纲要上5-7单元指导课件（110张PPT）

(共110张PPT)
《中外历史纲要》（上）
第五、六、七单元备课交流
普通高中历史课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成，采用通史与专题史相结合的方式。必修课程采取通史方式，旨在让学生掌握中外历史发展大势；选择性必修课程和选修课程采取专题史方式，旨在让学生从多角度进一步了解人类历史的发展。这样的结构，既有利于学生历史学科核心素养的培养，也使高中历史课程与义务教育历史课程有所区别和衔接。
——中华人民共和国教育部. 普通高中历史课程标准
（2017年版2020年修订）[M].北京:人民教育出版社，2020.9
中 国 古 代 史
中 国 近 代 史
中 国 现 代 史
统一多民族国家的形成与发展
中华民族的屈辱与抗争
中华民族的复兴
第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存
第16课 两次鸦片战争
第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧
第18课 挽救民族危亡的斗争
第六单元 辛亥革命与中华民国的建立
第19课 辛亥革命
第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起
第21课 五四运动与中国共产党的诞生
第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路
体会：
1、老教材契合度大（第20课第一目除外），教师有熟悉感
2、与初中教材契合度大，学生有亲近感
3、与高二选择性必修三本教材契合度不大（中共党史涉及很
少），对教学提出了挑战
教学依据：课标、指导意见、校情和学情
初中历史与社会
高中选择性必修
专题导语
1、内忧：
太平天国起义、义和团运动
2、外患：
鸦片战争、边疆危机、甲午战争、八国联军侵华战争
3、救亡图存：
地主阶级、农民阶级、资产阶级维新派
课标要求
1、认识列强侵略对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义。
2、认识社会各阶级为挽救民族危亡的努力及存在的局限性。
《指导意见》学习要点
1：列强侵华的史实及其对中国社会的影响
2：晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹
3：中国社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性
第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》单元简析
《第16课 两次鸦片战争》教材简析
教材环节：
文明的差异——19世纪中期的世界与中国
文明的碰撞——两次鸦片战争
文明的重生——开眼看世界
教材对比：
模块 章节 知识点
初中 教材 八年级下册 第八单元 第一课 鸦片战争的背景、过程、结果；
第二次鸦片战争的原因、过程、结果
第八单元 综合探究 结识近代中国最早“开眼看世界”的人（林则徐、魏源）
《第16课 两次鸦片战争》教材简析
模块 章节 知识点
选必教材 选择性必修一 第一单元第4课 第二目 第五单元第16课第二目 中国近代改革探索的背景P23
近代关税自主权丧失的过程P94
选择性必修二 第三单元第8课 第二目 第四单元第11课第一目 第六单元第14课第三目 鸦片战争后新的商业形式传入中国的表现P43
鸦片战争后中国近代城市化发展进程的开启和近代城市基础设施发展表现P62-63
鸦片战争后西医在中国传播的表现P83-84
选择性必修三 第一单元第1课 第一目 第一单元第2课 第一目 第三单元第7课 第三目 第五单元第12课第三目 鸦片战争后近代中华文化的潮流P4
近代国门洞开后西学传入P9
19世纪中叶后华工出国的背景P40
鸦片战争后回应殖民者文化侵略的表现P69
教材环节：
文明的差异——19世纪中期的世界与中国
文明的碰撞——两次鸦片战争
文明的重生——开眼看世界
教材对比：
1860年前 1860年后
红毛，红毛番，红毛番种，西夷，洋夷，西洋夷，番人，他国夷，外夷 西洋人，西国人，欧人，洋人，西人，西士，洋妇，洋客，外国人
西夷，各夷，诸番，杂番，外夷 泰西，西洋，西方，各国，诸国，列国，外邦，外洋，外国，外域
海外诸番 西洋各国，欧美各国，西洋国，泰西诸邦
英夷，法夷，米夷 英国人，法国人，美国人
夷船，夷舶，夷炮 洋船，洋舶，洋炮
夷楼，夷屋，夷馆 洋楼，洋屋，洋馆
夷官，夷兵，夷商，番差 洋官，西兵，洋商，洋差
夷学，夷技 西学，西法，洋技术
《第16课 两次鸦片战争》教学过程
教学过程：
（一）导入
——据方维规《概念的历史分量》
对外称词的嬗变
（二）教学环节一: 文明的差异——第一目 19世纪中期的世界与中国
军机处
关闭江浙闽海关
珍妮纺纱机,
工业革命开始
四库全书初稿完成
自然哲学的
数学原理
权利法案
联邦宪法
法国大革命
马嘎尔尼使团访华
洛克《政府论》
1687
1757
1689
1729
1765
1781
1787
1789
1793
1690
方案1：根据大事年表和教材P91插图(1840年前的中国和世界形势图),
并结合所学（第14课、15课）分析鸦片战争前的世界形势和中国社会状况。
教材P91插图(1840年前的中国和世界形势图)
《第16课 两次鸦片战争》教学过程片断
方案2：根据学习聚焦P90设计问题
1、英国和其他殖民主义国家为什么要对外侵略？
2、殖民主义国家把侵略矛头指向中国有哪些表现？
3、清政府对世界形势浑然不觉体现在哪些方面？
最终带来什么后果？
组别 内容 英国态度 清政府态度
A组 巴麦尊:“插入中国领土的一个楔子”，“良港” 钦差大臣琦善:“弹丸之地”。
钦差大臣英:荒鸟、孤峙海中、贫穷。
道光帝:“有伤国体”“暂行掌借”。
B组 赔款是“为恢复和平状态最绝对必不可少的”;赔款含“被焚鸦片赔偿费、远征军费、英商债务”。 钦差大臣琦善:烟士本系违禁之物……断无赔偿之理……必能使贵统帅有以登复贵国王。＂
道光朱批:“又合体统，朕心嘉悦之至。”
C组 英商进出口货物纳的税款，中国需与英国商定“广州等五处，应纳进口、出口货税、饷费，均直秉公议定则例，由部颁分晓示，以便英商按例交纳 “毎种货物应被纳多少明白地载于条约，可省除争执”，“新的税则……比旧日的自主关税略高……所以扬扬得意，以为是外交成功。”
D组 英人在中所涉诉讼案件，“其英人如何科罪，由英国议定章程、法律发给尝事官照办。” 钦差大臣耆英:“此后英国商民如有与内地民人交涉事件，应即明定章程，英商由英国办理，内民由内地办理”“最方便、最省事的办法。”
清朝和英国对《南京条约》内容的不同态度
设问1: A.根据表格内的两国态度,完成表格中对应的《南京条约》内容
B.学生分组讨论,说明两国态度有何不同？说明了什么问题？
割香港岛给英国
赔款2100万两银元
协定
关税
领事
裁判权
（二）教学环节二: 文明的碰撞——第二目 两次鸦片战争
中国人同意这些条款部分是出于权宜之计，部分是由于不懂国际法和国家主权概念。
——徐中约《中国近代史》
《第16课 两次鸦片战争》教学过程片断
条约 名称 内容1 内容2 内容3 内容4
《南京条约》 割让香港岛 赔款2100万银元 开放五口通商 协定关税
《望厦条约》 五口通商 协定关税、领事裁判权、通商口岸巡查贸易权、自由传教权
