新课标核心素养目标北师大版二上4.2《玩一玩、做一做》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版二上4.2《玩一玩、做一做》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-08 13:48:00 | ||
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文档简介
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《玩一玩、做一做》教学设计
课题 玩一玩、做一做 单元 第四单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《玩一玩、做一做》是新北师大版二年级上册数学第四单元第2节。本节教材包括两局部内容，一是前后或左右移动物品，教材设计了一个华容道的游戏和汽车移出出口的游戏，让学生在饶有趣味的游戏中，完成移动任务，开发学生智力，同时渗透平移思想。二是设计了一些关于旋转的小制作：包括用硬纸板和火柴棍制作陀螺、用硬纸板和塑料管做竹蜻蜓、制作小风车，活动富有趣味性和知识性，在玩的过程中渗透旋转的思想。
学习目标 1.学习目标描述：利用华容道的游戏，学会用向前后或左右移动物品，体会平移的特点；通过制作陀螺、风车等玩具，体会旋转的特征。2.学习内容分析：本课主要让学生在具体的操作活动中，不断积累数学活动的经验，发展学生的操作、思考能力和想象空间。本课时把平时学生玩的游戏引入课堂，让学生在探讨游戏的过程中，感受图形的平移现象，在操作中培养学生的有序思考能力，激发学生的动手操作能力；让学生在操作活动中体会、感知制作的要领，感知旋转现象。直观感受哪一种硬纸板旋转起来更稳定，为今后的深入学习埋下伏笔。3.学科核心素养分析：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力，让学生感受平移和旋转，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
重点 按要求移动物品及制作能旋转的玩具。
难点 结合生活实际，解决物体的平移或旋转的运动问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：大家喜欢下棋吗？师：老师考考大家，关于棋的种类都有哪些？根据学生的回答，师小结：大家一般玩的棋类游戏有跳棋、围棋和中国象棋。课件出示：师：大家听说过“华容道”这款游戏吗？课件出示：师：华容道游戏取自于著名的三国故事，棋盘上有20个格子，上面只有4颗棋子，分别代表曹操、关羽、赵云和士兵。曹操被刘备和孙权打败，逃到华容道，遇上关羽的伏兵。关羽为了报答曹操对他的恩情，放走了曹操。今天，我们就通过几个游戏，在玩一玩，做一做当中一起来研究物体的运动。板书课题：玩一玩，做一做 学生：喜欢。 学生自由说说。 学生摇头。学生了解华容道游戏。 借助学生喜欢玩的游戏——棋类作为话题，引起学生的注意力和兴趣，拉近了师生的距离，同时为导入新课做准备。
讲授新课 一、华容道游戏师：在玩游戏棋之前，我们先来了解一下游戏规则。课件出示——游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动，帮助曹操从初始位置移到棋盘最下方中部，从出口逃走。不允许跨越棋子，还要设法用最少的步数把曹操移到出口。师：想一想，怎样移动图中人物，才能让曹操从华容道出来？利用附页3中的图1试一试。师：能说说你们是怎么移动的？师：这时就要移动赵云、关羽和兵了。想想怎么移动？反馈：把赵云向上移动2格，兵向左移动1格，关羽向左移动2格。曹操再向左移动1格，然后向下移动到出口。师：还可以怎样移动？反馈：赵云向上移动1格，兵向上移动1格，关羽向左移动2格，曹操向下走3格，再向左移动1格，然后向下移动到出口。师：有了大家的帮助，曹操顺利地逃出了华容道。那么大家在玩游戏的过程中，你发现图中的人物的运动有规律吗？引导学生得出：图中的人物都是按上下、左右移动的。无论怎样移动，都是沿直线运动的。师：像这样将一个图形或物体按上下、左右沿直线运动，这就是数学中的平移。其实生活中的平移现象还有很多，我们一起去看看！