Unit 5 Lesson 1 Is this your classroom? 说课课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
Unit5 Lesson1
Is this your classroom
新泰市第一实验小学 闫素珍
本课时是对学校建筑物进行介绍询问,培养学生热爱自己校园的情感。
教学过程
教材分析
教学目标
学情分析
教学重难点
教法和学法
教具准备
三年级
本课时的教学对象是小学三年级学生, 他们求知欲强，急于得到别人的肯定，但认知水平参差不齐，因此,我多让他们进行听和说的练习,培养其准确的语感, 并且在练习中多设计一些形式多样的活动来吸引孩子们的注意，培养他们对英语学习的兴趣。
教学过程
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教法和学法
教具准备
1. 能够听、说单词:
office，lab
2. 能听、说、认读单词：school，see，playground
3. 能听、说、并认读句子:
“Welcome to our school. Is this… Is that…
学生能够运用所学句型向客人介绍校园建筑，并进行简单的对话交流。
让学生对自己的学校有所了解并且培养学生热爱自己学校的情感 。
教学过程
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教学重难点
教法和学法
教具准备
知识目标
能力目标
情感目标
01
02
1. 能听、说、认读单词：school，playground
1.熟练运用一般疑问句式
Is this...
Is that...
并能做出正确回答。
2.单词 office、playground的准确认读。
教学过程
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教学重点
教学难点
2.能听说并认读句子:
“Welcome to our school.
Is this… Is that…
This is the teacher s office.”
“That’s the playground.”
向客人介绍校园，并进行简单的对话交流。
教法和学法
教具准备
教学过程
三年级
教学过程
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教法和学法
教学过程
教具准备
我遵循“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，本节课通过启发式教学法，情境教学法，多媒体教学法，合作教学法，讲授法等，创设多个语言支架，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。引导学生积极参与学习，提高学生发现问题和解决问题的能力，培养学生与人共处的合作精神，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。
单词卡
多媒体课件
小贴画
教学过程
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教法和学法
教具准备
教学过程
教学过程
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教法和学法
教具准备
教学过程
Step 1 热身（ Warming-up）
The 1. Greetings
The 2.Sing “A B C Song.”
The 3.Free talk:利用教室内有关物品，用what’s this What’s that Is this your… Is that your… 句型与学生进行对话交流.为下面教授的内容做好铺垫。
Step 2 呈现（Presentation）
The 1、导入 Is this your classroom 学生回答Yes, it is. 或No, it isn’t.
Look! Is this your school 引出课题并板书。Welcome to our school. 出示schoolbag单词,用去除的方法很快掌握school的发音。
用多媒体直接展示Li Ming 的学校： Look! This is a school. It s Li Ming s school. 点明学习内容。
【设计意图】通过教师介绍本课的题目，从而自然地引出本课的新单词和主要句型，直观的图片让学生对所学知识一目了然且加深了理解，结合实际的练习，让学生能够把所学知识灵活地运用到实际生活中来．
The 2、listen and watch: 播放课本CD 整体感知课文内容。
The 3、listen again, and underline the new words.
The 4、带问题“Is this the teacher’s office ”并让学生回答。
① 运用图片，引出office。 office, office, This is the teacher’s office. one by one, two by two, boys, girls, two lines巩固操练
② 同样的方法学习lab playground
Chant: lab, lab， it s the lab.
Playground Playground it s the Playground.
The 5、巩固单词 Now ， play a game，OK Let s read.把4张卡片全部读一遍，然后抽去一张。What‘s missing
The 6、巩固句型。用击鼓传卡片的游戏，学生一起问：Is this your… 站起来的学生回答：Yes, it is. 或 No. It’s the …
个
Step 3练习 （ Practice）
The 1、再次播放“listen and say ”的光盘，学生跟读模仿。
The 2、Read in pairs :两人读，解决难点，排除障碍。
The 3、小组内分角色朗读，然后上台表演对话，及时表扬评价。
Step 4 运用（ Application）
4人一组用英语交流询问自己学校的场所。鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达，如It is big. I like it.
【设计意图】此项活动结合学生所在学校的实际情况，通过比较真实的任务(贴卡片)，帮助学生学习语言和运用
（根据我校的实际情况，校舍简单整齐，由贴图换成画图，效果会更好些,培养学生热爱校园的情感。）
Step 5小结（Summary）
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型，并培养学生热爱校园的情感。
【设计意图】对本节课的语言知识进行归纳总结，帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学知识的记忆．
Step 6 作业（homework）
Level A:听音，模仿跟读。
Level B:让学生自己设计一个新的学校平面图，并用英语向他人作介绍。Choose one is ok.
板书设计
板书设计我遵循了简洁、明了，突出重点的原则，板书设计如下：
Unit 5 Lesson 1
Is this your …
Yes, it is. / No. it’s the …
纵观整节课，我以培养学生运用语言能力为教学目标，以“任务型教学”为主线，以小组自主合作探究学习为手段，力求发挥学生的 学习优势,为学生们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，让学生能轻松愉快的学习英语。
Thank you