（新人教）生物必修一课件：1.1细胞是生命活动的基本单位(共66张PPT)

(共66张PPT)
（新人教）生物必修一课件
一、细胞学说及其建立过程
1.细胞学说的内容:
(1)细胞是一个有机体,一切_______都由细胞发育而来,并由
_______________所构成。
(2)细胞是一个_________的单位,既有它自己的生命,又对与其
他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞是由_______分裂产生的。
必备知识·自主学习
动植物
细胞和细胞产物
相对独立
老细胞
2.建立过程:
连一连:细胞学说的建立是一个漫长的过程,许多科学家都做出了重要的贡献,将相关科学家与其发现连线。
3.细胞学说及其意义:
判一判:基于细胞学说的内容及意义,判断下列说法的正误:
(1)一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞构成。 ( )
提示:一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成。
×
(2)多细胞生物的每一个细胞都是独立的单位,彼此之间没有联系。 ( )
提示:多细胞生物的每一个细胞都是相对独立的单位,既有它自己的生命,又对
与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
×
(3)细胞学说的建立使生物学的研究进入分子水平。( )
提示:细胞学说的建立使生物学的研究进入细胞水平。
×
(4)细胞学说的建立为进化论的确立奠定了基础。 ( )
√
(5)新细胞是从老细胞的细胞核中长出的。 ( )
提示:新细胞可以从老细胞中产生。
×
(6)细胞学说揭示了生物的统一性。 ( )
√
二、细胞是基本的生命系统
1.细胞是生命活动的基本单位:
选一选:下列事实或证据支持细胞是生命活动的基本单位的是_______。
①草履虫是单细胞生物,能进行运动和分裂。
②离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气。
③病毒没有细胞结构,但增殖需在活细胞中进行。
④人体发育离不开细胞的分裂和分化。
①③④
2.生命系统的结构层次:
填一填:生命系统的结构层次如下图,按照要求填空:
(1)写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。
①_____;②_____;③_____;④_____;⑤_____;⑥_______。
(2)最基本的生命系统是___(填序号),最大的生命系统是___(填序号)。
细胞
组织
系统
种群
群落
生物圈
①
⑥
【问·答】
2020年初,武汉由于新型冠状病毒导致数人感染了肺炎,疫情很快在全国蔓延。
新型冠状病毒没有细胞结构,比细胞的结构更简单,为什么说细胞是基本的生命
系统,而不是病毒
提示:病毒虽然没有细胞结构,但其生命活动必须在活细胞中进行,所以病毒的
生命活动离不开细胞,细胞是基本的生命系统。
关键能力·合作学习
知识点一 细胞学说及其建立过程
1.细胞学说的建立过程:
2.观察法和归纳法:
(1)观察法:
①过程:
②要求:观察时要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。
(2)归纳法:
①过程:
②类型:完全归纳法和不完全归纳法。
特别提醒:
①罗伯特·虎克和列文虎克运用显微镜观察细胞,属于观察法。
②施莱登通过观察花粉、胚珠和柱头组织是由细胞构成的,从而归纳出“植物体都是由细胞构成的”,属于不完全归纳法。
③施旺提出“动物体也是由细胞构成的,一切动物的个体发育过程,都是从受精卵这个单细胞开始的”的结论时没有运用归纳法,而是利用类比法。
【思考探究】
1.拓展探究:从17世纪罗伯特 虎克命名细胞到19世纪30年代施莱登和施旺提出细胞学说,经过了漫长的时间。从技术支持和细胞特点上,你认为经历这么长时间的主要原因是什么 (科学思维)
提示:显微技术的改进没有取得大的进展,研究仅限于细胞形态的观察和描述;对细胞形态和结构的多样性以及功能的复杂性的认识不够。
2.情境探究:某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞,发现这些叶肉细胞中都有叶绿体,于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。该同学得出结论应用了什么科学方法 用该方法得出的结论一定是可信的吗 为什么 (科学思维)
提示:运用了不完全归纳法。很可能是可信的,需要注意可能存在例外。
【典例示范】