课件出示： 师：升国旗、拉抽屉、电梯的运动是平移现象，它们都是向一个方向沿直线移动。二、制作陀螺师：生活中不仅有平移的现象，还有旋转的现象，如下图我们喜欢玩的陀螺。课件出示：师：拿出课前准备好的三种硬纸板和火柴棍，我们一起试着做陀螺。课件出示：师：在制作陀螺之前，你们想到什么？根据学生提出的问题，师提问：那么火柴棍扎在什么位置时，陀螺转得最稳？反馈：应该扎在硬纸板的正中间，这样陀螺转得才最稳。师：你认为哪种形状的陀螺转得最稳？为什么？反馈：圆形转动起来最稳，因为圆没有棱角，容易滚动。师：大家的猜测正确吗？分小组动手验证自己的猜想。师：在我们的生活中有没有这样旋转的现象呢？根据学生的回答，课件出示：师：旋转木马、拧水龙头、风车的运动是旋转现象，它们都是绕着中间的点旋转的。 学生了解游戏规则。学生拿出附页3中的图1试一试。学生：曹操先向下走2格，遇到关羽走不动了。学生一边展示，一边集体交流。学生一边展示，一边集体交流。学生自由说说。学生了解生活中的平移现象。 学生自由说说。 学生根据自己的生活经验自由说说。 学生自由说说。 学生分组完成，然后反馈。 学生结合生活实际自由说说。 通过了解游戏规则，让学生感受游戏的玩法，为后面的玩一玩做准备。 让学生通过玩游戏，引发学生的思考、分析等，渗透平移思想。在操作中培养学生的有序思考能力，激发学生的动手操作能力。借助引入生活的平移，让学生充分感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。借助小朋友们最喜欢玩得游戏引入制作陀螺，让学生在操作活动中体会、感知制作的要领，感知旋转现象。在游戏中培养学生的猜测意识，养成合理的猜测习惯，促使学生验证猜测，激发了学生进一步探究的积极性，将课堂的主动权完全交给学生。
课堂练习 1.说说下面哪些是平移现象？哪些是旋转现象？2.制作正方形陀螺时，小棒扎在哪个点上，陀螺转的最稳？在括号里画“√”。3.用下面的小棒和硬纸板做陀螺，哪张硬纸板做成的陀螺转得更稳？在合适的硬纸板下面画“√”。4.拓展应用：所有的汽车只能前进或倒退，想一想，请你指挥图中车辆，让⑤号车开出出口。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 玩一玩、做一做 ——认识平移和旋转 上下或左右 直线 →平移 转动 →旋转 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《玩一玩、做一做》教学设计
课题 玩一玩、做一做 单元 第四单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《玩一玩、做一做》是新北师大版二年级上册数学第四单元第2节。本节教材包括两局部内容，一是前后或左右移动物品，教材设计了一个华容道的游戏和汽车移出出口的游戏，让学生在饶有趣味的游戏中，完成移动任务，开发学生智力，同时渗透平移思想。二是设计了一些关于旋转的小制作：包括用硬纸板和火柴棍制作陀螺、用硬纸板和塑料管做竹蜻蜓、制作小风车，活动富有趣味性和知识性，在玩的过程中渗透旋转的思想。
学习目标 1.学习目标描述：利用华容道的游戏，学会用向前后或左右移动物品，体会平移的特点；通过制作陀螺、风车等玩具，体会旋转的特征。2.学习内容分析：本课主要让学生在具体的操作活动中，不断积累数学活动的经验，发展学生的操作、思考能力和想象空间。本课时把平时学生玩的游戏引入课堂，让学生在探讨游戏的过程中，感受图形的平移现象，在操作中培养学生的有序思考能力，激发学生的动手操作能力；让学生在操作活动中体会、感知制作的要领，感知旋转现象。直观感受哪一种硬纸板旋转起来更稳定，为今后的深入学习埋下伏笔。3.学科核心素养分析：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力，让学生感受平移和旋转，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
重点 按要求移动物品及制作能旋转的玩具。
