9.2在民族复兴的历史丰碑上优秀教案
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文档简介
教学目标
1.纠正学生在论据使用存在的不合主题牵强附会、语焉不详不够准确、只说结果缺少分析、一味堆砌缺少联系的误区。2. 学习钟华论论据使用的四种方法：名言事例相融、用梗不动声色、繁例点例结合，用事说理结合使文章材料丰富，论据充足。
一、展示高考作文评分细则：（一）基础等级满分40分：凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意”；紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出”；材料丰富，充分表现主题，视为“内容充实”；凡是思想积极向上，可视为“思想健康”；行文合情入理，视为“感情真挚”。
（二）发展等级满分20分：内容上“深刻”，体现在三个方面：A透过现象深入本质；B揭示事物内在的因果关系；C观点具有启发作用。表现上“丰富”，体现在四个方面：A材料丰富；B论据充足；C形象丰满；D意境深远。语言上“有文采”，体现在四个方面：A用词贴切；B句式灵活；C善于运用修辞手法；D文句有表现力。写作思维上“有创意”，体现在五个方面：A见解新颖；B材料新鲜；C构思新巧；D推理想象有独到之处；E有个性特征。 二、阐释“材料丰富，论据充足”：材料丰富，指文章使用的材料种类多、数量大、资料比较充实有力，内容丰富翔实。对于议论文，衡量材料丰富的标准就是论据是否充实。论据是用来证明论点的正确性、可行性的依据。论据可分为两大类：一类是选用有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实，作者的经历与感受等，称为事实论据；一类是人们公认为正确的、可行的道理、格言、原理、定律等，称为道理论据。 教材第38页“学习提示”指出：钟华论《在民族复兴的历史丰碑上》这篇通讯主要运用综合叙述的方式，沿着内在思路，概述大量的人和事，并发掘其中的意义与价值，这就使得文章兼具宏阔和深刻之美；在叙述中，运用富有诗意、饱含深情的语句表达观点和情感，名言、诗句和格言式的句子穿插其间，使文章不仅充实、厚重，还具有一种荡气回肠、打动人心的力量。我们暂时没有钟华论这样的笔力和丰富的材料，但钟华论使用论据的方法，值得我们研习借鉴。
以读引读
分析《在民族复兴的历史丰碑上》论据使用的方法，指导学生进行仿写训练，归纳论据使用注意事项。
（一）名言事例相融，排比气势如虹
例文：
从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观豁达……
分析：本段概括了抗疫斗争中许多感人场景，如医护人员英勇无畏地冲锋在前、普通人执着地坚守岗位、八方驰援的物资洪流、隔离治疗者的乐观豁达等事实论据。这个概括过程恰切融入了古诗文，如“苟利国家生死以”“天下兴亡，匹夫有责”“岂曰无衣，与子同袍”“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”等，彰显了中华优秀传统文化的厚重底色。为下文进一步归纳抗疫斗争中表现出的民族精神铺垫。
本段用“从……（里）中，人们看到……的……”四个句式构成排比。每句包含“人物+行动+古诗文+精神品格”四项内容。我们写作时，句式不拘，引用的道理论据可为古诗文，也可为人物真言壮语。
又如：
那是革命年代“青年应有责，破旧换新天”的壮举，是社会主义建设时期“献了青春献终身，献了终身献子孙”的誓言，是改革开放之初“团结起来，振兴中华”的呼唤，是抗疫斗争中“你若生死相托，我必全力以赴”的承诺，是边防战士“清澈的爱，只为中国”的表白……（《青春无悔，强国有我》）
分析：本段选取了从革命年代、社会主义建设时期、改革开放、抗疫斗争等有标志性的口号和宣言，语言的背后是一代代中国青年担当使命的故事和坚韧不拔的精神，以时间顺序排比呈现，展现出如虹的气势。
用例仿写：请仿照划线句子，运用刚才学习的论据使用方法学写两个句子。
初心因践行而永恒，使命因担当而伟大。
从李大钊“新造民族之生命，挽回民族之青春”的宏愿，到方志敏“我渴望着光明，我开始为光明奋斗”的誓言；
；
。
一代代共产党人以赤子之心守初心、以奋斗之志赴使命，带领人民创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹。
钟华论示例：（提醒以时间排序）
从王进喜“拼命也要拿下大油田”的奋斗，到焦裕禄“心中装着全体人民，唯独没有他自己”的情怀；