《黄埔条约》 五口通商 协定关税、领事裁判权、片面最惠国待遇、自由传教权
《天津条约》 赔款白银600万两 开放沿海沿江十处通商口岸 允许外国公使进入北京
允许外国人到中国内地经商、游历和传教
外国商船可在长江各口岸航行
《北京条约》 割让九龙司给英国 俄国占领中国北方大片领土 赔款白银800万两 增开天津为商埠
承认《天津条约》继续有效
《第16课 两次鸦片战争》教学过程片断
设问2: 根据表格和所学知识说明两次鸦片战争对中国的影响
那次的战争我们称之为鸦片战争，英国人则称之为通商战争，两方面都有理由。就世界大势论,那次的战争是不可避免的。
——蒋廷黻《中国近代史》
设问3:结合上述材料并结合所学说明“那次的战争我们称之为鸦片战争，英国人则称之为通商战争”的两方面理由是什么
《第16课 两次鸦片战争》教学过程片断
（二）教学环节三: 文明的再生——第三目 开眼看世界
◎林则徐
◎魏源
◎徐继畬
设问：结合材料及所学知识，谈谈鸦片战争后中国社会的变化。
十九世纪中叶，在中国条约口岸总计大约有五百名外国人，他们的工作主要在将近两百个商行里。领导英国商界的是怡和洋行与宝顺洋行这两个互相竞争的商号，他们的主要竞争对手是美国波士顿的旗昌洋行。这三家公司不论在鸦片贸易方面或合法的条约港口贸易方面都从事着范围广泛的活动：它们发展自己的快船船队和银行及保险业务，也发展堆栈甚至船坞等大的港口设备。
条约口岸的居留地是外部世界伸向中国沿海边疆的据点，……中国沿海交通几乎全部靠海运。轮船邮件从1845年开始运送到香港，1850年开始运到上海。然而，当时是快速轮船的伟大时代；在中国沿海的那些鸦片快船经常定期地向鸦片接受站供货，这时它们既载运邮件，也载运旅客到条约口岸，更不用说载运香港来的新闻报纸，以及1850年以后载运上海出版的《北华捷报》了。 ——《剑桥中国晚清史》
就一般而言，历史事件随着时光流逝而意义日减。鸦片战争则不然。它是中国历史的转折，提出了中国必须近代化的历史使命。中国的现代化一日未完成，鸦片战争的意义就一分不会减。
——茅海建《天朝的崩溃——鸦片战争再研究》
《第16课 两次鸦片战争》教学过程片断
《第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧》教材简析
教材结构：
近代化的缘起——第一目 太平天国运动
近代化的起步——第二目 洋务运动
近代化的挫折——第三目 边疆危机与甲午中日战争
——第四目 瓜分中国的狂潮
教材对比：
模块 章节 知识点
初中 教材 八年级下册 第八单元 第一课 太平天国的背景、《天朝田亩制度》、性质、失败原因、积极影响；甲午战争背景、过程、结果、影响、瓜分中国的狂潮
第八单元 第二课 洋务运动的代表人物、口号、目的、阶段、影响、失败原因；左宗棠收复新疆
模块 章节 知识点
选必教材 选择性必修一 第一单元第7课 第一目 晚清选官制度改革的背景P23
选择性必修二 第三单元第8课 第二目 第五单元第12课第三目 鸦片战争后新的商业形式传入中国的表现P44
近代中国交通发展的表现P70-71
选择性必修三 第一单元第1课 第一目 第一单元第2课 第一目 第五单元第12课第三目 第六单元第14课第一目、第四目 鸦片战争后近代中华文化的潮流P4
近代国门洞开后西学传入P9-10
近代回应殖民者文化侵略的表现P69
近代中国教育发展的表现P77-78、近代中国博物馆发展的表现P81
《第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧》教材简析
教材结构：
近代化的缘起——第一目 太平天国运动
近代化的起步——第二目 洋务运动
近代化的挫折——第三目 边疆危机与甲午中日战争
——第四目 瓜分中国的狂潮
教材对比：
“剿发逆”：镇压太平天国和北方的捻军起义
“勤远略”：加强国防建设以抵抗外国侵略。
况今日和议既成，中外贸易，有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。
——（1861年）曾国藩：《复陈购买外洋船炮折》
《 17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学过程片断
念自逆匪滋扰以来，由广西而湖南，由湖南而湖北。所过城池，多被蹂躏。现复国陷武昌省城，数万生灵，惨遭荼毒。即未被贼地方，亦复闻警远避，备极流离颠沛之苦。总由地方官吏，平日既不先事预防，临时又复张皇失措，甚至望风先遁，以致居民失其所恃，不得不转徒他方，以全性命。……
——《清文宗实录》卷八十一（咸丰三年即1853年）
教学环节一：近代化的缘起——第一目 太平天国运动
《 17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学过程片断
设问1：根据上述材料并结合教材第一目，说明太平天国前期的重大活动。
西风东渐，人类的历史已经由“中古”进入“现代”。我国原有那一套政治、经济、社会、伦理等等的“传统制度”，在西洋的“现代制度”挑战之下，都无法原封不动地延续下去了。因此“时代”和“历史”对我们这新一辈的逐鹿中原豪杰们的要求，就不止于“改朝换代”；他们还得有点“改朝换制”的见识和能力。
——摘编自唐德刚《晚清七十年》
《 17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学过程片断
设问2：根据材料并结合教材思考太平天国“改朝换代”后有没有进行“改朝换制”？
《 17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学过程片断
为了挽救败势，即位不久的咸丰帝先后任命林则徐、李星沅为钦差大臣，赴广西镇压太平军， ……与同时期的旗员钦差大臣人数恰好相同。 ……清廷谕令各地广办地方团练，与清政府一同镇压太平天国。曾国藩的湘军、李鸿章的淮军便应运而生。
——左之涛《晚清满汉势力的消长及其原因探析》
但是它搅乱了整个封建制度，间接促使地方政权相对于中央统制的自立倾向。这对于削弱中央集权起了很大作用。（地方督抚权力的膨胀）原先的闭塞被打破了。……作为一个历史事件对后来的许多政治力量也发生着间接的影响。在戊戌维新期间，金田起义常被康有为借来作为迫使皇帝变法的力量，这是用反衬来促成革新；辛亥革命时期，孙中山自觉接受了太平天国反清的正面影响和因争权夺利而导致分裂火并的反面教训……。
——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
设问3：根据材料并结合教材思考太平天国的历史影响
洋人自上海以大轮船泊下关……出其机械、火药示贼军，贼大喜，鼓欢迎其酋入城，与之联教通款，俾常接济军火……洋人大获其利。
——王之春：《清朝柔远记》
鸿章尝往英法提督兵船，见其大炮之精纯，子药之细巧，器械之鲜明，队伍之雄整，实非中国所能及。……深以中国军器远逊外洋为耻，日戒谕将士虚心忍辱，学得西人一二秘法，期有增益……
——选自李鸿章致曾国藩信函
《 17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学过程片断
教学环节二：近代化的启程——第二目 洋务运动
那个时候自强一词应有两重含义。一就阶级意义言，它所寻求的是在农民战争（太平天国、捻军）打击面前王朝的自我振兴；二就民族意义言，它所寻求的是中国的自我图强。……西方大炮带给中国社会的耻辱和创伤毕竟太深了，痛定思痛后，庙堂中人的策论已多见“制敌在乎自强，自强必先练兵。比者抚局虽成，而国威未振，宜亟图振兴，使彼顺则可以相安，逆则可以有备”之议。自强以图御侮开始成为自觉意识，这是第二次鸦片战争刺激的结果。
