9 寓言两则
教学内容分析：
这篇精读课文包括两则寓言故事：《亡羊补牢》、《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。“辕”是古代车马前面的两根车杠；“辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。 安排这篇课文的意图主要是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意，这是学习本课的重点和难点。
学习状态分析：
学生对寓言故事非常感兴趣，他们从课内课外已经学会不少有趣的寓言故事了，如《刻舟求剑》、《拔苗助长》、《坐井观天》等，但他们不一定能体会寓言中深刻的寓意。由于生活经验的限制，对寓言与生活的联系还缺乏有意注意，对寓言中语句的精练还体会肤浅。对于本次要学的两则寓言，孩子们大都已了解寓言的主要内容，因此应把学习重点放到体会寓意上。
教学目标：
1． 会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。
2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点：
在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学难点：
在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教具、学具准备：
教学图片，学生搜集寓言故事。
教学过程：
第一课时
教学目标： 1、会认读8个汉字。 2、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。 3、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。
教学重难点： 1、认读汉字、正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。 2、正确流利地朗读课文。
步 骤
教师活动
学生活动
设计意图
教学重构1( )
教学重构2
一、板书课题，引入新课。
1、板书课题：《寓言两则》 2、“寓言”是通过一个故事来说明某个道理。以前我们都学过哪些寓言故事呢？今天我们再来学习两则寓言，聪明的同学一定能从中明白新的道理。
1、看老师板书，齐读课题。 2、学生思考并回答。
复习旧知，激发学生学习兴趣，树立学习自信心。
二、理解字意，了解内容。
1、板书“亡”和“牢”，问：你能说说关于“亡”和“牢”的词语吗？这些词中它们通常表示什么意思呢？ 2、板书“羊”和“补”，将题目补全：在“亡羊补牢”中，“亡、牢”又有什么不同的意思，认真读书，就一定会找到答案。（要引导学生通过争论，运用放到故事中或查字典等方法，正确理解词语。） 3、检查自学情况：
（1） 指名逐节读课文，纠正字音。
（2）出示生字词卡、进行认读，注意多音字“ 圈” 的读音。
1、学生思考“亡”和“牢”的意思，提示学生可以在文中找依据，可以查字典或词典，也可以与同伴商量解决。汇报自己对“亡”和“牢”的理解。
2、初读课文，要求读准字音，将课文读正确、流利。 3、认读生字词。交流自己理解词语的情况。
让学生带着目的读书，养成良好的读书习惯。
反复读课文，加深印象。
落实生字词语，注意方法的指导。
三、有感情地朗读课文，理解内容。
1、学习第1自然段。指导朗读，注意多音字和生字的读音。 2、学习2～4自然段。指导朗读，注意读出街坊劝告的语气和养羊人的泄气的心情。
3、学习第5自然段。学生自由朗读并思考：从“后悔”一词了解到什么？从“接受”一词明白了什么？ 4、引导学生读书讨论。指导学生有感情地朗读，读出养羊人醒悟、积极补救的心理和做法。
1、学习第1自然段，明白事情的起因。 2、学习2～4自然段；
分角色表演朗读对话部分，体会领居、养羊人的不同心态及心情；同桌练习讲述
这则故事。
3、学生交流。
4、学生读书讨论；有感情地朗读。
通过分角色表演朗读对话部分，体会邻居、养羊人的不同心态及心情，为体会寓意做铺垫。
在比较中感悟用词的准确、精练。
四、交流体会，明白寓意。
1、引导学生交流寓意，指名发言。
2、小结：今天这节课我们学习的《亡羊补牢》是个短小的寓言故事，故事情节也很简单。但是正如同学们说的一样，它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救还不晚。所以人们在运用这个成语时，常常这样说：“亡羊补牢，为时未晚。”
1、四人小组交流：从这则寓言中你明白了什么？
2、全班交流：联系学习、生活实际谈谈你自己的感想。
在相互交流中理解寓意，并在运用中加深对寓意的理解，指导学生今后的学习、生活。
五、指导学生书写生字。
1、出示生字卡片、认读生字。 2、指导书写前６个生字“寓、则、窟（示范）、窿（示范）、狼、叼”
学生认读并书写。
落实巩固会写字。
板书：
想法 已经丢 后悔 亡羊补牢： 做法 不补 赶快堵 （未为迟也） 结果 又少 再没丢
教学反思1:
《寓言两则》快乐练习：试题