从孔繁森“一个共产党员爱的最高境界是爱人民”的剖白，到黄文秀“投身到人民群众最需要的地方去”的抉择……
（二）用梗不动声色，读者妙然心会
例文：
在中国大地上，每一条街道，每一座村庄，每一户家庭，每一个公民，都坚守着各自责任。冲在第一线是抗疫，“闷”在家里管好自己也是抗疫。亿万人民一条心，上下铆足一股劲，把一个个“不可能”变成现实。
分析：“闷”的出处：
你不是在家闷着，你是在战斗，你觉得闷就对了，病毒也会被闷死了。
我不能决断疫情何时结束，但今天不会呼吁大家再次闷在家里。就算闷，也是特定区域的特定人群，其他地区的大多数人应该是维持原来的态势，要活动起来。大家只要闷两个星期，少说话，你知道伐，语言少了，思想就出来了。所以，闷两个星期对广大的大学生，是很好的锻炼噢。
张文宏，复旦大学博士生导师，复旦大学附属华山医院感染科主任，他“话痨”，但不说官话；他幽默，但不躲避问题；他不过分谦虚，但也不居功；他硬核，但是又很可爱。面对疫情带给全国人民的恐慌，他用幽默风趣的话来安抚民众。科普是沟通的过程，医学专家的防疫政策、治疗策略，不和老百姓充分沟通起不到好效果。大白话“闷在家里”，在科学里面的讲法就是说要保持彻底的社交距离，长达两个星期以上，可以有效地阻断传染病的传播。
用例仿写：
何谓“立大志”？青年周恩来告诉我们，那是“为中华之崛起而读书”的远大抱负；毅然回国的钱学森告诉我们，那是“外国人能干的，中国人为什么不能干”的奋发图强；情系脱贫事业的黄文秀告诉我们，那是“投身到人民群众最需要的地方去”的坚定抉择……“得其大者可以兼其小”，将小我融入大我，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，青年才能更好实现人生价值、升华人生境界，干一番轰轰烈烈的事业。“中国很努力，我们要争气。”新时代青年，更当激扬奋发有为的志气。人生没有“ ”，梦想贵在坚持。面对艰难险阻，不做“ ”任嘲的局外人，争做开路破局的弄潮儿；面对繁重任务，不做冷嘲热讽的旁观者，甘当兢兢业业的实干家；面对问题矛盾，不做怨天尤人的“ ”，做好尽责尽力的建设者。
钟华论示例：躺赢，躺平，键盘侠
躺平，网络流行词，指无论对方做出什么反应，你内心都毫无波澜，对此不会有任何反应或者反抗，表示顺从心理。另外在部分语境中表示为：瘫倒在地，不再鸡血沸腾、渴求成功了。躺平看似是妥协、放弃，但其实是“向下突破天花板”，选择最无所作为的方式反叛裹挟。
河南大学程民生教授演讲就有“累了可以躺平歇会，可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五啊！”金句。
（三）繁例点例结合，群体突出典型
例文：
为了抢救生命，医务人员冒着被感染的风险采集病毒样本，身患渐冻症的金银潭医院院长张定宇累得迈不开脚，28岁药师宋英杰因过度劳累再也没有醒来……没有生而英勇，只因选择无畏。那一封封按着鲜红手印的请战书，那一道道口罩勒出的深痕，那一个个彻夜照顾患者的身影，正是对医者仁心的最好诠释。
“到济南，离家只有一步之遥。”就在护师张静静完成援鄂任务即将回家之时，却因突发心脏骤停不幸去世。我们的白衣战士，奋力帮助患者跨越生与死的距离，却默默承受着与亲人的离别，甚至是，一别竟成永诀。
让我们永远铭记这些平凡而伟大的名字：江学庆、刘智明、李文亮、柳帆、夏思思、彭银华……他们以生命践行使命，用大爱护佑苍生。他们是新时代最可爱的人，是我们这个民族的脊梁。
分析：
繁例是一个或数个富有代表性而又较为具体的事例。它从深度方面说明问题，使论据更直观、形象，论证更有力。
点例是与观点或情感具有本质关联，且材料之间富含相似性、逻辑性的一组概括性事例，它能拓展作者视野，增加文章容量，使文章显得材料丰富而有感染力。
第四节，突出展现生命至上、人民至上的理念。在表现对病患的救治方面，文中突出党和政府把人民生命安全和身体健康摆在第一位，集中医护力量全力以赴投入救治，先点例后繁例，张定宇、宋英杰、张静静等人用繁例，江学庆、刘智明、李文亮、柳帆、夏思思、彭银华等人则是用点例，起到同类互补作用。突出了医护人员不怕牺牲，用生命践行使命的崇高精神。
例文：
改革开放以来，我们党带领人民应变局、平风波、战洪水、防非典、抗地震、控疫情，实践反复印证着一个结论——中国特色社会主义制度具有强大生命力和显著优越性，是中华民族攻坚克难、迈向复兴的根本保障。
分析：本段先繁例后点例。在全面、深入地分析了中国抗疫的制度优势后，又由点到面，由今溯古，回忆了改革开放以来中华民族遇到的艰难险阻和中国共产党带领人民群众排危解困的事迹，用短短18个字浓缩和概括了1998年抗洪、2003年非典疫情、2008年汶川大地震、2021年新冠疫情肺炎等历史事件，既能突出重点，又有历史的深邃感，增强了中国制度优越性这个结论的说服力。