——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新城代谢》
《 17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学过程片断
教学环节二：近代化的启程——第二目 洋务运动
设问1：思考清政府进行洋务运动的目的？
《 17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学过程片断
近代化的军队第一需要近代化的军事，所以有江南及天津两个机械制造厂的设立。第二，新式军器必须有技术人材去驾使，所以设立武备学堂，和派遣军官出洋留学。第三，近代化的军队必须有近代化的交通，所以有造船厂和电报局的设立，及铁路的建筑。第四，新式的国防比旧式的费用要高几倍。以中古的生产来负担近代的国防是绝对不可能的。所以李鸿章要办招商局，来经营沿江沿海的运输，创立制布厂来挽回权利，开煤矿金矿来增加收入。自强运动的领袖们并不是事先预料到各种需要而定一个建设计划。他们起初只知道国防近代化的必要。但是他们在这条路上前进一步以后，就发现必须再进一步；再进一步以后，又必须更进一步。
——蒋廷黻《中国近代史》
教学环节二：近代化的启程——第二目 洋务运动
设问2：根据材料和教材归纳洋务运动的内容
自强运动既然引进和发展了先进生产力，便会自然地融入世界文明的大潮，于是发展同世界各国交往并制成进行这种交往的工具——轮船、铁路、电信工具等自是必然趋向。应该承认，中国三十多年的自强运动确实奠定了一个现代工业文明系统的初步基础，它同中国原先固有的物质文明系统必然形成矛盾和斗争。
——摘编自马克垚《世界文明史》
近代化的国防不但需要近代化的交通、教育、经济，并且需要近代化的政治和国民，半新半旧是不中用的。换句话说，我国到了近代要图生存，非全盘接受西洋文化不可。曾国藩诸人虽向近代化方面走了好几步，但是他们不彻底，仍不能救国救民族。
——摘编自蒋廷黻《中国近代史》
设问3：根据材料并结合所学评价洋务运动
《 17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学过程片断
教学环节二：近代化的启程——第二目 洋务运动
教学环节三：近代化的挫折——第三目 甲午中日战争
《 17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学过程片断
(北洋舰队）舰体巨大、机器完备、士兵熟练等,值得一观之处颇多。
——【日】福泽谕吉《时事新报》
设问1：从材料中能获取什么信息？

育才于学堂，论政于议院……此其体也；轮船、大炮、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，就令铁舰成行，铁路四达，果足恃与？
——两广总督张树声《遗折》，1884年
设问2：甲午海战中最能体现“中国遗其体而求其用”的史实是什么？
尽管中国海军吹嘘有65艘军舰，相比之下日本只有32艘；尽管中国海军力量在世界排名第8，而日本只排名第11位，但是中方并没有将所有船舰都动员起来作战，只有李鸿章的北洋舰队与日方交战，南洋舰队以及另外两支舰队则保持“中立”（分别驻广东和福建），以图自保。
——摘编自徐中约《中国近代史》
教学环节三：近代化的挫折——第三目 甲午中日战争
《 17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学过程片断
当时日本的军备，在数量上，其实并不比中国强。以海军说，日本海军所有的舰数与总吨数同李鸿章所掌握的北洋海军大致相当，而且中国除北洋海军外，还有规模较小的南洋海军和福建、广东的海军。可是到了战争临头的时候，李鸿章却极力夸张私人的力量，而把自己经营多年的海陆军说成不堪一击。以李鸿章为代表的洋务派官僚一向抱着决定战争胜败的唯一因素是武器的观点，他们的唯武器论的实质就是失败主义和投降主义，这在甲午战争中又一次得到了充分的证明。 ——摘编自胡绳《从鸦片战争到五四运动》
设问3：两幅漫画分别体现了什么信息？
设问4：阐述两幅漫画之间的联系
教学环节三：近代化的挫折——第三目 甲午中日战争
《 17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧》教学过程片断
甲午一战，日本以彻底的西学打败了中国不彻底的西学。这一事实非常雄辩地为西学致强的实效作了证明。在这一特定背景下，日本的榜样被有志于维新改良的人们放大了，洋务运动几十年陆续出现的变法议论终于一步一步转化为一场社会运动。
——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
教学环节：
教材对比：
模块 章节 知识点
初中 教材 八年级下册 第八单元 第一课 义和团运动的由来、特点、发展历程、局限性、结果、意义；
八国联军侵华战争的原因、结果、《辛丑条约》的内容和评价
第八单元 第三课 维新变法的序幕、维新思想的传播及代表人物、百日维新的主要内容、结果
《 18课 挽救民族危亡的斗争》教材简析
大危机下的变局——第一目戊戌变法
大冲突下的乱局——第二目义和团运动
大制裁下的残局——第三目八国联军侵华和《辛丑条约》的签订
模块 章节 知识点
选必教材 选择性必修一 第一单元第4课 第二目 戊戌变法的背景、过程、影响、失败原因、教训P22-23
选择性必修二 第二单元第5课 第一目 实业救国、民族资本主义初步发展P25
选择性必修三 第五单元第12课第三目 第六单元第14课第一目 历史纵横“反洋教运动”P70
京师大学堂P77-78
教学环节：
教材对比：
《 18课 挽救民族危亡的斗争》教材简析
大危机下的变局——第一目戊戌变法
大冲突下的乱局——第二目义和团运动
大制裁下的残局——第三目八国联军侵华和《辛丑条约》的签订
《 18课 挽救民族危亡的斗争》教学过程片断
他（康有为）不懂任何外国文字，在戊戌以前，也没有到外国去过。但他到过香港、上海，看见西洋人地方行政的整齐，受了很大的刺激。他觉得这种优美的行政必有文化和思想的背景和渊泉。可惜那个时候国内还没有讨论西洋政治、经济的书籍。康有为所能得的仅江南制造局及教会所译的初级天文、地理、格致、兵法、医药及耶稣教经典一类的书籍。但他是个绝顶聪明的人，“能举一反三，因小以知大，自是于其学力中别开一境界”。
——蒋廷黻《中国近代史》
教学环节一：大危机下的变局——第一目戊戌变法
《 18课 挽救民族危亡的斗争》教学过程片断
秦焚六经未尝亡缺考第一
史记经说足证伪经考第二
汉书河间献王鲁共王传辨伪第四
汉书儒林传辨伪第五
汉儒愤攻伪经考第七
卷八 孔子为制法之王考
卷九 孔子创儒教改制考
卷十 六经皆孔子改制所作考
卷十一 孔子改制托古考
一、教育方面：废八股改试策论；设立京师大学堂、各省设立新式学堂。
二、行政管理：裁撒冗员和不必要的机构 ；允许官民上书言事；
三、工业：建设铁路、发展农工商、奖励发明
四、其他：高级官员游历外国、改进和简化法规
——根据徐中约《中国近代史》内容整理
1.革新科举制度和法律规范；
2.设立政府制度局和创设十二个新局来取代无用的军机处、六部和其他现有的机构；
3.设立各级民政局和地区分局，作为地方自治的初步形式；
4.在北京设立议院；
5.采用宪法和行政、立法、司法三权分立的原则。
——徐中约《中国近代史》377页
