【核心素养目标】人教版生物八年级上册 5.1.6 鸟 教学设计
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】人教版生物八年级上册 5.1.6 鸟 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-13 23:18:30 | ||
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文档简介
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第六节 鸟 教学设计
课题 鸟 单元 第五端元 学科 生物 年级 八年级
教材分析 教材介绍鸟的多种多样性，数量仅次于鱼类。重点阐述鸟的重要特征，侧重于鸟适于飞行的形态结构特点。从探究入手，观察鸟的外形，鸟的翼和羽毛，胸肌和骨骼。总结出鸟的主要特征。讲述鸟与人类的关系。
核心素养目标 探究实验：课文中利用对鸟的身体结构的探究观察，说明鸟的体型适于飞行。在探究中获得真知。培养了自己的实验能力，提升了探究能力。科学思维：通过学习，认识到鸟的身体结果适于飞行，这也是鸟类生存的法宝吧。同时也拓展了自己的科学思维能力。态度责任：鸟类与人的关系密切，我们更应该爱护鸟类，通过学习，提高认识，思想得到升华，提升了自己的社会责任感。生命观念：通过学习，认识到鸟的多样性，与生物圈多样性协调统一的生命观念。
重点 鸟的主要特征
难点 鸟的体型适于飞行的身体结构
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由想一想议一议，导入新课……热的双臂绑上人工翅膀，为什么不能像鸟一样展翅高飞？ 讨论，思考 带着疑惑，进入课堂。营造课堂氛围
讲授新课 多种多的鸟的种类很多，是脊椎动物中种类数量几次鱼的一个类群。观察与思考看图说话完成表格内容完成讨论题（老师适当提示）鸟的主要特征世界上最大的鸟鸵鸟，最小的鸟蜂鸟探究：鸟适于飞行的形态结构特点问题 鸟的形态结构有哪些是与飞行的特点？作出假设 （根据问题自己作出假设）制定并施计划（课文中有图片）①观察安插鸟的外形②鸟的翼和羽毛③鸟的胸肌④鸟的骨骼 提示你所观察鸟的体型是怎样的？这与它的飞行生活有什么关系？身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。将鸟的翅膀轻轻展开，你将会发现排列整齐的较大羽毛，这些羽毛彼此重叠又留有空隙，这与飞行有什么关系？较大的羽毛可以搏击空气，鸟能振翅高飞，或平稳滑翔。鸟的胸肌和其他部位的相比，胸肌发达程度怎样？胸肌发达，附在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作鸟的胸部的骨很是发达，将胸骨的特点于这块骨上辅着的肌肉联系起来考虑，你会做出怎样的推测？骨骼轻，薄，坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。胸骨上高耸的突起叫作龙骨突。胸肌发达，附在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作得出结论鸟的形态结构与飞行生活相适应的。表达和交流同学就得到的结论讨论通过探究知道鸟的身体呈流线型，减少飞行时空气的阻力。体表覆盖羽毛前肢变成翼，生由几排大型的羽毛。翼搏击空气，能振翅高飞，或平稳滑翔。骨骼轻，薄，坚固，有些骨内中空，可减轻体重。胸骨上高耸的突起叫作龙骨突：胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。鸟的视觉发达，能在几飞中捕食。鸟食量大，消化快，排便快，为飞行，储能量。鸟的呼吸作用旺盛，气囊辅助呼吸体温高而恒定。鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。鱼，两栖动物和爬行动物，体温环境随环境温度的变化而改变，是变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大动物的分布范围。鸟的主要特征体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。每呼吸一次，肺内进行两次气体交换。气囊只辅助呼吸，不进行气体交换。鸟与人类的关系捕害虫提供动物蛋白观赏爱护鸟类，人人有责。 认真听记 学记结合，消化理解
课堂练习 ①世界上最大的鸟____,②最小的鸟______③大山雀喙的特征___,足的特征_____,食性____,生活环境____④鸟的身体呈____可以_____________⑤鸟的体表______,前肢______,上面生有_________⑥____搏击长空，使鸟_______或_______⑦鸟的骨骼________________可以______⑧鸟的视觉发达，能在______⑨鸟用坚硬的会喙____食物。⑩鸟的呼吸作用旺盛，具有于肺相同的_____ 鸟属于___温动物，鱼属于___温动物。 鸟的主要特征________________________. 鸟每呼吸一次，肺进行____次气体交换，气囊只是_____呼吸，不进行_____ _____是鼠类的_____ 当堂知识，当堂消化 不留遗憾
