人教版三年级上册数学《秒的认识》表格式教案

课题 秒的认识 课时 1 备课人
教学目标 1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。 2．通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、15秒、1分的时间 观念。 3.结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点 认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念
教学难点 建立1秒、15秒、1分的时间观念
课前准备 多媒体课件、带秒针的实物钟表
教学板块 教学活动设计 设计意图或作业落实
激趣导入 1．出示主题图，描述这些情景。（借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境） 师：我们刚刚数出的10、9、8、7、6……用的是什么时间单位呢 2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 引出课题：秒的认识（板书：秒的认识）
探究展开 （一）认识秒以及有关秒的知识 1．自主性预学（课内小组交流） 课前老师请大家根据导学单进行了预习，请同学们先在组内交流，比比谁的预习效果最好。 出示导学单： 观察钟面，结合导学单明确： ①计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。②认识钟面上的秒针 师：出示一个有秒针的实物钟面，钟面上最长最细的针就是秒针。秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） 2．全班交互性研学 （1）认识“秒” ③认识1秒 和几秒（结合课件） 师：秒针是怎样计时的呢？（看钟面描述）秒针走1小格就是1秒，秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？板书：秒针走1小格是1秒，走一大格是5秒…… （2）体验时间的长短，建立时间观念 师：一秒钟能做些什么呢？试着做一下。（拍手、眨眼、数数……） （1）感受1秒的价值。 师：1秒钟时间实在是太短了，可能我们做不了什么事情。但是现在的科技很发达，很多现代化的工具1秒钟能做很多事情，如： 飞机1秒约行250米 小汽车1秒约行20米 卫星1秒约行7900米 现代化工厂的流水线上1秒钟可以生产出成千上万个零件有的电脑1秒钟可以完成3万亿次运算。师：看到这些信息，你有什么感受？ (2)体验10秒的小游戏。 明确游戏规则：教师说“开始”，就闭上眼睛，你认为10秒到了，就悄悄的举手告诉老师，睁开眼后看看是多少秒。 反馈交流，验证调整，准确把握1秒的时长。 （3）感受15秒有多长。（交流P4做一做1） 分别用15秒进行下列活动，记录结果 深呼吸（ ）次 扔纸飞机（ ）次 由1写到（ ）等 （二）认识秒和分的关系 1.制造认知冲突，突破教学难点 师：秒针走2大格的时间是10秒，那么秒针从刻度12到10，经过多少秒？ 通过观察秒针的走动，进一步明晰钟面上指针的运动方向及钟面结构 2.掌握秒针和分针的运动规律，得出分和秒的关系。 讨论：刚才秒针已经从12走到10，如果秒针继续走2大格，刚好走了1圈回到12经过的时间是多长？秒针走一圈，分针会有什么变化？ 强化：秒针走1小格是1秒，秒针走一圈就是60秒，分针正好走一小格，得出1分=60秒。 3.唤醒旧知，系统整理。 师：看到“1分=60秒”，你想到了哪些相关知识？ 小结整理:如 1时=60分 …… 4.体验1分钟的长短 对着钟面，1秒1秒数一数1分种。谁来说说1分钟做了什么，试一试。 交流1分钟能跳绳几下，能踢毽子几个？能做多少个仰卧起坐？ （三）认识其他常见的计量“秒”的工具 你知道有哪些计量时间“秒”的工具吗？学生列举。 如：电子表、秒表…… 教师结合图片介绍电子表、秒表的计时方法及作用。 在这个环节中，通过学生的自主预习，交互式研学，让学生理清分与秒的关系，充分感知1秒和几秒，并通过多次体验，逐步建立时间观念。突破教学的重难点。 学力培养： 通过体验10秒的游戏，15秒中深呼吸次数、写数个数，件；建立学生时间观念，提高学习效率。
巩固拓展 1．试一试，做一做（课堂作业P1第1题） 我1分钟跳绳（ ）下 我1分钟踢毽子（ ）个 我1秒从1数到（ ）1秒、1分我还能做什么？ 2.在（ ）里填上合适的时间单位。（书p6第2题）（1）小朋友大约每天睡9（ ） （2）我系红领巾大约需要20（ ） （3）做熟饭大约需要20( ) 3.圈出合适的答案。（书p6第1题） 4.拓展练习（课件显示） 50米折返跑成绩表 姓名小军小明小刚小亮成绩17秒15秒13秒16秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？ （2）你能给他们排名次吗？
四、课堂小结 通过这节课的学习，有什么收获？
堂测题 《作业本》P1第1，3,4题 指导第4题：让学生明确所花时间越多，速度越慢
板书设计 秒的认识 计量很短的时间，常用 秒 钟面上有60个小格 秒针走1小格的时间是1秒 走1大格是5秒 走一圈就是60秒 1秒=60分 1时=60分
教学反思