设问1 ：变法内容与康有为上清帝第四书内容是否相同？从中能
看出维新变法有哪些局限？
《 18课 挽救民族危亡的斗争》教学过程片断
变法主要内容
康有为上清帝第四书
设问2：根据材料并结合所学思考戊戌维新失败原因
维新志土们大多是青年士人，为国家民族之救亡图存大业挺身而出，以天下为己任，但却未能走入民间获得众的支持和力量，缺乏足够的社会支援。它是一场准备很不充分的政治运动。
——王先明《中国近代史》243页
百日维新的新政诏书连篇频发，然其在实践中却常常被化为无形，很多内容只是流于表面粉饰而无实效。各部堂官、各省督抚都持观望、延宕、抵制态度，拒不奉诏……光绪皇帝严责守旧大臣的诏令也达十多次，并采取了相应的措施，力求有所推动。
——王先明《中国近代史》237页
戊戌变法期间，光绪皇帝共计发布诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。
——（美）马士《中华帝国对外关系史》
《 18课 挽救民族危亡的斗争》教学过程片断
设问1 ：仔细阅读义和团假托慈禧太后的名义伪造的“二十五条和约”，你能发现哪些信息？
一、各国前所索赔款，一概作废。
二、各国应偿中国兵费四百兆两。
三、各国兵船已在中国口者，不准驶出。
六、康有为回国治罪。
七、所有各国教堂一律充公。
八、日本将台湾交还中国。
九、德国将胶州交还中国。
十九、外人不准在中国游历。
——《中国近代史资料丛刊》
《 18课 挽救民族危亡的斗争》教学过程片断
教学环节二：大冲突下的乱局——第二目义和团运动
慈禧态度的转变
剿：“著都饬所属文武各员，查明各种会匪名目，严行禁止，胆敢仍前聚众，藉闹教为名，结党滋事，并著从严惩办，以靖地方。” ——《上谕》1899年11月28日
抚：“剿之则即刻祸起肘腋，生灵涂炭，乃各督抚奏称，信其邪术以保固，亦不谅朝廷万不得已之苦衷矣。”
——《上谕》1900年6月26日
剿：“义和团实为肇祸之由，今欲拔本塞源，非痛加划除不可。严行查办，务净根株。” ——《上谕》1900年9月7日
设问2：结合慈禧态度的变化来归纳义和团的发展历程。
1900年法国《笑报》
《 18课 挽救民族危亡的斗争》教学过程片断
设问3：根据油画信息来评价义和团运动。《18课挽救民族危亡的斗争》教学过程片断教学环节三：
大制裁下的残局——第三目八国联军侵华和《辛丑条约》的签订
《 18课 挽救民族危亡的斗争》教学过程片断
设问4：根据漫画思考其表达的信息
设问5：漫画和地图表达的信息有什么联系？
内 容危 害惩办“首祸诸臣”向各国赔款白银4.5亿两，分39年还清，年息4厘，本息共计白银约9.82亿两将北京东交民巷划定为使馆区，中国人不得居住，各国可派兵驻守拆除大沽及有碍北京至海通道的所有炮台，各国可在自北京至山海关沿铁路12个重要地区驻扎军队禁止华北科举考试5年，禁止中国人成立或加入任何“与诸国仇敌之会”等加剧了中国的贫困和经济的衰败清政府已成为“洋人的朝廷”严重破坏了中国的主权完整清政府成为帝国主义统治中国的工具列强通过外交途径加强对清政府的控制，实际上成为“国中之国”《18课挽救民族危亡的斗争》教学过程片断【拓展提升】近代前期列强侵华的趋势①赔款数量越来越多。②割地面积越来越大。③通商口岸由沿海延伸到内地。④经济侵略由商品输出为主到资本输出为主。⑤侵华方式由直接侵华到“以华治华”。《18课挽救民族危亡的斗争》教学过程片断专题导语
1、辛亥革命：
武昌起义、资产阶级共和国、《临时约法》
2、中华民国：
北洋军阀、民族资本主义、新文化运动
课标要求
1、了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性；
2、了解北洋军阀的统治及特点；
3、概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
《指导意见》学习要点
1：三民主义的基本内容和辛亥革命的历史意义
2：北洋军阀的统治及特点
3：新文化运动的主要内容及其对近代中国思想解放的影响
第六单元 《辛亥革命与中华民国的建立》单元简析
教学环节：
教材对比：
教材 模块 章节 知识点
初中 教材 八年级 下册 第八单元 第三课 清末新政（近代教育制度改革）
九年级 上册 第一单元 第二课 辛亥革命的背景、结果、影响
第一单元 第三课 辛亥革命后社会风俗变迁
世界潮流之挑战+逆流而行之应战（辛亥革命的背景）
——第一目 资产阶级民主革命的兴起
顺乎潮流之应战（辛亥革命的经过和结果）
——第二目 武昌起义与中华民国的建立
新旧政体之嬗变（辛亥革命的意义）
——第三目 辛亥革命的历史意义
《 19课 辛亥革命》教材简析
模块 章节 知识点
选必教材 选必一 第一单元第3课 第一目 第一单元第4课 第二目 第二单元第7课 第一目 南京临时政府建立的影响、《临时约法》的原则、意义P14
清末新政的原因、内容、影响、局限P24
晚清选官制度的改革P38-39
选必二 第二单元第5课 第二目 癸卯学制P27
选必三 第一单元第2课第一目 第六单元第14课第三目 辛亥革命的思想武器P10
京师图书馆P80
教学环节：
教材对比：
《 19课 辛亥革命》教材简析
世界潮流之挑战+逆流而行之应战（辛亥革命的背景）
——第一目 资产阶级民主革命的兴起
顺乎潮流之应战（辛亥革命的经过和结果）
——第二目 武昌起义与中华民国的建立
新旧政体之嬗变（辛亥革命的意义）
——第三目 辛亥革命的历史意义
1911年10月21日 英国TheGraphic增刊
《“西方文明正在捶打束缚中国的锁链”》
两千多年来中国实行封建王朝君主专制统治，……老百姓饱受压迫与剥削，却被要求逆来顺受。小农经济的生产模式，儒家文化的保守主义倾向，高度集权和差另有序的社会状况，既束缚了人们的思想、个性和社会活力，也限制了农业文明向高层次文明发展，……这一切在不与西方发生冲撞时还可维持，一旦碰撞和较量，劣势和弊端就会暴露无遗。
——《两岸新编中国近代史》
溥仪
摄政王载沣
溥杰
《 19课 辛亥革命》教学过程
《 19课 辛亥革命》教学过程
1842
1905
德国西门子制成发电机
达尔文发表《物种起源》
法国确立共和政体
德国人卡尔·本茨发明汽车
德意志帝国确立君主立宪政体
日本开始明治维新
爱因斯坦创立狭义相对论
一、世界潮流之挑战
1842
1905
德国西门子制成发电机
达尔文发表《物种起源》
法国确立共和政体
德国人卡尔·本茨发明汽车
德意志帝国确立君主立宪政体
日本开始明治维新
爱因斯坦创立狭义相对论
一、世界潮流之挑战
《南京条约》五口通商
魏源《海国图志》受排斥
太平天国运动爆发
第二次鸦片战争战败
中法战争签订《中法新约》
现代化（近代化）
甲午战败签订《马关新约》
八国联军侵华战争签订《辛丑条约》
《奏定学堂章程》
庚子年的冬天，西太后尚在西安的时候，她就下诏变法。以后在辛丑到甲辰那四年内，她裁汰了好几个无用的衙门，废科举，设学校，练新兵，派学生出洋，许满、汉通婚。戊戌年康有为要辅助光绪帝行的新政，这时西太后都行了，而且超过了。日本胜了俄国以后，时人都觉得君主立宪战胜了君主专制。于是在乙已年(1905)的夏天，西太后派载泽等五大臣出洋考察各国宪法，表示要预备立宪。
——蒋廷黻《中国近代史》
1.根据材料并结合所学，找出慈禧变法包括哪些领域？
2.光绪帝的新政指什么事件？
二、逆流而行之应战
《钦定宪法大纲》
它（内阁）很快被指责为“御用的”或“皇族的”内阁，进而激起了普遍的愤怒和失望。
——费正清《剑桥中国晚清史》
二、逆流而行之应战
