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2022-2023学年冀少版生物八年级上册第三单元第三、四、五章单元测试
一、单选题
1．（2019八上·防城期中）光合作用需要二氧化碳的实验装置中，氢氧化钠溶液的作用是吸收瓶内的（ ）
A．空气 B．水分 C．二氧化碳 D．氧气
2．（2020八上·德保期中）光合作用所释放的氧气来源于（ ）
A．叶绿素 B．水 C．葡萄糖 D．二氧化碳
3．（2020八上·丰润期中）“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验，第一步把植物放到黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A．储备光合作用的原料
B．提高光合作用的产量
C．消耗叶片的叶绿素
D．使叶片中的淀粉全部转运和消耗
4．（2020八上·阜平期中）在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处理，处理方法如图乙所示，图乙中大烧杯内盛放液体A，小烧杯内盛放液体B，下列说法正确的是（ ）
A．液体A、B都是清水 B．液体A、B都是酒精
C．液体A是清水，液体B是酒精 D．液体A是酒精，液体B是清水
5．（2017八上·江津月考）在验证光合作用所释放出来的气体是氧气的实验中，当把带火星的木条靠近所收集的气体时，看到的现象应该是 （ ）
A．火星熄灭 B．木条复燃
C．火星没有变化否 D．以上都不是
6．（2016八上·江津月考）有一位同学，在夏天天气晴好的一天中，分别于清晨、傍晚、深夜三个时间从同一种绿色植物上各摘取一片绿叶。在将这三片绿叶放入酒精中隔水加热，等叶片发黄后，将叶片取出，用清水冲洗，然后加碘液染色，染色最深的是（ ）
A．清晨的叶 B．傍晚的叶 C．深夜的叶 D．都一样
7．（2020八上·百色期末）种植户为提高大棚蔬菜的产量，采取了以下措施，其中不能达到目的的是（ ）
A．适当提高棚内的温度 B．适当增加光照时间
C．适当增加二氧化的浓度 D．适当增施农家肥
8．（2021八上·卢龙期末）下列有关光合作用内容说法错误的是（ ）
A．淀粉是光合作用的唯一产物
B．增加光合作用的有效面积可以使作物增产
C．绿色植物通过光合作用有利于维持生物圈中的二氧化碳和氧的平衡
D．光合作用完成了物质转化和能量转化
9．（2020八上·曲阳期中）为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验获得良好效果，如图所示的实验示意图中的塑料袋最好为（ ）
A．白色 B．黑色 C．红 D．蓝色
10．（2020八上·防城期中）细胞完成呼吸作用的主要场所是（ ）
A．线粒体 B．叶绿体 C．细胞核 D．细胞膜
11．（2020八上·防城期中）图中，若甲代表水和二氧化碳，则（ ）
A．Ⅱ代表呼吸作用，乙代表有机物和氧气，Ⅰ代表光合作用
B．Ⅱ代表光合作用，乙代表二氧化碳和水，Ⅰ代表呼吸作用
C．Ⅱ代表光合作用，乙代表有机物和氧气，I代表呼吸作用
D．Ⅱ代表呼吸作用，乙代表二氧化碳和水，I代表光合作用
12．（2020八上·合浦期中）下列生产生活中对光合作用和呼吸作用的应用分析正确的是（ ）
A．农田里及时排涝的主要目的是抑制根的呼吸作用
B．农业生产中，种植密度越大，作物产量越高
C．将粮食晒干储存的主要目的是抑制细胞的呼吸作用
D．为提高空气质量，应尽量在卧室内多放置盆栽植物
13．（2020八上·重庆月考）下列措施与对应关系错误的是（ ）
A．立体种植——增加光合作用有效面积
B．幼苗带土移栽——保护幼根和根毛
C．小麦种子晒干入仓——促进小麦种子的呼吸作用
D．合理密植——提高光合作用效率
14．（2020八上·来宾期末）要验证天竺葵呼吸作用产生二氧化碳，必要的实验条件是（ ）
A．用一株叶片多的植物
B．在黑暗条件下实验
C．在适宜的湿度下实验
D．把植物置于适宜温度和光照条件下
15．（2020八上·来宾期末）下列条件中，对葡萄、西瓜的栽培有利的是（ ）
A．日温15℃、夜温26℃ B．日温26℃、夜温15℃
C．昼夜恒温26℃ D．昼夜恒温15℃
16．（2019八上·江津期中）某同学设计了一组与光合作用相关的实验，方案如下：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，收集到的数据如下表所示。
试管与灯的距离（厘米） 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数（个） 60 25 10 5
观察实验现象，分析数据，可推断出的正确结论是（ ）
A．金鱼藻通过光合作用产生了氧气
B．金鱼藻通过光合作用制造了有机物
C．光照越强，光合作用越强
D．有光才可进行光合作用
17．（2021八上·卢龙期末）蒸腾作用对植物本身的意义描述正确的是（ ）
A．蒸腾作用促进根对水和无机盐在植物体内的运输
B．蒸腾作用不会影响植物的生长
C．蒸腾作用可以提高空气湿度
D．蒸腾作用释放氧气，改善空气质量
18．（2021八上·古冶期末）下列关于生产措施与实现目的的叙述，不正确的是（ ）
A．立体种植是为了提高光能利用率
B．给农作物增施有机肥是为了给植物生长提供更充足的能量
C．晚上给大棚适当降温是为了降低蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗
D．剪掉苗木的部分枝叶，并选择阴天或早晚移栽是为了提高苗木的成活率
19．（2020八上·恩平期末）关于绿色植物在生物圈中的作用，描述错误的是（ ）
A．绿色植物的呼吸作用为其它生物提供氧气
B．绿色植物是生物圈中有机物的制造者
C．绿色植物维持生物圈中的碳一氧平衡
D．绿色植物参与生物圈中的水循环
20．（2020八上·临西期中）甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（ ）
A．光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B．光照强度为a、b时，甲乙不进行光合作用
C．光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D．光照强度为d时，可表明甲更适和强光照下生长
二、判断题
21．（2020八上·凌云期中）光合作用储存能量，呼吸作用释放能量。
22．（2016八上·卢龙期中）植物的根所吸收的大部分水用于蒸腾作用对植物体本身是一种浪费．（判断对错）
23．（2020八上·拉萨期末）有机物储存的能量，归根结底来源于太阳光能。
24．（2017八上·防城期中）绿色植物通过光合作用，为动物和人类提供呼吸的氧气食物和能量.（判断对错）
25．（2016八上·宿迁月考）植物的光合作用维持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定．(判断对错)
三、连线题
26．（2019八上·莆田期中）请将农业生产中的各种做法与其依据的原理进行合理连线．
四、实验探究题
27．（2020八上·虎林月考）请根据绿叶在光下制造有机物的实验回答问题。
实验步骤如下：①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放人大烧杯内隔水加热。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。
（1）步骤①的作用或目的是： 。
（2）步骤④的作用使叶片含有的 溶解到酒精中．叶片会由原来的绿色变成 色。
（3）这个实验可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成 。
（4）在进行光照之前，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是为了形成 。
（5）将绿叶放到酒精中隔水加热的目的是为了 。
（6）这个实验说明了：绿叶在光下制造了 。还说明了 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
28．为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料．实验装置如图所示，请分析回答．
