人教版七年级下册Unit 9 what does he look like教案（表格式）

教 学 设 计
一、学习指南
1.课题名称：人教版七年级下册 unit 9 What does he look like 课型：Writing
2.达成目标：通过观看视频，完成《自主学习任务单》规定的任务。1）巩固关于人物外貌描写的height，build, hair, wearing, facial feature and personality 等几个方面的语言知识输入，让学生有话可写。2）通过以“读促写”（读老师的范文）来了解”五步骤”写作技能（：审题列纲、连词成句、丰富表达、联句成篇、检查修改），并且结合这一写作技能来简短地对一个人来进行书面描述。3）通过小组合作、学生的自评,互评加强学生的合作能力以及写作过程中自我调控和写作策略调整技能。 4）通过对人物的外貌描述了解到外貌美和心灵美的关系，认识到beauty is more than beauty 的真谛。
3.学习方法建议：（1）自主探究 （2）小组合作
4.课堂学习形式预告：板块一： 各组分工完成Writing的Beginning, Body and Ending 三个部分、以及对这个人物的简单绘画。板块二：组内进行自评和互评板块三：推荐组员进行投影仪下展示，其他组同学集体评价，教师进行适时点拨
二、学习任务
学习任务学习过程 学习建议任务一：观看视频观看视频写作视频观看初步感知，为下一步的学习和思考奠定基础。任务二 完成关于the look 的思维导图围绕height，build, hair, wearing, facial feature and personality 等几个方面的语言知识输入，完成思维导图： 头脑风暴1.你能独立地完成这个思维导图吗？ 2.你觉得这个思维导图里还可以增添哪些部分？3.你可以边完成思维导图，边用这些体式的方面造一些句子吗？任务三：小组合作（四人一组）开始写作小组名称：__________________ 提纲为：1） Beginning:______________(负责人)_____2) Body:__________________(负责人)______ 3) Ending:_________________(负责人)_______手绘肖像: (负责人)_______1.组内协商，选定所要描写的人 2.关于小组合作，提出几点建议：（1）合理分工，发挥长处。(2)互帮互助，团结协作。⑶虚心学习，取长补短。任务四：修改 润色(先自查，然后组内互查)段落结构 ： 问题:__________ 改进：______过渡语句： 问题：_________ 改进：_______语法错误： 问题：__________ 改进：_______好词好句补充：_____________________1.先每个提纲主体的负责人自查自己的作品 2. 然后组内各个成员相互交换，互查 3. 做好详细的记录任务五：展示交流展示员：____________朗读员:______________他人意见记录员：___________他人意见为：1）______________ 2)________________ 3)________________ 1． 每组派两名成员，一人为投影仪下操作人员。 另一人为朗读人员2． 本组记录人员一定要详细地记录老师以及其他组成员给予的意见和建议，以供第二稿的修改任务六 写作评价项目自评互评紧贴题目结构合理语言丰富表达正确书写规范图画形象1.评价自我学习成果，评价其他小组的学习成果2.评价方式：优秀：五颗星 良好：两颗星 一般：一颗星☆任务七：自我学后反思项目12345按时完成任务对人物描述写作技能掌握小组协作能力汇报展示能力1 我收获的知识：__________________ 2我提升的能力： __________________3我需要努力的方面：_________________1.2.3.4.5. 分别代表不同的五个层次，选择相应层次打勾 然后完成详实的文字记录。