新学堂培养了近代学生，因而造就了成批的反封建志士。
……
新军淘汰了绿营练勇，结果却铸成了把枪口指向王朝的武装力量。
……
清末兵变不下20起，多以土卒索饷、反对克扣军饷为起因。
……
1902年到1911年，各地起伏生灭的民变多达1300余起，平均每两天半发生一次。
——《近代中国社会的新陈代谢》
吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能够？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。
结合教材P109“史料阅读”，思考作者“勇于就死”所指哪次历史事件？
作者的身份是什么？“为天下人谋永福”的含义是什么？
黄花岗起义
革命党人
材料：从19世纪60年代到90年代前半期的20多年间，民族资本工业约有160多家，投资额约460.5万元，主要是缫丝、棉纺、火柴等轻工业。
鸦片战争后，到1893年，外国列强陆续在中国设立各种洋行，约有580家。1894年，外国在中国的制造业约有80家，投资额约合2791万元，航运企业共21家，投资额约合2643万元。两项合计5433万元。
——《中国近代手工业史》
三、顺乎潮流之应战
同年（1905年）11月，孙中山在为同盟会机关报——《民报》所写的发刊词中，把同盟会的革命纲领第一次明确解释为“三大主义”，即民族主义、民权主义和民生主义，后简称三民主义。
——人民版必修三《历史》
我们革命的目的，是为中国谋幸福：因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。
——孙中山：《三民主义与中国前途》
民族主义
民权主义
民生主义
三、顺乎潮流之应战
三、顺乎潮流之应战
革命党人那种以满腔热血为革命奋不顾身的崇高精神振奋了全国人民的反抗意志，激起更多的人投身于反清斗争。
——白寿彝《中国通史》
1911年12月2日，英国The Illustrated London News
关于武昌起义后的报道《帝国官员起身赴任的理由》。
上图：被革命军炮击后的湖广总督府
中图：总督在军队的护送下抵达上海
下图：百姓从被烧毁的湖广总督府偷运木料
“九省通循的武汉开风气较先，群众爱国热情和进步思想也较浓烈。武汉也有革命传统，……文学社、共进会秘密经营多年，成功策反占半数以上的湖北新军，使新军成了武昌起义的主力，清王朝的军队竟然变成它自己的掘墓人。……辛亥这年清政府忽然宣布广州、四川、两湖商办铁路收归国有，实际是要将其卖给外国人，于是激起了保路运动。为了镇压川民暴动，清政府遂从湖北调兵，如此造成武汉地区兵力虚空，这个时机被革命党人及时抓住了。
由上可见，当年武昌起义之爆发绝非偶然，当年卷起革命风暴也不属于意外，因为历史的合力已经汇流成河到达了那一步，所以即使不在这里发生也一定会在那里发生，即使不在这个时候也一定会在那个时侯。
——《两岸新编中国近代史》
阅读材料，说明革命首先爆发在武昌的原因？
控制武汉三镇
湖南、广东等14省纷纷宣布独立
1911.10.10
1911.10.12
1911.12
1912.1.1
南京临时政府成立
孙中山就任临时大总统
武昌起义爆发
三、顺乎潮流之应战
汉地十八省炎黄子孙
热血驱逐鞑虏恢复中华
1912年3月3日法国Le Petit Journal《袁世凯剪下他的辫子》
……今全国人民心理，多倾向共和，……是用外观大势，内审舆情，特率皇帝，将统治权公诸全国，定为共和立宪国体……当兹新旧代谢之际，宜有南北统一之方，即由袁世凯以全权组织临时共和政府……
——《清帝退位诏书》
四、新旧政体之嬗变
1912年
2月12日
革命后的政府，由于军费开支迅速膨胀，大批的士兵招来了，如果不发饷，就会闹事，甚至兵变。事实上，这样的兵变不仅在南京频发，就是在苏州也发生了。
——张鸣《辛亥革命：摇晃的中国》
临时政府面临着重重压力
为什么由袁世凯来组织共和政府？
中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件
袁世凯表示赞成共和
防止袁世凯专权
1.为什么由袁世凯来组织共和政府？
2.结合《临时约法》颁布时间,思考该法律此时颁布的直接原因是什么？
3.《临时约法》通过哪些方式来防止袁世凯专权？
主权在民
三权分立
责任内阁制
4.由此判断这部法律的性质是什么？
四、新旧政体之嬗变
1911年10月15日，法国
Excelsior Journal Illustr Quotidien
《中国的革命，崛起的国家》
评价辛亥革命，主要看其结果，……事实证明，辛亥革命的坐标设定是世界的和现代化的，它为中国社会的精神面貌和价值理念帯来了巨大変化，创造了民主政治建设的必要条件和良好契机。由此它并非只是打落了一顶星冠，而是开辟了中华民族振兴有为的希望之路。
——《两岸新编中国近代史》
根据图文信息并结合教材所学，说明辛亥革命的意义。
君主专制制度
共和政体
民主共和理念
政治
经济
思想
社会
思想解放
民族资本主义
移风易俗
1913
宋教仁案
二次革命
1915
护国运动
袁世凯
复辟帝制
1917
张勋复辟帝制，
段祺瑞破坏约法
第一次
护法运动
1921
第二次
护法运动
军阀混战
1912.3
袁世凯就任
临时大总统
辛亥革命真的使中国崛起了吗？
辛亥革命并没有解决近代中国社会的根本矛盾，
没有完成民族独立、人民解放的历史任务。
《 19课 辛亥革命》教学过程
民生
民权
资产阶级共和国
关我们啥事
民主
共和
民族
没了清政府还有代理人
我们还是得不到土地啊！
局限性
未能明确反帝
资产阶级内部民主
没有切实的土地革命纲领
“与农夫田父谈于树林之下，语以代议制度之善，及国会选举之不宜草率投票，则皆瞠目而不解，叩其故，则曰：吾人困土匪军队之不暇，何暇及其他。”。
——摘自1913年2月《独立周报》
没能发动广大人民群众
辛亥革命只是“先成一圆满之段落”……我们不能要求它在短时期内完成所有中国革命应该完成的任务。段落不是文章，孙中山和他的同志们一生都在写一篇大文章。
——杨天石《帝制的终结》
《 19课 辛亥革命》教学过程
教学环节：
教材对比：
教材 模块 章节 知识点
初中社会与政治 九年级 上册 第一单元 第二课 袁世凯专制统治、军阀混战
第一单元 第三课 辛亥革命后社会风俗变迁
第一单元 第四课 新文化运动的背景、指导思想、内容、影响
一：政治新乱象——专制与共和之争斗 （ 第一、二目）
三：经济新气象——波峰至波谷之浮沉 （ 第三目）
二：文化新印象——传统向现代之变迁 （ 第四目 ）
《第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教材简析
模块 章节 知识点
选必教材 选择性必修一 第一单元第3课 第一目 民国时期的政治制度P14-15
选择性必修三 第一单元第1课第一目 第一单元第2课第一目 第六单元第14课第一目 新文化运动口号P4
新文化运动的代表人物、口号P10
北大在新文化运动中的地位
教学环节：
教材对比：
一：政治新乱象——专制与共和之争斗 （ 第一、二目）
三：经济新气象——波峰至波谷之浮沉 （ 第三目）
二：文化新印象——传统向现代之变迁 （ 第四目 ）
《第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教材简析