课堂小结 无固定格式，学生自己写 自己动手 丰衣足食
板书 ①多种多样的鸟②鸟的主要特征③鸟与人类的关系 抬头有看的 低头有想的
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第六节 鸟 教学设计
课题 鸟 单元 第五端元 学科 生物 年级 八年级
教材分析 教材介绍鸟的多种多样性，数量仅次于鱼类。重点阐述鸟的重要特征，侧重于鸟适于飞行的形态结构特点。从探究入手，观察鸟的外形，鸟的翼和羽毛，胸肌和骨骼。总结出鸟的主要特征。讲述鸟与人类的关系。
核心素养目标 探究实验：课文中利用对鸟的身体结构的探究观察，说明鸟的体型适于飞行。在探究中获得真知。培养了自己的实验能力，提升了探究能力。科学思维：通过学习，认识到鸟的身体结果适于飞行，这也是鸟类生存的法宝吧。同时也拓展了自己的科学思维能力。态度责任：鸟类与人的关系密切，我们更应该爱护鸟类，通过学习，提高认识，思想得到升华，提升了自己的社会责任感。生命观念：通过学习，认识到鸟的多样性，与生物圈多样性协调统一的生命观念。
重点 鸟的主要特征
难点 鸟的体型适于飞行的身体结构
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由想一想议一议，导入新课……热的双臂绑上人工翅膀，为什么不能像鸟一样展翅高飞？ 讨论，思考 带着疑惑，进入课堂。营造课堂氛围
讲授新课 多种多的鸟的种类很多，是脊椎动物中种类数量几次鱼的一个类群。观察与思考看图说话完成表格内容完成讨论题（老师适当提示）鸟的主要特征世界上最大的鸟鸵鸟，最小的鸟蜂鸟探究：鸟适于飞行的形态结构特点问题 鸟的形态结构有哪些是与飞行的特点？作出假设 （根据问题自己作出假设）制定并施计划（课文中有图片）①观察安插鸟的外形②鸟的翼和羽毛③鸟的胸肌④鸟的骨骼 提示你所观察鸟的体型是怎样的？这与它的飞行生活有什么关系？身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。将鸟的翅膀轻轻展开，你将会发现排列整齐的较大羽毛，这些羽毛彼此重叠又留有空隙，这与飞行有什么关系？较大的羽毛可以搏击空气，鸟能振翅高飞，或平稳滑翔。鸟的胸肌和其他部位的相比，胸肌发达程度怎样？胸肌发达，附在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作鸟的胸部的骨很是发达，将胸骨的特点于这块骨上辅着的肌肉联系起来考虑，你会做出怎样的推测？骨骼轻，薄，坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。胸骨上高耸的突起叫作龙骨突。胸肌发达，附在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作得出结论鸟的形态结构与飞行生活相适应的。表达和交流同学就得到的结论讨论通过探究知道鸟的身体呈流线型，减少飞行时空气的阻力。体表覆盖羽毛前肢变成翼，生由几排大型的羽毛。翼搏击空气，能振翅高飞，或平稳滑翔。骨骼轻，薄，坚固，有些骨内中空，可减轻体重。胸骨上高耸的突起叫作龙骨突：胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。鸟的视觉发达，能在几飞中捕食。鸟食量大，消化快，排便快，为飞行，储能量。鸟的呼吸作用旺盛，气囊辅助呼吸体温高而恒定。鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。鱼，两栖动物和爬行动物，体温环境随环境温度的变化而改变，是变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大动物的分布范围。鸟的主要特征体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。每呼吸一次，肺内进行两次气体交换。气囊只辅助呼吸，不进行气体交换。鸟与人类的关系捕害虫提供动物蛋白观赏爱护鸟类，人人有责。 认真听记 学记结合，消化理解
课堂练习 ①世界上最大的鸟____,②最小的鸟______③大山雀喙的特征___,足的特征_____,食性____,生活环境____④鸟的身体呈____可以_____________⑤鸟的体表______,前肢______,上面生有_________⑥____搏击长空，使鸟_______或_______⑦鸟的骨骼________________可以______⑧鸟的视觉发达，能在______⑨鸟用坚硬的会喙____食物。⑩鸟的呼吸作用旺盛，具有于肺相同的_____ 鸟属于___温动物，鱼属于___温动物。 鸟的主要特征________________________. 鸟每呼吸一次，肺进行____次气体交换，气囊只是_____呼吸，不进行_____ _____是鼠类的_____ 当堂知识，当堂消化 不留遗憾
课堂小结 无固定格式，学生自己写 自己动手 丰衣足食
板书 ①多种多样的鸟②鸟的主要特征③鸟与人类的关系 抬头有看的 低头有想的
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