（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响： ，你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动？ 。
（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用 进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果．
（3）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明 ；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明 ．若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明 ．
（4）天竺葵进行光合作用运输水分所需要的动力来自于叶片进行 所产生的拉力
29．（2020八上·仙游月考）为了验证植物的光合作用和呼吸作用，小娟利用下图所示装置做如下实验。
（1）早晨将装置放到太阳下，下午打开袋口，迅速把一支将要熄灭的竹签伸入袋内，竹签复燃了，说明袋内 较丰富，这是植物 作用的结果。
（2）将装置外的袋子换成黑色不透光的，扎紧袋口一昼夜，用澄清石灰水验证了袋内含有较多的二氧化碳，这是植物 作用的结果。
（3）如果小娟想验证光合作用产生了有机物，她应该首先将植株放在暗处一昼夜，目的是消耗叶片内的 。
30．（2020八上·临西期中）如图为种子呼吸作用和植物生命活动的实验装置图，请据图回答：
（1）玻璃瓶中加适量水后种子的 会加强，产生的二氧化碳气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用 （填“增强”或“减弱”）。
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的呼吸作用会 （填“增强”、“减弱”或“基本不变”）。
（3）将玻璃罩内植物上的叶片取下后不经脱色处理直接滴加碘液，不能观察到叶片变蓝，原因是 。
（4）该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的 作用。
五、综合题
31．（2016八上·江津期中）如图所示是自然界的碳循环示意图，请据图分析后回答：
（1）自然界二氧化碳的来源途径有 、 （任写两点）
（2）任何物质都有两面性，二氧化碳对人类的正面影响是促进植物的光合作用等，不利影响有 （任写一点）．
（3）人类对降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是减少二氧化碳的排放，二是增加二氧化碳的消耗．请写两条你能做到的降低二氧化碳含量的方式或途径 、 ．
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水。因此，在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”实验中，氢氧化钠溶液的作用是吸收瓶内的二氧化碳。目的是使有氢氧化钠溶液的广口瓶（没有二氧化碳）与有清水的广口瓶（有二氧化碳）形成以有无二氧化碳为唯一变量的对照实验。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分．
2．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】植物的光合作用包括光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段吸收光能，发生水的光解，水分解为氧气和[H]，将光能转化为ATP中活跃的化学能，暗反应发生二氧化碳的固定和三碳化合物的还原，所以光合作用释放的氧气来自于水的光解。故答案为：B。
【分析】光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的过程。
3．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】验证绿叶在光下合成淀粉实验的基本环节是：植物暗处理，目的是将淀粉运走耗尽，避免叶片中还有淀粉影响实验的探究，因为在黑暗中植物进行正常的呼吸作用，分解淀粉为二氧化碳和水，释放出能量，为生命活动提供动力，但是没有光不能进行光合作用，没有产生淀粉物质；遮光处理；植物光照；酒精脱去叶绿素，叶绿素将溶解于酒精中变成绿色，叶片脱去叶绿素后呈淡黄色；清水漂洗；滴加碘液；观察实验现象。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
4．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】脱色时把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。由此可见：大烧杯内盛放的是清水，小烧杯内盛放的是酒精。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
5．【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】氧气支持燃烧，将带火星的木条伸入收集的气体中，若木条复燃，证明是氧气。
故答案为：B
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程.
6．【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A、清晨植物进行了一晚上的呼吸作用，消耗了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色不会很深，A不符合题意；
B、傍晚植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色最深，B符合题意；
C、深夜植物进行呼吸作用，消耗了一些有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色不会很深，只是比清晨的叶要深，C不符合题意；
D、由于在不同的时间，植物进行光合作用和呼吸作用的强弱程度不同，叶积累的淀粉不同，滴上碘液颜色也会不同，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.
7．【答案】A
【知识点】无机盐的种类及其对植物的作用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多；夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。所以，昼夜温差越大，植物体内的有机物积累越多，产量越高。但是，提高棚内的温度不一定提高大棚蔬菜的产量，A符合题意。
B．一般情况下，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，因此适当延长光照时间，能提高大棚蔬菜的产量，B不符合题意。
C．二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高大棚蔬菜的产量，C不符合题意。
D．有机肥（农家肥）能被土壤中的细菌真菌等微生物分解，产生二氧化碳和水。二氧化碳是光合作用的原料，施用有机肥（农家肥）提高了大棚中的二氧化碳浓度，促进了植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高了农作物的产量，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
8．【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．淀粉只是光合作用的产物之一，同时，还释放氧气，A符合题意。
B．提高光合作用产量的措施有很多，其中增加光合作用的有效面积就可以使作物增产，B不符合题意。
C．绿色植物通过光合作用能够源源不断的消耗二氧化碳并释放氧气，有利于维持生物圈中的二氧化碳和氧的平衡，C不符合题意。
D．光合作用把二氧化碳和水合成了有机物，实现了物质转化，同时，把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，也实现了能量转化，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.
