Unit 15 We’re trying to save the manatees!单元导学案（4课时）

Unit 15 We’re trying to save the manatees!精美导学案
【课题】 Unit 15 Section A 1a-Grammar Focus ( 1课时)
【学习目标】 1. 学习各种动物的名称及描述动物的形容词。
2. 了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因。
3. 能听懂听力内容，并能完成相应的练习。
【重点、难点】学习各种动物的名称及描述动物的形容词和听力训练。
【导学指导】
导入新课 设计一些有关动物名称的谜语，要求学生进行抢答。如：Which animal is the biggest on land Which animal only live in Australia Which animals look most like the human being Which animal run fastest in the world Which animal is the king of the forest …
自主互助学习
一、自主预习
1. 译译，读读，记记
1)毛皮的 2)庞大的 3)顽皮的 4)侵犯的、挑衅的 5)有斑点的
6)频临灭绝的 7)红树林沼泽地 8)水生动物的
9)我像这种动物，因为我强壮、聪明。
10)他们大约10英尺长，1000磅重。
2. 看1a, 把这些形容词写在相应的空格上，并补充其它你知道的形容词。
3. 大声朗读Grammar Focus中的句子，到达会背。
二、合作探究
1．词汇辨析：enormous, huge, large与great
1)enormous“巨大的”，指在大小重量、、数量或程度上超出常规，异乎寻常的大。
The museum is so ____________ that I can't believe my eyes.
2)huge“巨大的”，主要指体积或容量巨大而非重量。
They found a ________ iceberg(冰山) in front.
3)large“宽大的”、“大的”，侧重指体积、容积、数量之大，即宏大的，大量的。 指人时表示个子大。large和big一般可通用，big较为口语化，而large较为正式。如：
He had a big/large family to support.他要养活一个大家庭。
4)great一般修饰抽象名词，表示“巨大的、伟大的、宏大的”。
Einstein is a great scientist.爱因斯坦是位伟大的科学家。
2. weigh vt.称，称......的重量， vi(某物)重....... 拓展：weight n.重量、体重
1）weigh 作及物动词，意为“称，称......的重量”.
2）weigh 作不及物动词，意为“重；有……重”，后常加表数量的词。 e.g.
Why not weigh the baby to find out how much it weighs 为什么不称一下这个婴儿弄清楚它重多少呢？（该句中，第一个weigh为______动词, 意为“称……”；第二个weigh为________动词，意为“重……”）
3. 表示长、宽、高、深等量度可用“数字+量词（复数）+long/wide/high/deep......”结构，可做表语，也可做后置定语。也可用复合词表示，即“数字+量词（单数）+long/wide/high......”做前置定语，例：a six-year-old girl
The hole is 2 meters deep.这个洞两米深。=________________________________________.
In 1972, it was discovered that they were endangered.在1972年，人们发现它们濒临灭绝。
分析：句中的it为形式主语，that从句为真正主语。类似的重点句式还有：
It's said that... It's thought that... It's believed that...
It's reported that... It is known that... It has been decided that...
5. try to do sth.“尽力做某事，试图做某事”。
拓展：try on try out have a try try/do one's best to do
sth .
三. 听力技能提高。
1. 听录音完成1b 。 2. 听前预测2a/2b 。 3. 听录音完成2a/2b 。
四.合作互动
小组合作，完成1c/2c的对话练习。
【课堂练习】
用所给词的适当形式填空
She said to me __________(gentle) “You are a good boy!”.
Polar bears are _________(fur).
Do you think that Kangaroos are ___________(play)
Don’t make a ________(noisy). It’s time for class.
—How tall is he —He is five _______(foot).
【要点归纳】学习各种动物的名称及描述动物的形容词和听力训练。
【拓展练习】
单项选择
（ ）1. The Sutong Highway Bridge, a bridge, is already open to traffic.
A. 32 kilometre long B. 32-kilometre- long
C. 32 kilometres long D. 32-kilometres- long
（ ）2. Some girls get sick after they try so hard to lose weight.
A. a B. the C. / D. an
（ ）3. Manatees eat about 100 a day.
A. pound of food B. pounds of food C. pounds of food D. pounds foods
（ ）4. Do you know the reason she got so angry yesterday
A. why B. which C. for that D. for why
（ ）5. The Chang Jiang river is about 6300 kilometers .