细胞学的确立是从施莱登(1838)和施旺(1839)的细胞学说的提出开始的,而大部分细胞学的基础知识是在19世纪70年代以后得到的。在这一时期,显微镜的观察技术有了显著的进步,详细地观察到细胞核和其他细胞结构、有丝分裂、染色体的行为、受精时的核融合等。下列相关说法正确的是 (　　)
A.为细胞学早期的形成奠定了良好基础的技术是电子显微镜技术
B.理论思维和科学实验的结合是促进细胞学说建立和完善的重要方法
C.生物学的发展都是依赖于观察手段的进步
D.细胞学说是关于所有生物结构和生命活动的基本单位的学说
【解题思维】解答本题需突破以下两个关键点:
【解析】选B。光学显微镜技术为细胞学早期的形成奠定了良好基础,A错误;理论思维是科学研究中的一种重要方法,它与可靠的科学实验结合起来,促进了细胞学说的完善,B正确;生物学的发展离不开基础科学和观察手段的进步,C错误;细胞学说认为,细胞是所有动植物结构的基本单位,D错误。
【审答误区】
(1)显微镜种类混淆:细胞学说的建立依赖于光学显微镜的发明和使用,而不是电子显微镜。
(2)一切动植物≠所有生物。生物除了动植物外,还包括真菌、原核生物、病毒等。其中病毒没有细胞结构。
【类提精练】在观察了多种植物分生区新细胞的形成、动物受精卵的分裂,以及许多动物组织发育过程的基础上,德国的魏尔肖提出:“所有的细胞都来源于先前存在的细胞。”下列说法错误的是 (　　)
A.细胞通过分裂产生新细胞
B.生物体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史
C.一切动物组织的构成基础都是细胞
D.运用完全归纳法得出了这一结论
【解析】选D。细胞学说认为,细胞通过分裂产生新细胞,A正确;“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,先前存在的细胞来源于更先前的细胞,因此现代生物的细胞都是远古细胞的后代,B正确;动物体的组织器官都是由细胞组成,C正确;科学家运用不完全归纳法得出了这一结论,D错误。
【补偿训练】
　　细胞学说是自然科学史上的一座丰碑,下列说法属于细胞学说揭示的内容的是 (　　)
A.植物细胞与动物细胞的区别
B.生物界的统一性
C.细胞为什么能产生新细胞
D.认识细胞经历了曲折过程
【解析】选B。细胞学说的意义是揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。
施莱登
植物体
发现细胞
新细胞来源于细胞分裂
罗伯特·虎克
死细胞
施旺
动物体
魏尔肖
新细胞来源
提出细胞学说
细胞学说
修正发展
动植物结构的统一性
细胞是一个相对独立的单位
列文虎克
活细胞
知识点二 生命系统的结构层次
1.不同生物生命系统的结构层次:
特别提醒:
①单细胞生物一个细胞既是细胞层次又是个体层次,不具有组织、器官和系统三个层次。
②植物不具有系统层次。
2.细胞是基本的生命系统:
(1)细胞是生命活动的基本单位:除病毒外,生物体都是以细胞作为结构和功能的基本单位,各种生物的生命活动离不开细胞。
(2)各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础:生命系统的结构层次都是建立在“细胞”这一结构层次的基础上。
3.种群、群落和生态系统的概念解读:
(1)组成要素。
①种群三要素:一定区域+同种生物+所有个体。
②群落两要素:一定区域+所有种群。
③生态系统三要素:一定区域+无机环境+生物群落。
(2)内在关系。
【思考探究】
1.教材二次开发:教材【相关信息】拓展:系统和生命系统相同吗 有没有比细胞更小的生命系统 一个分子或一个原子也是生命系统吗 说明理由。(科学思维)
提示:不相同。没有。一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或原子是不可能完成生命活动的。
2.拓展探究:有人提出一个池塘中的鱼属于种群,也有人认为属于群落,结合所学知识,说出你的判断,并说明理由。(生命观念)
提示:既不属于种群也不属于群落,种群是一定区域、同种生物的所有个体,池塘中的鱼并不是一种生物;群落是一定区域、全部生物,该池塘还包含其他生物。
【知识拓展】
　　巧判生命系统的结构层次
1.根据信息中是否存在无机环境进行判断:
生态系统是由生物及其生活的无机环境共同组成,生命系统的结构层次中除生态系统和生物圈外,其他结构层次都只有生物成分。
2.根据生物种类的多少进行判断:
种群是由同种生物构成,而群落是由所有生物构成,即种群只含一种生物,而群落含有多种生物,包括各种动物、植物和微生物。
【典例示范】
“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中,正确的是 (　　)
A.桃花属于生命系统的器官层次
B.一片江水中的所有鱼构成一个种群
C.江水等非生物不参与生命系统的组成