用例仿写：
各方力量凭着“铁人”王进喜那样的冲天干劲一举甩掉中国“贫油”帽子，
① ，
② ，
无数建设者架起中国桥、铺设中国路、驱动中国车、建造中国港……
中国人民有多拼，中国奇迹就有多壮美。
钟华论示例：①“千军万马战太行”凿出了红旗渠②几代人接力奋斗造就了塞罕坝茫茫林海
（四）用事说理结合，评议画龙点睛
例文：
4月8日，武汉“解封”；4月30日，北京突发公共卫生事件调至二级响应；5月2日，湖北突发公共卫生事件调至二级响应；5月21日，推迟两个多月的全国两会将隆重开幕……几个令人振奋的时间节点，辉映我们一起走过的艰辛历程。
分析：
作者选取了四个时间节点，但并不是单纯地记录时间和事件，而是用四个时间节点展示了从紧张到缓和，从恐慌到心安，从急迫到从容的生动过程，论证了抗议过程的艰辛和希望。时间节点是用事，“几个令人振奋的时间节点，辉映我们一起走过的艰辛历程”是说理，如果仅排列论据，道理会“无处安放”，甚或“不知所云”，故而要在论据用一句高度浓缩的观点句来凝练文段，强调论据的重要意义。
又如：
这是坚毅果敢、指路定向的领导力。
这是上下同欲、万众一心的组织动员力。
这是步调一致、令行禁止的执行力。
这三句话也是在分别使用具体例证之后的高度概括的观点句。
与疫病的抗争贯穿着人类文明进程。黑死病、霍乱、疟疾、流感、登革热、非典、埃博拉……在漫长而悲壮的缠斗中，多少生灵惨遭涂炭，多少文明因此毁灭。“家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀”“送葬的钟声几乎没有停止过哀鸣”……不同时空中，人类的悲伤与呐喊从未停息。学者卡尔·齐默在《病毒星球》一书中写下这样的感悟：我们生活的历史，其实就是一部病毒史。
这一段论述也是述评结合，事理结合。“黑死病、霍乱、疟疾、流感、登革热、非典、埃博拉”是广泛举疫病之例，“在漫长而悲壮的缠斗中，多少生灵惨遭涂炭，多少文明因此毁灭”是凝练的观点；“‘家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀’‘送葬的钟声几乎没有停止过哀鸣’”直接引用疫病之惨痛后果，“不同时空中，人类的悲伤与呐喊从未停息”高度凝练不同时空中人类共同的悲伤。“多少”、“从未”等词语表现了疫病的范围之广、时间之长、后果之劣，抗疫之难，为后文提出“科学防治”的抗疫思想做铺垫。最后一句学者卡尔·齐默在《病毒星球》的感悟，同样是画龙点睛的观点句。
用例仿写：
为以下两段用例加入评论性的语言（即观点句）
此时此刻，千千万万“少年的你”，或怀揣梦想踏入校园大门，或意气风发走进绿色军营，或操控农机驰骋在丰收的田野，或在流水线上忙个不停，或在写字楼里为美好生活埋头苦干……① 1986年寒冬，在厦门工作的习近平把自己的军大衣借给寒假回家过春节的大学生朋友；2007年1月，时任浙江省委书记的习近平在浙江大学调研时，面带微笑宽慰鼓励实验失误的学生；2013年4月，习近平总书记同全国劳动模范代表座谈时，看着常年在气候恶劣地区工作的“80后”青年有些变深的肤色，叮嘱有关部门给姑娘们配备一些劳动保护用品…… ②
钟华论示例：①青年向上，国家向前。新征程上每一个奋斗的青春身影，都是新时代最美的风景。②最是细节见真情。一路走来，习近平总书记始终关爱青年、关心青年，对广大青年寄予厚望。
总结论据使用注意事项：
（一）列举事实要抓住精髓：论据事例要高度概括，不要大段描述，切要结合主题抓住精髓。比如《伟大的精神之源，奋进的磅礴力量——论伟大建党精神》：
那是赵世炎“志士不辞牺牲”的坚定信念，是瞿秋白临刑前“此地甚好”的慷慨从容，是何叔衡“为苏维埃流尽最后一滴血”的无畏壮举，是石光银“砸锅卖铁也要把沙子治住”的顽强拼搏，是黄大发“水过不去、拿命来铺”的忘我奉献……
其中“坚定信念”“慷慨从容”“无畏壮举”“顽强拼搏”“忘我奉献”就是人物精神品质的精髓。
（二）事例排序要讲究逻辑：就要学会将掌握的与题目相关若干材料，按古今、中外、性质、作用等进行初步分类，然后加以精要的分析和归类，选用最能论证观点的一些材料，以避免堆砌材料。在事例并列中，要注意事例的排列顺序。一般可以采用从古到今，先中后外的顺序。先写重要的，后说次要的；先写典型的，后说普通的；先写有名有据的，后写无名无据的。例如：