共和制度并不是一帖立竿见影的灵丹妙药。民国初建，并未立时给中国社会帯来稳定，带来繁荣，甚而接引了一个持久的政治动荡时期，但它开辟了在专制制度下难以出现的新的发展的可能性则是无可置疑的。从思想到制度的大解放，为社会发展提供了新的空间。研究表明，北京政府统治时期并非像以前所描述的那样黑暗和低效。尽管这一时期昰现出转型期的动荡不安，但还是出现了经济的较快增长，有学者称之为中国资本主义经济发展的“黄金时代”，而这一时期思想与学术的百家争鸣，则更是常常为后世所称道。
——《两岸新编中国近代史》
《第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学过程片断
1913.3
宋教仁案
袁世凯就任
临时大总统
1912.3
二次革命
1913.7
1914.5
颁布《中华民国约法》
1915.12
袁世凯恢复帝制
1915.5
“中日民四条约”
护国战争
1915.12
恢复民国
1916.3
1917.5
府院之争
1917.7
张勋复辟
1917.7
段祺瑞破坏约法
护法运动
1917.7
专制沉沦
共和曙光
教学环节一：政治新乱象——专制与共和之争斗
设问1：根据时间整理专制和共和之争的主要表现
材料一：从1912年至1928年的16年间，国家元首变换了12次，共有7人先后担任总统，每人每次平均在位不到16个月;内阁改组45次，有29人担任过政府首脑（总理），任期最长的为17个月，最短的仅有5天。
——杨大辛∶《北洋政府总统与总理》
材料二：既已裂土成"侯"，则彼此间的利益之争不可免，而战制则成为解决利益冲突的重要方式。据统计，1916-1928年共发生140余次战争。如果把小规模武装冲突也计算在内，则仅四川一省就发生了40余次"内战"，遑论全国！
——王建朗、黄克武《两岸新编中国近代史》
设问2：北洋时期的社会特点是什么？
设问3：资产阶级民主道路在中国是否行得通？
三年以来，吾人于共和国体之下，备受专制政治之痛苦。自经此次之实验，国中贤者，宝爱共和之心，因以勃发，厌弃专制之心，因以明确。吾人拜赐于执政，可谓没齿不忘者矣。然自今以往，共和国体，果能巩固无虞乎！立宪政治，果能施行无阻乎？以予观之，此等政治根本解决问题，犹待吾人最后之觉悟。
——陈独秀《吾人最后之觉悟》（纲要上P117史料阅读）
教学活动二：文化新印象——传统向现代之变迁
欲使共和名副其实，必须改变人的思想，要改变思想，须办杂志。
——陈独秀
设问3：《青年杂志》的封面，上面印着法语“LA JEUNESSE” （青年）、美国政治家、科学家富兰克林，这种设计寓意何在？
“他从苍天处取得闪电，从暴君处取得民权。”
设问4：根据《新青年》目录并结合教材，概括新文化运动内容？
提倡新文学
反对旧文学
提倡新道德
反对旧道德
提倡民主与科学
反对专制与愚昧
材料一：新文化运动时期，各种主义都被看做是救国良药，蜂拥般地被输入中国……先验主义、经验主义、实验主义、尼采主义、国家主义、无政府主义、民主主义、个人主义、自由主义等，……尤其是各种社会主义，一律受欢迎。
——任世江《高中历史必修课程专题解析》
设问5：根据材料分析新文化运动的影响？
材料三：在新文化运动的冲击下，传统的贞节观念逐渐受到越来越多的人怀疑，有的女学生已经开始觉悟，抵制学校开设的“列女传”（修身课），…在操场的树荫下，在宿舍里，常常聚着一簇簇人，她们争得面红耳赤，热火朝天，后来由争论变为抗婚、逃婚，以实际行动反抗旧礼教，争取女性婚姻自由。
—徐中约《中国近代史》
材料二：据统计，截止1920年全国报刊杂志有一千多种，甚至“每隔两三天就有一种新刊物问世”。当时，创办一新报刊相当容易，几个大学教授凑在一起，拿出月薪的很小部分就可以创办一个刊物。
——叶再生著 《中国近现代出版史》
1900年蔡元培征婚条件
1923蔡元培结婚照
天足者
识字者
男子不得娶妾
夫妇意见不合时可以解约
夫死后妻可以再嫁
原有相当认识
年龄略大
熟悉英文而能为研究助手者
设问6：根据蔡元培先生的征婚启事并结合所学，列举当时社会生活出现了哪些新气象？
因为经济组织没有改变，精神的改造很难成功，精神的改造，实在是要与物质的改造一致进行。
——李大钊《“少年中国”的“少年运动”》
设问7：资产阶级思想能否成功改造国民心理？
教学环节三：经济新气象——波峰至波谷之浮沉
设问1：根据材料并结合教材归内我国民族工业民国初年发展的原因
民国初年颁布兴业条例法规86项。《公司条例》,《公司注册规则》,《商人通例》,《商会法》,《商标法》……
——张静如《北洋军阀统治时期中国社会之变迁》16页－17页
时间 国别 减少比例
1915年与1914年相比 欧洲列强 约1/5
1918年与一战前相比 英国 1/2
1918年与一战前相比 法国 1/3
1918年与一战前相比 德国 停止出口
欧洲列强对华商品输出表
发展
状况
阶段
19C60、70Y
甲午战后
1895
民国初年
一战期间
1912
1919
国民党
统治前期
1927
1937
国民党
统治后期
1949
1956
开始兴起
初步发展
短暂
春天
沉重打击
陷入困境
消亡
短暂发展
新的春天
萧条
“波峰”
“波谷”
设问2：资本主义经济在中国发展道路如何？
纲要上P101学习拓展：民族资产阶级是在帝国主义和封建主义压迫下产生的，先天具有软弱性和妥协性。……早期工人阶级……代表了新的生产力，是近代中国最革命的阶级。
纲要上P116：中国产业工人的人数也急剧增加，成为不可忽视的社会力量。
专题导语
新民主义义革命：
五四运动、中国共产党、国民革命、中国革命新道路、长征
课标要求
1、认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响
2、认识国共合作领导国民革命的历史作用；
3、了解南京国民政府的成立；
4、认识中国共产党开辟革命新道路的意义；
5、认识红军长征的意义。
《指导意见》学习要点
1：五四运动与中国共产党诞生的历史意义
2：国共合作领导国民革命的历史作用
3：南京国民政府的成立和中国共产党开辟革命新道路
《第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起》
单元简析
教学环节：
教材对比：
教材 模块 章节 知识点
初中社会与政治 九年级 上册 第一单元 第四课 第一单元 第五课 五四运动、中共成立、马克思主义传播
第一次国共合作、北伐战争、
《 21课 五四运动与中国共产党的诞生》教材简析
第一目 五四运动
第二目 马克思主义传播
第三目 中国共产党的诞生
新的革命文化
新的革命力量
第四目 国共合作与国民革命
新的革命斗争
新的革命开端
模块 章节 知识点
选必教材 选择性必修三 第一单元第1课第一目 第一单元第2课第一目 第六单元第14课第三目 马克思主义促进了中华文化的进步P4
马克思主义在中国的广泛传播P10
教学环节：
教材对比：
第一目 五四运动
第二目 马克思主义传播
第三目 中国共产党的诞生
新的革命文化
新的革命力量
第四目 国共合作与国民革命
新的革命斗争
新的革命开端
《 21课 五四运动与中国共产党的诞生》教学过程片断
一、五四运动
二、马克思主义传播
三、中国共产党的诞生
新的革命文化
新的革命力量
四、国共合作与国民革命
新的革命斗争
五四运动为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件，中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。
——纲要上P121
新的革命开端
《 21课 五四运动与中国共产党的诞生》教学过程片断
教学环节一：五四运动
