8.5 第一课时 热带雨林开发和保护 教案 商务星球版地理七年级下册（表格式）

教学基本信息
课题名称 热带雨林的开发与保护 ——以亚马孙热带雨林为例 授课时间 5月16号
学生年级 七年级 课时 第一课时
课型 活动探究课 是否实施 实施
一、教学分析设计
教材分析 热带雨林的开发和保护以巴西亚马孙热带雨林为例，以巴西的第二课时为主线，讲述巴西在开发热带雨林时的破坏给巴西带来了巨大的环境问题，在巴西分布面积广大的热带雨林遭到很大的破坏令世界关注。
学情分析 通过前面各章节国家和地区的学习，同学们已经具有了一定的区域地图分析的方法和能力，也初步具备了认识掌握了解一个国家的基本思路和方法，对巴西这个国家具有极强的好奇心和求知欲，但其自然环境与学生生活的环境差异巨大，缺乏亲身体验，可能造成学生对热带雨林合理开发和保护问题的学习存在困难。
教学方法 合作探究讨论法、读图分析法、理解归纳法
教学目标 1、了解热带雨林的经济效益和环境效益； 2、了解巴西热带雨林的开发以及对环境的造成的影响； 3、了解巴西对热带雨林环境保护的措施，树立自然资源的开发与环境保护协调发展意识。
教学重点 热带雨林的经济效益和环境效益
教学难点 巴西对热带雨林环境保护的措施
教学环节
环节 学生活动 教师活动 设计意图
环节一： 创设情景导入 里约热内卢 没看过或知道 能够代表巴西的颜色？ 第三十一届夏季奥林匹克运动会，在哪里举办的？ 巴西曾经的首都，巴西第二大城市 里约奥运会开幕式给大家印象最深的是什么？那一抹巴西绿你get到了吗？ 开幕式的每一个运动员都收到了巴西树木的种子，这些种子长大成了大树构成绿色五环。 今天就让我们走进雨林感受雨林的魅力！ 情景导入，激发学生的学习热情和兴趣 让学生在轻松的氛围中接受知识，以里约热内卢奥运会为导火索，作为课程的开始
环节二： 巴西热带雨林的分布 总结：分布在亚马孙河流域 展示巴西热带雨林分布图 补充巴西境内占了60%。 培养读图能力
雨林寻宝 小组合作，从资料一中分析 学生思考回答 小组派代表回答 分析问题，解决问题 热带雨林的效益有哪些？ (
提供木材、药材、食品等
调节全球气候
为全球提供新鲜空气
) (
涵养水源，保护淡水资源
) (
保护土壤，防止土壤侵蚀
) (
提供良好的生物生存环境，维护生物多样性
) 让学生分小组活动，培养协作精神，培养读材料、析材料与归纳能力。
环节二： 热带雨林的开发 学生观看 播放视频 展示雨林开发过程 培养兴趣
雨林探究 合作探究，资料二、三 过度开发会产生哪些问题？ 找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。 扩展延伸
主题活动：雨林辩论 如果你是下列角色，请说出你的观点： 分角色，演示不同观念，牢记知识
环节三： 课堂小结 人与自然和谐发展 既要合理开发利用，又要注意保护，走可持续发展之路。 情感教育
作业设计 完成仁寿森林覆盖率的调查，撰写一篇200—500字的调查报告 布置任务，提出问题 检测学生听课效果、学习目标完成情况
板书设计
自我反思
本节课主要是和学生一起走进神秘的巴西热带雨林的探秘之旅。通过里约奥运会激发对雨林的的向往好奇心，从而走进世界雨林的由来与分布的认识概括。针对雨林本身蕴藏的巨大的经济与环境效益，让学生举例罗列出来，加深学生对雨林效益的认识，从而引出雨林被大规模开发的原因，引发世人对雨林保护的关注，激发保护雨林环境的意识。