回望百年，斑斑青史映照铮铮铁骨。革命先烈“宁可站着死，绝不跪着生”，红军将士“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”，新中国的建设者们“有条件要上，没有条件创造条件也要上”，改革者们奋力“杀出一条血路来”，无不展现了中国人的骨气，无不激荡着不屈不挠、奋勇前进的青春力量。（《青春无悔，强国有我》）
从革命先烈到红军将士，从新中国的建设者到改革者，按照时间顺序排布论据。
改革开放以来，我们党带领人民应变局、平风波、战洪水、防非典、抗地震、控疫情，实践反复印证着一个结论——中国特色社会主义制度具有强大生命力和显著优越性，是中华民族攻坚克难、迈向复兴的根本保障。
“应变局、平风波”是概述，“战洪水、防非典、抗地震、控疫情”分别指的是具体事件，既按照从概括到具体的逻辑顺序，也按照从先到后的时间顺序。
（三）点评分析要紧扣主题：使用论据要保持与文章主旨、段旨的一致性。所有论据都是为说明论点服务的，不相关的论据果断舍弃。
例如（《青春无悔，强国有我》）主要强调青年“后浪”正当其时，在中华民族伟大复兴的历史征程中要担当使命，敢于作为。于是选取的写作素材有意识地强调“青年”的概念，而舍弃了其他年龄或年龄模糊的内容。如：
1986年寒冬，在厦门工作的习近平把自己的军大衣借给寒假回家过春节的大学生朋友；2007年1月，时任浙江省委书记的习近平在浙江大学调研时，面带微笑宽慰鼓励实验失误的学生；2013年4月，习近平总书记同全国劳动模范代表座谈时，看着常年在气候恶劣地区工作的“80后”青年有些变深的肤色，叮嘱有关部门给姑娘们配备一些劳动保护用品……
走进南昌八一起义纪念馆，起义参加者名录墙上32张年轻的面孔常引人驻足思考：这群平均年龄只有25岁的年轻人，为什么宁可豁出性命也要干革命？
1932年的洛杉矶，23岁的刘长春孤身代表中国首次参加奥运会，因旅途劳累等原因成绩不佳，最终抱憾而归。
2021年的东京，平均年龄25.4岁的431名中国奥运健儿，取得38枚金牌、32枚银牌、18枚铜牌的优异成绩，高居奥运会金牌榜和奖牌榜第二位。
2020年抗疫期间，一句话曾经感动中国：“2003年非典的时候你们保护了我们，今天轮到我们来保护你们了。”在这场生死攸关的斗争中，无数“90后”“00后”逆行出征、冲锋陷阵，用年轻的臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望。广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的!
用例小结：第一，列举事实要抓住精髓；第二，事例排序要讲究逻辑；第三，点评分析要紧扣主题。再次示范如下：
何谓“立大志”？青年周恩来告诉我们，那是“为中华之崛起而读书”的远大抱负；毅然回国的钱学森告诉我们，那是“外国人能干的，中国人为什么不能干”的奋发图强；情系脱贫事业的黄文秀告诉我们，那是“投身到人民群众最需要的地方去”的坚定抉择……“得其大者可以兼其小”，将小我融入大我，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，青年才能更好实现人生价值、升华人生境界，干一番轰轰烈烈的事业。（《青春无悔，强国有我》）
第一，“远大抱负”“奋发图强”“坚定抉择”三个词，准确地概括了周恩来、钱学森、黄文秀立志的精髓。
第二、三个素材分别来自政治、科技、经济等不同领域，素材选择精巧而严谨；而且来于辛亥革命时期、新中国建设时期，新时代脱贫攻坚时期，不仅按照时间顺序，并且跨度很大，代表中国共产党百年征程。
第三，文段主题是“立大志”，三个素材分别与立志有关：一是少年周恩来的民族崛起之志，二是钱学森为国奋斗之志，三是黄文秀服务于民之志。
结论：优秀的举例论证，是严谨与精准并重，思想与文采共存的。
以读促写
阅读下列材料，根据要求作文。人无精神不立，国无精神不强。在同新冠疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。钟南山院士接受新华社采访时，谈及武汉抗疫，双眼满含泪水说：“劲头上来了，很多东西都能解决。”这股劲，就是中国人的精气神，就是永恒不灭的民族魂。在党领导中国人民的百年奋斗中，我们可以看到很多“劲头上来了”的时候，这股“劲”，就是构建起中国共产党人的精神谱系、铸就了中华民族新的精神丰碑的井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等伟大的中国精神。
以上材料引发了你关于“中国精神”怎样的思考？请选择两到三种对你当前求学和未来人生最具启发性的精神，写一篇文章加以阐述。要求：①自选角度，自拟标题，文体不限(诗歌除外)；②不要脱离材料内容及含意的范围；③不少于800字。