难点 结合生活实际，解决物体的平移或旋转的运动问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：大家喜欢下棋吗？师：老师考考大家，关于棋的种类都有哪些？根据学生的回答，师小结：大家一般玩的棋类游戏有跳棋、围棋和中国象棋。课件出示：师：大家听说过“华容道”这款游戏吗？课件出示：师：华容道游戏取自于著名的三国故事，棋盘上有20个格子，上面只有4颗棋子，分别代表曹操、关羽、赵云和士兵。曹操被刘备和孙权打败，逃到华容道，遇上关羽的伏兵。关羽为了报答曹操对他的恩情，放走了曹操。今天，我们就通过几个游戏，在玩一玩，做一做当中一起来研究物体的运动。板书课题：玩一玩，做一做 学生：喜欢。 学生自由说说。 学生摇头。学生了解华容道游戏。 借助学生喜欢玩的游戏——棋类作为话题，引起学生的注意力和兴趣，拉近了师生的距离，同时为导入新课做准备。
讲授新课 一、华容道游戏师：在玩游戏棋之前，我们先来了解一下游戏规则。课件出示——游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动，帮助曹操从初始位置移到棋盘最下方中部，从出口逃走。不允许跨越棋子，还要设法用最少的步数把曹操移到出口。师：想一想，怎样移动图中人物，才能让曹操从华容道出来？利用附页3中的图1试一试。师：能说说你们是怎么移动的？师：这时就要移动赵云、关羽和兵了。想想怎么移动？反馈：把赵云向上移动2格，兵向左移动1格，关羽向左移动2格。曹操再向左移动1格，然后向下移动到出口。师：还可以怎样移动？反馈：赵云向上移动1格，兵向上移动1格，关羽向左移动2格，曹操向下走3格，再向左移动1格，然后向下移动到出口。师：有了大家的帮助，曹操顺利地逃出了华容道。那么大家在玩游戏的过程中，你发现图中的人物的运动有规律吗？引导学生得出：图中的人物都是按上下、左右移动的。无论怎样移动，都是沿直线运动的。师：像这样将一个图形或物体按上下、左右沿直线运动，这就是数学中的平移。其实生活中的平移现象还有很多，我们一起去看看！课件出示： 师：升国旗、拉抽屉、电梯的运动是平移现象，它们都是向一个方向沿直线移动。二、制作陀螺师：生活中不仅有平移的现象，还有旋转的现象，如下图我们喜欢玩的陀螺。课件出示：师：拿出课前准备好的三种硬纸板和火柴棍，我们一起试着做陀螺。课件出示：师：在制作陀螺之前，你们想到什么？根据学生提出的问题，师提问：那么火柴棍扎在什么位置时，陀螺转得最稳？反馈：应该扎在硬纸板的正中间，这样陀螺转得才最稳。师：你认为哪种形状的陀螺转得最稳？为什么？反馈：圆形转动起来最稳，因为圆没有棱角，容易滚动。师：大家的猜测正确吗？分小组动手验证自己的猜想。师：在我们的生活中有没有这样旋转的现象呢？根据学生的回答，课件出示：师：旋转木马、拧水龙头、风车的运动是旋转现象，它们都是绕着中间的点旋转的。 学生了解游戏规则。学生拿出附页3中的图1试一试。学生：曹操先向下走2格，遇到关羽走不动了。学生一边展示，一边集体交流。学生一边展示，一边集体交流。学生自由说说。学生了解生活中的平移现象。 学生自由说说。 学生根据自己的生活经验自由说说。 学生自由说说。 学生分组完成，然后反馈。 学生结合生活实际自由说说。 通过了解游戏规则，让学生感受游戏的玩法，为后面的玩一玩做准备。 让学生通过玩游戏，引发学生的思考、分析等，渗透平移思想。在操作中培养学生的有序思考能力，激发学生的动手操作能力。借助引入生活的平移，让学生充分感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。借助小朋友们最喜欢玩得游戏引入制作陀螺，让学生在操作活动中体会、感知制作的要领，感知旋转现象。在游戏中培养学生的猜测意识，养成合理的猜测习惯，促使学生验证猜测，激发了学生进一步探究的积极性，将课堂的主动权完全交给学生。
课堂练习 1.说说下面哪些是平移现象？哪些是旋转现象？2.制作正方形陀螺时，小棒扎在哪个点上，陀螺转的最稳？在括号里画“√”。3.用下面的小棒和硬纸板做陀螺，哪张硬纸板做成的陀螺转得更稳？在合适的硬纸板下面画“√”。4.拓展应用：所有的汽车只能前进或倒退，想一想，请你指挥图中车辆，让⑤号车开出出口。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 玩一玩、做一做 ——认识平移和旋转 上下或左右 直线 →平移 转动 →旋转 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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