3 拍手歌 教案（ 第一课时）

3.拍手歌（两课时）
一、教学目标：
1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。
二、教学重难点：
1.用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。
2.了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
三、教学准备：
课件、实物展台。
四、教学过程：
（第一课时）
课时目标：
1. 正确认读“世、界”等 14个生字；正确书写“熊、猫”等 10个字。
2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。
教学过程：
（一）导入
1.今天我们学习识字三拍手歌，读题。
2.播放动物的视频。
师：小朋友们，今天老师还给大家带来了一份礼物，你们想要么？（想） 小眼睛看过来，（动物视频）仔细看，你看到了什么？（结束）现在老师要看看谁的小眼睛最仔细，最亮呢？谁能说一下呢？你看到了什么？生回答。。。（2个孩子）动物世界真有趣，我们看看课文中是怎么说的？出示“动物世界很新奇”。
（二）认识动物，集中识字
师：让我们走进新奇的动物世界看看吧，请你打开书自读。
1.初读。
（1）要求：自由朗读，用“ —— ”标出课文中出现动物的名字。
（2）学生交流。
（3）我们来叫叫小动物的名字吧。指明请小朋友再来读读百灵、雄鹰、猛虎（后鼻音）每个叫2个生。
3.全班齐读动物名字。（带拼音齐读——去拼音开火车读）有拼音没问题了吧，那没有拼音呢？开列小火车试试。瞧！小动物们都和大家成为好朋友了。唉，你们发现了么？这个雀字里有个新的偏旁，跟我叫一叫，隹字旁。
4．随机教学生字“雀、鹰”。
（1）学习“隹”字的意思。
师：你们发现了吗？在我们孔雀的“雀”中有个偏旁叫 “隹”字旁。隹字古时候是这样写的（出示古字），看，它像什么 (像一只小鸟)是啊，这四横就表示鸟的羽毛。“隹”以前表示的就是短尾巴的鸟。隹字旁的字都和鸟类有关。
（2）找找还有谁也有“隹”？（大雁 雄鹰）
这些小动物里，谁的名字还有隹字旁。
5．送信游戏，巩固识字。
师：认识了这么多的动物朋友，你们真棒！现在你能帮我们的邮递员完成送信的任务了吗？（邮递员遇到了麻烦，最近信特别多，你们能帮我们的邮递员送送信么？看看这封信送给谁？举手会更棒。）
课件出示送信游戏，开火车读动物名字。
（三）初读儿歌，整体感知
1.请小朋友把小动物的名字带到课文中在读一读吧！听到你们读的这么认真，我猎豹村长要给你们竖个大拇指了。通过预习我们知道课文一共有10个小节，老师想请10位小朋友来读一读。（声音真好听、读得真熟练、字字正确、声音响亮、表扬你这个生字读准了“丛”，谁来读一读）
2.及时正音，随机学习生字“翔”“丛”、“深”、“休”。
“丛”也是我们要认的生字呢，谁来读一读！“丛”就是我们学过的从前的从加一横。上面的两个人就像长出来的草，密集的地方就是“丛”。
草很密集的地方叫草丛，花很密集的地方叫——，树很密集的地方叫——
3.开火车读生字。
（三）学习2——7小节。
1.师：小动物们，你们真棒，这么快就把这篇韵文读正确了。瞧，孔雀已经在欢迎我们了。它的伙伴——锦鸡也赶来了。你喜欢它们吗？（喜欢）为什么呢？
预设：它们的羽毛（ 五颜六色、五彩缤纷 ）。
师：描写颜色多、漂亮的四字词还有很多，看，我把这三个词送给大家。出示：
绚丽多彩、五光十色、五彩斑斓、
我相信小动物们学了这些词语会越来越聪明的。漂亮的孔雀和锦鸡是一对好朋友呢。来读一读吧。男女生读。
2.师：真是一对好伙伴，在天上也有一对好朋友，雄鹰和大雁。看（播放视频）雄鹰展翅在高高的天空中自由飞翔，这就是——翱翔。雄鹰翱翔在天空中，他会看到……，还会看到……（多有气势呀。）
小朋友们，雄鹰在天空翱翔时，看到了什么美景呀？指名说。（大海、沙漠、山）
能不能再说得美一点呢？
说得更美了。（3个生）
这样自由的翱翔，多有气势呀，哪只雄鹰来读一读这一小节？ 男生齐读。
咱们女生是不是也想展开翅膀飞一飞呢？来，女生起立。
想像雄鹰一样在天空翱翔吗？（想）让我们一起用朗读来感受一下吧。
每当秋天来临，在这高远的蓝天上还有雄鹰的一群伙伴，那就是——大雁。大雁们成群结队地往南方飞去,它们一会儿排成个——“人”字,一会儿排成个——“一”字.谁会帮大雁说一说啊？
这么聪明的雁群，你们在哪里啊 一起来读一读。 齐读。
师：蓝天下的丛林中，还有一位丛林之王——老虎。你了解老虎吗？说说你都知道它什么呢？ 指名说。
展示读。男生读，女生读。 你们都这么了解它，那请喜欢老虎的一起来读读。
师：老虎在丛林里生活得这么悠闲自在。看，每当太阳升起，丛林中还有一对森林歌唱家也从睡梦中醒来了呢。当阳光透过茂密的枝叶，渐渐温暖了它们的家，它们就站在树枝上梳理着自己蓬松的羽毛。听，（播放小鸟的歌声）它们的歌声多么动听，它们好像在唱些什么呢？（指名说） 活动了半天，它们在树枝间休息，它们又在唱？（指名说） 太阳西斜，该回家了，它们还在唱？（指名说）
出示图片，播放鸟叫声。（他们一天唱到晚，就是唱不休。黄鹂和百灵读。女生读，男生加入读。）
指名想象说话。展示朗读。
从早到晚，有那么多美好的事要歌唱，唱得都不肯停下了，这就是——唱不休。
师：有这么美妙的音乐相伴，连熊猫也高兴极了。你们看，他们有的在草地上打滚；有的爬上来树枝；还有的两个人在摔跤；有时候还会去溪边玩水。瞧一根竹子也是他们的玩具。这么可爱的大熊猫，你会说一说么？（想象说话。）这就是嬉戏。你喜欢这么可爱的熊猫么？我们一起来读一读。
展示朗读。
6.小动物们，你们的朗读真是越来越棒了。其实这篇儿歌是可以拍着手，打着节奏读的。你们听（范读）大家想像我这样有节奏地读读这首儿歌吗？你也可以用不同的方式拍手读。
自由练习——齐读
自由读，你看我们小朋友多团结啊，读着读着就读在一起了，提醒“朋友”轻声，再齐读。
四、指导写字
1.观察生字“熊”“猫”。
2.学生练写。
动笔练写，注意写字姿势。
3.书写点评。
4.再练写。