9．【答案】B
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】绿色植物在光下既进行呼吸作用，又进行光合作用，这样呼吸作用产生的二氧化碳就会被光合作用消耗掉，图中塑料袋中二氧化碳的浓度变化不大，通入澄清的石灰水变化就不会很明显。要想用二氧化碳来验证绿色植物的呼吸作用，只有防止它同时进行光合作用，这样就只能对其进行遮光，所以图中的塑料袋最好为遮光性能最好的黑色。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
10．【答案】A
【知识点】细胞中的能量转换器；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A.线粒体是进行呼吸作用的场所，是有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程；A符合题意。
B.叶绿体是进行光合作用的场所，B不符合题意。
C.细胞核含有DNA，是细胞的遗传信息库，是细胞遗传和代谢的控制中心，C不符合题意。
D.细胞膜控制物质的进出，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】线粒体--进行呼吸作用的场所
叶绿体--进行光合作用的场所
细胞核含--细胞的遗传信息库
细胞膜--控制物质的进出
11．【答案】C
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程，呼吸作用是指生活细胞中的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，若甲代表水和二氧化碳，Ⅰ释放二氧化碳和水所以代表呼吸作用，乙是有机物和氧气，Ⅱ吸收二氧化碳和水，产生有机物和氧气，所以Ⅱ代表的是光合作用。综上所述A、B、D不符合题意，只有选项C符合题意。
故答案为：C。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
12．【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．农田里及时排涝的主要目的是增加土壤中的氧气含量，促进根的呼吸作用，A错误。
B．合理密植能充分利用光照，能提高光合作用效率，提高农作物的产量，B错误。
C．将粮食晒干储存的主要目的是抑制细胞的呼吸作用，减少有机物的消耗，C正确。
D．绿色植物在夜间不能进行光合作用，而只进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，故卧室内应少放置盆栽植物，D错误。
故答案为：C。
【分析】植物细胞的呼吸作用是指细胞内的支生命的有机物(如淀粉)经过一系列复杂变化，分解成二氧化碳等物质并释放出能量的过程。任何活细胞每时每刻都要进行呼吸作用。植物放置久了出现“空心”现象是萝卜、黄瓜里的有机物被分解所造成；在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长.植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸作用，促进根的生长。
光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的过程。光合作用合成的有机物一方面满足自身生命活动的需要（通过呼吸作用），另一方面提供了生物圈中其他生物的食物。间作套种、合理密植都是为了提高太阳光能的利用率，提高光合作用的效率，增加农作物产量
13．【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用；根毛的分布位置和功能；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．立体种植也称间种套作，能充分利用光照，增加光合作用有效面积，能提高光合作用效率，提高农作物的产量，A不符合题意。
B．植物吸水的主要部位根成熟区的根毛，带土移栽幼苗能防止根毛受损，增强幼苗的吸水能力，因此提高成活率，B不符合题意。
C．小麦种子晒干入仓，减少水分，降低小麦种子的呼吸作用，利于保存，C符合题意。
D．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
14．【答案】B
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】光下检测呼吸作用，效果不显著的原因是，在光下，光合作用较强，呼吸作用产生的大部分二氧化碳在植物体内就被光合作用当做原料消耗掉了，因而释放到大气的二氧化碳很少。要想验证呼吸作用产生二氧化碳，就要排除光合作用的干扰，因此应该在黑暗的条件下，此时只进行呼吸作用而不进行光合作用，所以呼吸作用产生的二氧化碳较多，效果会明显一些。故通过叶片放出二氧化碳来检验绿色植物的呼吸作用，必要的实验条件是要在黑暗无光条件下进行实验。
故答案为：B
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．
15．【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】番茄的产量取决于光合作用制造的有机物和呼吸作用分解的有机物的差。番茄在白天光合作用大于呼吸作用，而光合作用制造储存有机物、呼吸作用分解消耗有机物，日温适当提高如26℃光合作用制造的有机物多，会使这个差增大；夜间不进行光合作用，适当降温如15℃，低温可以降低呼吸作用，从而减少有机物的消耗。选项B日温 26℃、夜温 15℃，白天温度高，光合作用强，夜间温度低呼吸作用弱，积累的有机物多。故B符合题意。
故答案为：B
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分．呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等．
16．【答案】C
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A、金鱼藻通过光合作用产生了氧气，氧气有助燃的特性，可以使带火星的木条复燃；而实验中没有用带火星的木条检验，因此不能得出金鱼藻通过光合作用产生了氧气。故不符合题意。
B、金鱼藻通过光合作用制造的有机物主要是淀粉，淀粉遇碘液变蓝色，可以滴加碘液进行检验是否有淀粉生成，而实验中没有滴加碘液检验，因此不能得出金鱼藻通过光合作用制造了有机物，故不符合题意。
C、由表中可知：试管与灯的距离（厘米）分别为：15；25；35；45时，每分钟产生的气泡数（个）分别为60；25；10；5，可见试管与灯的距离越近，每分钟产生的气泡数目越多。由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的气泡（氧气）就会越多，故符合题意。
D、探究有光才可进行光合作用，需要设置以光为变量的对照实验，而该实验没有设置以光为变量的对照实验，因此不能得出有光才可进行光合作用，故不符合题意。
故答案为：C。
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。
17．【答案】A
【知识点】蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A．蒸腾作用促进根部对水分的吸收，促进植物体内水分及无机盐的运输，A符合题意。
B．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，使得植物正常生长，故蒸腾作用会影响植物的生长，B不符合题意。
C．绿色植物的蒸腾作用，能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环，这是对生物圈的作用而不是对植物本身的意义，C不符合题意。
D．蒸腾作用产生水蒸气，释放氧气是光合作用，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程．植物的蒸腾作用可以降低植物体的温度，通过蒸腾拉力促进根对水分和无机盐的吸收，促进水分和无机盐在植物体内的运输；植物通过蒸腾作用散失的水分是根从土壤中吸收来的，根吸收的水分大部分用来进行了蒸腾作用，只有少部分水作为植物体的组成成分和参与植物体的各种生理过程．
18．【答案】B
【知识点】呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A.立体种植是为了提高光能利用率。二氧化碳是光合作用的原料，因此在大棚内种植蔬菜，适当增加二氧化碳浓度，可提高产量。不符合题意。
B.给农作物增施有机肥后可以被微生物分解产生二氧化碳，提高农作物的产量。符合题意。
C.晚上给大棚适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，以提高蔬菜的产量。不符合题意。
D.蒸腾作用的主要部位是叶片。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，并选择阴天或傍晚时移栽，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。不符合题意。
【分析】有机肥料亦称“农家肥料”。凡以有机物质(含有碳元素的化合物) 作为肥料的均称为有机肥料。包括人粪尿、厩肥、堆肥、绿肥、饼肥、沼气肥等。具有种类多、来源广、肥效较长等特点。有机肥料所含的营养元素多呈有机状态，作物难以直接利用，经微生物作用，缓慢释放出多种营养元素，源源不断地将养分供给作物。施用有机肥料能改善土壤结构，协调土壤中的水、肥、气、热，提高土壤肥力和土地生产力。
19．【答案】A
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】A、绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，A符合题意；
B、绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食，B不符合题意；
C、光合作用从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉，C不符合题意；
D、绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环，D不符合题意。
故答案为：A
【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环
20．【答案】D
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A.图中光照强度为0时，甲释放的二氧化碳量多于乙，A不符合题意。
B.光照强度为a、b时，乙、甲吸收和释放的二氧化碳的量相等，说明光合作用的速率等于呼吸作用的速率，B不符合题意。
C.当光照强度为c时，甲和乙二氧化碳吸收量相等，由于植物甲的呼吸速率大，光合作用速率大，因此，固定的二氧化碳量多，合成有机物多，C不符合题意。
D.光照强度为d时，乙吸收二氧化碳的量不再增多，证明光合作用强度增加很小，而甲吸收二氧化碳的量更多，由此可表明甲更适合强光照下生长，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
21．【答案】（1）正确
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放氧气的过程叫做光合作用。细胞利用线粒体，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。即光合作用储存能量，呼吸作用释放能量，故题干说法正确。
【分析】光合作用与呼吸作用的关系如下：
光合作用 呼吸作用
区别 场所 含叶绿体的细胞 所有活细胞
条件 在光下才能进行 有光无光都能进行
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
物质转化 将二氧化碳和水合成为有机物 将有机物分解成二氧化碳和水
能量转化 将光能转化成储存在有机物中的能量 将有机物中的能量释放出来
联系 光合作用为呼吸作用提供物质基础 呼吸作用为光合作用提供能量
22．【答案】（1）错误
【知识点】蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】解：蒸腾作用不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失大量的水分，吸收热量，使气温降低，降低植物体特别是叶片的温度，避免灼烧；蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，因此蒸腾作用对植物具有重要的意义，不会造成水资源的大量浪费．
【分析】植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，蒸腾作用有重要的意义，分析解答．
23．【答案】（1）正确
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】绿色植物光合作用完成了两个转化，一个转化是把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用。另一个转化是能量转化，在这一过程中，绿色植物把太阳投射到地球表面上的一部光能，转变为贮存在有机物中的化学能。由此可见能量的最终来源是太阳光能。
【分析】能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。几乎所有生态系统所需能量最终都来自太阳。
24．【答案】（1）正确
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】解：光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见绿色植物光合作用的意义有三个：
①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用．
②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．
③从根本上改变了地面上的生活环境．维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡．
由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉．
故答案为：正确
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；原料：二氧化碳和水，场所：叶绿体，条件：光，产物：有机物和氧气
25．【答案】（1）正确
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
故答案为：正确
【分析】绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡.
