第3课 远古的传说 课件（20张PPT）

(共20张PPT)
女娲补天
夸父逐日
精卫填海
后羿射日
远
古
的
传
说
第一单元第3课
陕西黄陵县黄帝陵
湖南炎陵炎帝陵庙里的炎帝像
从古至今，每年清明节，都有不少海内外同胞前往湖南、陕西等地祭拜炎帝和黄帝。
【听传说，寻历史】
第一篇章：融部落，创华夏
远古时期的部落分布图
思考：
1.读图，指出远古时期中华文明的发源地有哪些？
2.读图，找一找黄河流域有哪些重要部落或首领？
阪泉之战
1.请你根据图示并结合书p12，简述炎帝和黄帝部落联盟的过程。
涿鹿之战
2.炎黄联盟对华夏族的形成有什么影响？
阪泉之战
炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带，后来两大部落又都向中原发展。为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落产生了尖锐的矛盾，爆发了阪泉之战。经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成炎黄联盟。
(轩辕)与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。
蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤
战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。
——司马迁《史记 五帝本纪》
涿鹿之战
黄帝部落和炎帝部落结为联盟后，实力更加强大。后来，蚩尤带领他的部落不断向西发展，对炎黄联盟造成威胁。公元前26世纪，黄帝率领各部落的人，与蚩尤战于涿鹿（今河北涿鹿东南）的原野上，蚩尤战败被杀。炎黄联盟得到更大发展。
涿鹿之战形势示意图
蚩尤
炎黄
联盟
涿鹿
华夏族
炎黄联盟
简述战争结果：生活在黄河
流域的黄帝部落和炎帝部落结成联盟，形成日后的华夏族，黄帝和炎帝被后世尊为人文始祖。
黄帝
黄炎联盟
华夏族
汉族
炎帝
蚩尤
其他部落
阪泉之战
涿鹿之战
从材料中可以看出华夏族的形成有什么特点？
华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
　　　　　　 ——梁启超《饮冰室合集》
多民族求同存异交融而成
第二篇章：兴文明，传薪火
生活的时代：_________
生活的区域：_________
最具代表的贡献（1-2项）：我认为他的代表贡献是_____________，因为______________。
我眼中的________
活动一：结合材料一和书本知识，请你任选一位部落首领（炎帝、黄帝），为其设计名片。
要求：
1.小组合作，选择部落首领。
2.结合材料和书本知识，明确其作出的贡献，并思考这些贡献产生的影响。
3.按照格式要求，
每组指定一名同学进行记录。
材料一：
1.《淮南子·修务训》（西汉）：“神农（炎帝）尝百草之滋味，当时一日而遇七十毒，由此医方兴焉。”
2. 《礼纬含文嘉》曰：“始作耒耜，教民耕种。”
——《太平御览》第七十八卷《炎帝神农氏》
3.《周易·系辞》（战国）：“神农氏（炎帝）日中为市（集市），
致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。”
发明耒耜，开垦耕种
教人们交换物品
医药
炎帝（神农氏）
4. “及黄帝造屋宇，制衣服。——《史记正义》
5.《通鉴外纪》（北宋）：“蚩尤为（布下）大雾，军士昏迷，轩辕（黄帝）作指南车以示四方。”
6.《世本》（先秦）：“黄帝使羲和占日，常仪占月（观察日月的运行），臾区占星气（观察星象以推测吉凶），伶伦造律吕，大挠作甲子（发明用甲子等六十干支纪日的方法），隶首作算数，容成综此六术而著
调历（古代历法名）也。”
建房屋，制衣裳
制造船只
黄帝（轩辕氏）
第3课 远古的传说
黄帝
炎帝
制作陶器
教人纺织
学会煮盐
教人通商
发明弓箭
挖掘水井
文字
音律
算盘
缫丝
种植蔬菜和粮食
开垦耕种
耒耜
炼铜
房屋
舟车
衣服
甘肃出土的中国最早的铜刀
传说中炎帝、黄帝的发明
炎帝、黄帝是中华民族的“人文初祖”。
尧
舜
禹
“禅让制”
传位
传位
思考：禅让制有什么特点？（选举方式、首领权力、首领品德）
1、通过部族联盟会议民主推选出来
2、首领没有特权
3、首领要德才兼备、以身作则、心系人民
有利于选拔贤德之人管理部落，促进社会发展
第一篇章：融部落，创华夏
第二篇章：兴文明，传薪火
第三篇章：立制度，称盛世
活动二：这些传说故事可信吗？结合材料二和已学知识说明理由。
【用考古，证传说】
要求：小组合作讨论，可以记录组员的观点，推荐1人发言,其他组员可以补充。
材料二：
⑥山东嘉祥武氏祠的大禹治水画像石
①甘肃出土的中国最早的铜刀
③山西出土半个人工切割下来的蚕茧标本
②河南贾湖出土的骨笛
重庆巫山出土的筒形瓶
（长江流域）
辽宁建平出土的彩陶罐
（辽河流域）
甘肃秦安出土的彩陶盆
（黄河上游）
河南三门峡出土的彩陶盆
（黄河中游）
④中原地区及周围地区的彩陶
⑤郑州西山黄帝时代古城遗址
真实历史
远古传说
文字发明以前人们口耳相传的神话传说
真实存在的客观事实
考古挖掘证实
思考：远古传说和真实历史之间有什么关系？
比较可靠的历史史实
（1）联系：远古传说包含一定真实历史成分，有一些已被考古发掘所印证。
（2）区别：远古传说是文字发明以前人们口耳相传的神话传说，是对远古时期历史的夸张；真实历史是真实存在的客观事实。
你还听过哪些有关炎帝、黄帝和尧舜禹的传说？你认为这些传说可信吗？请找出证据加以证明。
【课外拓展】
作业布置：
1.课时特训：P4 T1-6
2.收集关于炎帝黄帝的神话传说
教学反思：
远古时代是一个具有神话色彩的时期，也是人类从愚昧走向文明的一个重要时期。因为在文字产生前夕，传说都是靠先民们口耳相传才流传下来，我们会把这些传说当成真实的历史，作为历史的学习者，我们要善于结合远古时代留存的遗址和文物，来印证并提取传说中的真实历史。作为炎黄子孙的我们，为我国五千年灿烂文化而骄傲和自豪，更有责任把中国传统文化传承下去。通过学习增强学生的文化自信，学会更客观地看待历史。但学生有时还是很难理解远古时代，这块仍需加强。