五四运动是中国对西方入侵的反应的一串发展之显露出来的一个高峰……自19世纪末叶以来，西方资本制度的生产压力一天增加一天，第一次世界大战期间，列强忙着进行军事行动并且从事军备生产，于是对中国的输出不得不相应地减少。这一段时间，中国的纺织业和面粉业曾一度乘机抬头。可是，好景不常，欧战结束，西方经济势力卷土重来……中国的地盘有限，肥美的地盘尤其有限。所以，军豪们不能不借故彼此讨伐。……巴黎和会对山东问题的处理所激起的爱国情绪之鼓舞；是受到西学精神以及要从科学与民主的眼光对传统从新评价以建立一个新中国的这种要求之鼓舞。
——殷海光《中国文化的展望》
设问1：根据材料以及结合所学知识分析五四运动发生的背景？
新的革命开端
《 21课 五四运动与中国共产党的诞生》教学过程片断
设问2：根据地图并结合教材，自主整理五四运动的经过。
材料一：学生对政治的热情并不始于五四运动,资产阶级对政治的参与在清末则有明显的表现,唯有工人阶级作为一个阶级对政治的参与开始于五四运动,并表现出不可低估的阶级力量。中国工人阶级成长为自为阶级时代的到来,对中国未来的政治发展产生不可忽视的影响。
——摘编自张海鹏主编《近代中国通史》
设问3：根据材料以及结合所学知识分析五四运动的意义？
材料二：这以前,中国人民也发生过多次反对帝国主义和封建军阀的政治行动，可是它们或者是单纯的军事行动,或者是只有较少人参加的爱国运动。五四运动就大不相同了。它所牵动的社会面如此之广,表现出不达目的誓不罢休的顽强意志,使反动势力张皇失措。在严重民族危机的强烈刺激下,许多人忧愤填膺。在他们眼前打开一个新的天地,带来从来没有的思想大解放,完全改变了他们的生活道路。 ——金冲及《二十世纪中国史纲》
材料三：1999年以后，有关社会主义的文献进人中国，其数量之多令人吃惊，全国主要报纸、杂志都以大幅版面介绍社会主义思想。五四爱国运动后，许多革命的青年知识分子开始身体力行，到田间去，到工厂去。共产主义小组的成员穿起工人的服装，学习工人的语言，从事工人的劳动，力求与工人打成一片。 ——[日]石川祯浩《中国共产党成立史》
教学环节二：马克思主义的传播
设计：教师讲述马克思主义在中国传播的历程
新的革命文化
马克思主义之所以能在中国传播,一方面是中国与俄国的地缘因素及国情相似,另一方面因为国人无法接受西方列强既是学习榜样又是侵略者的矛盾身份,马克思主义同时满足了国人向西方学习的需要和对帝国主义的批判。
——摘编自何成刚 邢新宝 夏辉辉主编《历史新课标解析与史料研习·中国近现代史》
《 21课 五四运动与中国共产党的诞生》教学过程片断
中国共产党的成立，是中国近代社会经济、政治发展和思想演变的必然结果，是马克思列宁主义同中国工人运动相结合的产物。中国工人阶级的成长，是中国共产党诞生的阶级基础。马克思列宁注意在中国的传播，是中国共产党诞生的思想基础。在五四运动的推动下，共产主义知识分子投身到工人群众中去做宣传组织工作，以他们为桥梁，是马克思列宁主义与中国工人运动逐步结合起来，从而产生了中国共产党，而共产国际的帮助，促进加快了这一进程。
——王桧林《中国现代史（1919-1949）》
设问1：阅读上述材料并结合教材，总结概括中国共产党诞生的条件有哪些？
教学环节三：中国共产党成立
新的革命力量
《 21课 五四运动与中国共产党的诞生》教学过程片断
◎中共二大会址
◎浙江嘉兴南湖红船
材料一：（1）革命的军队必须与无产阶级一起推翻资本家阶级的政权，必须支持工人阶级，直到社会的阶级区分完全消失为止；
（2）承认无产阶级专政，直到阶级斗争结束，即直到消灭社会的阶级区分；
（3）消灭资本家私有制，没收机器、土地、厂房和半成品等生产资料，归社会公有；
（4）联合第三国际。
——《中国共产党第一个纲领》（1921.7中共一大）
材料二：（1）党的最高纲领：组织无产阶级，用阶级斗争的手段，建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义的社会。
（2）党的最低纲领：消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；统一中国为真正的民主共和国。
——《中国共产党宣言》（1922.7中共二大）
英国当局制造“沙田惨案”
(2)为什么中国革命的方式发生了变化？
当前革命对象 当前革命方式
中共一大 资产阶级 社会主义革命
中共二大 军阀、列强 资产阶级革命
(1)中国革命的方式发生了怎样的变化？
迎来
高潮
1922年1月 香港海员大罢工
(3)中国共产党如何思考中国的革命方式？
国情
初心
+
道路
=
马克思主义中国化：实践中探索，理论上完善
1914年
孙中山建立中华革命党
1919年
中华革命党改名中国国民党
1923年
苏联派代表来华指导党务工作
中共三大
召开
1924年
国民党第一次全国代表大会召开
1921年7月
中国共产党成立
1922年1月
1922年7月
中共二大
召开
1923年6月
1923年2月
京汉铁路
大罢工
香港海员
大罢工
（二）……半殖民地的中国，应以国民革命运动为中心工作，以解除内外压迫。
（三）依中国的现状，宜有一个势力集中的党为国民革命运动之大本营，中国现有的党，只有国民党比较是一个国民革命的党……
（五）工人阶级尚未强大起来，自然不能发生一个强大的共产党——一个大群众的党。
——《关于国民运动及国民党问题的议决案》
民族主义，就是国民党依靠国内广大的农民，工人、知识分子和工商业者各阶层，为反对世界帝国主义及其走狗、为争取中国独立而斗争。……民权主义……只有那些真正拥护反帝斗争纲领的分子和组织才能广泛享有这些权利和自由……民生主义……应当把土地直接在这块土地上耕种的劳动者……
——《共产国际执行委员会主席团关于中国民族解放运动和国民党问题的决议》
教学环节四——国共合作与国民革命
新的革命斗争
◎国民革命军北伐路线示意图
设计2：根据图文材料讲述国民大革命的过程和成果
教学环节四——国共合作与国民革命
新的革命斗争
中国革命目前的任务，只是进行国民革命，国民党是代表国民革命运动的党，主张“一切工作归国民党”。
——陈独秀
设问3：根据材料并结合教材总结大革命失败的原因。
教学环节四——国共合作与国民革命
新的革命斗争
1927年4月12日
蒋介石在上海制造“四一二”反革命政变
1927年7月15日
汪精卫宣布在武汉“分共”
不要为国民党抬轿子，不要做国民党的‘姨太太’。老头子糊涂极了，他（陈独秀）不相信工农力量，对蒋介石破坏国共合作、排斥共产党人的阴谋视而不见，不敢跟国民党右派斗争，将会把革命断送。
——陈延年
教学环节：
教材对比：
教材 模块 章节 知识点
初中社会与政治 九年级 上册 第一单元 第五课
工农武装割据、长征、
遵义会议
《第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》
教材简析
第一目 南京国民政府的统治
第二目 工农武装割据开辟革命新道路
第三目 红军长征
斗争新形式
革命新道路
专制新统治
革命新征程
教学环节：
教材对比：
《第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》
教材简析
第一目 南京国民政府的统治
第二目 工农武装割据开辟革命新道路
第三目 红军长征
斗争新形式
革命新道路
专制新统治
革命新征程
模块 章节 知识点
选必教材 选择性必修一 第一单元第3课第二目
中共在根据地的政权探索P16
中国共产党党员人数变化情况 时间 1921.7 1927.4 1927.8