26．【答案】
【知识点】芽的结构及其发育；呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】①合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才能使植物充分的接受阳光，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，增加产量。故答案为：B；
②经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。故答案为：A；
③蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。故答案为：C；
④在生产实践中经常根据顶端优势的原理，在西红柿栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量减少，以促进侧芽发育成枝条生，以增加分枝，提高产量。所以西红柿摘除顶芽是利于了顶端优势的原理，属于打破顶端优势，故答案为：D。
【分析】植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程．
在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到限制，这种现象叫顶端优势．
27．【答案】（1）转运或消耗叶片中原有的有机物
（2）叶绿素；黄白
（3）蓝色
（4）对照实验
（5）防止酒精燃烧发生危险
（6）淀粉；光
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）步骤①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：让植物在黑暗条件下，进行呼吸作用，转运或消耗叶片中原有的有机物。（2）光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片由绿色变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如果不进行脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。（3）绿叶在光下制造有机物（主要是淀粉），而淀粉遇碘变蓝色，故这个实验可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，遮光部分没有变成蓝色。（4） 对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。探究叶绿在光下合成淀粉的实验，叶片部分遮光和一部分没有遮光，这样形成一组对照实验，实验的变量是光照，除光照以外其它的实验条件相同。因此，B步骤中，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样就形成了一个对照实验，该对照实验的变量是光。（5）脱色时，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。（6）叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘溶液变成蓝色，说明叶片的见光部分在光照下进行光合作用产生了淀粉；叶片的遮光部分遇碘溶液没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉。叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。因此，这个实验说明：绿叶在光下制造淀粉或淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘溶液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。
28．【答案】（1）将该实验装置放到黑暗处一昼夜；呼吸作用
（2）酒精
（3）光合作用的场所是叶绿体；光合作用的原料是二氧化碳；光合作用需要光
（4）蒸腾作用
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽．
（2）为去除叶片内叶绿素对实验结果的影响，在对叶片进行光照后，要把叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解到酒精里，叶片变成黄白色．
（3）实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色，说明该部分进行光合作用产生了淀粉；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果可知：光合作用的场所是叶绿体；比较叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分的实验结果可知：光合作用的原料是二氧化碳；若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料大”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片B不见光，比较叶片A、B绿色部分的实验结果可知：光合作用需要光。
（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的蒸腾作用在植物体内形成的蒸腾拉力是植物体内运输水和无机盐的动力。
【分析】该同学设置的实验装置可以形成三组对照实验：叶片A的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的场所是叶绿体；叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分以二氧化碳为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳；若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用需要光．
29．【答案】（1）氧气；光合
（2）呼吸
（3）有机物（淀粉）
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）透明的塑料袋透光不透气，在阳光下绿色植物进行光合作用，生成淀粉等有机物和氧气；由于袋口扎紧，氧气不能释放到大气中，在袋内积存，把将要熄灭的竹签伸入袋内，竹签会复燃。
（2）光是光合作用的条件，黑色的袋子不透光，也不透气；用黑色袋子将植物套上后，植物不能进行光合作用，呼吸作用仍能进行；植物的呼吸作用消耗氧气、分解有机物，生成二氧化碳和水，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
（3）植物通过光合作用生成淀粉，淀粉遇碘变蓝；因此，将叶片取下溶去叶绿素后，再用碘液检验是否存在淀粉；一般检验的是新生成的淀粉，这就需要将叶片贮存的淀粉耗尽。将植株在黑暗中放置一昼夜，植物不能进行光合作用，能进行呼吸作用，其目的就是将叶片内的淀粉耗尽。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程叫光合作用。植物光合作用，释放出大量的氧气，氧气具有助燃的特性；光合作用产生的淀粉，有遇碘变蓝的特性。植物呼吸作用是把有机物分解成二氧化碳、水、能量的过程。二氧化碳有使 澄清石灰水 变浑浊的特性。
30．【答案】（1）呼吸作用；增强
（2）减弱
（3）不脱色，叶绿色会干扰实验现象
（4）蒸腾
【知识点】蒸腾作用及其意义；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）种子萌发需要适量的水，瓶中加水后种子的呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳和能量，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增强。因此，玻璃瓶中加适量水后种子的呼吸作用会加强，产生的二氧化碳气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强。
（2）呼吸作用吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。因此，如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的呼吸作用会减弱，原因是植物的呼吸作用需要氧气或者缺氧导致种子的呼吸作用减弱。
（3）将玻璃罩内叶片取下脱色后滴加碘液，观察到的现象是叶片变蓝，说明光合作用的产物是淀粉。若不脱色，叶绿色会干扰实验现象，所以直接滴加碘液，不能观察到叶片变蓝。因此，将玻璃罩内植物上的叶片取下后不经脱色处理直接滴加碘液，不能观察到叶片变蓝，原因是不脱色，叶绿色会干扰实验现象。
（4）蒸腾作用是将植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程，降低温度，提高湿度，促进水和无机盐的运输。因此，该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的蒸腾作用，植物体失水的门户是气孔。