1.纠正学生在论据使用存在的不合主题牵强附会、语焉不详不够准确、只说结果缺少分析、一味堆砌缺少联系的误区。2. 学习钟华论论据使用的四种方法：名言事例相融、用梗不动声色、繁例点例结合，用事说理结合使文章材料丰富，论据充足。
一、展示高考作文评分细则：（一）基础等级满分40分：凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意”；紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出”；材料丰富，充分表现主题，视为“内容充实”；凡是思想积极向上，可视为“思想健康”；行文合情入理，视为“感情真挚”。
（二）发展等级满分20分：内容上“深刻”，体现在三个方面：A透过现象深入本质；B揭示事物内在的因果关系；C观点具有启发作用。表现上“丰富”，体现在四个方面：A材料丰富；B论据充足；C形象丰满；D意境深远。语言上“有文采”，体现在四个方面：A用词贴切；B句式灵活；C善于运用修辞手法；D文句有表现力。写作思维上“有创意”，体现在五个方面：A见解新颖；B材料新鲜；C构思新巧；D推理想象有独到之处；E有个性特征。 二、阐释“材料丰富，论据充足”：材料丰富，指文章使用的材料种类多、数量大、资料比较充实有力，内容丰富翔实。对于议论文，衡量材料丰富的标准就是论据是否充实。论据是用来证明论点的正确性、可行性的依据。论据可分为两大类：一类是选用有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实，作者的经历与感受等，称为事实论据；一类是人们公认为正确的、可行的道理、格言、原理、定律等，称为道理论据。 教材第38页“学习提示”指出：钟华论《在民族复兴的历史丰碑上》这篇通讯主要运用综合叙述的方式，沿着内在思路，概述大量的人和事，并发掘其中的意义与价值，这就使得文章兼具宏阔和深刻之美；在叙述中，运用富有诗意、饱含深情的语句表达观点和情感，名言、诗句和格言式的句子穿插其间，使文章不仅充实、厚重，还具有一种荡气回肠、打动人心的力量。我们暂时没有钟华论这样的笔力和丰富的材料，但钟华论使用论据的方法，值得我们研习借鉴。
以读引读
分析《在民族复兴的历史丰碑上》论据使用的方法，指导学生进行仿写训练，归纳论据使用注意事项。
（一）名言事例相融，排比气势如虹
例文：
从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观豁达……
分析：本段概括了抗疫斗争中许多感人场景，如医护人员英勇无畏地冲锋在前、普通人执着地坚守岗位、八方驰援的物资洪流、隔离治疗者的乐观豁达等事实论据。这个概括过程恰切融入了古诗文，如“苟利国家生死以”“天下兴亡，匹夫有责”“岂曰无衣，与子同袍”“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”等，彰显了中华优秀传统文化的厚重底色。为下文进一步归纳抗疫斗争中表现出的民族精神铺垫。
本段用“从……（里）中，人们看到……的……”四个句式构成排比。每句包含“人物+行动+古诗文+精神品格”四项内容。我们写作时，句式不拘，引用的道理论据可为古诗文，也可为人物真言壮语。
又如：
那是革命年代“青年应有责，破旧换新天”的壮举，是社会主义建设时期“献了青春献终身，献了终身献子孙”的誓言，是改革开放之初“团结起来，振兴中华”的呼唤，是抗疫斗争中“你若生死相托，我必全力以赴”的承诺，是边防战士“清澈的爱，只为中国”的表白……（《青春无悔，强国有我》）
分析：本段选取了从革命年代、社会主义建设时期、改革开放、抗疫斗争等有标志性的口号和宣言，语言的背后是一代代中国青年担当使命的故事和坚韧不拔的精神，以时间顺序排比呈现，展现出如虹的气势。
用例仿写：请仿照划线句子，运用刚才学习的论据使用方法学写两个句子。
初心因践行而永恒，使命因担当而伟大。
从李大钊“新造民族之生命，挽回民族之青春”的宏愿，到方志敏“我渴望着光明，我开始为光明奋斗”的誓言；
；
。
一代代共产党人以赤子之心守初心、以奋斗之志赴使命，带领人民创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹。
钟华论示例：（提醒以时间排序）
从王进喜“拼命也要拿下大油田”的奋斗，到焦裕禄“心中装着全体人民，唯独没有他自己”的情怀；
从孔繁森“一个共产党员爱的最高境界是爱人民”的剖白，到黄文秀“投身到人民群众最需要的地方去”的抉择……
