人教版 二年级数学下册 5.混合运算-列综合算式 教案

《列综合算式》教学设计
教学目标：
（1）使学生初步掌握含有两级运算的混合运算的顺序，会计算较容易的两步式题。
（2）认识小括号，会使用小括号。
（3）培养学生的审题能力，能按算式的意义列出算式。
教学重点：
理解乘加、乘减应用题的数量关系，会用综合算式解答乘加、乘减应用题；
教学难点：
正确运用综合算式解答乘加、乘减应用题。
教具、学具：
多媒体课件 实物展台
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
同学们，大海的物产丰富多样，给我们带来了美好的生活。这节课看看富饶的大海又给我们带来了什么知识，好吗？（师出示情境图）你看到了什么？你发现了哪些数学信息？ 你还能提出哪些数学问题？
板书：4条手链一共用了多少颗珍珠？
二、自主学习，小组探究：
解决“4条手链一共用了多少颗珍珠？”
1、说一说你想怎么解决这个问题？要解决这个问题需要用到哪些数学信息呢？把信息与问题连起来默读一遍。
2、怎样来解答这道题？请把你的想法写在练习本上。如有困难可以找老师帮忙！也可以同桌商量一下。（学生独立完成，教师巡视了解学生的解题情况。）
3、哪个小组把你们的想法交流一下？
三、汇报交流，评价质疑：
1、哪个小组愿意展示你们的方法？（学生汇报）
方法一：48 -23=25（颗） 方法二：（48-23）×4
25×4=100（颗） =25×4
=100（颗）
2、质疑：
（1）第一步为什么用减法计算？第二步为什么用乘法计算？
（第一步先算1条项链用多少颗珍珠所以要用减法，第二步算的是4条一共要用多少颗珍珠所以要用乘法。）
（2）48-23×4这种列式对不对？为什么？
（这种列式不对，这种列式先算乘法，不符合题意。）
（3）在有减法和乘法的算式中，你是怎样做到先算减法的？
（在有减法和乘法的算式中，我们要想改变运算顺序，可以使用小括号。）
四、抽象概括，总结提升：
1、今天我们学习的是列综合算式解决实际问题。板书课题：列综合算式解决实际问题。
2、在解决实际问题时，我们需要注意什么？
五、巩固应用，拓展提高：
1、课件出示：自主练习第2题。
（1）观察情境图看到了哪些信息？把信息、问题连起来默读一遍。
（2）独立解决，班内汇报质疑：求我串9个枕头需要多少颗珠子？需先算什么？
2、课件出示第6题：先说出各题的运算顺序，再计算。
16×7×9 （24+56）×7 （36-12）×9
56-8×5 568+56×9 28×（46-37）
3、总结归纳：这节课你学会了什么？你有什么收获？
板书设计： 列综合算式解决实际问题
4条手链一共用了多少颗珍珠？
方法一：48-23=25（颗） 方法二：（48-23）×4
25×4=100（颗） =25×4
=100（颗）