七年级上册语文人教版 第22课《寓言四则》之《蚊子与狮子》 教案

22《寓言四则—蚊子与狮子》教学设计
【教学目标】
1、分析故事情节，进一步了解寓言的相关知识。
2、揣摩人物心理，转换成语言表达。
3、用传神的语言，动作刻画人物形象。
4、学习改成，编写寓言，进一步培养发散思维能力。
【教学重点】
1、分析故事情节。
2、多角度概括寓意。
【教学突破口】
怎样理解蚊子打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里？
【教学辅助】 多媒体课件 录音机
【课时安排】 一课时
【教学过程】
一、 导入新课，激发学生兴趣
同学们，我们在生活中听到过许多种动物的鸣叫声，你们能把你印象中最深刻的一种动物的声音摹仿给大家听听吗？
1、找几位同学上台摹仿自己印象中最深刻的一种动物的声音。（教师作积极的评价。）
2、教师用录音机播放两种动物的鸣叫声（蚊子和狮子的鸣叫声），看谁最早听出来？
教师评价讲述：同学们听得很认真，想象力也很丰富。录音机里的第一种动物我们很讨厌它，它们专门传播疾病！今天我们就来上一则与它有关的寓言故事：“蚊子和狮子”。（教师板书标题，同时教师投影出蚊子和狮子的动画图。）
二、初读课文，理解寓言情节
请学生自由朗读课文，思考这篇寓言讲述了一个怎样的故事？请学生写出文章的四个情节。
学生讲述后，屏幕显示：蚊子向狮子挑战
蚊子与狮子战斗
蚊子胜利后的悲剧
蚊子临死前的叹息
三、再读课文，品味句子的情味
1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子。
2、请学生站起来说出喜欢的句子，为大家有感情的朗读后，解释为什么喜欢这句话。
3、指导朗读
（1）方法引路：抓住蚊子的语言、动作的描写。
挑战时：蚊子信心十足地认为自己比狮子强。注意突出骄傲的情绪。
战胜时：蚊子更加骄傲。表现出得意洋洋，不可一世的样子。
粘住时：蚊子无可奈何，后悔莫及。
（2）教师范读。
（3）分角色朗读。把全班分成四人小组，两个人分角色朗读，两个人根据故事情节并配合朗读的同学进行表演。表演者要求表演出蚊子的心理表情。
四、三读课文，读出其中的意味。
1、圈点品味文中的两“吹”，一“叹息”。理解蚊子的性格特点及故事寓意。
2、请同学们用一个词概括蚊子形象。
蚊子是一个 的动物。
3、对于“叹息”有两种解释
第一种是说蚊子追悔莫及，觉得自己犯了低级错误。
第二种是说蚊子执迷不悟，觉得自己不该如此命运。
你怎么看？请找出依据。
4、同学们静思问题后回答：
蚊子为何敢于向庞大的狮子挑战？蚊子能战胜狮子的原因是什么？蚊子战胜狮子而败在蜘蛛手下的原因又是什么？本文寓意是什么？
5、质疑教材
故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容？
简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙，后面是议论。有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。” 但并不是所有的寓言都是这种结构。
五、总结延伸，回味朗读。
1、改动寓意情节后，让学生探讨出寓意，培养学生发散性思维
《蚊子和狮子》
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧？”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。
（寓意的寓意是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化，如上面《蚊子和狮子》的情节改变后，寓意变为“以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者”。作者是根据现实生活想象创造的，阅读寓意故事，首先要分析故事情节，而创造寓言，更不能忽视对情节的具体想象。）
2、作业：
（1）写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词。
（2）假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了。这之后，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请发挥想象续写这个寓言故事。
【板书设计】 《蚊子和狮子》
蚊子向狮子挑战 语言、动作描写
蚊子与狮子战斗 蚊子是一个 的动物。
蚊子胜利后的悲剧 寓意：
蚊子临死前的叹息
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