（二）用梗不动声色，读者妙然心会
例文：
在中国大地上，每一条街道，每一座村庄，每一户家庭，每一个公民，都坚守着各自责任。冲在第一线是抗疫，“闷”在家里管好自己也是抗疫。亿万人民一条心，上下铆足一股劲，把一个个“不可能”变成现实。
分析：“闷”的出处：
你不是在家闷着，你是在战斗，你觉得闷就对了，病毒也会被闷死了。
我不能决断疫情何时结束，但今天不会呼吁大家再次闷在家里。就算闷，也是特定区域的特定人群，其他地区的大多数人应该是维持原来的态势，要活动起来。大家只要闷两个星期，少说话，你知道伐，语言少了，思想就出来了。所以，闷两个星期对广大的大学生，是很好的锻炼噢。
张文宏，复旦大学博士生导师，复旦大学附属华山医院感染科主任，他“话痨”，但不说官话；他幽默，但不躲避问题；他不过分谦虚，但也不居功；他硬核，但是又很可爱。面对疫情带给全国人民的恐慌，他用幽默风趣的话来安抚民众。科普是沟通的过程，医学专家的防疫政策、治疗策略，不和老百姓充分沟通起不到好效果。大白话“闷在家里”，在科学里面的讲法就是说要保持彻底的社交距离，长达两个星期以上，可以有效地阻断传染病的传播。
用例仿写：
何谓“立大志”？青年周恩来告诉我们，那是“为中华之崛起而读书”的远大抱负；毅然回国的钱学森告诉我们，那是“外国人能干的，中国人为什么不能干”的奋发图强；情系脱贫事业的黄文秀告诉我们，那是“投身到人民群众最需要的地方去”的坚定抉择……“得其大者可以兼其小”，将小我融入大我，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，青年才能更好实现人生价值、升华人生境界，干一番轰轰烈烈的事业。“中国很努力，我们要争气。”新时代青年，更当激扬奋发有为的志气。人生没有“ ”，梦想贵在坚持。面对艰难险阻，不做“ ”任嘲的局外人，争做开路破局的弄潮儿；面对繁重任务，不做冷嘲热讽的旁观者，甘当兢兢业业的实干家；面对问题矛盾，不做怨天尤人的“ ”，做好尽责尽力的建设者。
钟华论示例：躺赢，躺平，键盘侠
躺平，网络流行词，指无论对方做出什么反应，你内心都毫无波澜，对此不会有任何反应或者反抗，表示顺从心理。另外在部分语境中表示为：瘫倒在地，不再鸡血沸腾、渴求成功了。躺平看似是妥协、放弃，但其实是“向下突破天花板”，选择最无所作为的方式反叛裹挟。
河南大学程民生教授演讲就有“累了可以躺平歇会，可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五啊！”金句。
（三）繁例点例结合，群体突出典型
例文：
为了抢救生命，医务人员冒着被感染的风险采集病毒样本，身患渐冻症的金银潭医院院长张定宇累得迈不开脚，28岁药师宋英杰因过度劳累再也没有醒来……没有生而英勇，只因选择无畏。那一封封按着鲜红手印的请战书，那一道道口罩勒出的深痕，那一个个彻夜照顾患者的身影，正是对医者仁心的最好诠释。
“到济南，离家只有一步之遥。”就在护师张静静完成援鄂任务即将回家之时，却因突发心脏骤停不幸去世。我们的白衣战士，奋力帮助患者跨越生与死的距离，却默默承受着与亲人的离别，甚至是，一别竟成永诀。
让我们永远铭记这些平凡而伟大的名字：江学庆、刘智明、李文亮、柳帆、夏思思、彭银华……他们以生命践行使命，用大爱护佑苍生。他们是新时代最可爱的人，是我们这个民族的脊梁。
分析：
繁例是一个或数个富有代表性而又较为具体的事例。它从深度方面说明问题，使论据更直观、形象，论证更有力。
点例是与观点或情感具有本质关联，且材料之间富含相似性、逻辑性的一组概括性事例，它能拓展作者视野，增加文章容量，使文章显得材料丰富而有感染力。
第四节，突出展现生命至上、人民至上的理念。在表现对病患的救治方面，文中突出党和政府把人民生命安全和身体健康摆在第一位，集中医护力量全力以赴投入救治，先点例后繁例，张定宇、宋英杰、张静静等人用繁例，江学庆、刘智明、李文亮、柳帆、夏思思、彭银华等人则是用点例，起到同类互补作用。突出了医护人员不怕牺牲，用生命践行使命的崇高精神。
例文：
改革开放以来，我们党带领人民应变局、平风波、战洪水、防非典、抗地震、控疫情，实践反复印证着一个结论——中国特色社会主义制度具有强大生命力和显著优越性，是中华民族攻坚克难、迈向复兴的根本保障。
分析：本段先繁例后点例。在全面、深入地分析了中国抗疫的制度优势后，又由点到面，由今溯古，回忆了改革开放以来中华民族遇到的艰难险阻和中国共产党带领人民群众排危解困的事迹，用短短18个字浓缩和概括了1998年抗洪、2003年非典疫情、2008年汶川大地震、2021年新冠疫情肺炎等历史事件，既能突出重点，又有历史的深邃感，增强了中国制度优越性这个结论的说服力。
