……”
请回答：（1）材料一的“秦王”是谁？“扫六合”指的是什么？“秦王”在“扫六合”之后给自己了一个什么称号？
（2）从材料二、三可以看出“秦王”为巩固统一采取了哪些措施？这些措施有什么作用？
（3）除了材料二、三所提到的措施外，秦为了巩固统一在政治上还采取了哪些措施？有什么重要的意义？
（五）知识梳理（略）
四、达标测试一
1、右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字，该字的字体第一次成为全国规范文字是在 （ ）
A.秦朝??????? B.西汉???????? C.唐朝???????? D.宋朝
2、秦统一后，秦始皇规定各诸侯国原有的货币一律停止使用。下列货币可以在全国通行的是 （ ）
A B C D
3、由秦朝开始形成的中央集权政治体制，对此后近两千年中国政治和社会产生了重要影响。秦朝中央政府负责监察的官职是 （ ）
A．丞相 B.皇帝 C.御史大夫 D.太尉
4、秦朝从中央到地方官吏产生的方式是 （ ）
A.世代相袭 B.考试选拔 C.地方推荐 D.皇帝任命
达标测试二 根据下面的材料回答问题：
材料二：秦琅邪石刻上的话：“器械一量，同书文字。”请回答：（1）两幅图反映了秦统一后的什么措施？实行这项措施的原因是什么？
（2）统一后规定在全国统一使用的货币是什么？统一后，把什么作为全国规范的文字，后来，又推广笔画更为简单的什么文字？
（3）材料二中提到的器械一量，指的是什么措施？ 这些措施的颁布有何作用？
