【核心素养目标】人教七上二单元第2课时《红旗颂》《在灿烂阳光下》教案

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人音版七年级上册第二单元第2课时
《红旗颂》《在灿烂阳光下》教学设计
课题 《红旗颂》《在灿烂阳光下》 单元 学科 音乐 年级 九年级
教材分析 《红旗颂》这首序曲由吕其明创作于1965年春,同年5月作为“上海之春”开幕式作品首演。作品采用了单主题贯穿发展的三部曲式结构。《在灿烂阳光下》印青作曲，集体创作歌词。这是近年来人们耳熟能详的一首作品，有独唱、重唱、合唱等多个版本。歌曲通过委婉的旋律、层层递进的情绪，表达了强烈的爱国主义情怀和对祖国的美好祝福。
学习目标 通过作品《红旗颂》的欣赏与分析,使学生了解颂歌题材及这类题材所表现的强烈的爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作品《红旗颂》的主题旋律；通过聆听、分析、节奏模拟等音乐活动，体会相同旋律、不同速度和力度演奏所产生的不同效果。3、了解作曲家吕其明及作品《红旗颂》创作背景。分段、完整欣赏乐曲《红旗颂》。了解乐曲三部曲式结构。
核心素养描述 审美感知:感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。艺术表现:通过欣赏作品，感受乐曲的宏伟气势,体验乐曲旋律、速度、力度、乐器、音色等音乐要素在作品表现中所起到的作用，进而理解作品内涵。创意实践:真正做到在聆听音乐中能积极进行理性思考，并对这一时期的音乐作品做出评论。文化理解:了解"红旗"象征着革命,是团结的象征,力量的象征,胜利的象征,进一步激发学生的爱国热情。
重点 准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
难点 通过欣赏，感受作品的丰富内涵，体验音乐在时代变迁中所起的重要作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师讲解：升国旗时要立正，敬注目礼，唱国歌。旗面为红色，象征革命 。国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星分别代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级 四个阶级。 学生回答：升国旗时我们应有怎样的行为习惯？你知道国旗的意义吗？ 激发兴趣，引出课题。
讲授新课《红旗颂》 创作背景：管弦乐序曲《红旗颂》诞生于20世纪60年代中期，创作首演距今已有40多年了。《红旗颂》的问世，“上海之春”起到了关键性的作用。从1960年举办“上海之春”以来，新人辈出，新作品不断涌现，已经成为具有国内外重大影响的音乐盛会。 作品介绍：红旗颂是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响乐。红旗颂以红旗为主题，描绘了新中国成立时第一面五星红旗升起的情景。作品欣赏：教师播放乐曲视频。作者介绍：吕其明 （1930.5-）作曲家，代表作品有：管弦乐序曲《红旗颂》，歌曲《弹起我心爱的土琵琶》《谁不说俺家乡好》等。赏析作品：三部曲式引子+呈现部 连接部+展开部 再现部+尾声引子+呈现部引子情绪： 情绪辉煌 高亢嘹亮感受：激动 振奋 具有强烈的号召力来源：《义勇军进行曲》（国歌音调）场景描述：号角声声 红旗招展 呈现部：第一次出现主题音乐给人以辉煌热烈和庄严的深切感受。第二次出现主题音乐有似亿万人民心潮起伏澎湃，恰是千言万语用优美的旋律向着红旗倾诉。7、连接部+展开部 情绪——舒缓、喜悦之情。深情如歌的旋律，让人陷入深深的回忆中，使人想起过去革命岁月的艰辛。红旗主题三次重复的不同感受第一次：深情无限的赞美感受第二次：激情澎湃，峥嵘岁月第三次：气势磅礴，强劲有力8、再现部+尾声：结尾旋律《东方红》《东方红》的曲调中把音乐推向高潮，歌颂祖国，歌颂伟大的党。尾声的号角雄伟嘹亮，气壮山河：象征着伟大祖国的明天更加灿烂辉煌。让我们高举红旗，奔向祖国的明天。概括总结：红旗颂曲式结构：A + B + A’A.优美、深情、歌颂；B.坚定、豪迈、激昂；A.宽广、辉煌、赞颂； 学生听老师讲解歌曲的创作背景并识记相关知识。学生听老师对作品进行介绍，识记相关内容。学生观看视频谈一谈感受。学生听老师对作者介绍，了解作者生平及代表作品。学生欣赏作品音频，分析乐曲的结构。学生欣赏引子和呈现部，说一说引子的情绪怎样？给你怎样的感受？知道这段旋律的来源呈？描述了怎样的场景？学生感受乐曲的节拍特点，说一说四四拍的含义和强弱规律。欣赏呈现部并回答：音乐主题连续出现了两次，你能听出有什么不一样吗？说一说这部分旋律和节奏的特点，描绘出怎样的画面？学生欣赏连接部+展开部并回答：这部分音乐的情绪怎样？说一说红旗主题三次重复的不同感受。学生欣赏再现部和尾声部音频并用自己的话来描述乐曲展现的画面和音乐的深刻寓意。9、学生试着概括乐曲的结构和每部分的特点。 1、了解乐曲的创作背景和作品的影响，使学生知道歌曲的地位和当时起到的作用。进一步了解作品。初听乐曲给学生一个完整印象。积累音乐家相关知识。培养学生的分析能力。培养学生音乐感受力，分析作品的能力。感受乐曲通过情绪特点表现出的深刻内涵。8、学生通过震撼的音乐感受到祖国壮丽的河山。9、培养学生的概括总结能力。
讲授新课《在灿烂阳光下》 歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——速度：中速情绪：深情地2、作者介绍：印青，男，1954年5月出生，总政歌舞团团长。国家一级作曲家，中国音乐家协会理事，获全国中青年德艺双馨艺术家称号。代表作品《走进新时代》、《天路》、《芦花》、《在灿烂阳光下》3、复听歌曲分析歌曲结构：教师播放歌曲音频并讲解——这首曲子分三个部分，第一段和第三段的风格都是属于抒情类的，第二段是进行曲的风格。4、教师总结：太阳是万物的本源，它那灿烂的七色光彩给茫茫大地带来了无限的生机，同时也照亮了我们幸福成长的路程。生活在阳光灿烂的祖国怀抱里我们是多么的快乐和美好。因此，我们要懂得我们今天的幸福生活来之不易，要学会珍惜每一天。 1、学生欣赏歌曲视频并回答：歌曲的速度和情绪是怎样的？学生听老师介绍作者，了解作者生平及代表作。复听歌曲：学生欣赏歌曲音频并分析作品结构。4、你能说一说歌曲的内涵，我们通过欣赏这首歌曲感悟到了什么？ 1、初听歌曲，分析歌曲要素。积累作曲家相关知识。再次欣赏加深印象，培养学生分析作品的能力。培养学生的分析总结能力。
课堂小结 今天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》，熟悉了她的主题音乐，从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果。我们又学唱了歌曲《在灿烂阳光下》，让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲！ 学生总结本课学习的内容。 对本节课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
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