【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行。
31．【答案】（1）化石燃料的燃烧；动植物的呼吸作用（微生物的分解作用等）
（2）温室效应
（3）节约用电；植树造林（种草等）
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】解：（1）根据图片信息，自然界CO2的来源途径有化石（或矿物）燃料燃烧和动植物呼吸等．（2）二氧化碳是大气中主要的温室气体，此外还有甲烷、臭氧、氟利昂等，产生温室效应是二氧化碳对环境的主要不利影响．（3）节约能源可减少二氧化碳的排放，如节约用电等；光合作用是自然界中消耗二氧化碳的主要途径，且植树造林是我们容易做到的消耗CO2的方式或途径．
【分析】（1）根据图片信息中箭头的方向确定二氧化碳的来源途径回答．（2）根据温室效应产生的原因回答．（3）消耗二氧化碳的途径最主要的是光合作用，我们能做的是植树造林．
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2022-2023学年冀少版生物八年级上册第三单元第三、四、五章单元测试
一、单选题
1．（2019八上·防城期中）光合作用需要二氧化碳的实验装置中，氢氧化钠溶液的作用是吸收瓶内的（ ）
A．空气 B．水分 C．二氧化碳 D．氧气
【答案】C
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水。因此，在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”实验中，氢氧化钠溶液的作用是吸收瓶内的二氧化碳。目的是使有氢氧化钠溶液的广口瓶（没有二氧化碳）与有清水的广口瓶（有二氧化碳）形成以有无二氧化碳为唯一变量的对照实验。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分．
2．（2020八上·德保期中）光合作用所释放的氧气来源于（ ）
A．叶绿素 B．水 C．葡萄糖 D．二氧化碳
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】植物的光合作用包括光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段吸收光能，发生水的光解，水分解为氧气和[H]，将光能转化为ATP中活跃的化学能，暗反应发生二氧化碳的固定和三碳化合物的还原，所以光合作用释放的氧气来自于水的光解。故答案为：B。
【分析】光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的过程。
3．（2020八上·丰润期中）“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验，第一步把植物放到黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A．储备光合作用的原料
B．提高光合作用的产量
C．消耗叶片的叶绿素
D．使叶片中的淀粉全部转运和消耗
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】验证绿叶在光下合成淀粉实验的基本环节是：植物暗处理，目的是将淀粉运走耗尽，避免叶片中还有淀粉影响实验的探究，因为在黑暗中植物进行正常的呼吸作用，分解淀粉为二氧化碳和水，释放出能量，为生命活动提供动力，但是没有光不能进行光合作用，没有产生淀粉物质；遮光处理；植物光照；酒精脱去叶绿素，叶绿素将溶解于酒精中变成绿色，叶片脱去叶绿素后呈淡黄色；清水漂洗；滴加碘液；观察实验现象。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
4．（2020八上·阜平期中）在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处理，处理方法如图乙所示，图乙中大烧杯内盛放液体A，小烧杯内盛放液体B，下列说法正确的是（ ）
A．液体A、B都是清水 B．液体A、B都是酒精
C．液体A是清水，液体B是酒精 D．液体A是酒精，液体B是清水
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】脱色时把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。由此可见：大烧杯内盛放的是清水，小烧杯内盛放的是酒精。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
5．（2017八上·江津月考）在验证光合作用所释放出来的气体是氧气的实验中，当把带火星的木条靠近所收集的气体时，看到的现象应该是 （ ）
A．火星熄灭 B．木条复燃
C．火星没有变化否 D．以上都不是
【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】氧气支持燃烧，将带火星的木条伸入收集的气体中，若木条复燃，证明是氧气。
故答案为：B
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程.
6．（2016八上·江津月考）有一位同学，在夏天天气晴好的一天中，分别于清晨、傍晚、深夜三个时间从同一种绿色植物上各摘取一片绿叶。在将这三片绿叶放入酒精中隔水加热，等叶片发黄后，将叶片取出，用清水冲洗，然后加碘液染色，染色最深的是（ ）
A．清晨的叶 B．傍晚的叶 C．深夜的叶 D．都一样
【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A、清晨植物进行了一晚上的呼吸作用，消耗了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色不会很深，A不符合题意；
B、傍晚植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色最深，B符合题意；
C、深夜植物进行呼吸作用，消耗了一些有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色不会很深，只是比清晨的叶要深，C不符合题意；
D、由于在不同的时间，植物进行光合作用和呼吸作用的强弱程度不同，叶积累的淀粉不同，滴上碘液颜色也会不同，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.
7．（2020八上·百色期末）种植户为提高大棚蔬菜的产量，采取了以下措施，其中不能达到目的的是（ ）
A．适当提高棚内的温度 B．适当增加光照时间
C．适当增加二氧化的浓度 D．适当增施农家肥
【答案】A
【知识点】无机盐的种类及其对植物的作用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多；夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。所以，昼夜温差越大，植物体内的有机物积累越多，产量越高。但是，提高棚内的温度不一定提高大棚蔬菜的产量，A符合题意。
B．一般情况下，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，因此适当延长光照时间，能提高大棚蔬菜的产量，B不符合题意。
C．二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高大棚蔬菜的产量，C不符合题意。
D．有机肥（农家肥）能被土壤中的细菌真菌等微生物分解，产生二氧化碳和水。二氧化碳是光合作用的原料，施用有机肥（农家肥）提高了大棚中的二氧化碳浓度，促进了植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高了农作物的产量，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
8．（2021八上·卢龙期末）下列有关光合作用内容说法错误的是（ ）
A．淀粉是光合作用的唯一产物
B．增加光合作用的有效面积可以使作物增产
C．绿色植物通过光合作用有利于维持生物圈中的二氧化碳和氧的平衡
D．光合作用完成了物质转化和能量转化
【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．淀粉只是光合作用的产物之一，同时，还释放氧气，A符合题意。
B．提高光合作用产量的措施有很多，其中增加光合作用的有效面积就可以使作物增产，B不符合题意。
C．绿色植物通过光合作用能够源源不断的消耗二氧化碳并释放氧气，有利于维持生物圈中的二氧化碳和氧的平衡，C不符合题意。
D．光合作用把二氧化碳和水合成了有机物，实现了物质转化，同时，把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，也实现了能量转化，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.