用例仿写：
各方力量凭着“铁人”王进喜那样的冲天干劲一举甩掉中国“贫油”帽子，
① ，
② ，
无数建设者架起中国桥、铺设中国路、驱动中国车、建造中国港……
中国人民有多拼，中国奇迹就有多壮美。
钟华论示例：①“千军万马战太行”凿出了红旗渠②几代人接力奋斗造就了塞罕坝茫茫林海
（四）用事说理结合，评议画龙点睛
例文：
4月8日，武汉“解封”；4月30日，北京突发公共卫生事件调至二级响应；5月2日，湖北突发公共卫生事件调至二级响应；5月21日，推迟两个多月的全国两会将隆重开幕……几个令人振奋的时间节点，辉映我们一起走过的艰辛历程。
分析：
作者选取了四个时间节点，但并不是单纯地记录时间和事件，而是用四个时间节点展示了从紧张到缓和，从恐慌到心安，从急迫到从容的生动过程，论证了抗议过程的艰辛和希望。时间节点是用事，“几个令人振奋的时间节点，辉映我们一起走过的艰辛历程”是说理，如果仅排列论据，道理会“无处安放”，甚或“不知所云”，故而要在论据用一句高度浓缩的观点句来凝练文段，强调论据的重要意义。
又如：
这是坚毅果敢、指路定向的领导力。
这是上下同欲、万众一心的组织动员力。
这是步调一致、令行禁止的执行力。
这三句话也是在分别使用具体例证之后的高度概括的观点句。
与疫病的抗争贯穿着人类文明进程。黑死病、霍乱、疟疾、流感、登革热、非典、埃博拉……在漫长而悲壮的缠斗中，多少生灵惨遭涂炭，多少文明因此毁灭。“家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀”“送葬的钟声几乎没有停止过哀鸣”……不同时空中，人类的悲伤与呐喊从未停息。学者卡尔·齐默在《病毒星球》一书中写下这样的感悟：我们生活的历史，其实就是一部病毒史。
这一段论述也是述评结合，事理结合。“黑死病、霍乱、疟疾、流感、登革热、非典、埃博拉”是广泛举疫病之例，“在漫长而悲壮的缠斗中，多少生灵惨遭涂炭，多少文明因此毁灭”是凝练的观点；“‘家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀’‘送葬的钟声几乎没有停止过哀鸣’”直接引用疫病之惨痛后果，“不同时空中，人类的悲伤与呐喊从未停息”高度凝练不同时空中人类共同的悲伤。“多少”、“从未”等词语表现了疫病的范围之广、时间之长、后果之劣，抗疫之难，为后文提出“科学防治”的抗疫思想做铺垫。最后一句学者卡尔·齐默在《病毒星球》的感悟，同样是画龙点睛的观点句。
用例仿写：
为以下两段用例加入评论性的语言（即观点句）
此时此刻，千千万万“少年的你”，或怀揣梦想踏入校园大门，或意气风发走进绿色军营，或操控农机驰骋在丰收的田野，或在流水线上忙个不停，或在写字楼里为美好生活埋头苦干……① 1986年寒冬，在厦门工作的习近平把自己的军大衣借给寒假回家过春节的大学生朋友；2007年1月，时任浙江省委书记的习近平在浙江大学调研时，面带微笑宽慰鼓励实验失误的学生；2013年4月，习近平总书记同全国劳动模范代表座谈时，看着常年在气候恶劣地区工作的“80后”青年有些变深的肤色，叮嘱有关部门给姑娘们配备一些劳动保护用品…… ②
钟华论示例：①青年向上，国家向前。新征程上每一个奋斗的青春身影，都是新时代最美的风景。②最是细节见真情。一路走来，习近平总书记始终关爱青年、关心青年，对广大青年寄予厚望。
总结论据使用注意事项：
（一）列举事实要抓住精髓：论据事例要高度概括，不要大段描述，切要结合主题抓住精髓。比如《伟大的精神之源，奋进的磅礴力量——论伟大建党精神》：
那是赵世炎“志士不辞牺牲”的坚定信念，是瞿秋白临刑前“此地甚好”的慷慨从容，是何叔衡“为苏维埃流尽最后一滴血”的无畏壮举，是石光银“砸锅卖铁也要把沙子治住”的顽强拼搏，是黄大发“水过不去、拿命来铺”的忘我奉献……
其中“坚定信念”“慷慨从容”“无畏壮举”“顽强拼搏”“忘我奉献”就是人物精神品质的精髓。
（二）事例排序要讲究逻辑：就要学会将掌握的与题目相关若干材料，按古今、中外、性质、作用等进行初步分类，然后加以精要的分析和归类，选用最能论证观点的一些材料，以避免堆砌材料。在事例并列中，要注意事例的排列顺序。一般可以采用从古到今，先中后外的顺序。先写重要的，后说次要的；先写典型的，后说普通的；先写有名有据的，后写无名无据的。例如：
