19.夜宿山寺 教案

情理交融 教出“诗”味
——统编本义务教育教科书语文二年级上册《夜宿山寺》教学设计
一、设计理念
《夜宿山寺》是二年级上册18课《古诗二首》中的第一首，诗人李白用夸张的手法、绝妙的想象，表达了夜宿山寺，身临高处的独特感受。全诗仅20个字，围绕诗眼“高”字展开，前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云，后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之奇高，淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。二年级的学生已经涉及过一些古诗的诵读，此课的教学重在创设诗歌的意境，以生为本，以读代讲，在反复的诵读中，让学生读正确古诗，读懂古诗，读出情味，体会诗人李白充满想象，夸张的表达方法。并尝试让学生学当小诗人创编古诗，激活学生的思维，体会五言古诗语言的精炼，激发学生对中国传统古诗词学习的热情，受到优秀诗词文化的熏陶。
二、教学目标
1.借助熟字、字理等方法认识“宿、寺、危”等6个生字，通过比较，正确书写“敢、惊、危”3个生字。
2.通过图文对照、抓关键词、想象画面等读懂古诗，能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．大胆想象，仿照诗句，创编新古诗，激发学习古诗词的兴趣。
三、教学准备
多媒体课件，生字卡片等。
四、教学过程
（一）引入诗人，解读诗题
出示人物。
2.板书课题。
3.解读诗题。
（二）初读古诗，整体感知
1.自由读诗。
2.读准字音。
3.读出节奏。
4.聚焦诗眼。
（三）品读古诗，理解意思
1．学习“危楼高百尺”
（1）聚焦“危楼”。
（2）聚焦“百尺”。
（3）指导朗读。
学习“手可摘星辰”
认识“辰”字。
动作演读。
（3）齐读诗句。
学习三、四句诗
（1）引出诗句。
（2）学习“恐”“惊”。
指导朗读。
4.诵读古诗，积累语言
（1）齐读古诗。
（2）配乐朗读。
（3）指导背诵。
（四）想象画面，创编古诗(机动）
1.聚焦表达。
2.模仿创编。
3.看图创编。
4.完整创编。
（五）对比观察，指导书写
指导书写“敢”“惊”。
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