9．（2020八上·曲阳期中）为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验获得良好效果，如图所示的实验示意图中的塑料袋最好为（ ）
A．白色 B．黑色 C．红 D．蓝色
【答案】B
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】绿色植物在光下既进行呼吸作用，又进行光合作用，这样呼吸作用产生的二氧化碳就会被光合作用消耗掉，图中塑料袋中二氧化碳的浓度变化不大，通入澄清的石灰水变化就不会很明显。要想用二氧化碳来验证绿色植物的呼吸作用，只有防止它同时进行光合作用，这样就只能对其进行遮光，所以图中的塑料袋最好为遮光性能最好的黑色。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
10．（2020八上·防城期中）细胞完成呼吸作用的主要场所是（ ）
A．线粒体 B．叶绿体 C．细胞核 D．细胞膜
【答案】A
【知识点】细胞中的能量转换器；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A.线粒体是进行呼吸作用的场所，是有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程；A符合题意。
B.叶绿体是进行光合作用的场所，B不符合题意。
C.细胞核含有DNA，是细胞的遗传信息库，是细胞遗传和代谢的控制中心，C不符合题意。
D.细胞膜控制物质的进出，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】线粒体--进行呼吸作用的场所
叶绿体--进行光合作用的场所
细胞核含--细胞的遗传信息库
细胞膜--控制物质的进出
11．（2020八上·防城期中）图中，若甲代表水和二氧化碳，则（ ）
A．Ⅱ代表呼吸作用，乙代表有机物和氧气，Ⅰ代表光合作用
B．Ⅱ代表光合作用，乙代表二氧化碳和水，Ⅰ代表呼吸作用
C．Ⅱ代表光合作用，乙代表有机物和氧气，I代表呼吸作用
D．Ⅱ代表呼吸作用，乙代表二氧化碳和水，I代表光合作用
【答案】C
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程，呼吸作用是指生活细胞中的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，若甲代表水和二氧化碳，Ⅰ释放二氧化碳和水所以代表呼吸作用，乙是有机物和氧气，Ⅱ吸收二氧化碳和水，产生有机物和氧气，所以Ⅱ代表的是光合作用。综上所述A、B、D不符合题意，只有选项C符合题意。
故答案为：C。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
12．（2020八上·合浦期中）下列生产生活中对光合作用和呼吸作用的应用分析正确的是（ ）
A．农田里及时排涝的主要目的是抑制根的呼吸作用
B．农业生产中，种植密度越大，作物产量越高
C．将粮食晒干储存的主要目的是抑制细胞的呼吸作用
D．为提高空气质量，应尽量在卧室内多放置盆栽植物
【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．农田里及时排涝的主要目的是增加土壤中的氧气含量，促进根的呼吸作用，A错误。
B．合理密植能充分利用光照，能提高光合作用效率，提高农作物的产量，B错误。
C．将粮食晒干储存的主要目的是抑制细胞的呼吸作用，减少有机物的消耗，C正确。
D．绿色植物在夜间不能进行光合作用，而只进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，故卧室内应少放置盆栽植物，D错误。
故答案为：C。
【分析】植物细胞的呼吸作用是指细胞内的支生命的有机物(如淀粉)经过一系列复杂变化，分解成二氧化碳等物质并释放出能量的过程。任何活细胞每时每刻都要进行呼吸作用。植物放置久了出现“空心”现象是萝卜、黄瓜里的有机物被分解所造成；在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长.植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸作用，促进根的生长。
光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的过程。光合作用合成的有机物一方面满足自身生命活动的需要（通过呼吸作用），另一方面提供了生物圈中其他生物的食物。间作套种、合理密植都是为了提高太阳光能的利用率，提高光合作用的效率，增加农作物产量
13．（2020八上·重庆月考）下列措施与对应关系错误的是（ ）
A．立体种植——增加光合作用有效面积
B．幼苗带土移栽——保护幼根和根毛
C．小麦种子晒干入仓——促进小麦种子的呼吸作用
D．合理密植——提高光合作用效率
【答案】C
【知识点】呼吸作用原理的应用；根毛的分布位置和功能；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．立体种植也称间种套作，能充分利用光照，增加光合作用有效面积，能提高光合作用效率，提高农作物的产量，A不符合题意。
B．植物吸水的主要部位根成熟区的根毛，带土移栽幼苗能防止根毛受损，增强幼苗的吸水能力，因此提高成活率，B不符合题意。
C．小麦种子晒干入仓，减少水分，降低小麦种子的呼吸作用，利于保存，C符合题意。
D．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
14．（2020八上·来宾期末）要验证天竺葵呼吸作用产生二氧化碳，必要的实验条件是（ ）
A．用一株叶片多的植物
B．在黑暗条件下实验
C．在适宜的湿度下实验
D．把植物置于适宜温度和光照条件下
【答案】B
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】光下检测呼吸作用，效果不显著的原因是，在光下，光合作用较强，呼吸作用产生的大部分二氧化碳在植物体内就被光合作用当做原料消耗掉了，因而释放到大气的二氧化碳很少。要想验证呼吸作用产生二氧化碳，就要排除光合作用的干扰，因此应该在黑暗的条件下，此时只进行呼吸作用而不进行光合作用，所以呼吸作用产生的二氧化碳较多，效果会明显一些。故通过叶片放出二氧化碳来检验绿色植物的呼吸作用，必要的实验条件是要在黑暗无光条件下进行实验。
故答案为：B
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．
15．（2020八上·来宾期末）下列条件中，对葡萄、西瓜的栽培有利的是（ ）
A．日温15℃、夜温26℃ B．日温26℃、夜温15℃
C．昼夜恒温26℃ D．昼夜恒温15℃
【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】番茄的产量取决于光合作用制造的有机物和呼吸作用分解的有机物的差。番茄在白天光合作用大于呼吸作用，而光合作用制造储存有机物、呼吸作用分解消耗有机物，日温适当提高如26℃光合作用制造的有机物多，会使这个差增大；夜间不进行光合作用，适当降温如15℃，低温可以降低呼吸作用，从而减少有机物的消耗。选项B日温 26℃、夜温 15℃，白天温度高，光合作用强，夜间温度低呼吸作用弱，积累的有机物多。故B符合题意。
故答案为：B
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分．呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等．
16．（2019八上·江津期中）某同学设计了一组与光合作用相关的实验，方案如下：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，收集到的数据如下表所示。
试管与灯的距离（厘米） 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数（个） 60 25 10 5
观察实验现象，分析数据，可推断出的正确结论是（ ）
A．金鱼藻通过光合作用产生了氧气
B．金鱼藻通过光合作用制造了有机物
C．光照越强，光合作用越强
D．有光才可进行光合作用
【答案】C
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A、金鱼藻通过光合作用产生了氧气，氧气有助燃的特性，可以使带火星的木条复燃；而实验中没有用带火星的木条检验，因此不能得出金鱼藻通过光合作用产生了氧气。故不符合题意。
B、金鱼藻通过光合作用制造的有机物主要是淀粉，淀粉遇碘液变蓝色，可以滴加碘液进行检验是否有淀粉生成，而实验中没有滴加碘液检验，因此不能得出金鱼藻通过光合作用制造了有机物，故不符合题意。
C、由表中可知：试管与灯的距离（厘米）分别为：15；25；35；45时，每分钟产生的气泡数（个）分别为60；25；10；5，可见试管与灯的距离越近，每分钟产生的气泡数目越多。由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的气泡（氧气）就会越多，故符合题意。
D、探究有光才可进行光合作用，需要设置以光为变量的对照实验，而该实验没有设置以光为变量的对照实验，因此不能得出有光才可进行光合作用，故不符合题意。
故答案为：C。
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。
17．（2021八上·卢龙期末）蒸腾作用对植物本身的意义描述正确的是（ ）
A．蒸腾作用促进根对水和无机盐在植物体内的运输
B．蒸腾作用不会影响植物的生长
C．蒸腾作用可以提高空气湿度