A. long B. tall C. wide D. high
【总结反思】
【课题】 Unit 15 Section A 3a-4 (1课时)
【学习目标】 1. 进一步了解有关动物方面的知识，增强爱护动物的意识。
2. 能够理解Section A，3a, 3b两篇短文，掌握重点词汇和句型的运用。
【重点、难点】了解有关动物方面的知识，增强爱护动物的意识及重点词汇和句型的运用。
【导学指导】
温故知新 按要求写出下列单词
1. write(现在分词) 2. zoo(复数) 3. keep(过去分词) 4. give(过去分词)
5. surprise(形容词) 6. danger(形容词) 7. read(名词) 8. wonder(形容词)
自主互助学习
一、自主预习
1. 译译，读读，记记
1)反对做…… 2)在狭小的笼子里
3)适合……，对……来说合适 4)一天只给一次食物
5)诧异做某事 6)活生生的教材
7)提供某物给某人（四个短语） / __________________________/
_________________/___________________8)号召某人做某事
9)教育公众 10)关心)关怀
2. 快速阅读3a中的信，把反对动物园的原因下划线。
3. 认真阅读3b中的信，读后，针对3a和3b的信，写一封回信表达自己的观点。
二、合作探究
1．against:介词，意为“反对”常与be动词搭配使用, 反对某事 ; 反对做某事： ，其反义短语为 ，同意某事。
翻译：我们反对在我们的家乡建一座新的工厂。 .
2. urge是动词，意为“强烈主张”，其后可跟名词作宾语，也可跟不定式或宾语从句。
翻译：他们催促我们马上去。
3. be fit for 和be suitable for 的区别：
be fit for是具体的，“适合, 适合于 ,适合，胜任”。 e.g.
This food is not fit for your visitors. 这食物对你的客人来说不合适。
be suitable for 有正确的，可接受的含义。 e.g.
They are the books suitable for children 适合儿童阅读的书籍
练一练： 1）This way can not everyone. 这方法不可能适合每一个人。
2）This toy young children. 这个玩具不适合小小孩玩。
4．live ，living ，alive作为形容词的区别
1） alive、live、living都有“活的、有生命的”意思，与dead意义相反。但live通常只作前置定语，且一般用于动物；alive、living不仅可作定语（alive只能置于名词后；living一般置于名词前，也可置于名词后），也可以作表语。如：
This is a live(=living) fish. = 这是一条活鱼。（指动物，且作定语时，三者均可用）
Who's the greatest man alive(= ) 谁是当今最伟大的人物？（指人，不能用live）
The fish is still alive(=living) 那条鱼还活着。（指动物作表语时不能用live）。
2）living主要指在某个时候是活着的，而alive指本来有死的可能，但仍活着的。而且，作主语补足语或宾语补足语时，只能用alive；如：
The enemy officer was caught alive.(作主语补足语，不用living） 那位敌方军官被活捉了。
We found the snake alive.(作宾语补足语，不用living）
3）只有living前加the方可表示“活着的人”，作主语时，视作复数。如：
The living (be) more important to us than the dead.
5. agree with:表示“同意某人的意见”；例如：你同意他上学迟到的理由吗？
agree to “表示同意某一建议、安排”等；例如：她会同意我们的建议吗？
agree to do sth表示“同意做某事”；例如：我同意与你一起去买东西。
agree+从句：表示“同意……是事实等”；例如：我同意你的计划更好一些。
agree on:表示“取得一致意见。就……达成一致”；例如：关于什么时候见面，我们未取得一致意见。
三、综合技能提高
小组合作完成Part 4 。
【课堂练习】
句型转换
1. They are given food only once a day.(划线提问) are they given food
2. We should take care of the old.(改为同义句) We should the old.
3. I have never seen a zoo. It was suitable for animals to live in.(合并为一个复合句)
I have never seen a zoo was suitable for animals.
4. They provide homes for many endangered animals.(改为同义句)
They ________ many endangered animals homes.
5. You've never heard of Amy Winterbourne, ？（完成反意疑问句）
【要点归纳】了解有关动物方面的知识，增强爱护动物的意识及重点词汇和句型的运用。
【拓展练习】
用所给词的适当形式填空
I was very _________(surprise) to find no one hero.