人数 57人 5.7万 1万多
——摘编自孙卫明《中国共产党各个时期的党员人数》 “不能因为反动派今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利！”
中国革命何处去？
《第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》
教学过程片断
四一二政变
济南惨案
皇姑屯事件
宁汉合流
东北易帜
七一五政变
①
②
③
⑤
④
⑥
教学环节一：专制新统治——从北洋政府到南京国民政府
设问1：将以下照片中所示历史事件按时间顺序排列。
1927.4，四一二政变
1928.5.3，济南惨案
1928.6，皇姑屯事件
1927秋，宁汉合流
1928底，东北易帜
1927.7，七一五政变
“确立了中国中心地区的统治之后，它的革命力量和革命精神骤然而逝”
——〈美〉易劳逸《流产的革命》
“一切权利皆由党集中，由党发施”。
——胡汉民《训政大纲提案说明书》
保甲、合作社也因之在相当程度上为村落中以土豪劣绅、地主富农为代表的强势阶层所操纵、掌握。
——赵泉民《民国时期农村合作社运动研究》
专制统治
设问2：南京国民政府的统治特征是什么？
1927年4月南京国民政府成立
夹缝中发展
设问3：民族资本主义发展在当时面临怎样的困境？
记得八一南昌起义的前夜，内外情况是异常紧急的，蒋介石在四月十二日就在上海举行了反革命的政变与屠杀；五月二十一日长沙又发生了反革命的政变与屠杀；七月十五日武汉的国民党也公开地叛变了革命。而当时中国共产党以陈独秀为代表的机会主义领导集团，在这样紧急的关头，不但没有坚决地去发动群众的斗争以推进革命运动的发展，去回击反革命分子的进攻；相反的，对于反革命却采取了可耻的投降政策，不敢发展农民斗争，不敢武装工农。
——贺龙《回忆八一南昌起义》
当时我们面前只有三条路，一条路是被敌人杀死；一条路是跑，放弃革命；另一条路是拿起枪来斗争。
——周根保《南昌起义领导人与“八一精神”》
设问1：贺龙的回忆反映了南昌起义之前国共两党的关系发生了怎么样的变化？说明他从大革命失败中吸取了什么教训？
教学环节二：斗争新形式——从国共合作到独立武装斗争
1927.8.1 南昌起义
领导：周恩来、贺龙、朱德等
意义：打响武装反抗国民党反动派的第一枪。
1927.8.7 八七（汉口）会议
内容：总结教训，纠正陈独秀右倾错误，确定实行土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得的”重要思想。
1927.9 湘赣边秋收起义
领导：毛泽东
概况：攻打长沙受挫，改向山区进军。
1927.12 广州起义
领导：张太雷、叶挺
概况：攻打广州，在城市建立苏维
埃政权的尝试。
①
②
③
④
设问2、为什么这些武装起义都以夺取城市为目标？
执著于城市，在那个时候是非常自然的。因为中国共产党人的面前只有一个榜样。那就是已经成功的俄国革命，而俄国革命正是从城市开始的，并且在城市首先成功。然而仿效俄国人成功的经验并没有在中国取得成功。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
设问3：为什么俄国十月革命通过中心城市起义夺取了全国政权，而中国共产党走同样的道路却接连失败？
近代中国是半殖民地半封建社会，无产阶级不能通过合法公开的斗争夺取政权。
近代中国农民占全国人口的绝大多数，是无产阶级可靠的同盟军和革命主力军。
中国革命的敌人长期占据着中心城市，农村是其统治的薄弱环节。
二.中国共产党探索革命新道路
1927.10，毛泽东到达井冈山
1928.4，井冈山会师
教学环节三：革命新道路——从城市到农村
党的责任是努力领导工人日常斗争，发展广大群众的革命高涨，组织暴动，领导他们武装暴动，使暴动的城市能成为自发的农民暴动的中心及指导者。城市工人的暴动是革命的胜利在巨大暴动内得以巩固而发展的先决条件。
——《中国现状与共产党的任务决议案》
设问：中国革命为什么要走“工农武装割据道路”？“边界红旗不倒”带来的深远影响？
材料一：经历了一次大革命的政治经济不平衡的半殖民地的大国，强大的敌人，弱小的军，土地革命——这是中国革命战争四个主要的特点。
——毛泽东《中国革命战争的战略问题》
材料二：边界红旗始终不倒，不但表示了共产党的力量，而且表示了统治阶级的破产，在全国政治上有重大的意义。
——毛泽东《井冈山的斗争》
意义：中国共产党创建革命政权（工农民主政权）的宝贵探索和尝试
在苏维埃政权领域内，工人农民红色战士及一切劳苦民众和他们的家属，不分男女，种族，宗教，在苏维埃法律前一律平等，皆为苏维埃共和国的公民。……凡上述苏维埃公民在十六岁以上皆是有苏维埃选举权和被选举权，直接派代表参加各级工农兵苏维埃的大会，讨论和决定一切国家的地方的政治事务。
——《中华苏维埃共和国宪法大纲》
《中华苏维埃共和国宪法大纲》
中央苏区五次反“围剿”情况
事件 时间 领导人 兵力 结果
第一次 1930年 毛泽东、朱德 2.5:1 胜利
第二次 1931年 毛泽东 7:1 第三次 1931年 毛泽东 10:1 第四次 1932年 周恩来、朱德 4:1 第五次 1933年 博古、李德、周恩来 6:1 失败
“先诱敌深入，后集中优势兵力消灭敌人”。 ——毛泽东
“短兵突击，处处防守”“这是红色政权与白色政权、革命道路与殖民地道路之间谁战胜谁的决战.......御敌于国门之外，不丧失寸土。 ——李德
教学环节四：革命新征程——从危机到转机
王稼祥
周恩来
毛泽东
李德
博古
周恩来
视角：两个三人团
从一九二一年党成立到一九三四年，我们就是吃了先生的亏，纲领由先生
起草，中央的决议也由先生起草，特别是一九三四年，使我们遭到了很大的
损失。从那以后，我们就懂得要自己想问题。我们认识中国，花了几十年的
时间。中国人不懂中国情况，这怎么行？真正懂得独立自主是从遵义会议
开始的，这次会议批判了教条主义。
———《毛泽东文集》第8卷，北京：人民出版社，1999年版
设问：“吃了先生的亏”具体指什么？为什么说“真正懂得独立自主是从遵义会议开始的”？
教学环节四：革命新征程——从危机到转机
长征组歌·过雪山草地
肖华 1964年
雪皑皑，夜茫茫，高原寒，炊断粮。
红军都是钢铁汉，千锤百练不怕难。
雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。
风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚。
官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
教学环节四：革命新征程——从危机到转机
道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。
——中共十八大
参考书目
茅海建：《天朝的崩溃》
胡绳：《从鸦片战争到五四运动》
罗尔纲：《太平天国史》(4册)
章开沅、林增平主编：《辛亥革命史》(3册)
来新夏：《北洋军阀史》
李新主编：《中华民国史》(第一编,2册)
严中平主编：《中国近代经济史(1840)1894)》
严昌洪：《中国近代社会风俗史》
戚其章：《中国近代社会思潮史》
王建朗、黄克武主编：《两岸新编中国近代史 晚清卷》、
《两岸新编中国近代史 民国卷（上、下）》
徐中约：《中国近代史》
陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》
蒋廷黻：《中国近代史》