D．蒸腾作用释放氧气，改善空气质量
【答案】A
【知识点】蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A．蒸腾作用促进根部对水分的吸收，促进植物体内水分及无机盐的运输，A符合题意。
B．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，使得植物正常生长，故蒸腾作用会影响植物的生长，B不符合题意。
C．绿色植物的蒸腾作用，能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环，这是对生物圈的作用而不是对植物本身的意义，C不符合题意。
D．蒸腾作用产生水蒸气，释放氧气是光合作用，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程．植物的蒸腾作用可以降低植物体的温度，通过蒸腾拉力促进根对水分和无机盐的吸收，促进水分和无机盐在植物体内的运输；植物通过蒸腾作用散失的水分是根从土壤中吸收来的，根吸收的水分大部分用来进行了蒸腾作用，只有少部分水作为植物体的组成成分和参与植物体的各种生理过程．
18．（2021八上·古冶期末）下列关于生产措施与实现目的的叙述，不正确的是（ ）
A．立体种植是为了提高光能利用率
B．给农作物增施有机肥是为了给植物生长提供更充足的能量
C．晚上给大棚适当降温是为了降低蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗
D．剪掉苗木的部分枝叶，并选择阴天或早晚移栽是为了提高苗木的成活率
【答案】B
【知识点】呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A.立体种植是为了提高光能利用率。二氧化碳是光合作用的原料，因此在大棚内种植蔬菜，适当增加二氧化碳浓度，可提高产量。不符合题意。
B.给农作物增施有机肥后可以被微生物分解产生二氧化碳，提高农作物的产量。符合题意。
C.晚上给大棚适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，以提高蔬菜的产量。不符合题意。
D.蒸腾作用的主要部位是叶片。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，并选择阴天或傍晚时移栽，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。不符合题意。
【分析】有机肥料亦称“农家肥料”。凡以有机物质(含有碳元素的化合物) 作为肥料的均称为有机肥料。包括人粪尿、厩肥、堆肥、绿肥、饼肥、沼气肥等。具有种类多、来源广、肥效较长等特点。有机肥料所含的营养元素多呈有机状态，作物难以直接利用，经微生物作用，缓慢释放出多种营养元素，源源不断地将养分供给作物。施用有机肥料能改善土壤结构，协调土壤中的水、肥、气、热，提高土壤肥力和土地生产力。
19．（2020八上·恩平期末）关于绿色植物在生物圈中的作用，描述错误的是（ ）
A．绿色植物的呼吸作用为其它生物提供氧气
B．绿色植物是生物圈中有机物的制造者
C．绿色植物维持生物圈中的碳一氧平衡
D．绿色植物参与生物圈中的水循环
【答案】A
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】A、绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，A符合题意；
B、绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食，B不符合题意；
C、光合作用从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉，C不符合题意；
D、绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环，D不符合题意。
故答案为：A
【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环
20．（2020八上·临西期中）甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（ ）
A．光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B．光照强度为a、b时，甲乙不进行光合作用
C．光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D．光照强度为d时，可表明甲更适和强光照下生长
【答案】D
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】A.图中光照强度为0时，甲释放的二氧化碳量多于乙，A不符合题意。
B.光照强度为a、b时，乙、甲吸收和释放的二氧化碳的量相等，说明光合作用的速率等于呼吸作用的速率，B不符合题意。
C.当光照强度为c时，甲和乙二氧化碳吸收量相等，由于植物甲的呼吸速率大，光合作用速率大，因此，固定的二氧化碳量多，合成有机物多，C不符合题意。
D.光照强度为d时，乙吸收二氧化碳的量不再增多，证明光合作用强度增加很小，而甲吸收二氧化碳的量更多，由此可表明甲更适合强光照下生长，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
二、判断题
21．（2020八上·凌云期中）光合作用储存能量，呼吸作用释放能量。
【答案】（1）正确
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放氧气的过程叫做光合作用。细胞利用线粒体，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。即光合作用储存能量，呼吸作用释放能量，故题干说法正确。
【分析】光合作用与呼吸作用的关系如下：
光合作用 呼吸作用
区别 场所 含叶绿体的细胞 所有活细胞
条件 在光下才能进行 有光无光都能进行
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
物质转化 将二氧化碳和水合成为有机物 将有机物分解成二氧化碳和水
能量转化 将光能转化成储存在有机物中的能量 将有机物中的能量释放出来
联系 光合作用为呼吸作用提供物质基础 呼吸作用为光合作用提供能量
22．（2016八上·卢龙期中）植物的根所吸收的大部分水用于蒸腾作用对植物体本身是一种浪费．（判断对错）
【答案】（1）错误
【知识点】蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】解：蒸腾作用不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失大量的水分，吸收热量，使气温降低，降低植物体特别是叶片的温度，避免灼烧；蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，因此蒸腾作用对植物具有重要的意义，不会造成水资源的大量浪费．
【分析】植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，蒸腾作用有重要的意义，分析解答．
23．（2020八上·拉萨期末）有机物储存的能量，归根结底来源于太阳光能。
【答案】（1）正确
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】绿色植物光合作用完成了两个转化，一个转化是把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用。另一个转化是能量转化，在这一过程中，绿色植物把太阳投射到地球表面上的一部光能，转变为贮存在有机物中的化学能。由此可见能量的最终来源是太阳光能。
【分析】能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。几乎所有生态系统所需能量最终都来自太阳。
24．（2017八上·防城期中）绿色植物通过光合作用，为动物和人类提供呼吸的氧气食物和能量.（判断对错）
【答案】（1）正确
【知识点】光合作用的意义
【解析】【解答】解：光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见绿色植物光合作用的意义有三个：
①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用．
②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．
③从根本上改变了地面上的生活环境．维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡．
由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉．
故答案为：正确
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；原料：二氧化碳和水，场所：叶绿体，条件：光，产物：有机物和氧气
25．（2016八上·宿迁月考）植物的光合作用维持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定．(判断对错)
【答案】（1）正确
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
故答案为：正确
【分析】绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡.
