习作：我来编童话-（说课课件）（共27张ppt）

(共27张PPT)
习作指导说课
我来编童话
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第三单元的《我来编童话 》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
第三单元是童话单元，童话是学生们最受欢迎的一种体裁。学习本文不仅仅要了解课文的表现的内容，还要学习童话的写作方式，因为本单元的语文要素是“对课文进行合理的推想”。
单元分析
“我来编童话”，是部编版语文三年级上册第三单元的习作。童话，是儿童文学的一种体裁。它是通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张的方法，编写曲折和离奇的故事反映现实生活，达到育人的目的。我们是伴着美妙的童话长大的，童话是儿童的好朋友 。
本课分析
二、说学情
三年级的学生，年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读能力比较薄弱，知识面较为狭窄，理解能力较弱。但好奇心强，激发他们阅读童话的兴趣，就能激发他们创作童话的兴趣。
童话或来源于现实生活，如《卖火柴的小女孩 》；或来源于想象
世界，同学应该找到自己的兴趣点，大胆创作。
三、说教学目标
1. 激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更热爱生活。
要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。
培养学生独立构思，从编写童话故事过程中接受爱的教育。
四、说教学重难点
1．创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。
2 想象合理，情节生动。
1．通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
2．故事含有正能量，主人公形象正派。
教学重点
教学难点
五、说教法学法
童话，包括两种：一种是文学性童话，主要通过塑造人物形象来反映生活现实，如：《卖火柴的小女孩儿》；一种是科学性童话，以介绍科学知识、发展智力为主，如：《豆瓣儿的旅行》。写童话并不难。看到“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些词语，你的脑海里浮现出什么样的画面？你会想到什么样的故事？
老师讲解是基础，同学自主选材，小组交流讨论，师生合作，这些方法运用得当，效果才会更好。
六、说教学过程
课本第三单元也向我们展示了一些童话故事，哪位学生能具体讲讲？
今天就让我们一起畅游童话的王国，大家一起来学习如何编写童话，童话会让我们的学习更有趣，使我们的世界更美好。
情境导入
概念：童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。
特点：语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
作用：那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
童话知识
师生讨论童话特点：
既然大家学习了那么多童话，我们就聊一聊你对童话有哪些了解
童话要有想象——情节生动
童话里面花草树木会说话——拟人
童话还给我们一些启示——有意义
写作要点
童话是故事，叙事需要六要素
叙事要素
国王 黄昏 厨房
啄木鸟 冬天 森林 超市
玫瑰花 星期天 小河边
看到这些词卡，你的脑海中浮现了什么样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事说出来与同学交流。
小组交流
1.故事里可以加进自己喜欢的人物，但一定要有所给定的一个或几个词语；否则不符合素材要求。
2.将故事中的角色、时间、地点及故事的内容说清楚。
老师提示
落笔成文
请同学们把交流好的思路，迅速具体化写成作文草稿：
书写迅速，思路敏捷，不会的字用拼音。
放胆作文，努力具体化。
当堂没有完成，回家也要趁热打铁。
独立作文
七、说板书设计
童话是故事，叙事需要六要素
板书设计
八、教学反思
整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点。大部分同学能按要求
完成草稿。
2 学生对于叙事要素叙述不够全面，内容不够完整。今后还需不断加强。
3 选材利益，缺乏独立性，今后还要因势利导。
学无止境
请大家多批评指正
——结语