We must find _________(suit) places for animals.
It’s safe for some animals _________(live) in the zoo.
Your idea is terrible. I ________(agree) with you.
Many __________(read) like his works(著作)。
【总结反思】
【课题】 Unit 15 Section B 1 a-2 c and Self Check (1课时)
【学习目标】 1.能听懂Section B, 2a, 2b的听力内容，并完成相应的练习。
2.能用所学知识谈论在实际生活中如何节约能源，保护环境，从而拯救地球。
【重点、难点】听力技能提高和谈论在实际生活中如何节约能源，保护环境，从而拯救地球。
【导学指导】
导入新课 小组讨论交流在提倡低碳经济生活方面，我们应该如何做？
自主互助学习
一、自主预习
1. 译译，读读，记记(预习 Page 121、123，完成下列短语和句子)
1)停止驾驶汽车 2)回收书籍和纸张
3)当你离开房间时关灯
4)当你洗头时关上淋浴
5)不使用纸巾或餐巾 6)买东西时自备包
7) 适合于 8)拆毁、拆除
9)你应该做的三件事情是什么？
2. 看Section B, 1a,把拯救地球的这些行动，由易到难排序。
3. 预习Self Check 1，完成五个练习题。
二、合作探究
1．What else can we do to help save the planet
else 是副词，意为“另外、其他”，在句中的位置一般有下列三种情况：
1）置于some, any, no与-body,-one,-thing，where结合而成的代词后。
We must find to do the job.我们必须另外找人做这项工作。
happened.没有其他的事情发生。
2）置于疑问词之后: did she say about me 关于我她还说了什么？
[拓展] else与other 两者均有“别的，其他的”之意，用法有很大区别：
(1）other是形容词，用于名词前，else既可作副词，也可作形容词，常修饰不定代词或疑问代词，并置于其后。
can you see 你能看到其他什么东西？
Some students are singing, are dancing.一些学生在唱歌，其他学生在跳舞。
(2）other与else有时可以互相替换。
He is taller than in the class.
=He is taller than in the class.
2. stop ridng in cars 停止驾车
1）stop doing sth 停止驾车 stop to do sth停下（正在做的事）去做另一件事
e.g. 不要说话了！
I'm very tired. Let's .我很累，我们停下来休息一下吧。
[拓展]：即可跟doing 又可跟to do 的动词还有： .
2）stop…（from ）doing… = prevent…from doing… = keep…from doing… 阻止…做…
（注）：stop/prevent…from doing…中from可以省略，但keep…from doing…中不可省略。No one can him .没有有人能阻止他去那儿的。
3. What are three things you are supposed to do
suppose 动词“设想、认定、相信”可以跟宾语从句。
What do you 你认为他想要做什么？
[拓展]suppose, think, believe, guess, imagine 等词后跟宾语从句时，当其主句主语是第一人称时，反意疑问句的附加疑问部分与后面的宾语从句的主语、谓语一致。
We believe the children can make a kite by themselves,
I don't think the twins do well in math,
4. 英语评价某人/某物…用以下三种方式：
1）What do you think of …？ ？你认为这本书如何？
2）How do you like… ？ 你认为这部电影如何？
3）How do you feel about…？ ？你觉得我们的班主任怎么样？
三、听力练习
1. 听前弄明白2a/2b的听力要求及已知内容的意思。
2. 听录音完成2a/2b的任务。3. 核对答案，跟读录音内容。
四、合作互动
1. 小组讨论交流自主预习2的答案。
2. 小组合作完成Section B, 2c和Self Check 2的对话练习。
【课堂练习】
根据汉语意思，完成下列句子。
1.洗头时最好关掉淋浴器。
You'd better when you wash your hair.
2.她很有耐心，非常适合教学生。
She is very patient and she is very .
3.离开房间时不要忘了关灯。
Don't turn off the light when you .
4.保护我们周围的环境很重要。
is very important the environment around us.
5.我们应该爱护动物，关爱地球。
We should animals and the earth.
【要点归纳】听力技能提高和谈论在实际生活中如何节约能源，保护环境，从而拯救地球。
【拓展练习】
单项填空
（ ）1. No water, no life. We should save water and __________ it. (2010年，曲靖中考)
A. stop polluting B. stopping pollute C. pollute D. stop to pollute
（ ）2. Old people must .