三、连线题
26．（2019八上·莆田期中）请将农业生产中的各种做法与其依据的原理进行合理连线．
【答案】
【知识点】芽的结构及其发育；呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】①合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才能使植物充分的接受阳光，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，增加产量。故答案为：B；
②经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。故答案为：A；
③蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。故答案为：C；
④在生产实践中经常根据顶端优势的原理，在西红柿栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量减少，以促进侧芽发育成枝条生，以增加分枝，提高产量。所以西红柿摘除顶芽是利于了顶端优势的原理，属于打破顶端优势，故答案为：D。
【分析】植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程．
在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到限制，这种现象叫顶端优势．
四、实验探究题
27．（2020八上·虎林月考）请根据绿叶在光下制造有机物的实验回答问题。
实验步骤如下：①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放人大烧杯内隔水加热。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。
（1）步骤①的作用或目的是： 。
（2）步骤④的作用使叶片含有的 溶解到酒精中．叶片会由原来的绿色变成 色。
（3）这个实验可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成 。
（4）在进行光照之前，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是为了形成 。
（5）将绿叶放到酒精中隔水加热的目的是为了 。
（6）这个实验说明了：绿叶在光下制造了 。还说明了 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
【答案】（1）转运或消耗叶片中原有的有机物
（2）叶绿素；黄白
（3）蓝色
（4）对照实验
（5）防止酒精燃烧发生危险
（6）淀粉；光
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）步骤①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：让植物在黑暗条件下，进行呼吸作用，转运或消耗叶片中原有的有机物。（2）光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片由绿色变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如果不进行脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。（3）绿叶在光下制造有机物（主要是淀粉），而淀粉遇碘变蓝色，故这个实验可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，遮光部分没有变成蓝色。（4） 对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。探究叶绿在光下合成淀粉的实验，叶片部分遮光和一部分没有遮光，这样形成一组对照实验，实验的变量是光照，除光照以外其它的实验条件相同。因此，B步骤中，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样就形成了一个对照实验，该对照实验的变量是光。（5）脱色时，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。（6）叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘溶液变成蓝色，说明叶片的见光部分在光照下进行光合作用产生了淀粉；叶片的遮光部分遇碘溶液没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉。叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。因此，这个实验说明：绿叶在光下制造淀粉或淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘溶液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。
28．为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料．实验装置如图所示，请分析回答．
（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响： ，你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动？ 。
（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用 进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果．
（3）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明 ；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明 ．若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明 ．
（4）天竺葵进行光合作用运输水分所需要的动力来自于叶片进行 所产生的拉力
【答案】（1）将该实验装置放到黑暗处一昼夜；呼吸作用
（2）酒精
（3）光合作用的场所是叶绿体；光合作用的原料是二氧化碳；光合作用需要光
（4）蒸腾作用
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽．
（2）为去除叶片内叶绿素对实验结果的影响，在对叶片进行光照后，要把叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解到酒精里，叶片变成黄白色．
（3）实验结果是叶片A的绿色部分变蓝色，说明该部分进行光合作用产生了淀粉；比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果可知：光合作用的场所是叶绿体；比较叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分的实验结果可知：光合作用的原料是二氧化碳；若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料大”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片B不见光，比较叶片A、B绿色部分的实验结果可知：光合作用需要光。
（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的蒸腾作用在植物体内形成的蒸腾拉力是植物体内运输水和无机盐的动力。
【分析】该同学设置的实验装置可以形成三组对照实验：叶片A的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的场所是叶绿体；叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分以二氧化碳为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳；若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用需要光．
29．（2020八上·仙游月考）为了验证植物的光合作用和呼吸作用，小娟利用下图所示装置做如下实验。
（1）早晨将装置放到太阳下，下午打开袋口，迅速把一支将要熄灭的竹签伸入袋内，竹签复燃了，说明袋内 较丰富，这是植物 作用的结果。
（2）将装置外的袋子换成黑色不透光的，扎紧袋口一昼夜，用澄清石灰水验证了袋内含有较多的二氧化碳，这是植物 作用的结果。
（3）如果小娟想验证光合作用产生了有机物，她应该首先将植株放在暗处一昼夜，目的是消耗叶片内的 。
【答案】（1）氧气；光合
（2）呼吸
（3）有机物（淀粉）
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）透明的塑料袋透光不透气，在阳光下绿色植物进行光合作用，生成淀粉等有机物和氧气；由于袋口扎紧，氧气不能释放到大气中，在袋内积存，把将要熄灭的竹签伸入袋内，竹签会复燃。
（2）光是光合作用的条件，黑色的袋子不透光，也不透气；用黑色袋子将植物套上后，植物不能进行光合作用，呼吸作用仍能进行；植物的呼吸作用消耗氧气、分解有机物，生成二氧化碳和水，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
（3）植物通过光合作用生成淀粉，淀粉遇碘变蓝；因此，将叶片取下溶去叶绿素后，再用碘液检验是否存在淀粉；一般检验的是新生成的淀粉，这就需要将叶片贮存的淀粉耗尽。将植株在黑暗中放置一昼夜，植物不能进行光合作用，能进行呼吸作用，其目的就是将叶片内的淀粉耗尽。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程叫光合作用。植物光合作用，释放出大量的氧气，氧气具有助燃的特性；光合作用产生的淀粉，有遇碘变蓝的特性。植物呼吸作用是把有机物分解成二氧化碳、水、能量的过程。二氧化碳有使 澄清石灰水 变浑浊的特性。
30．（2020八上·临西期中）如图为种子呼吸作用和植物生命活动的实验装置图，请据图回答：
（1）玻璃瓶中加适量水后种子的 会加强，产生的二氧化碳气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用 （填“增强”或“减弱”）。
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的呼吸作用会 （填“增强”、“减弱”或“基本不变”）。
（3）将玻璃罩内植物上的叶片取下后不经脱色处理直接滴加碘液，不能观察到叶片变蓝，原因是 。
（4）该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的 作用。
【答案】（1）呼吸作用；增强
（2）减弱
（3）不脱色，叶绿色会干扰实验现象
（4）蒸腾
【知识点】蒸腾作用及其意义；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）种子萌发需要适量的水，瓶中加水后种子的呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳和能量，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增强。因此，玻璃瓶中加适量水后种子的呼吸作用会加强，产生的二氧化碳气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强。
（2）呼吸作用吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。因此，如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的呼吸作用会减弱，原因是植物的呼吸作用需要氧气或者缺氧导致种子的呼吸作用减弱。
（3）将玻璃罩内叶片取下脱色后滴加碘液，观察到的现象是叶片变蓝，说明光合作用的产物是淀粉。若不脱色，叶绿色会干扰实验现象，所以直接滴加碘液，不能观察到叶片变蓝。因此，将玻璃罩内植物上的叶片取下后不经脱色处理直接滴加碘液，不能观察到叶片变蓝，原因是不脱色，叶绿色会干扰实验现象。
（4）蒸腾作用是将植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程，降低温度，提高湿度，促进水和无机盐的运输。因此，该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的蒸腾作用，植物体失水的门户是气孔。
【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行。
五、综合题
31．（2016八上·江津期中）如图所示是自然界的碳循环示意图，请据图分析后回答：
（1）自然界二氧化碳的来源途径有 、 （任写两点）
（2）任何物质都有两面性，二氧化碳对人类的正面影响是促进植物的光合作用等，不利影响有 （任写一点）．
（3）人类对降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是减少二氧化碳的排放，二是增加二氧化碳的消耗．请写两条你能做到的降低二氧化碳含量的方式或途径 、 ．
【答案】（1）化石燃料的燃烧；动植物的呼吸作用（微生物的分解作用等）
（2）温室效应
（3）节约用电；植树造林（种草等）
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡
【解析】【解答】解：（1）根据图片信息，自然界CO2的来源途径有化石（或矿物）燃料燃烧和动植物呼吸等．（2）二氧化碳是大气中主要的温室气体，此外还有甲烷、臭氧、氟利昂等，产生温室效应是二氧化碳对环境的主要不利影响．（3）节约能源可减少二氧化碳的排放，如节约用电等；光合作用是自然界中消耗二氧化碳的主要途径，且植树造林是我们容易做到的消耗CO2的方式或途径．
【分析】（1）根据图片信息中箭头的方向确定二氧化碳的来源途径回答．（2）根据温室效应产生的原因回答．（3）消耗二氧化碳的途径最主要的是光合作用，我们能做的是植树造林．
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