【目标导航】 １、会认５个生字，学写１２个生字。 ２、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 ３、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 【实践支点】 一、我会读拼音，写汉字 huǐ ? diāo kū long pán chan quàn 后（ ） （ ）走 （ ） （ ） （ ）告 二、我能先说加粗字的意思，再说出词语字面上的意思 亡羊补牢：___________________________________________________ 三、我会填空 １、《亡羊补牢》这则寓言故事情节的发展顺序是：（ ）羊→（ ）羊→（ ）羊。 ２、《南辕北辙》讲的是一个人想到（ ）方去，而他所走的路却是朝向（ ）方。朋友（ ）他走错了，他却（ ）。 【能力跳板】 一、我会回答问题 １、养羊人为什么后悔不该不接受街坊的劝告？后来他是怎么想的，怎么做的，结果怎样？这个故事告诉我们一个什么道理？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ２、朋友提醒南辕北辙的那个人走错了，那个人满不在乎的理由有哪些？结果将会如何？那个人错在哪里？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 二、我知道加粗词语的作用 １、从此，他的羊再也没丢过。 “再也”强调了______________________的结果，说明了 ______________________的重要性。 ２、楚国在南边，他硬要往北边走。 “硬要”体现了这人______________________，这也正是他到不了楚国的______________________。 【创新台阶】 假如你是那个要到南边去、而又往北边走的人的朋友，你想对他说什么呢？想一想，写下来。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________
《寓言两则》教后反思
在课一开始，尽管学生学过寓言，但我还是先对学生进行了复习，让他们知道寓言故事是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们深刻道理的文学作品。接着让学生根据课题猜意思猜内容，然后按以下步骤进行教学：（1）让学生弄懂寓言故事的内容。（2）启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。（3）在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习、生活实际谈谈自己的感想。
寓言的道理是蕴含在故事的字里行间的，因此，我紧扣故事内容、让学生在读中理解课文内容，抓住重点词句来理解寓意。教学时注重朗读指导，启发学生把故事中表达的不同意思读出来。因此《亡羊补牢》读得还可以，但是第二则《南辕北辙》由于时间紧，读的过程缩水了，应该要抽个时间再练读一下。
我还发现学生很喜欢语寓言故事，于是布置的作业就是让他们去找一找、读一读寓言故事，并讲给家人听。希望明天我也能听到学生精彩的寓言故事。
习题精选
1、拼音填汉字。
2、选择正确的拼音。
3、多音字
（ ） （ ）
圈 只
（ ） （ ）
（ ） （ ）
钻 好
（ ） （ ）
参考答案：
1、叼走 后悔 寓言 盘缠 街坊 窟窿 羊圈 劝告
2、
3、
修羊圈（juàn） 小圆圈（quān）
一只（zhī）羊 只（zhǐ）有
钻（zuàn）石 钻（zuān）进去
好（hào）学 好（hǎo）书
课件8张PPT。亡羊补牢亡：丢失。
牢：关牲口的圈，
在课文中指羊圈。
用一句话完整的话
说说“亡羊补牢”的意思。
“从此”是什么意思？
用“从此”造句。
想法 已经丢 后悔 亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 （未为迟也） 结果 又少 再没丢
再见!课件10张PPT。课题语文第六册 寓言二则 亡羊补牢复 习什么叫寓言？ “寓”：寄托 ，“言”：讲道理。寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们深刻道理的文学作品。复习插图2读书方法1、借助拼音把课文读通顺，勾画生字标出自然段序。
2、边读边想，课文主要讲了一件什么事？
3、用“————”画出自己读不懂的地方。读书方法默读课文，找出表达“亡羊”、“补牢”的句子。 一天早晨，他去放羊，发现少了一只羊。
第二天早上，他去放羊，又发现少 了一只 羊。
亡羊：句子 补牢：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实。亡羊补牢：亡：丢失。亡羊：丢了羊。补：修补。牢：羊圈。丢了羊就赶快把羊圈补好。想一想 对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果怎么样？ 想一想 《亡羊补牢》
这则寓言告诉我们：一个人做了错事，并不要紧，只要能及时改正，就不算晚。总结成语学习方法1、读懂故事。2、体会寓意。3、联系实际谈谈感想。学习方法再见结束语
