7《短歌行》《归园田居（其一）》群文阅读课件(共23张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共23张PPT)
生 命 的 诗 意
————《短歌行》《归园田居》群文阅读
三
忧
功
业
未
就
月
明
星
稀
/
乌
鹊
南
飞
。
周
公
吐
哺
/
天
下
归
心
。
绕
树
三
匝
/
何
枝
可
依
。
山
不
厌
高
/
海
不
厌
深
。
乌鹊南飞：暗喻人才南流
何枝可依：比喻贤才无所依托
周公吐哺，天下归心：
宽宏大量，广纳人才
注：
任务一
走进文学常识
知晓背景，深入文本。
知人论世
建安十三年，曹操亲率大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此景而发余此《短歌行》。
曹操，三国时期著名政治家、军事家、文学家，他“外定武功，内兴文学”，是建安文学的开创者和组织者。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想壮志。 。
任务二
大声诵读诗歌，感受诗歌的韵律美。
指导朗读
《短歌行》基本上是两个节拍，二二式
情感：忧愁、慷慨悲凉
对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。
慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。
青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。
呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。
越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。
月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？
山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。
短歌行
（一)研读文本,找出《短歌行》的诗眼所在？
（二）鉴赏《短歌行》，分析诗人的生命追求？
任务三
短 歌 行
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
“朝露”：生命短促易逝（比喻）
人生短暂
贤才难得
短 歌 行
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
贤才难得
贤才难得
短 歌 行
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
功业未就
这首诗以“忧”贯穿全诗，一气呵成，无论是忧人生短暂，还是忧贤才难得，实际上都是因功业未就而忧，而且这种忧是与诗人心中的志向并存的，他希望的是能够统一天下。
总结
这首诗以“忧”贯穿全诗，一气呵成，无论是忧人生短暂，还是忧贤才难得，实际上都是因功业未就而忧，而且这种忧是与诗人心中的志向并存的，他希望的是能够统一天下。
诗词鉴赏的一般方法
1.识背景 2.找题眼 3.明字意 4.解典故 5.析手法
田居
归园
归
为何而归？
从何而归？
归向何处？
归后感觉？
少无适俗韵，性本爱丘山。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
为何而归？
比喻 拟人
归向何处？
开荒南野际，守拙归园田。
从何而归？
误落尘网中，一去三十年。
久在樊笼里，复得返自然。
官场
田园
归后感觉？
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
复得自然
小组讨论
在乱世中，曹操和陶渊明作为身份地位截然不同的两个人，他们都借助诗歌传达出了自己的心声，一个是一代枭雄，一个是隐逸之宗；一个具有一统天下的宏大气魄，一个则有崇尚自由的隐逸情怀。那这两种不同的人生态度，你们是如何看待的？
任务四
鲁迅先生评价曹操：“是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”
陶渊明既有“日月掷人去，有志不获骋”的志士之慨，又向往“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活。
作业：
与历史人物对话--以“曹公或陶公，我想对你说”为题写一则200字左右的小练笔。