【新课标】 15.金色的鱼钩 第二课时 课件

(共31张PPT)
金色的鱼钩
部编版 六年级上
语文 六年级上册
金色的鱼钩
教学目标
教学目标：
探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。感受老班长忠于革命、舍己为人的精神。
知识复习
选词填空。
严厉 严格 严峻 严肃
（1）望着他那十分_______的脸，我—句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。
（2）共产党员要______遵守党的纪律，服从党的分配。
（3）他板起了脸，一声不吭，显得特别_______。
（4）老班长忽然_______地说：“你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪。”
严峻
严格
严肃
严厉
“弥漫”“迷漫”
“弥漫”和“迷漫”都有“充满”的意思。区别在于∶“弥漫”指（烟尘、雾气、水等）充满、布满之意;"迷漫”指漫天遍野，茫茫一片，看不分明之意。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
山中迷漫着风雪，就像烟尘弥漫了天空，一切事物都变得模糊了。
词语辨析
默读课文，边读边思考：按时间顺序说说课文的主要内容。
1935年秋天，老班长接受了党组织交给他的任务∶照顾三个生病的小战士走出草地;三个生病的小战士走不快，加上受到饥饿的威胁，他们的身体越来越弱，老班长非常着急。一天，老班长洗衣裳时发现水塘里有鱼，就开始给小战士们钓鱼补给，增加营养;有一天，小梁发现老班长自己不吃鱼的秘密—继续忍受着饥饿的折磨，甚至拿草根和他们吃剩的鱼骨头充饥;第二天，小梁坚持给老班长让鱼汤，可老班长却严厉地要小梁服从党的安排;就这样，他们坚持走到了草地的边缘，可就在这天上午老班长却不幸牺牲倒下了。
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
课文开头交代了时间、地点、人物，同时揭示了故事发生的起因。
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此处点明“老班长”称呼的由来，“老班长"加上引号，是因为老班长只是炊事班的班长。但是，大伙都叫他“老班长”，说明他平时关心大家，大家跟他特别亲。可以看出老班长和蔼可亲、善良朴实的性格。
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长"。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。
这里直截了当地提出了"吃”的难题，为故事的发展，为塑造老班长的高大形象作了很好的铺垫。
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老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢 老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢!
“合不拢眼”是指睡不着觉。从中可以看出老班长十分担心“我们”的身体，生怕“我们”走不出草地，完不成指导员交给他的任务，反映了老班长高度的责任感。一个“瘦"字更清晰地反映出他因辛劳和内心的担忧、焦急而逐渐衰弱。
从那以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
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从这句中的“总能”一词，可以看出老班长每天宿营后都去钓鱼，而且都钓着了鱼，同后文中弄鱼饵不容易联系起来想，可以体会到老班长每天端出鲜鱼野菜汤是多么不易!
“摸了摸嘴”“好像回味似的"分别是动作 和神态描写，形象生动地体现了老班长的心理——不想让“我”知道自己舍不得吃鱼的事，消除"我”的怀疑，让“我们”安心地喝鱼汤。
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他摸了摸嘴，好像回味似的说∶“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
这里运用夸张的修辞手法，描写了“我”看到老班长硬咽草根和"我们”吃剩下的鱼骨头时万分难受、痛苦的心情，强烈的情感瞬间奔涌而出。
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我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
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这是个感叹句，写出了“我”对老班长为了照顾病号宁可自己忍饥挨饿，吃草根和鱼骨头这件事的痛心，同时写出了“我”对老班长的关心，急切地恳求老班长吃一点儿东西。
“可是，你总该跟我们一起吃一点儿啊!"
我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说∶"小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心!"
这里老班长的话体现了他时刻为他人着想的优秀品质。老班长“严厉地说”实际上是他“善意地命令”，不想让“我”帮他一起弄鱼饵、挖野菜，诚心让“我”保 持体力。
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我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
这里运用夸张的修辞手法，形象地描摹出了“我”不忍心喝下鱼汤的沉重心情。当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给我们三个病号吃，自己却硬咽草根和鱼骨头时，"我”的内心极为沉重。看着老班长忍饥挨饿，身体一天天衰弱下去，“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
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我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
这里对老班长进行了神态描写，体现出老班长一心替“我们”着想，看到“我们”咽下鱼汤后心里才高兴起来。
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在生命垂危之际，老班长仍然念念不忘自己的责任和党的委托，把生的希望让给了“我们”。这短短几句话将老班长为革命鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神，表现得十分深刻感人。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说:“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路，吃完了，一定要走出去!”
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擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!
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这里揭示了课文的主题。鱼钓上明明长满了红锈，“我”却说它“闪烁着灿烂的金色的光芒”。这是因为鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给他的任务后，为照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己生命的感人事迹，表现了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
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一个普通的鱼钩，凝聚着老班长忠于革命的心。无数的革命先烈用鲜血染红了飘扬的五星红旗，换来了我们今天的幸福生活。让我们永远铭记那段历史、那些伟大的人们，从而成长为对社会有用的人。
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金色的鱼钩
忠于革命
舍己为人
接受任务：草地途中，照顾我们（亲切）
护送病号：努力钓鱼，自己不吃（舍己）
壮烈牺牲：安定情绪，拒绝进食（鼓励）
永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰（传承）
知识拓展
按顺序写文章，结构更紧凑
在本文中，作者是按照事情发展的时间顺序来写的。在行文过程中，作者先交代了故事发生的背景和故事的主要人物，接着写了他们一行人遇到的困难，然后介绍了老班长想尽各种办法找吃的，带领三个生病的小同志过草地，最后写在走到草地边缘时，老班长牺牲了。这样按事情发展的时间顺序写不但使作者成功地完成了对老班长事迹的叙述，对老班长光辉形象的塑造，而且使文章显得条理清晰，结构紧凑。在今后的写作过程中，我们也要像作者一样，在写作前做好顺序的合理选择。
课堂演练
近义词：
照顾—— 严厉—— 舒展——
反义词：
支吾—— 低沉—— 沉重——
照料
严格
舒张
流利
高昂
轻松
课堂演练
词语搭配
（ ）的鱼钩 （ ）的情绪 （ ）的毅力 （ ）的手掌
（ ）的草地
（ ）的鱼汤
金色
饱满
惊人
粗糙
无边无涯
热气腾腾
快乐语文 快乐课堂
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