D.生物圈是地球上最基本的生命系统
【解题思维】解答本题需突破以下两个关键点:
【解析】选A。桃花为生殖器官,属于生命系统的器官层次,A正确;一片江水中的所有鱼不是同一个物种,不属于一个种群,B错误;江水等非生物也是生态系统的一部分,参与生命系统的组成,C错误;细胞是最基本的生命系统,而生物圈是地球上最大的生命系统,D错误。
【审答误区】常见以下两种错误:
(1)种群概念不清:一片江水中所有的鱼含有多种鱼,不是一个种群。
(2)生态系统的内涵不清:生态系统包括生物群落和其生活的无机环境,江水属于无机环境。
　【母题追问】
(1)桃树与鸭相比,生命系统的结构层次有何不同
提示:桃树无“系统”这一结构层次。
(2)江水中的所有生物属于生命系统的哪种结构层次
提示:群落。
【类题精练】
大气科学家曾庆存荣获2019年度国家最高科学技术奖。大气中的雾霾是人们健康的杀手之一,会引起呼吸道疾病,研究人员发现约有1 300种微生物和其他物质飘浮在雾霾中,如肺炎双球菌、H7N9病毒、酵母菌、蒲公英的种子,其中属于最基本生命系统层次的有 (　　)
A.1种　　　B.2种　　　C.3种　　　D.4种
【解析】选B。最基本的生命系统层次是细胞。肺炎双球菌、酵母菌都是单细胞的生物,因此属于最基本的生命系统层次;H7N9病毒无细胞结构,不属于生命系统的结构层次;蒲公英的种子是植物的器官,不属于最基本的生命系统层次。
　【补偿训练】
　　下列对生命系统的认识正确的是 (　　)
A.生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动,能完整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞
B.蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统,也属于生命系统的层次
C.生态系统是生命系统的一个层次,它代表一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物
D.生物个体中由功能相关的器官“联合”组成的“系统”层次,是每种生物个体都具有的
【解析】选A。生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动,细胞是生物体结构和功能的基本单位,是能完整地表现出生命活动的最小生命系统,A正确;蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统,但不属于生命系统的层次,B错误;生态系统是生命系统的一个层次,它代表一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物和生活环境,C错误;生物个体中由功能相关的器官“联合”组成的“系统”层次,不是每种生物个体都具有的,如单细胞生物就没有,D错误。
个体
所有
种群
所有
细胞
群落
所有
生态
系统
无机
环境
+
生物圈
所有
多细胞动物
多细胞植物
单细胞生物
器官
多种
系统
多种
组织
多种
1.【材料情境】新型冠状病毒自述
大家好!我是你们人见人不爱,花见花不开的邻居——新型冠状病毒。
我们会入侵机体特定的细胞,因为我们不能自己供养自己,只有进入细胞中才能生存下去。实际上,我们之所以能进入人体,主要是由于人们不注意卫生,让我们有了可乘之机,如果他们能够彻底改变不讲卫生的陋习,我们就会到处碰壁,若人们能够研制出针对我们的大规模杀伤性武器——疫苗,我们就只能束手就擒。
核心素养·情境探究
探究:
(1)根据所学病毒知识,新型冠状病毒的发现是否代表着“细胞是最基本的生命系统 ”这个结论需要进行修正 为什么 (科学思维)
提示:病毒虽然没有细胞结构,结构比细胞简单,但病毒必须寄生到活细胞中才能进行繁殖等生命活动,所以病毒的生命活动离不开细胞,细胞依然是最基本的生命系统。
(2)据材料分析,如何防止新型冠状病毒的传播 (社会责任)
提示:注意个人卫生,养成良好的生活习惯;接种相关疫苗。
2.【史料情境】恩格斯曾经有过这样一段描述:
“有了这个发现,对有机体的、有生命的自然产物的研究——比较解剖学、生理学、胚胎学才获得了巩固的基础。有机体产生、成长和构造的秘密被揭开了,从前不可理解的奇迹,现在已经表现为一个过程,这个过程是依据一切多细胞的机体本质上按共同的规律进行的。”
探究:
(1)描述中“这个发现”指什么 (科学思维)
提示:细胞学说。
(2)结合这段话,谈谈“这个发现”对生物学的发展具有什么意义 (科学思维)
提示:揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,催生了生物学的问世;标志着生物学的研究进入了细胞水平;为生物进化论的确立奠定了基础。