回望百年，斑斑青史映照铮铮铁骨。革命先烈“宁可站着死，绝不跪着生”，红军将士“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”，新中国的建设者们“有条件要上，没有条件创造条件也要上”，改革者们奋力“杀出一条血路来”，无不展现了中国人的骨气，无不激荡着不屈不挠、奋勇前进的青春力量。（《青春无悔，强国有我》）
从革命先烈到红军将士，从新中国的建设者到改革者，按照时间顺序排布论据。
改革开放以来，我们党带领人民应变局、平风波、战洪水、防非典、抗地震、控疫情，实践反复印证着一个结论——中国特色社会主义制度具有强大生命力和显著优越性，是中华民族攻坚克难、迈向复兴的根本保障。
“应变局、平风波”是概述，“战洪水、防非典、抗地震、控疫情”分别指的是具体事件，既按照从概括到具体的逻辑顺序，也按照从先到后的时间顺序。
（三）点评分析要紧扣主题：使用论据要保持与文章主旨、段旨的一致性。所有论据都是为说明论点服务的，不相关的论据果断舍弃。
例如（《青春无悔，强国有我》）主要强调青年“后浪”正当其时，在中华民族伟大复兴的历史征程中要担当使命，敢于作为。于是选取的写作素材有意识地强调“青年”的概念，而舍弃了其他年龄或年龄模糊的内容。如：
1986年寒冬，在厦门工作的习近平把自己的军大衣借给寒假回家过春节的大学生朋友；2007年1月，时任浙江省委书记的习近平在浙江大学调研时，面带微笑宽慰鼓励实验失误的学生；2013年4月，习近平总书记同全国劳动模范代表座谈时，看着常年在气候恶劣地区工作的“80后”青年有些变深的肤色，叮嘱有关部门给姑娘们配备一些劳动保护用品……
走进南昌八一起义纪念馆，起义参加者名录墙上32张年轻的面孔常引人驻足思考：这群平均年龄只有25岁的年轻人，为什么宁可豁出性命也要干革命？
1932年的洛杉矶，23岁的刘长春孤身代表中国首次参加奥运会，因旅途劳累等原因成绩不佳，最终抱憾而归。
2021年的东京，平均年龄25.4岁的431名中国奥运健儿，取得38枚金牌、32枚银牌、18枚铜牌的优异成绩，高居奥运会金牌榜和奖牌榜第二位。
2020年抗疫期间，一句话曾经感动中国：“2003年非典的时候你们保护了我们，今天轮到我们来保护你们了。”在这场生死攸关的斗争中，无数“90后”“00后”逆行出征、冲锋陷阵，用年轻的臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望。广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的!
用例小结：第一，列举事实要抓住精髓；第二，事例排序要讲究逻辑；第三，点评分析要紧扣主题。再次示范如下：
何谓“立大志”？青年周恩来告诉我们，那是“为中华之崛起而读书”的远大抱负；毅然回国的钱学森告诉我们，那是“外国人能干的，中国人为什么不能干”的奋发图强；情系脱贫事业的黄文秀告诉我们，那是“投身到人民群众最需要的地方去”的坚定抉择……“得其大者可以兼其小”，将小我融入大我，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，青年才能更好实现人生价值、升华人生境界，干一番轰轰烈烈的事业。（《青春无悔，强国有我》）
第一，“远大抱负”“奋发图强”“坚定抉择”三个词，准确地概括了周恩来、钱学森、黄文秀立志的精髓。
第二、三个素材分别来自政治、科技、经济等不同领域，素材选择精巧而严谨；而且来于辛亥革命时期、新中国建设时期，新时代脱贫攻坚时期，不仅按照时间顺序，并且跨度很大，代表中国共产党百年征程。
第三，文段主题是“立大志”，三个素材分别与立志有关：一是少年周恩来的民族崛起之志，二是钱学森为国奋斗之志，三是黄文秀服务于民之志。
结论：优秀的举例论证，是严谨与精准并重，思想与文采共存的。
以读促写
阅读下列材料，根据要求作文。人无精神不立，国无精神不强。在同新冠疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。钟南山院士接受新华社采访时，谈及武汉抗疫，双眼满含泪水说：“劲头上来了，很多东西都能解决。”这股劲，就是中国人的精气神，就是永恒不灭的民族魂。在党领导中国人民的百年奋斗中，我们可以看到很多“劲头上来了”的时候，这股“劲”，就是构建起中国共产党人的精神谱系、铸就了中华民族新的精神丰碑的井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等伟大的中国精神。
以上材料引发了你关于“中国精神”怎样的思考？请选择两到三种对你当前求学和未来人生最具启发性的精神，写一篇文章加以阐述。要求：①自选角度，自拟标题，文体不限(诗歌除外)；②不要脱离材料内容及含意的范围；③不少于800字。