A. be spoken politely B. speak to polite C. be spoken to politely D. speak polite
【总结反思】
【课题】 Unit 15 Section B 3a-4 (1课时)
【学习目标】 1. 通过阅读文章，进一步提高节约能源、保护环境的认识。
2. 学习文中出现的单词、词组和句型。3. 复习被动语态的用法。
【重点、难点】
理解3a的课文,能理解并运用其中的重点词汇和句型的用法。
【导学指导】
导入新课 小组讨论交流自己在实际生活中有没有节约能源？有的话，是如何做的？
自主互助学习
一、自主预习
1. 译译，读读，记记
1)听说 2)一位很不寻常的女士 3)用废品 4)来自 5)拆毁；拆除 6)在某人闲暇时间里 7)玩具模型
8)由……制成 （看得出原材料） （看不出原材料）
9)屋顶是用废弃的乱片做成的
10)艾米是鼓舞我们大家的人
2. 设想你是一名记者，认真阅读3a的文章，写出采访Amy 的五个问题。
3. 认真看3b的图片，根据题目要求，完成写作任务。
二、合作探究
1．glue. vt 粘贴，粘合，常用于glue A to/onto B 及glue A and B(together)。
结构中，
如: 1）他想把这张图片粘到墙上
2）你能把这部分和哪部分粘合起来吗？
2. recently. adv.近来、最近，指过去不久的某一时刻和一般过去时连用；或指过去不久到现在的一段时间和现在完成时连用；一般不和一般现在时连用。例如：
1）我最近没有收到他的信。
2）这是最近发生的
3. society n(c)社团，例如：My sister works in the Red Cross Society of China.
我姐姐在中国红十字协会工作。1)创建一个社团
作“社会”解时, 多为不可数名词，当表示“共遵守一定的习俗，法律等的特定群体时，亦可做可数名词。如modern industrial societies 现代工业社会。
例如：2) 他对社会有害 。
4.inspiration 灵感；鼓舞人心的人（或事物）
1）做名词，意为”灵感“时为不可数名词如：I can’t write well （没有灵感）
2）意为”鼓舞人心的人（或事物）”时为可数名词，常与介词to连用，如这位女士就是鼓舞我们大家人心的人 。
5. hear, hear of与hear from 的区别
1) hear表示“直接听到”
我听到他正在隔壁房间里唱歌。
2)hear of 意为“听说”表示从某人那里间接得知情况
我不认识那位老师，但是我听说过他。I don’t know the teacher. but I have him.
3)hear from sb“收到某人的来信”,与get/receive a letter from sb.同义
昨天他收到了妈妈的来信。
6.拓展：out of 有多种意义。
1）从……里出来（去）。He came out of the room.他从房间里出来。
2）在……外；离开 Fish cannot live out of water.鱼离了水就不能活。
3）在……范围之外。They are out of danger. 他们现在脱离了危险。
三、合作互动
问卷调查。以小组为单位，调查班上的同学，谁是循环使用材料最多的学生？
【课堂练习】
用所给单词的适当形式填空
1. It’s (easy)to pull down than to build up a building.
2. Tibet is (unusual)place in our country.
3. There have been many changes in (recently)years.
4. The old school (pull)down .A new school is being built.
5. The old man sold the things (raise)money to the Hope Project.
6. (recycle)paper can help protect the environment.
【要点归纳】理解3a的课文,能理解并运用其中的重点词汇和句型的用法。
【拓展练习】
单项填空
（ ）1. Have you ever a singer named Michael Jackson
A. heard B. heard of C. listened from D. listened
（ ）2. They made a box old pieces of wood.
A. up of B. from C. into D. out of
（ ）3. The apartment block is old and dangerous. It should be
A. pulled out B. pulled up C. pulled away D. pulled down
（ ）4. Paper can be made grass.
A. up of B. into C. from D. in
（ ）5. What a nice watch! Is it made China
A. in B. from C. of D. into
（ ）6. He gave out the apples to
A. we all B. our all C. us all D. us of all
（ ）7. I often read the English books spare time.
A. on B. in C. of D. to
（ ）8. People wear warm in old weather.
A. a clothes B. clothes C. cloth D. clothing
【总结反思】
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